2026年中考语文二轮重点专题提优练：写作题（湖南专用）

2026年中考语文重点专题提优练：写作题（湖南专用） 1．（2026·湖南长沙·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 ㅤㅤ生活中，计划赶不上变化的情况屡见不鲜。也许新学期你摩拳擦掌计划去竞选班长，却被通知本学期不再换届了；也许你早就与好友约定了考取同一所心仪的高中，却被告知好友另有打算；也许你早已习惯父母对你的独宠，家中却多了弟妹来分享宠爱……面对这种生活中意料之外的变化，你是怎么应对的呢？ 请你写一篇文章，力争给在突变面前无措的人以启发。要求： ①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论。 ②题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。 ③不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等。 2．（2025·湖南长沙·三模）阅读下面的文字，根据要求写作。 行走于人世间，有人偏爱独自行走，有人钟情结伴而行；同样，在我们的学习与生活中，有的同学坚持独立完成任务，也有的同学热衷与同伴携手完成目标…… 对此，你有怎样的思考与认识？请写一篇文章，自拟标题，或讲述故事，分享经历；或发表议论，畅谈感悟。 写作要求：①力求写出自己独特的感受或体会。②文体不限，但不要写成戏剧或诗歌。③不少于600字，不要抄袭，不要套作。④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 3．（2025·湖南娄底·模拟预测）阅读下面材料，根据要求写作。 《哪吒之魔童闹海》中，李靖夫妇以言传身教浸润孩子的心灵，东海龙王敖光从“鸡娃”式教育走向尊重孩子的选择，申公豹则用毕生修为为子女逆天改命。三位父母身份不同，教育方式迥异，却都诠释着父母之爱的千钧重量。 结合以上文字，回望生命旅程，你有怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 【要求】①题目自拟，力求写出自己独特的感受或体会； ②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ③不少于600字，不得泄露个人信息。 4．（2025·湖南长沙·模拟预测）作文。 科技让世界更便捷，却也可能拉远我们与自然、初心的距离，“星光”般的诗意与温度，始终是内心的锚点。成长中，科技与星光如何相遇？请以“在科技与星光之间”为题目，写一篇文章，分享你的感悟。 写作要求：①力求写出自己独特的感受或体会，对读者有启发；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 5．（2025·湖南娄底·三模）阅读下面的文字，根据要求写作。 曾经，人们在“明天会更好”的指引下前行；如今，年轻一代以“今天就很好”为精神底色与情绪注脚。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 6．（2025·湖南娄底·三模）阅读下面的文字，根据要求写作。 在我们的大千世界中，万事万物都有它独特的存在感。花用芳香说话，树把思想写在叶脉上，鹰用高度与天空相处，河掀起浪花歌唱、舞动，山沉默不语、站成永恒……它们都用恰当的方式展现自我，世界如此丰富多彩。 上面的材料引发了你怎样的思考与联想？请写一篇文章，给你学弟学妹们以启发。 要求：①题目自拟；②不少于600字，不要抄袭、套作；③不得出现真实姓名、校名等相关信息。 7．（2025·湖南娄底·三模）阅读下面的文字，根据要求写作。 “投我以木桃，报之以琼瑶。”在生活的广袤天地里，关爱无处不在。它可能是同学在你学业受挫时的耐心辅导，是长辈在你失落沮丧时的暖心拥抱，也可能是陌生人在你陷入困境时的仗义相助，还有可能是国家那无声又强大默默守护……这些关爱，如同点点繁星，照亮我们的生命旅程，温暖而珍贵。 而面对种种关爱，我们该如何回应？是默默铭记在心，还是用言语真诚表达？是给予物质回馈，还是以同样的关爱传递给更多人？ 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 8．（2025·湖南永州·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 长大的路，很漫长；长大的路，很坎坷。还好，一路有你。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 9．（2025·湖南长沙·二模）拐弯，是走路方向的改变，是事情发展的转折，是思路、语言等的转变……也许，拐弯之后，遇见的人、事、物、景与之前大不一样了；也许，拐弯之后，会是柳暗花明；也许，拐弯之后，依然是山重水复。 拐弯，是变通，也可能是放弃；不拐弯，是坚持，也可能是固执；拐弯，是创新，也可能是退步。拐弯与否，也许是一个不一样的人生。 以上材料给了你怎样的联想，请结合亲身经历或者所见所闻所想写作一篇。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧； ②力求写出自己独特的感受或体会； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 10．（2025·湖南·模拟预测）阅读下面的文字，根据要求写作。 诗人林希说：“附着在大地上，你是土壤；沉浮在空间里，你是尘埃。”其实，我们太多时候忽略了身边那些普通的人。他们或许渺小，或许卑微，或许平凡，但是他们在平凡中创造卓越，让生命溢彩流虹。他们如同尘埃里的花朵，虽然小，但却散发出馥郁的清香。 上述文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文或议论文。 要求：①自拟标题，自选角度，自定立意；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于600字。 11．（2025·湖南长沙·三模）万物有声。请你选择一种或几种你关注的声音，以“声音”为话题，写一篇文章，表达自己对声音的独特感受和体会。 要求： （1）题目自拟。 （2）文体不限，但不要写成诗歌或戏剧。 （3）不少于600字，不要抄袭，不要套作。 （4）文中不得出现自己的真实姓名、校名等信息。 12．（2025·湖南长沙·二模）阅读下面的文字，根据要求写作。 小语在周记中写道：“上周数学周测，我因为粗心丢分；很难过；回到家妈妈又唠叨了一个小时。我当场冲她发了火……为什么我的坏情绪像滚雪球一样越积越多？难道我只能被它压垮吗？” 班主任在批注中写道：“坏情绪是生活的常客，但我们可以选择如何与它相处。有人通过跑步让汗水冲走烦躁，有人把烦恼写进日记本里封存，有人向好友倾诉后豁然开朗，也有人静坐听一首歌，等乌云慢慢散开……” 【写作任务】 请以“按下情绪的暂停键”为题写一篇文章，探讨应对坏情绪的方法与感悟。 写作时注意以下要求： ①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考语文重点专题提优练：写作题（湖南专用）》参考答案 1．例文： 变化是成长的催化剂 生活就像一场没有剧本的舞台剧，总在不经意间跳出预设的情节。那些突如其来的变化，曾让我手足无措，却也让我在跌跌撞撞中学会了从容。 去年暑假，我满怀期待地报名参加了市青少年绘画大赛，为了这次比赛，我提前三个月就开始构思主题、练习技法，甚至推掉了和朋友的旅行计划。可就在比赛前一周，我突然接到通知——比赛因故取消。那一刻，我仿佛被一盆冷水浇透，满心的热情瞬间冷却，委屈和愤怒涌上心头。我把画笔扔在一边，对着画纸发呆，觉得所有的努力都成了泡影。 妈妈看出了我的沮丧，她没有说大道理，只是带我去了郊外的公园。那天的风很轻，吹过湖面泛起层层涟漪。妈妈指着湖边的柳树说：“你看，这些柳树春天发芽，夏天繁茂，秋天落叶，冬天蛰伏，它们从不抱怨季节的变化，只是默默适应，在变化里生长。”我望着随风摆动的柳枝，忽然明白：变化本就是生活的常态，与其沉浸在失落里，不如换个角度看待它。 我重新拾起画笔，把原本准备参赛的作品改成了一幅关于“变化”的插画——画里有被风吹散的风筝，有突然转弯的河流，还有在风雨里绽放的小花。这幅画后来被学校选去参加了校园艺术节，还获得了一等奖。原来，那些看似“糟糕”的变化，反而能催生出更有温度的作品。 生活里的变化从不缺席：曾经约定一起考同一所高中的好友，因为家庭原因要转学；原本计划好的家庭旅行，因为疫情被迫取消……这些变化或许会打乱我们的节奏，但也让我们学会了调整心态，在变化里寻找新的机会。 变化不是对我们的考验，而是成长的催化剂。它让我们在迷茫中学会思考，在失落里学会坚强，在不确定里找到属于自己的方向。当我们不再害怕变化，而是笑着接纳它时，就会发现，那些曾经的意外，都成了人生里最特别的风景。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料聚焦“生活中计划赶不上变化”，用竞选班长落空、好友升学计划改变、家庭新增弟妹等场景，点明核心是面对意料之外的变化的应对方式。文章要给在突变面前无措的人启发，所以内容需传递积极态度或可行方法，不能只停留在抱怨或消极情绪里。紧扣“面对突变的应对”核心，聚焦“给无措者启发”，可立意为“以柔韧之心接纳变化，于无常中寻新机”，强调在突变中保持积极心态、挖掘新可能的重要性。可参考立意：接纳变化，灵活调整，面对变化不抱怨、不逃避，主动调整计划，在变化中寻找新的机会；变化是成长的契机，把意外变化看作磨砺自己的机会，在应对过程中提升能力、完善自我；保持从容心态，以平和的心态看待变化，不被突发状况打乱节奏，用理性的方式解决问题；变化让生活更丰富，变化打破一成不变的生活，带来新的体验和可能性，让人生更有层次感。 选材构思：根据立意选材。若写记叙文，可选择自身或身边真实的“意外变化”经历，优先挑选包含计划与现实冲突的事件，如比赛突然取消、约定好的活动因客观原因泡汤、目标未达成等，确保事件能体现“从无措到应对”的过程，具有启发价值。构思方面，可采用“事件引入——应对过程——启发提炼”的递进结构。开头用具体场景引出“意外变化”；中间详细描写心理变化(从失落、慌乱到冷静)和应对行动(如何接受现实、调整计划、寻找新可能)；结尾提炼几个具体的应对方法(如“给情绪留缓冲期”“把‘失去’转化为‘机会’”)，直接回应“给无措的人以启发”的要求。注意细节描写，重点刻画“无措”的真实状态(如“眼泪在眼眶里打转，盯着日历上圈好的日期发呆”)，再通过行动细节展现转变，让“启发”有具体事件支撑，避免空泛说教。结尾总结变化并非终点而是转折点，鼓励读者以“应变”为帆，在人生航程中破浪前行，呼应“启发”主题。 若写议论文，可围绕“坦然面对变化，积极适应人生”展开论述。开头用材料中计划落空的生活现象引出中心论点：生活充满变数，真正的成长，是在突变中学会调整与前行。本论分三层论证。首先，变化是生活常态，不可避免。计划是理想预设，而现实总有意外，回避与抱怨只会陷入内耗，接纳变化才是成熟的起点。其次，应变考验心态与智慧。慌乱无措于事无补，冷静分析、调整方向，才能化被动为主动。可举身边事例或名人故事，证明心态稳定者能在变局中找到新出路。最后，变化中藏着新机遇。意外虽打破原有轨迹，却也带来新可能，放弃执念、重新出发，往往能收获别样成长。结尾总结全文，重申观点：不必执着于既定计划，应以从容心态接纳变化，以积极行动适应变化，在不确定中走出属于自己的坚实道路，给身处突变中的人以启示与力量。 2． 例文： 书桌与画板旁的答案 我的书桌和画室的画板，像是两个截然不同的世界。书桌前，我总喜欢独坐着，台灯的光圈里只有笔尖划过纸页的沙沙声；而画板旁，却总围着三五伙伴，颜料管挤在一起，笑声和讨论声混着松节油的味道。 上个月的素描比赛，我起初执意要独自准备。对着石膏像“大卫”，我蹲在画架前画了三天，线条却总显得僵硬——要么是鼻梁的阴影太浅，要么是颧骨的弧度不对。越画越急，橡皮擦得画纸起了毛，我盯着画稿，突然想起每次小组画画时，小语总说“要退远看看整体”，阿泽会提醒“阴影要跟着光线走”。 犹豫了半天，我抱着画本去了画室。伙伴们围过来，没有嘲笑我的笨拙，反而各自指出问题：“你看这里，耳朵的透视错了，应该再往后收一点”“明暗交界线要更明确，不然脸就平了”。他们说着，还拿起铅笔在废纸上演示，笔尖的移动像在跳一支轻快的舞。我照着调整，果然，大卫的轮廓渐渐立体起来，连眼神里的坚毅都透了出来。 但真正的突破，是在比赛前一晚。画室闭了门，我独自坐在书桌前，对着修改后的画稿琢磨。伙伴们的建议像灯塔，却需要我自己掌舵——我试着把他们说的技巧，和自己对“大卫”的理解结合起来，轻轻加重了下颌的线条，又提亮了额头的高光。那一刻，笔尖的轻重快慢，全凭自己的感觉，没有讨论，没有提醒，只有我和画稿的对话。 比赛结果出来，我拿了二等奖。站在领奖台上，我突然明白：独自坐在书桌前的时光，是沉淀自我的过程，让我学会独立思考、直面难题；而画板旁的同行，是借伙伴的光，照亮我看不到的角落。就像一棵树，既要独自扎根土壤，汲取养分，也要和周围的树一起，在风中相互支撑，长得更高。 如今再看书桌和画板，我不再纠结该选哪一个。独行时，我有直面挑战的勇气；同行时，我有携手并进的温暖。这两种姿态，就像画里的明暗，相互映衬，才构成了最生动的人生图景。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料以“独行”与“同行”为核心，呈现了人们在行走世间、学习生活中两种常见的选择：“独自行走”“独立完成任务”指向个体的自主探索、独立思考与自我坚守；“结伴而行”“携手完成目标”则关联着协作互助、集体智慧与情感联结。材料并非要求二选一，而是引导思考两种方式的本质与价值——它们并非对立，而是适配不同场景、互补共生的人生姿态。文章可围绕“独行的价值”立意，如独立能培养直面困境的勇气与自主判断的能力；可围绕“同行的力量”立意，如协作能汇聚智慧、分担风雨，让前行更有温度；更可围绕“独行与同行的辩证统一”立意，点明人生既需独当一面的底气，也需携手共进的智慧，独行沉淀自我，同行照亮前路。 第二，文体及内容。本篇习作适合写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，可通过对比或递进的经历，展现对“独行”与“同行”的理解变化。例如，先写自己独立完成手工作业时，因思路局限屡屡受挫；后加入小组合作，在同伴的启发下打开思路，最终共同完成作品，从而明白“同行”能弥补个体不足。或先写习惯依赖他人，后在一次独自参加演讲比赛的经历中，学会独立调整心态、打磨稿件，体会到“独行”带来的成长，最终点明两种方式对自己的不同意义，做到首尾呼应。若写成议论文，可选择“独行与同行相辅相成”为中心论点，开篇点明观点。接下来通过事实论据论证：袁隆平独自在田间深耕多年，为杂交水稻研究奠定基础；而他的团队接力攻关，最终让技术惠及全球。再结合“独行快，众行远”的道理论据，从“独行是同行的基础，让个体更有价值”“同行是独行的延伸，让成果更有广度”两个层面展开，结尾总结重申论点，使文章论证结构完整。 3．例文： 爱的千钧重量：论父母之爱的不同形态 在《哪吒之魔童闹海》中，李靖夫妇的言传身教、东海龙王的转变与申公豹的牺牲，展现了父母之爱的不同形态。这三种教育方式看似迥异，实则都承载着爱的千钧重量，如同三股交织的丝线，编织成生命最温暖的底色。 李靖夫妇的爱如春风化雨，以言传身教浸润孩子的心灵。他们不因哪吒是“魔丸转世”而放弃，而是用包容与理解化解孩子内心的戾气。这让我想起梁启超教育子女的方式，他从不强迫子女走特定道路，而是以身作则培养他们的品格。在《梁启超家书》中，他写道：“我生平最服膺曾文正两句话：‘莫问收获，但问耕耘’。”这种春风化雨的爱，不追求立竿见影的效果，却在潜移默化中塑造着孩子的灵魂。 东海龙王敖光的爱经历了从“鸡娃”到尊重的转变。最初他像许多现代父母一样，将自己的期望强加于敖丙身上，要求他承担龙族复兴的重任。这种爱虽然深沉，却可能成为枷锁。而当敖光最终选择尊重孩子的决定时，爱才真正获得了自由。这让我想起鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中的话：“父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。”爱的最高境界不是占有与控制，而是给予选择的自由。 申公豹的爱最为悲壮，他以毕生修为为子女逆天改命。这种牺牲式的爱令人动容，却也引人深思。父母之爱是否需要以自我毁灭为代价？我想起了《背影》中朱自清的父亲，那个翻越月台买橘子的身影，平凡却伟大。父母之爱不必惊天动地，有时默默守护反而更能温暖人心。申公豹的选择提醒我们，爱的表达需要智慧，过度牺牲可能适得其反。 回望生命旅程，我逐渐明白：父母之爱没有标准答案，如同阳光透过三棱镜会折射出不同色彩。李靖的包容、龙王的转变、申公豹的牺牲，都是爱的不同面向。而我们能做的，是在理解这千钧之爱的同时，学会以适合自己的方式去爱与被爱，让这份重量成为生命前行的动力而非负担。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这是一道材料题，需综合分析材料的关键词，提炼核心主题。材料中的核心词“教育方式迥异”提醒我们思考爱的表达不是单一的模板，严厉、宽松、引导、支持、牺牲都是可能的；“父母之爱的千钧重量”点明主旨，即爱的本质是深沉、有分量的，体现在责任、付出、期望和深远影响上。提示语中“回望生命旅程”强调要求写个人真实经历和感悟，不能只评论电影人物；“感悟和思考”说明需要在叙事基础上加入自己的理解和体会。材料都围绕成长、爱相关话题展开。材料中的三个父母教育方式各异，李靖夫妇的爱与信任对哪吒冲破偏见、实现自我价值的作用；东海龙王转变到尊重孩子选择自己人生道路的权利；申公豹凭借自身努力和拼搏精神突破命运限制。文章立意应围绕“爱的多样性与爱的重量的统一”展开。重点不是评判哪种教育方式更好，而是理解不同方式背后都是爱，并体会这份爱的分量如何塑造了我们。根据题干可知文章可从李靖夫妇的言传身教、敖光从“鸡娃”到尊重的转变、申公豹为子牺牲这三个角度，结合自身经历谈对“父母之爱”的感悟。 第二，选材构思。本文可以写成记叙文，以自身经历为主，选择生活中能体现“爱之重量”的小事（如一次谈话、一个举动、一段陪伴），更容易写得生动感人。事例可以是“言传身教”类（如父母以身作则教导诚信、勤奋）；可以是“态度转变”类（如父母从严格要求到理解支持你的某个选择）；可以是“默默付出/牺牲”类（如父母辛苦工作为你创造条件，或在你生病时无微不至的照顾）。文章可以采用这样的结构，先拆解三种教育方式的典型性（传统/专制/牺牲型），点明它们的共同内核（以不同形式表达爱）；再落到个人成长体验，认识到父母的爱可能有不同的表现形式，有时严厉、有时温柔、有时默默无闻，体会这份爱的“重量”，它包含了责任、期望、辛劳和无私的付出，是支撑自己成长的重要力量；最后结尾升华强调父母之爱是生命旅程中最珍贵的财富，无论形式如何，都值得我们用心体会和珍惜，并激励我们成为更好的人。也可以写成议论文，先引入材料，点明父母之爱的多样性；分段分析三位父母的教育方式，结合自身经历谈感受；最后总结父母之爱的共性，表达感恩与成长。语言要真挚，避免空泛议论，多用具体事例。 4．例文： 在科技与星光之间 夏夜的山林里，我和父亲支起天文望远镜。镜头对准猎户座星云时，电子屏幕亮起斑斓的光，像把宇宙的碎片装进了方寸之间。父亲忽然指着北方说：“看，那是真正的星河。”我转头望去，只见墨色天幕上银砂翻涌，北斗七星正悬在松林之上，恍若神明洒落的玉簪。 科技与星光，原是同一个月亮的两面。古人用圭表丈量日影，今人用卫星追踪星轨；张衡的地动仪以青铜感知地震，现代传感器用纳米记录地脉心跳。但当智能手表代替了祖父的怀表，当导航语音取代了问路时的寒暄，我总在电子屏幕的冷光里，想起外婆家老座钟的钟摆——那铜制的钟摆每秒摆动一次，像在给时光打上温暖的节拍。 去年深秋，我在博物馆看见北宋的水运仪象台模型。这座十二米高的木质天文台，用水力驱动浑象，以擒纵机构计时，木齿轮咬合的声响穿越千年，依然能听见古人对星空的虔诚。而今北斗卫星在太空织就天网，5G信号在云层间穿梭，可我们是否还记得，那些在露台上守候流星雨的夏夜？是否还保有对着银河发呆的耐心？ 前日整理旧物，翻出爷爷的笔记本。泛黄的纸页上，除了工整的观测记录，还画着二十八宿的拟人图：心宿是执笔的书生，参宿是持戟的武将。这些充满诗意的想象，让冰冷的星体有了人间的温度。 此刻望远镜的显示屏渐渐暗去，山风送来松针的清香。父亲调暗了手电筒，让更多星光落进我们的眼睛。我突然明白，科技是延伸人类感官的藤蔓，而星光是滋养心灵的清泉。当我们用射电望远镜聆听宇宙心跳时，不该忘记赤脚踩在泥土上的触感；当算法为我们规划最优路径时，也要给迷路时的意外风景留一扇窗。 银河倾泻而下，流过天文台的圆顶，漫过我的指尖。在这科技与星光交织的夜晚，我听见时光在齿轮与星轨间轻轻转动。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“在科技与星光之间”明确了写作的核心范畴。“科技”代表着现代社会的进步元素，如智能手机、互联网、人工智能等，它让世界更便捷高效；“星光”象征着诗意、温度、自然、初心等精神层面的东西。题目要求探讨成长过程中科技与“星光”这两者如何相遇，也就是思考如何平衡科技发展带来的便利与保持内心对美好精神追求的关系。立意上，可以从科技不应让我们远离“星光”的角度立意，强调在享受科技便利的同时，要守护内心的诗意与温度，不能被科技完全裹挟，失去对自然的亲近和对初心的坚守；也可以从借助科技更好地追寻“星光”立意，阐述科技如何成为我们探索自然、回归初心的工具，让“星光”更加璀璨；还能从科技与“星光”相互成就立意，说明科技的发展为“星光”的传承与弘扬提供新途径，“星光”为科技发展注入人文关怀。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过描述科技发展带来的显著变化，如线上学习、远程办公等，引出科技与“星光”的话题，点明两者关系思考的重要性。中间分两到三个段落论述，比如第一段讲科技带来的便捷让我们在快节奏中容易忽略“星光”，以自己沉迷手机忽略窗外风景为例；第二段写我们应主动寻找科技与“星光”的平衡点，如利用科技记录自然美景、通过线上读书会感受文学温度；第三段可进一步升华，说明当科技与“星光”相遇，我们既能享受科技红利，又能守护内心宁静。结尾总结全文，呼吁大家在科技浪潮中，让“星光”照亮前行道路。选材上，可以从自身经历选材，如参加线上自然科普课程，借助科技了解自然，激发对自然的热爱，这是科技与“星光”（对自然的追求）的相遇；也可以选取社会热点，如一些科技公司注重人文关怀，在产品设计中融入传统文化元素，体现科技与“星光”（文化传承）的结合；还能引用名人故事，如科学家在追求科技突破的同时，保持对艺术的热爱，展现科技与“星光”在个人层面的和谐统一。 5．例文： 在“明天”与“今天”之间寻找生命的平衡 “明天会更好”曾经是激励几代人的精神信仰，而“今天就很好”正成为当代青年的生活宣言。这两种看似对立的生活态度，实则反映了不同时代背景下人们对生命价值的不同理解。从“明天”到“今天”的转变，不是简单的非此即彼，而是需要在两者之间寻找一种平衡，让生命既有仰望星空的勇气，又有脚踏实地的从容。 “明天会更好”代表着一种面向未来的进取精神。在物质匮乏的年代，正是这种信念支撑着人们度过艰难岁月。北宋思想家张载“为天地立心，为生民立命”的宏愿，明代旅行家徐霞客三十年跋山涉水的坚持，都源于对未来的坚定信念。这种精神推动着个人奋斗与社会进步，是人类文明发展的重要动力。没有对明天的期待，就不会有今天的成就。然而，当这种期待异化为对未来的盲目崇拜，就会导致当下的生活被无限期推迟，人们陷入永无止境的追逐中，反而失去了生活的本真。 “今天就很好”则体现了一种活在当下的生活智慧。东晋诗人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，宋代文人苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，都是对当下生活的珍视与享受。这种态度提醒我们，生命不是为某个遥远的未来做准备，而是要在每一个当下体验生活的丰富与美好。过度强调“明天”而忽视“今天”，会使生命变得单薄而功利。 真正的生命智慧在于平衡“明天”与“今天”的关系。晚清实业家盛宣怀既怀抱“实业救国”的远大理想，又脚踏实地创办轮船招商局等实业；现代建筑学家梁思成既致力于古建筑保护的千秋大业，又能在测绘古建时感受每一处细节之美。他们既不放弃对未来的责任，又不辜负当下的时光。这种平衡不是简单的折中，而是对生命节奏的深刻把握。我们需要为明天努力，但不必牺牲今天的幸福；我们可以享受当下，但不能放弃对未来的担当。 人类精神正是在这种辩证发展中不断丰富，从盲目乐观到理性期待，从忽视当下到珍惜现在，我们的集体心态正在走向成熟。未来与当下不是非此即彼的选择题，而是可以兼得的生命礼物。当我们学会在“明天”与“今天”之间自如穿梭，在希望与现实之间从容行走，我们就能找到那个支撑生命的完美支点，让每一天都成为通向美好未来的坚实台阶。 【详解】本题考查材料作文的写作能力。 1.审题立意。这是一道引语类材料作文题。作文题通过对比“明天会更好”与“今天就很好”两种生活态度，引导我们思考时代变迁下人们价值观的转变。材料看似简单，实则包含深刻的社会观察。首先，“明天会更好”代表的是传统的发展观。这种观念强调奋斗、积累和延迟满足，把希望寄托在未来。在物质匮乏的年代，人们相信通过今天的努力，明天一定能获得更好的生活。这种信念支撑了几代人的拼搏精神。而“今天就很好”则体现了当代年轻人的新态度。在物质相对丰富的环境下，年轻人更注重当下的生活品质和内心感受。他们不再愿意为了遥不可及的“明天”牺牲今天的快乐，这种转变反映了从生存需求到生活质量的提升。这两种态度看似对立，实则各有道理。“明天会更好”可能忽视当下幸福，“今天就很好”可能缺乏长远规划。关键在于找到平衡点：既要为未来努力，也要享受当下；既要有奋斗目标，也要懂得适时满足。可参考如下意：（1）从眺望明天到拥抱今天：时代变迁中的精神成长；（2）活在当下不是躺平，而是对生命的郑重作答；（3）拒绝“明天”的空想，也要警惕“今天”的窄化。 2.选材构思。文体要求写记叙文或议论文。写记叙文，可通过人物或家庭对话展现代际观念碰撞。如，描写一个从“拼命工作”到“学会生活”的人物转变，或记录一次“今天就很好”的具体生活体验等。要用具体场景、对话展现观念差异，呈现从困惑到理解的心路历程，可以用季节、天气等自然元素呼应主题。写议论文，可以思考“明天会更好”到“今天就很好”这种转变背后的社会原因和个人选择。开头可从时代变迁下人们心态的转变切入，对比“明天会更好”的乐观预期与“今天就很好”的当下珍视，引出对两种生活态度的思考。中间部分可分层展开：先分析“明天会更好”背后的历史背景（如改革开放的奋进精神），再探讨年轻一代转向“当下主义”的原因（内卷压力、存在主义影响等），继而辩证讨论二者的互补性——前者赋予希望，后者缓解焦虑。结尾可提出“立足今日而心怀远方”的调和观点，倡导在快节奏社会中平衡憧憬与踏实，用行动连接当下与未来。 6．例文： 找到属于自己的光芒​ 花有花的芬芳，树有树的纹路，鹰有鹰的高度。当我望着舞台上聚光灯下的身影，终于懂得，每个人都该找到属于自己的光芒，用独特的方式绽放精彩。​ 初中时，我曾无比羡慕那些站在舞台中央的同学。看着舞蹈社的女孩们身姿轻盈地旋转，听着辩论队的同学妙语连珠地交锋，我满心渴望也能成为众人瞩目的焦点。于是，我跟风加入了舞蹈社，可僵硬的肢体怎么也跟不上节奏；又报名了辩论赛，一站上讲台就紧张得大脑空白。那段时间，我像一株迷失方向的幼苗，拼命模仿别人的姿态，却只换来满身疲惫。​ 直到一次偶然的机会，我在校园图书馆帮忙整理书籍。指尖划过泛黄的书页，油墨的清香萦绕鼻尖，我突然被一本诗集吸引。当我轻声诵读起“苔花如米小，也学牡丹开”时，心中泛起涟漪。原来，哪怕微小如苔花，也能以自己的方式绽放美丽；哪怕平凡如我，也一定有属于自己的天地。​ 我开始尝试将心中的感悟写成文字。在日记本上，我记录下清晨第一缕阳光爬上窗台的温柔，写下考试失利时的迷茫与不甘，描绘和朋友漫步校园的欢乐时光。渐渐地，文字成了我最亲密的伙伴。当我的作文被老师当作范文朗读，当文学社的学姐邀请我加入校刊编辑部，我终于明白，原来我不需要模仿别人的耀眼，用文字表达内心，就是我最独特的光芒。​ 就像河流不必羡慕高山的巍峨，它奔涌向前的浪花自有动人的韵律；山也无需向往河的灵动，它静默屹立的姿态同样震撼人心。每个人都是独一无二的个体，与其在盲目模仿中迷失自我，不如静下心来，倾听内心的声音，找到属于自己的表达方式。​ 亲爱的学弟学妹们，不要害怕暂时的迷茫，也无需羡慕他人的光彩。请相信，只要勇敢探索，终会找到属于自己的舞台。当我们都以独特的方式展现自我，这个世界必将绽放出最绚丽的色彩。 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：材料以花、树、鹰、河、山等自然事物为例，点明它们都用独特且恰当的方式展现自我，使世界丰富多彩。由此可提炼出本次写作核心：每个人或事物都有其独特价值，应找到适合自己的方式展现自我，才能让世界更加绚烂。对于学弟学妹而言，这是成长路上的重要课题，引导他们认识自我、接纳自我，并勇于以独特方式展现自我，不必盲目模仿他人。写作时可从个人成长经历出发，阐述如何找到适合自己的展现方式，也可论述展现自我对个人成长和社会发展的重要意义。 二、选材构思：选材方面，可选取自己的亲身经历。比如讲述自己原本在绘画方面没有天赋，却盲目跟风参加绘画比赛，结果成绩不理想，后来发现自己擅长演讲，通过努力在演讲比赛中大放异彩，从而明白找到适合自己的展现方式的重要性；或者写班级里性格内向的同学，起初不敢在众人面前表现，后来通过写作将内心想法表达出来，得到大家认可，找到了属于自己的展现自我的舞台。还可以选取名人事例，如陶渊明不为五斗米折腰，回归田园，以诗歌展现自己的高洁品格；马云放弃安稳工作，投身互联网创业，用创新的商业模式展现自己的价值等，增强文章说服力。在构思上，可采“总分总”结构。开头通过自然现象或名言警句引出“展现自我”的主题；中间部分用具体事例进行论述，可采用详略结合的方式，将自己的经历详写，名人事例略写；结尾总结全文，再次强调找到适合自己的方式展现自我的意义，呼应开头，并向学弟学妹们发出鼓励，希望他们勇敢展现独特的自己。 7．例文一： 冬日暖阳 北风裹挟着雪花，在街道上横冲直撞，我裹紧棉衣，缩着脖子往家走。手里攥着那张被揉得皱巴巴的试卷，鲜红的分数像一道刺眼的伤疤，灼烧着我的心。 推开家门，扑面而来的热气让我微微放松。妈妈正在厨房忙碌，蒸腾的雾气模糊了她的身影。“回来啦，快洗手吃饭。”妈妈的声音从厨房传来，带着熟悉的温柔。我应了一声，却没有动，站在原地，喉咙像被什么东西堵住了。 妈妈似乎察觉到了我的异样，擦着手从厨房走出来。看到我手中的试卷，她没有说话，只是轻轻拉过我的手，把我带到沙发前坐下。“没关系的，一次考试代表不了什么。”妈妈把我搂进怀里，轻声说道。她的怀抱很温暖，带着淡淡的洗衣液的香味，我再也控制不住，眼泪夺眶而出。 接下来的日子里，妈妈每天都会抽出时间陪我学习。她耐心地给我讲解错题，一道题，两道题……直到我完全理解。每当我想要放弃时，看到妈妈鼓励的眼神，就又有了坚持下去的勇气。 期末考试结束，我紧握着那张进步明显的试卷，手指都因用力而微微发白。校门口的梧桐树沙沙作响，像是在为我鼓掌，我迎着灿烂的阳光，朝着家的方向飞奔而去。风在耳边呼啸，可我却丝毫不觉得冷，满心满眼都是想要快点见到妈妈、与她分享这份喜悦的急切。 一进门，我就扑进妈妈的怀里：“妈妈，谢谢你！要不是你，我肯定考不了这么好。以后换我来照顾你！”妈妈笑着摸了摸我的头，眼中满是欣慰。窗外的阳光像是也被这份温馨感染，透过窗户，欢快地洒进房间，照亮了妈妈的脸庞，照亮了我们相拥的身影，整个房间都被温暖笼罩。 那温暖，就像妈妈给我的爱，永远炽热，永远明亮，驱散了我曾经所有的阴霾与不安，让我明白，有妈妈的爱，我就有了面对一切困难的勇气。 例文二： 以爱回应爱，让温暖传递 “投我以木桃，报之以琼瑶”，古人用简洁的话语道出了人与人之间情感互动的真谛。在生活中，我们时刻都在接受着来自他人的关爱，这些关爱如涓涓细流，汇聚成温暖的海洋。而我们，也应当以爱回应爱，让这份温暖不断传递下去。 以爱回应爱，是对他人付出的尊重与感激。当同学在我们学业受挫时耐心辅导，当长辈在我们失落沮丧时给予暖心拥抱，当陌生人在我们陷入困境时仗义相助，我们若只是将这份关爱默默放在心里，而不表达出来，对方或许会觉得自己的付出没有得到重视。只有真诚地表达感激，用言语、行动回馈关爱，才能让对方感受到自己的心意，让彼此的情感更加深厚。就像那些在灾难中接受了八方支援的地区，在恢复之后也积极投身于帮助其他受灾地区的行动中，用实际行动回应曾经得到的爱。 以爱回应爱，更是一种社会责任的担当。国家无声又强大的守护，让我们得以在和平、稳定的环境中成长。我们每个人都应该将这份爱转化为建设国家、服务社会的动力。无论是努力学习知识，将来在自己的岗位上发光发热，还是积极参与公益活动，为有需要的人提供帮助，都是在回应国家给予我们的关爱。当每个人都能以爱回应爱，社会就会充满正能量，变得更加和谐美好。 然而，回应关爱并不意味着要以同等的物质去回报。有时候，一个真诚的微笑，一句贴心的话语，一个温暖的拥抱，就能让给予关爱的人感受到我们的心意。重要的是要有一颗懂得感恩的心，将这份关爱传递给更多的人。 让我们从现在做起，以爱回应爱，让温暖在人与人之间不断传递，照亮整个世界。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料围绕“关爱”展开，先阐述了生活中关爱无处不在，包括同学、长辈、陌生人的关爱以及国家的守护，强调这些关爱温暖而珍贵。接着提出问题：面对种种关爱，我们该如何回应。立意可以从以下几个角度出发。从个人情感层面，强调用真诚的言语和行动表达对关爱的感激，如感恩同学的帮助能让友谊更加深厚，感恩长辈的呵护能让亲情更加温暖。从社会层面，倡导将接收到的关爱传递出去，形成良好的社会风尚，因为当每个人都能以爱传递爱时，社会会变得更加美好。从国家层面，意识到我们应努力提升自己，为国家的发展贡献力量，以实际行动回应国家给予的守护。 第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。（1）若写成记叙文，可选取自己亲身经历的被关爱以及回应关爱的事件。比如，自己在学习上遇到瓶颈，心情低落，同桌主动帮忙讲解难题，经过一段时间的努力，自己成绩有了显著提升。为了回应这份关爱，自己在同桌参加比赛时，为其加油助威，帮他准备所需物品。通过对人物的语言、动作、神态等进行细致描写，展现出关爱与被关爱之间的情感流动，结尾处点明主题，表达对关爱与回应关爱的深刻理解。（2）若写成议论文，要先确定中心论点，如“以爱回应爱，让温暖传递”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举历史上名人感恩他人、回报社会的事例，如韩信发达后报答曾经接济他的漂母，说明感恩与回应关爱的重要性；也可结合现实生活中一些传递关爱的正能量事件，如志愿者们无私奉献，为困难群体送去温暖，阐述传递关爱的意义。最后提出呼吁，鼓励大家积极回应关爱，让爱充满人间。 8．例文： 一路有你，伴我成长 成长的旅程如一幅绚丽多彩却又布满荆棘的画卷，在漫长而坎坷的道路上，因为有你——我的母亲，我从未感到孤单与畏惧，一步步坚定地走向成熟。 小时候，我的世界很小，小到只有家的温暖与母亲的怀抱。记得刚上幼儿园时，别的孩子在与父母分别时哭闹不止，而我却能在母亲温柔的目光与鼓励的话语中，勇敢地迈出探索世界的第一步。每天放学，母亲总会早早地等在门口，手里或许还拿着我爱吃的小点心。夕阳的余晖洒在我们身上，拉长了我们的身影，那温馨的画面至今仍深深烙印在我的心间。 进入小学，学业逐渐有了压力，面对难题，我时常会急得抓耳挠腮。每当这时，母亲总会坐在我身旁，耐心地引导我思考。她的眼神专注而坚定，仿佛在告诉我：“孩子，你可以的。”那些夜晚，灯光昏黄，母亲轻声细语的讲解声和窗外偶尔传来的虫鸣声交织在一起，成为了我童年最难忘的旋律。在母亲的帮助下，我顺利度过了小学的学习阶段，也养成了独立思考的好习惯。 随着年龄的增长，我步入了青春期，内心变得敏感而叛逆。有一次，因为一件小事，我和母亲发生了激烈的争吵，一气之下，我摔门而出。走在街头，天色渐暗，寒风凛冽，我心中的委屈与愤怒却丝毫未减。然而，当我不经意间回头，却发现母亲瘦弱的身影在后面紧紧跟着，眼神中满是担忧与焦急。那一刻，我的心猛地一颤，所有的不满瞬间烟消云散。我跑向母亲，紧紧抱住她，泪水夺眶而出。从那以后，我开始学着理解母亲，体会她的艰辛与不易。 如今，我已经是一名高中生，学习任务愈发繁重，压力也越来越大。但母亲依然是我最坚强的后盾。她会在我熬夜学习时，悄悄送来一杯热牛奶；会在我考试失利时，给我一个温暖的拥抱，轻声安慰我；会在我迷茫不知所措时，用她丰富的人生经验为我指引方向。 母亲，你是我生命中的阳光，在我寒冷时给予我温暖；你是我人生路上的明灯，在我迷茫时照亮我前行的道路；你是我心灵的避风港，在我疲惫时让我安心停靠。成长的路还很漫长，未来或许还会有更多的风雨与挑战，但我毫不畏惧，因为一路有你。我会带着你的爱与期望，勇敢地走下去，去迎接更加美好的明天。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料以“长大的路”起笔，用“漫长”“坎坷”点明成长的艰辛与不易，而“还好，一路有你”则将叙事重心转向陪伴者的意义。这里的“你”可以是具象的人（如亲人、朋友、师长），也可以是抽象的事物（如书籍、理想、某种精神品质），甚至可以是具有象征意义的意象（如老屋、一棵树）。审题的关键在于理解“你”与“成长”的双向关系——“你”如何在坎坷中给予力量，“我”又如何因这份陪伴而蜕变。立意时可从三个维度展开：一是挖掘“你”的独特性，避免泛泛而谈“父母陪伴”，可聚焦某个具体场景（如父亲用修车铺的油污手为我包书皮）；二是体现“成长”的层次感，如从依赖到理解再到传承（如外婆的针线盒从物品变为精神寄托）；三是赋予“你”象征意义，如以“老槐树”喻指故乡的守望，在离乡与归途中完成成长的蜕变。需注意记叙文要立足细节写实，议论文可从“陪伴的力量”“精神导师的意义”等角度切入，结合历史人物或经典案例论证，避免空泛抒情。 选材构思：在选材上，可从“具象陪伴”“精神引领”“时空见证”三个方向挖掘。“具象陪伴”类素材适合记叙文，如选取爷爷的旧怀表作为线索——幼时听怀表滴答声入睡，小学时爷爷用表盖反光教我认刻度，初中叛逆期摔碎怀表后发现内盖刻着“等你长大”，成年后修复怀表时顿悟时间与陪伴的重量。这种以物载情的方式，能让“你”的形象更立体。“精神引领”类素材适合议论文，如苏轼与“竹杖芒鞋”的意象，可串联“莫听穿林打叶声”的豁达、“门前流水尚能西”的坚韧，论证精神陪伴对成长的重塑；也可结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来的相遇，说明理想导师如何在坎坷中照亮方向。“时空见证”类素材可虚实结合，如以老巷口的修鞋匠为“你”，通过他为邻居修补鞋底的三十年，见证城市变迁中坚守的可贵，将个人成长与时代记忆交织。构思时建议采用“三幕式”结构：困境出现（如中考失利时母亲的沉默）、陪伴介入（深夜灯下母亲用毛线织错题集封面）、成长顿悟（多年后发现毛线针上刻着“慢慢来”），通过细节反差（严厉母亲的温柔一面）增强感染力。若写议论文，可构建“陪伴是灯塔—是火种—是年轮”的递进结构，用海伦·凯勒与安妮·沙利文、司马迁与《史记》的精神对话等案例，论证“你”作为成长坐标系的意义，避免平铺直叙。 9．例文： 让思维学会拐弯 北宋初年有一位陈姓商人，因大雨而无法购得茶叶，他灵机一动，换个角度看问题，将所有装茶的箩筐买下，最后也大赚一笔。由此可见，换个角度去思考问题就是让思维学会拐弯。以全新的视角去看待问题，会让我们看到一个截然不同的自己，也可以错综复杂的难题因此变得清晰明了，甚至让我们摆脱旧有的思维模式，迎来一个新的开始。 让思维学会拐弯，可以使我们正确的欣然接受自己的现状，认清自己的价值。闻名沪上的劳动模范徐虎，他只是一名普通的水电工。如果是别人在他所在的岗位上，他们也许会想，自己也算有些才干，却在干这种工作，有些埋没了自己。他们整天大呼未遇伯乐。可徐虎却坚持从小事做起，做到单苦我一人，方便千万家。徐虎换个角度考虑这种问题，他找到了自己的价值，欣然接受了作为一名普通的水电工的身份，这是他换个角度看问题的收获。 让思维学会拐弯，可以将纷繁的问题简化。田忌赛马的故事就告诉我们，只要改变思维方式，就可以将遇到的难题化繁为简。如果田忌一味追求自己赛马的速度，那么最好的比赛结果不过是虽败犹荣。但是田忌转换了自己的思考方式，没有按常理去赛马，而是通过调整赛马的顺序去以弱胜强。选择何种方式去思考问题的意义不仅在于将其解决，更在于如何去解决。转变思维方式，才能在人生的拐点处以弱胜强，以少胜多。 让思维学会拐弯，可以跳出惯性思维的局限。台湾的“经营之神”王永庆曾提出过“冬天卖冰激凌”理论。卖冰激凌要从冬天开始，这样才能充分了解到经营之难，从难中走出自己的经营之道。王永庆的理论跳出了经营的惯性思维，打破了生活习惯对人们思想的束缚。有时候我们只想着要去解决问题，却忘了如何解决问题才是关键，如果我们将目光越过解决问题这一目的时，会发现解决问题的不二法门即是学会多角度去思考问题。 如果我们总是沿着一条路走下去，虽然我们可以达到终点，但会在途中浪费很长时间。甚至，我们会钻进一条死胡同，直到尽头。才懂得返回选择一条正确的便捷的路。让思维学会拐弯，重新审视问题，我们的生活会更加美好。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目中的关键词是“拐角”，不是浅层次的路途中的转弯处，而应是比喻性的说法，即生命中遭遇的转折点，如曲折、坎坷、挫折、困难、转变等。人生需要勇往直前，披荆斩棘。但是遇到“南墙”路不通时，选择拐弯；心不快时，选择看淡；情渐远时，选择随意。命运只有自己掌握，拐弯是前进的一种方式。旅途在前进时候总有拐弯的地方，面对痛苦，无需躲避；不避生活百态，坦然面对。拐弯在人生的字典里就出现了愿不愿、会不会、善不善拐弯的多种情形，由此就造成了千差万别的人生，演绎出五彩缤纷的世界。本文是想通过这次写作，告诉学生战胜逆境、学会坚强的良好心理品质。 2.选材构思。可写记叙文。围绕“拐弯”叙写一个真实故事。也可把“拐弯”看做自己学习上的一次失利，一次讲述自己战胜它的具体经经过。2.选材构思：例如写《让关爱转个弯》。可以这样构思：放学了，无数家长蜂拥在校门口用车接孩子，有的帮孩子背书包，而我独自背着沉重的大书包挤在人群中走回家。我喜欢安逸，但拐个弯，我碰见了来接我的母亲，令我懂得了父母对我的关爱。本文需要详写事件始末，注意叙事的详略得当。可写议论文。把“拐弯”理解生活中的困难、挫折、失败。然后从中提炼出一个中心论点：只有战胜“拐弯”（即挫折、失败），才能获得成功这一中心论点。本文要求写作议论文。可以先叙述一个与“拐弯”的相关的生活现象，在从中总结出本文的中心论点——“挫折能使人坚强”然后用举例子、对比、道理等常见的论证方法，对中心论点进行论证。然后结合自己的学习实际进一步论证，最后总结全文内容，深化主旨。 10．例文一： 尘埃里的花朵 三月的太阳早早爬上了村头的杨树林，明亮的阳光追逐着暖风，软绵绵的白云在空中轻轻地飘荡，给淡蓝透明的天空缀上了几片洁白。　　 父亲早早地吃过了早饭，蹲在大门口，嘴里叼着烟，静静地等我。温柔的阳光倾泻在他身上，把他的几根白发染成金黄。看到我出来，他立刻把烟扔在地上，用脚踩了踩，把我的书包扛上肩，向村头车站走去。　　 村头河岸的柳树抽出了新枝，在风中摇摆着去牵阳光的尾巴。父亲背着书包走在前面，身后留下一串串脚印。阳光穿过柳树的枝头，把树影投映在父亲身上，投映在父亲日渐弯曲的背上，投映在父亲已显斑白的头发上。这时我心里的一股暖流开始涌动，渐渐地漫上一阵酸楚，看着满天的柳絮，我有想哭的冲动。　　 到了车站，父亲把书包放下，额头上出现了一层细密的汗珠。“车还没来，再等等吧！”他蹲在柳树旁，点着烟，眼睛向远处望着。过了很长时间，汽车还没来，阳光变得焦灼。“爸，不早了，您回去吧。”父亲回过神来，皱着眉头看看书包又看看我，过了半晌才说：“好，我走了，小心点，在学校要听话。”说罢，他转身朝村子走去。　　 望着他的背影，我的眼泪不觉流了出来，心里空荡荡的。父亲的背影渐渐模糊，即将消失在村口的柳树后面。这时父亲转过身来，朝我这里深深地一瞥。柳絮依旧漫天飞舞，似在谱写一曲悲伤的歌，我的心也在默默哭泣。 村口隐约出现汽车，车子驶到柳树下，车门打开后，我抱起书包，正要跨进车门时，却从车的后视镜里看到了父亲。他从村口探出半个身子朝我这里望着，我看到了他关切的身影，眼泪又一次流了下来。我急忙跨进汽车，生怕他知道我看到了他。一直等到汽车开动，我都从车窗紧紧盯着后视镜，父亲的身影，在我心里留下永久的感动。 父爱无言，却芬芳无比，让我懂得了幸福的含义，唯有将这尘埃一般的微幸福永存心底…… 例文二： 平凡中的伟大 诗人林希说：“附着在大地上，你是土壤；沉浮在空间里，你是尘埃。”这句话道出了生命的两种状态：扎根与飘零。那些看似渺小卑微的普通人，正是大地的土壤，滋养着文明的生长。他们如同尘埃里的花朵，虽不起眼却散发着馥郁的芬芳，在平凡中创造着非凡的价值。 历史长河中，许多伟大的成就都源于普通人的坚持。北宋平民毕昇发明活字印刷术，改变了人类文明的传播方式；明代工匠蒯祥建造紫禁城，创造了世界建筑史上的奇迹；清代农妇黄道婆改进纺织技术，推动了江南经济的发展。这些人都没有显赫的身份，却用双手创造了改变世界的价值。正如古希腊哲人亚里士多德所说：“卓越不是一种行为，而是一种习惯。”平凡中的伟大，正是源于日复一日的坚持与专注。 在当代社会，普通人的价值更显珍贵。就像敦煌莫高窟的匠人们，一代代默默无闻地描绘着壁画，最终成就了震撼世界的艺术宝库。法国作家雨果在《悲惨世界》中写道：“生命最大的幸福，就是确信自己被爱着。”而这些普通人的付出，正是对这句话最好的诠释。 对普通人价值的认知，体现着一个民族的文明高度。中国古代有“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，西方有“一粒麦子不落在地里死了，仍旧是一粒；若是死了，就结出许多子粒来”的寓言。印度诗人泰戈尔说：“天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。”普通人的价值不在于被看见，而在于他们真实地存在着、付出着。一个懂得尊重普通劳动者的社会，才能培育出真正的文明之花。 尘埃里的花朵或许不如牡丹富贵，不如玫瑰娇艳，但它们同样装点着春天。在这个追求速度与规模的时代，我们更需要珍视那些默默耕耘的普通人。他们如同大地的土壤，看似平凡却孕育着无限生机；他们如同暗夜里的星光，虽不耀眼却指引着前行的方向。让我们学会在尘埃中发现芬芳，在平凡中看见伟大，这或许是对生命最好的礼赞。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料以诗人林希的比喻切入，将“附着大地的土壤”与“沉浮空间的尘埃”对比，隐喻平凡与浮躁的生存状态，继而点明“普通之人在平凡中创造卓越”的核心。审题需抓住“普通”“平凡”与“卓越”“溢彩”的辩证关系，思考“尘埃里的花朵”如何通过具体行动实现价值。立意可聚焦：平凡个体在坚守、奉献或奋斗中展现的生命光彩，如社会基层工作者、亲友邻里等，以“小人物大能量”为线索，体现“于平凡处见伟大”的主题，符合初中生对身边人物的观察与感悟。 二、选材构思。若写记叙文，可从日常生活、校园场景或社会生活中选材。比如以“槐花飘落”的场景开篇，用“泥土的芬芳”隐喻平凡者的价值。可描绘油条摊主在晨光中揉面的剪影，通过“油花溅上围裙的褶皱”“给环卫工递油条时袖口的补丁”等细节，展现生计背后的善意。或者聚焦补鞋匠阿婆的棚子，用“顶针在鞋底磨出的凹痕”“雪天暖手宝的温度”等特写，串联起她三十年如一日的坚守；也可围绕校园生活选材，通过“轮椅碾压走廊的声响”“手绘卡片上未干的墨迹”等画面，刻画残障同学用精神高度超越身体局限的过程。写作时以“槐花从飘落泥土到散发清香”为暗线，结尾用“每粒尘埃都能在扎根处开花”收束，呼应材料中“土壤与尘埃”的辩证关系。 若写议论文，可以“平凡者的生命光芒”为切入点，选取三层典型素材：敦煌文物修复师李晓洋扎根荒漠十年，以0.01毫米的修复精度让斑驳壁画重焕光彩，用青春诠释“极致平凡即非凡”；外卖骑手雷海为在奔波送餐中背诵千首诗词，于《中国诗词大会》夺冠后仍坚守岗位，以诗意证明“生活虽平凡而精神可卓越”；乡村教师支月英36年用扁担挑着课本穿梭大山，为留守儿童点亮知识灯火，以“甘做荒漠绿洲”的坚守彰显平凡岗位的价值厚度。三则素材从文化传承、精神追求、社会责任维度，层层递进论证“尘埃因附着大地而厚重，生命因立足平凡而璀璨”的核心观点，贴合初中生对“平凡与伟大”的认知深度。或以“土壤与尘埃”的比喻破题，开篇对比“漂浮的尘埃”与“厚重的土壤”，引出“平凡者因扎根而卓越”的核心论点。首先以敦煌修复师的“放大镜与颜料”为意象，论证“把平凡事做到极致即非凡”，用“指尖茧子与壁画纹路重合”的细节强化论述；再以外卖骑手的“送餐箱与诗词”为对照，通过“等餐时背诵的平仄韵律”，阐释“精神高度不受生活半径限制”；最后以乡村教师的“扁担与课本”为象征，用“山路结冰时背学生过河”的场景，凸显“社会责任让平凡有了重量”。全文采用“现象—论证—升华”结构，结尾以“当尘埃附着大地，便成了托举花朵的土壤”收束，呼应题目中“尘埃里的花香”，强调“卓越源于对平凡的深耕”。 11． 例文： 父亲的脚步声 在我记忆的深处，总有一种声音，虽不激昂，却沉稳有力；虽不悦耳，却让我倍感安心——那便是父亲的脚步声。 小时候，每当夜幕降临，我总是趴在窗边，静静等待。远处，那熟悉的脚步声由远及近，“嗒，嗒，嗒”，节奏均匀，沉稳而有力。透过昏黄的路灯，我看见父亲疲惫却坚定的身影。一天的辛劳，仿佛都随着这脚步声，一点点被甩在身后。听到这声音，我便知道，父亲回来了，家里即将充满温暖与欢笑。 上了初中，学业逐渐繁重，我常常学习到很晚。深夜，整个世界都安静下来，唯有笔尖在纸上沙沙作响。突然，一阵轻轻的脚步声从门外传来，“嚓，嚓，嚓”，比平时更轻、更缓，仿佛生怕打扰到我。我知道，是父亲。他悄悄推开门，将一杯温热的牛奶放在桌上，又轻轻退出去，脚步声渐渐消失在走廊尽头。那杯牛奶的温度，那轻柔的脚步声，都化作一股暖流，流淌在我心间，驱散了深夜的疲惫与困倦。 去年冬天，我因考试失利而心情低落。回到家，一言不发地走进自己的房间，趴在桌上默默流泪。不一会儿，那熟悉的脚步声再次响起，“咚，咚，咚”，比往常更沉重些。父亲走进来，在我身边坐下，没有说什么安慰的话，只是静静地坐着。他身上带着外面的寒气，却让我感到一种踏实。良久，父亲用他那粗糙的大手轻轻拍了拍我的肩膀，脚步声又缓缓离去。那一瞬间，我感受到了父亲无声的鼓励与支持，也渐渐明白了，无论遇到什么困难，父亲都会在我身后。 父亲的脚步声，陪伴我走过了无数个日夜，见证了我的成长。它是我生命中最温暖的旋律，也是我前行路上最坚实的力量。每当我遇到困难，感到迷茫时，那沉稳的脚步声就会在我耳边响起，提醒我：不要害怕，勇敢向前，因为父亲就在身后。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“声音”是一个宽泛的话题，万物有声，既有自然界的风声、雨声、鸟鸣声，也有人世间的欢笑声、呐喊声、争吵声，还有内心深处的低语。在审题时，需明确要聚焦的声音类型，挖掘声音背后的情感、记忆与意义。立意可以从声音带来的温暖与力量出发，如老师鼓励的话语、父母关爱的叮嘱；也可以从声音引发的思考入手，如城市的喧嚣让我们反思生活的本质，大自然的声音让我们感悟生命的真谛；还可以将声音与文化传承结合，如传统戏曲的唱腔、方言的呼唤等，展现声音承载的文化内涵。 第二，文体及构思。本题适合写成记叙文、散文或者议论文。若写记叙文，可围绕某一特定声音展开故事。比如以“缝纫机的声音”为线索，回忆小时候母亲在缝纫机前忙碌的身影，那“哒哒”的声音里饱含着母亲的爱与辛劳，通过具体的生活场景，如母亲熬夜为自己缝制新衣，展现声音背后的情感纽带；若写散文，可选取多种声音进行描写，如清晨校园里的读书声、深夜街道上的脚步声、节日里的鞭炮声，用优美的语言描绘声音的特质，抒发对生活的感悟；若写议论文，可提出“声音具有改变人心、影响社会的力量”这一观点，通过古今中外的事例，如马丁·路德·金的演讲、抗疫时的加油声等，论证声音在传递思想、凝聚力量方面的重要作用，最后呼吁人们善用声音，传递正能量。 12．例文： 按下情绪的暂停键 那支被折断的画笔静静地躺在画纸中央，颜料在纸面晕染成一片混沌的灰，像是我此刻破碎又杂乱的心情。 学校举办的绘画比赛结果公布了，我精心准备数月的作品连入围资格都没有。攥着轻飘飘的参赛回执单，耳边仿佛还回荡着同学的窃窃私语，“听说她准备了好久呢，怎么连奖都拿不到”。委屈、不甘、愤怒交织成一张密不透风的网，将我紧紧包裹。回到家，我一头扎进房间，用力摔上房门，把所有的坏情绪都发泄在那幅未完成的画上。 妈妈似乎察觉到了我的异样，轻轻敲了敲门后走了进来。“宝贝，别太难过了，比赛结果不能说明一切……”她温柔的话语却像火苗掉进了火药桶，瞬间点燃了我所有的负面情绪。“你们根本不懂！别来烦我！”我冲着妈妈大喊，看到她愣在原地的样子，心里却没有一丝痛快，只有更深的懊恼和自责。 不知过了多久，房间里的光线渐渐暗了下来。我盯着天花板，脑海里不断回放着比赛前后的种种。突然想起美术老师说过，遇到创作瓶颈时，不妨先放下画笔，去大自然中寻找灵感。我决定试一试，穿上外套走出家门。 漫步在小区的花园里，傍晚的风轻柔地拂过脸颊，带着泥土和花草的芬芳。夕阳的余晖洒在路边的树叶上，折射出细碎的金光。我找了个长椅坐下，静静地观察着周围的一切：小麻雀在树枝间跳跃嬉戏，花瓣随风缓缓飘落，孩子们在草坪上欢笑奔跑……这充满生机与美好的景象，渐渐抚平了我内心的焦躁。我闭上眼睛，深呼吸，将那些坏情绪一点点释放。 回到家，我重新坐在画架前，轻轻拾起那支折断的画笔。这次，我不再被失败的阴影笼罩，而是心平气和地分析作品的不足。我打开音乐，让舒缓的旋律流淌在房间里，在柔和的灯光下，重新勾勒线条，调配色彩。 那一刻我明白，坏情绪就像突如其来的暴风雨，我们无法阻止它的降临，但可以选择按下暂停键。在暂停的时间里，去感受生活中的美好，调整自己的心态，然后以更从容的姿态重新出发。这次经历也让我学会了，在未来的日子里，无论遇到怎样的挫折与困难，都要记得给自己的情绪按下暂停键，因为只有这样，才能在风雨过后，看见更绚丽的彩虹。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“按下情绪的暂停键”这一标题运用了比喻的修辞手法，将控制坏情绪形象地比作按下暂停键，核心在于“暂停”，意味着我们在面对愤怒、焦虑、悲伤等负面情绪时，不是任由其肆意蔓延，而是主动采取措施让情绪暂时停下，进行冷静处理。结合材料中小语因考试粗心丢分、妈妈唠叨而情绪爆发的例子，以及班主任批注中列举的多种应对方式可知，作文需围绕如何应对坏情绪，探索暂停坏情绪的有效方法，并阐述在此过程中的感悟与思考。在立意方面，可以从自身经历出发，讲述在成长过程中学会按下情绪暂停键后，收获了内心的平静与成长；也可以从更宏观的角度，探讨掌握暂停情绪的能力对构建和谐人际关系、提升生活质量的重要意义，强调积极主动地与坏情绪相处，以乐观、理性的态度面对生活挑战。 其次，构思选材。若选择记叙文，可采用“总-分-总”的结构。开头以一段细腻的环境描写渲染坏情绪笼罩的氛围，引出自己被坏情绪困扰的经历，如因一次重要比赛失利，被失败的沮丧和对未来的焦虑所包围，回到家后还因家人的询问而大发雷霆。中间部分详细叙述自己如何按下情绪暂停键：可以先通过跑步让身体的疲惫驱散部分负面情绪，再将烦恼写进日记，在书写过程中梳理情绪、反思自己；或者向知心好友倾诉，在交流中获得理解与建议。最后写自己通过这些方式，成功暂停坏情绪，心态逐渐平和，并从中领悟到面对坏情绪不能逃避或冲动，要学会主动暂停、积极调节。若写成议论文，可采用“提出问题-分析问题-解决问题”的思路。开篇通过名人因情绪失控而失败的故事或现实中因坏情绪引发悲剧的案例，引出“按下情绪的暂停键十分重要”这一论点；中间部分运用道理论证，引用心理学关于情绪管理的理论，结合哲学家对理性与情绪关系的论述，分析坏情绪的危害以及按下暂停键的必要性；同时运用举例论证，列举蔺相如容忍廉颇的挑衅，按下愤怒的暂停键，成就将相和的佳话，以及苏轼被贬后暂停消极情绪，在困境中豁达乐观的事例，证明掌握暂停情绪的方法能带来积极影响；结尾提出具体的应对坏情绪的方法，如培养兴趣爱好转移注意力、进行冥想训练等，呼吁大家学会按下情绪的暂停键，做情绪的主人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $