8.2分析与综合及其辩证关系 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高二政治选择性必修三议题式精品课件教案全集（统编版2019）

在很小的时候，时不时的仰望着星空。人类在宇宙中是不是飞行？我们能不能找到第二个地球？我什么时候能够飞得更高？努力会更近一些。我们这些年轻人要为中国进入空间时代而去准备，我就下定了。这个决心。一个民族我们要有一群看片的人，这个年纪才有。希望在银河流转。当年我们青春年华投身于美国行业事业。就我们广东21号是从零开始。夜探微星。和单机分离。那个时候中国那个条件，民族俄罗斯平常都是中国最低，真是感动的让。我心动。一号是我们在后天。圆满。的第一步。准备完毕，待命。出征。目光所至，春潮澎湃，我觉得。大家的。期待绕起来。全高气流向全国人民。全。搏击海浪山河。此次发射任务取得圆满成功，北斗的收官我们实现了。12号宝宝，你镇上。旗舰店。我们家的。大门打开了。中国红的人员。现。哎。奔赴山，云海流淌在血脉，征途向。未来。 我们为什么要探索宇宙？我奉命执行首次载人飞船飞行任务，航天员杨利伟。神舟六号龙、神舟七号，翟志刚。刘伯明、金海鹏。神舟九号金海鹏。刘旺、刘洋，神舟十号聂海胜、张晓光、王亚平，神舟。11号金海鹏。成都神舟12号聂海胜、刘伯明、汤洪波，神舟十三号翟志刚、王亚平、叶光富。神舟十四号神舟刘洋。蔡旭哲，神舟十五号魏建龙、郑清民，登陆神舟16号邢海盘、欧阳柱、桂、海潮。神舟17号周洪波、杨振杰、江新林，神舟十八号叶光复、李通、李广松。今天红旗。晚上绒床，祖国召唤我。 8.2《分析与综合及其辩证关系》议题式教学设计 总议题：“神十八”成功发射，包含哪些知识点？——运用分析与综合揭秘 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、教学思路 任务链 议题链 总议题：“神十八”成功发射，包含哪些知识点？——运用分析与综合揭秘 子议题1： 科普“神十八”，探究思维方法 子议题2： 揭秘“神十八”，明确辩证关系 · 议学任务一：以小组为单位，从不同角度科普中国载人航天工程八大系统。 · 议学任务二：以小组为单位，选取其中一次神舟载人飞船任务，具体介绍本次载人任务的亮点。 问题链 1.甲运用了什么思维方法？为什么要运用这一思维方法？ 2.科学家的回答分别运用了哪些分析方法？ 3.甲同学对航天八大系统逐个进行分析，但没有从整体上分析。这样的思维方法有何优点？又有何局限性？ 4.乙运用了什么思维方法？为什么要运用这一思维方法？ 5.乙从整体上分析了航天工程八大系统之间的关系，但是没有对每个系统进行介绍。这样的思维方法有何优点？又存在什么局限性？6.从分析与综合的角度，谈谈中国航天载人工程为什么能取得了如此辉煌的成就？ 知识链 · 分析与综合的含义 · 分析与综合的辩证关系 二、教材分析 课程标准内容要求：3.1理解分析与综合的辩证关系。 三、学情分析 通过必修四《哲学与生活》的学习，学生已经能够掌握系统优化的方法，为学习本课内容奠定理论基础。通过前面的学习，学生已经具备一定的逻辑思维能力，但是学生对辩证思维的分析与综合等知识还比较模糊，缺乏系统的学习。 因此，在本课的教学中，通过“神舟十八号载人飞船成功发射”这一时政热点进行导入，以“‘神十八’成功发射，包含哪些知识点？——运用分析与综合揭秘”这一核心议题，设置贴近学生的议学情境，引导学生理解本课重难点内容。 四、核心素养目标 1.政治认同：本课围绕“‘神十八’成功发射，包含哪些知识点？——运用分析与综合揭秘”这一核心议题，引导学生理解分析与综合的辩证关系，培养探索能力，增强学生的政治认同。 2.科学精神：通过学生自主讨论和交流，引导学生自觉运用辩证的分析与综合方法，提高理解问题、分析问题和解决问题的能力。 3.公共参与：通过议学活动的开展，引导学生运用相关知识解决实际生活中出现的问题，作出正确的价值判断与价值选择。 五、教学重难点 教学重点：分析与综合的辩证关系 教学难点：分析与综合的辩证关系 六、教学方法 议题式教学法、体验式教学、专题式教学 七、教学过程 （一）新课导入 【教师活动】议题导入：神舟十八号载人飞船成功发射 展示材料：（展示图片）载有3名航天员的神舟十八号载人飞船由长征二号F运载火箭成功发射至预定轨道，发射任务取得圆满成功。航天员叶光富、李聪、李广苏将与神舟十七号乘组完成在轨轮换，6名航天员将同时在轨短期驻留，神舟飞船将迎来全新的挑战。 议一议：这一次“太空出差”的主要任务有哪些？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【教师活动】播放视频：《神舟十八号载人飞船发射取得圆满成功》 展示材料：本次任务主要目的是：与神舟十七号乘组完成在轨轮换，在空间站驻留约6个月，开展空间科学与应用实（试）验，实施航天员出舱活动及货物进出舱，进行空间站空间碎片防护装置安装、舱外载荷和舱外设备安装与回收等任务，开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验，将进一步提升空间站运行效率，持续发挥综合应用效益。 议一议：“神十八”成功发射，包含哪些知识点？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 引出总议题：“神十八”成功发射，包含哪些知识点？——运用分析与综合揭秘 （二）新课讲授 子议题1：科普“神十八”，探究思维方法 【教师活动】展示材料：中国载人航天工程是我国航天史上迄今为止规模最大、系统组成最复杂、技术难度和安全可靠性要求最高的跨世纪国家重点工程，目前由航天员、空间应用、载人飞船、运载火箭、发射场、测控通信、着陆场、空间实验室等八大系统组成。 【教师活动】议学任务一：以小组为单位，从不同角度科普中国载人航天工程八大系统。 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【教师活动】展示材料： 甲同学：航天员系统负责选拔、训练航天员；空间应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究；载人飞船系统负责研制“神舟”号载人飞船；运载火箭系统的主要任务是研制用于发射飞船的运载火箭；发射场系统主要承担载人飞船和空间实验室的发射任务；测控通信系统主要承担对火箭、航天器的飞行轨迹、姿态和工作状态的测量、监视与控制任务；着陆场系统负责对返回飞船的捕获、跟踪和测量，搜索回收返回舱；空间实验室主要任务是突破并掌握飞行器空间交会对接及组合体控制技术。 议一议：甲运用了什么思维方法？为什么要运用这一思维方法？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【教师点拨】复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。 这是运用分析的方法。 【知识展示】（一）分析与综合的含义 1.分析 （1）含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 【教师活动】展示材料： 同学们对于“神十八号载人飞船”有很多疑惑： 问题1：什么是船箭组合体？ 问题2：运载火箭如何与飞船分离？ 问题3：神舟飞船和长征火箭发挥了什么作用？ 问题4：火箭为什么要分离？ 议一议：你能搜集相关材料回答同学们的问题吗？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【教师点拨】科学家们的回答： 回答1：船箭组合体，是由载人飞船和运载火箭组成的整体。 回答2：当长征二号F遥运载火箭托着神舟飞船按照预定轨道飞行到583秒时，达到船箭分离高度。 回答3：神舟飞船充当运载载人，提供人员生命保障的角色；长征火箭则充当搭载载荷，提供航天保障的角色。 回答4：火箭只是运送工具，运送的“货物”到达预定轨道后，火箭就完成了使命，因此需要进行分离。 议一议：科学家的回答分别运用了哪些分析方法？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【知识展示】（一）分析与综合的含义 1.分析 （2）方法——在科学研究中 ①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。 ②定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 ③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 ④因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。 （2）方法——在社会生活中 人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。 （2）方法——在哲学辩证唯物主义中 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。 【教师点拨】知识小结1：分析的具体方法 【教师活动】展示材料： 甲同学：航天员系统负责选拔、训练航天员；空间应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究；载人飞船系统负责研制“神舟”号载人飞船；运载火箭系统的主要任务是研制用于发射飞船的运载火箭；发射场系统主要承担载人飞船和空间实验室的发射任务；测控通信系统主要承担对火箭、航天器的飞行轨迹、姿态和工作状态的测量、监视与控制任务；着陆场系统负责对返回飞船的捕获、跟踪和测量，搜索回收返回舱；空间实验室主要任务是突破并掌握飞行器空间交会对接及组合体控制技术。 议一议：甲同学对航天八大系统逐个进行分析，但没有从整体上分析。这样的思维方法有何优点？又有何局限性？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【知识展示】（一）分析与综合的含义 1.分析 （3）优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 （4）局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 【教师活动】展示材料： 乙同学：中国载人航天工程的八大系统涉及学科领域广泛、技术含量高度密集，全国100多个研究院所、3000多个协作单位和数十万工作人员承担了研制建设任务。从整体上看，航天工程八大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。 议一议：乙运用了什么思维方法？为什么要运用这一思维方法？ 【教师点拨】要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来。这是运用综合的方法。 【知识展示】（一）分析与综合的含义 2.综合 （1）含义 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 【教师活动】展示图片 议一议：针对“竟然要个人埋单”的质疑，你能运用科学研究和哲学原理来化解疑惑吗？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【教师点拨】 从科学研究角度：漫画反映的只看到了个人“埋单”没有认识到有偿救援的原因，警示我们要全面的认识和看待事物，运用综合思维方法中的结构综合和功能综合等多种方法。 从哲学角度：要运用哲学综合方法，把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 【知识展示】（一）分析与综合的含义 2.综合 （2）方法 ①在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 ②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 【教师活动】展示材料： 乙同学：从整体上看，航天工程八大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。 议一议：乙从整体上分析了航天工程八大系统之间的关系，但是没有对每个系统进行介绍。这样的思维方法有何优点？又存在什么局限性？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【知识展示】（一）分析与综合的含义 2.综合 （3）优点 综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 （4）缺点 任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 子议题2：揭秘“神十八”，明确辩证关系 【教师活动】展示材料：从无人飞行到有人飞行，从神舟一号到神舟十八号，从70后、80后担主力，到90后、00后扛大梁……一代代中国航天人，赓续着跨越世纪的血脉传承、英雄接力。 播放视频：《100秒回顾我国航天员出征太空》 议学任务二：以小组为单位，选取其中一次神舟载人飞船任务，具体介绍本次载人任务的亮点。 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【教师活动】展示材料：神舟载人飞船的跨越式发展并非一步达成，神舟载人飞船通过一次又一次验证，一发又一发的成功不断积累经验和技术。 议一议：从分析与综合的角度，谈谈中国航天载人工程为什么能取得了如此辉煌的成就？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【教师点拨】 议一议：分析与综合之间有何关系？如何正确地进行运用分析与综合？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【知识展示】（二）分析与综合的辩证关系 1.分析与综合的辩证关系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导。 ②分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ③分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 2.分析与综合辩证关系的实质 辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。 辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 3.运用分析与综合的要求 ①在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 ②在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 【教师点拨】知识小结2：分析与综合的辩证关系 （三）课堂小结 【教师活动】展示本课的知识结构图，引导学生进行课堂小结。 （四）课后作业 作业要求：建设航天强国要靠一代代人接续奋斗。请以“以青春之我，创建青春之航天”为主题，运用分析与综合的方法，写一篇短文。 （五）情感升华      【议题总结】神舟飞天，梦想再启航！ 【教师活动】播放视频：《中国航天日高燃MV征途，致敬追梦人！》 【结束语】从北斗环绕到嫦娥奔月，从神舟起航到天舟穿梭，中华民族的航天梦，承载的是中国人民“敢上九天撇月”的豪情壮志。 未来，中国航天人将创造更多中国速度、中国高度、中国奇迹，彰显自主创新的中国力量在逐梦太空的征途上留下更远的中国足迹，让我们向着星辰大海出发！ 八、板书设计 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高中思想政治·选择性必修3《逻辑与思维》第八课第二框 分析与综合及其辩证关系 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 时政导入：神舟十八号载人飞船成功发射 载有3名航天员的神舟十八号载人飞船由长征二号F运载火箭成功发射至预定轨道，发射任务取得圆满成功。航天员叶光富、李聪、李广苏将与神舟十七号乘组完成在轨轮换，6名航天员将同时在轨短期驻留，神舟飞船将迎来全新的挑战。 议一议：这一次“太空出差”的主要任务有哪些？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 时政导入：神舟十八号载人飞船成功发射 本次任务主要目的是：与神舟十七号乘组完成在轨轮换，在空间站驻留约6个月，开展空间科学与应用实（试）验，实施航天员出舱活动及货物进出舱，进行空间站空间碎片防护装置安装、舱外载荷和舱外设备安装与回收等任务，开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验，将进一步提升空间站运行效率，持续发挥综合应用效益。 议一议： “神十八”成功发射，包含哪些知识点？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总议题：“神十八”成功发射，包含哪些知识点？——运用分析与综合揭秘 子议题1：科普“神十八”，探究思维方法 子议题2：揭秘“神十八”，明确辩证关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 科普“神十八”，探究思维方法 子议题1 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 科普“神十八”——中国载人航天工程八大系统 中国载人航天工程是我国航天史上迄今为止规模最大、系统组成最复杂、技术难度和安全可靠性要求最高的跨世纪国家重点工程，目前由航天员、空间应用、载人飞船、运载火箭、发射场、测控通信、着陆场、空间实验室等八大系统组成。 议学任务一：以小组为单位，从不同角度科普中国载人航天工程八大系统。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：科普“神十八”，探究思维方法 甲同学：航天员系统负责选拔、训练航天员；空间应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究；载人飞船系统负责研制“神舟”号载人飞船；运载火箭系统的主要任务是研制用于发射飞船的运载火箭；发射场系统主要承担载人飞船和空间实验室的发射任务；测控通信系统主要承担对火箭、航天器的飞行轨迹、姿态和工作状态的测量、监视与控制任务；着陆场系统负责对返回飞船的捕获、跟踪和测量，搜索回收返回舱；空间实验室主要任务是突破并掌握飞行器空间交会对接及组合体控制技术。 运用分析的方法 议一议：甲运用了什么思维方法？为什么要运用这一思维方法？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。 这是运用分析的方法。 议学点拨 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）分析与综合的含义 1.分析 （1）含义：分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 分析是从事物整体走向部分的认识 例：要准确评价一个学生，需要对其德、智、体、美、劳等各方面的表现分别加以认识，看其是否存在“短腿”情况。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：科普“神十八”，探究思维方法 同学们对于“神十八号载人飞船”有很多疑惑： 问题1：什么是船箭组合体？ 问题2：运载火箭如何与飞船分离？ 问题3：神舟飞船和长征火箭发挥了什么作用？ 问题4：火箭为什么要分离？ 议一议：你能搜集相关材料回答同学们的问题吗？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：科普“神十八”，探究思维方法 科学家们的回答： 回答1：船箭组合体，是由载人飞船和运载火箭组成的整体。 回答2：当长征二号F遥运载火箭托着神舟飞船按照预定轨道飞行到583秒时，达到船箭分离高度。 回答3：神舟飞船充当运载载人，提供人员生命保障的角色；长征火箭则充当搭载载荷，提供航天保障的角色。 回答4：火箭只是运送工具，运送的“货物”到达预定轨道后，火箭就完成了使命，因此需要进行分离。 定量分析 议一议：科学家的回答分别运用了哪些分析方法？ 定性分析 功能分析 因果分析 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）分析与综合的含义 1.分析 （2）方法——在科学研究中 ①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。 例：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白质，乳糖，维生素，钙、磷、钾、硫、镁等矿物质。 ②定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 例：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白质含量为2.8%~3.3%。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 （一）分析与综合的含义 1.分析 （2）方法——在科学研究中 ③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 例：牛奶所含有的钙很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齿的发育，同时也能预防中老年人的骨质疏松。 ④因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。 例：有些人一喝牛奶就肚子疼，主要是因为乳糖不耐受。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）分析与综合的含义 1.分析 （2）方法——在社会生活中 人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。 （2）方法——在哲学辩证唯物主义中 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识小结1：分析的具体方法 角度 分析的方法 解决问题 科学研究中 ①定性分析 主要解决“有没有”“是不是”的问题 ②定量分析 主要解决“有多少”的问题 ③功能分析 主要解决“有什么作用”的问题 ④因果分析 主要解决“为什么”的问题 社会生活中 对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析 哲学辩证唯物主义 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 16 子议题1：科普“神十八”，探究思维方法 甲同学：航天员系统负责选拔、训练航天员；空间应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究；载人飞船系统负责研制“神舟”号载人飞船；运载火箭系统的主要任务是研制用于发射飞船的运载火箭；发射场系统主要承担载人飞船和空间实验室的发射任务；测控通信系统主要承担对火箭、航天器的飞行轨迹、姿态和工作状态的测量、监视与控制任务；着陆场系统负责对返回飞船的捕获、跟踪和测量，搜索回收返回舱；空间实验室主要任务是突破并掌握飞行器空间交会对接及组合体控制技术。 议一议：甲同学对航天八大系统逐个进行分析，但没有从整体上分析。这样的思维方法有何优点？又有何局限性？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）分析与综合的含义 1.分析 （3）优点 分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 （4）局限性 如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：科普“神十八”，探究思维方法 乙同学：中国载人航天工程的八大系统涉及学科领域广泛、技术含量高度密集，全国100多个研究院所、3000多个协作单位和数十万工作人员承担了研制建设任务。从整体上看，航天工程八大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。 运用综合的方法 议一议：乙运用了什么思维方法？为什么要运用这一思维方法？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来。 这是运用综合的方法。 议学点拨 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）分析与综合的含义 2.综合 （1）含义 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 综合是从事物部分走向整体的认识 例：门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对几十种元素反复排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上出现周期性。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：科普“神十八”，探究思维方法 议一议：针对“竟然要个人埋单”的质疑，你能运用科学研究和哲学原理来化解疑惑吗？ 从科学研究角度：漫画反映的只看到了个人“埋单”没有认识到有偿救援的原因，警示我们要全面的认识和看待事物，运用综合思维方法中的结构综合和功能综合等多种方法。 从哲学角度：要运用哲学综合方法，把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）分析与综合的含义 2.综合 （2）方法 ①在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 ②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：科普“神十八”，探究思维方法 乙同学：从整体上看，航天工程八大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。 议一议：乙从整体上分析了航天工程八大系统之间的关系，但是没有对每个系统进行介绍。这样的思维方法有何优点？又存在什么局限性？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）分析与综合的含义 2.综合 （3）优点 综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 （4）缺点 任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 揭秘“神十八”，明确辩证关系 子议题2 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题2：揭秘“神十八”，明确辩证关系 从无人飞行到有人飞行，从神舟一号到神舟十八号，从70后、80后担主力，到90后、00后扛大梁……一代代中国航天人，赓续着跨越世纪的血脉传承、英雄接力。 议学任务二：以小组为单位，选取其中一次神舟载人飞船任务，具体介绍本次载人任务的亮点。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 神舟载人飞船的跨越式发展并非一步达成，神舟载人飞船通过一次又一次验证，一发又一发的成功不断积累经验和技术。 议一议：从分析与综合的角度，谈谈中国航天载人工程为什么能取得了如此辉煌的成就？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题2：揭秘“神十八”，明确辩证关系 议一议：分析与综合之间有何关系？如何正确地进行运用分析与综合？ 分析 航天科研人员对每次航天载人飞船科学试验的各个参数及不同参数的影响程度分别进行定性和定量研究 综合 航天科研人员把通过研究得到的各个技术参数，按照事物固有的联系联结和统一起来，不断对比、调整，形成对载人航天的整体认识，又将综合的结果指导之后的载人航天任务。 基础、准备 先导、指导 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二）分析与综合的辩证关系 1.分析与综合的辩证关系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导。 ②分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ③分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二）分析与综合的辩证关系 2.分析与综合辩证关系的实质 辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。 辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二）分析与综合的辩证关系 3.运用分析与综合的要求 ①在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 ②在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识小结2：分析与综合的辩证关系 比较 分析 综合 区别 含义 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 主要解决“有没有”“是不是”的问题 主要解决“有多少”的问题 主要解决“有什么作用”的问题 主要解决“为什么”的问题 方法 ①定性分析：“有没有”“是不是” ②定量分析：“有多少” ③功能分析：“有什么作用” ④因果分析：“为什么” ①科学综合：运用结构综合和功能综合等多种方法，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 ②哲学综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 优点 分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 局限性 如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导。②分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。③分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 要求 ①在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。②在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 33 课堂小结 8.2 分析与综合及其辩证关系 分析与综合的辩证关系 辩证关系 实质 要求 分析与综合的含义 分析→含义、方法、优点、局限性 综合→含义、方法、优点、局限性 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 作业要求：建设航天强国要靠一代代人接续奋斗。请以“以青春之我，创建青春之航天”为主题，运用分析与综合的方法，写一篇短文。 布置作业 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题总结：神舟飞天，梦想再启航！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题总结 神舟飞天，梦想再启航 从北斗环绕到嫦娥奔月，从神舟起航到天舟穿梭，中华民族的航天梦，承载的是中国人民“敢上九天撇月”的豪情壮志。 未来，中国航天人将创造更多中国速度、中国高度、中国奇迹，彰显自主创新的中国力量在逐梦太空的征途上留下更远的中国足迹，让我们向着星辰大海出发！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 高中思想政治·选择性必修3《逻辑与思维》第八课第二框 再 见 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Lavf60.4.100 Lavf60.4.100 Lavf60.4.100 $北京时间昨晚8点59分，搭载神舟16号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。发射约十分钟后，神舟16号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，发射取得圆满成功。54321给我。2栋时我九分。20时59分，火箭点火起飞。USB雷达迅速正常，遥测信号正常，光学雷达跟踪正常。逃逸塔。分离，助推器分离，一二级分离。一级关机，一二级分离。整流整流罩、抛整流罩抛整流罩。约十分钟后。神舟16号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好。神舟17号3名航天员在空间站实时观看了神舟18号发射. 的全过程。我宣布。神舟18号发射. 任务取得圆满成功。这发任务整个飞行过程都非常顺利，我们的入轨精度也非常高，按照评定准则的结果，我们是圆满成功。神舟十八号入轨以后，圆满完成了太阳翼展开，终极天线展开，应该说迈出了坚实的第一步。在空间站工作生活期间，神舟17号航天员乘组将进行多次出舱活动，开展微重力基础物理、空间材料科学、空间生命科学、航天医学、航天技术等领域实试验与应用，完成空间站碎片防护加固装置安装、舱外载荷和舱外平台设备安装与回收等各项任务。此次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第三次载人飞行任务，是工程立项实施以来的第32次发射任务。