5.2正确运用简单判断 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高二政治选择性必修三议题式精品课件教案全集（统编版2019）

5.2《正确运用简单判断》议题式教学设计 ——总议题：浅析网络谣言，探究简单判断 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、教学思路 任务链 议题链 总议题：浅析网络谣言，探究简单判断 子议题1： 如何正确运用性质判断？ 子议题2： 如何正确运用关系判断？ 议学任务一：你如何评价这一事件？以小组为单位，运用性质判断，对该事件进行评价。 议学任务二：你如何评价这一事件？以小组为单位，运用关系判断，分析林某美与母亲林妈妈的行为。 问题链 1.为什么要进行性质判断？什么是性质判断？ 2.性质判断有哪些种类？请依据判断的质和量两个角度分析说明。 3.从性质判断看，网友在运用性质判断时犯了哪些错误？ 4.从关系判断上看，徐某某与同事薛某、林某美与母亲林妈妈属于哪一类关系？为什么要进行关系判断？什么是关系判断？ 5.两个例句修改后，他们之间的关系还成立吗？ 6.上述判断分别属于哪些类型？ 知识链 · 性质判断 · 关系判断 二、教材分析 课程标准内容要求：2.2知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 三、学情分析 经过上一课学习，学生初步了解判断的基础知识，为学习本节课奠定了一定的理论基础。本节课内容与学生的生活联系较为紧密，需要学生具备一定的理论联系实际的能力和分析问题的能力。 因此，在本课的教学中，通过“‘秦朗丢寒假作业’系摆拍，网络造谣必付代价”这一时政热点进行导入，以“浅析网络谣言，探究简单判断”这一核心议题，设置贴近学生的议学情境，引导学生理解本课重难点内容。 四、核心素养目标 1.政治认同：本课围绕“浅析网络谣言，探究简单判断”这一核心议题，引导学生感悟辩证唯物主义和历史唯物主义的科学真理力量，增强政治认同。 2.科学精神：通过学生自主讨论和交流，引导学生正确运用性质判断和关系判断，养成逻辑思维能力，培养自觉遵循逻辑思维的科学精神。 3.公共参与：通过议学活动的开展，引导学生通过议学任务，维护合法的权利，履行应尽的义务，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。 五、教学重难点 教学重点：正确运用性质判断和关系判断 教学难点：性质判断和关系判断的类型 六、教学方法 议题式教学法、体验式教学、专题式教学 七、教学过程 （一）新课导入 【教师活动】议题导入：“秦朗丢寒假作业”系摆拍，网络造谣必付代价 展示材料：（展示图片）某一春节假期，“秦朗巴黎丢寒假作业”事件曾占据多个热搜榜单。 后来浙江杭州警方通报：“秦朗寒假作业丢巴黎”事件系策划编造。公安机关已依法对涉案人员及其所在公司作出行政处罚。微信、微博、抖音等多家平台均表示对涉事博主的账号予以封禁。 播放视频：《回顾“秦朗巴黎丢寒假作业”摆拍事件》 议一议：“秦朗”没丢作业，在这场闹剧中丢了什么？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 引出总议题：浅析网络谣言，探究简单判断 （二）新课讲授 子议题1：如何正确运用性质判断？ 【教师活动】展示材料：目前，浙江杭州公安机关已对徐某艺、薛某以及涉事公司处以行政处罚，并责令公开道歉，随后对其账号予以阶段性禁言。此外，江苏南通公安机关依法对假冒“秦朗舅舅”进行引流并进行造谣、摆拍、直播的杨某处以行政处罚，账号已关停。 议学任务一：你如何评价这一事件？以小组为单位，运用性质判断，对该事件进行评价。 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【教师活动】关于“秦朗丢寒假作业”网络造谣事件，网友们纷纷发表看法： 网友A：一切谣言都是站不住脚的！ 网友B：有些网红没有道德底线。 网友C：徐某艺的行为是违法的。 议一议：为什么要进行性质判断？什么是性质判断？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【教师点拨】认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。 【知识展示】（一）正确运用性质判断 1.性质判断的含义：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 2.性质判断的结构：主要由量项、主项、联项、谓项构成。 主项：表示断定对象。 谓项：表示断定对象性质。 量项：表示主项被断定范围(如所有、一切、有些、这个)。 联项：起着联结主项和谓项的作用（如有或无、是或不是）。 【教师活动】展示材料：关于“秦朗丢寒假作业”网络造谣事件，网友们纷纷发表看法： 网友A：一切谣言都是站不住脚的！ 网友B：有些网红没有道德底线。 网友C：徐某艺的行为是违法的。 议一议：性质判断有哪些种类？请依据判断的质和量两个角度分析说明。 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【知识展示】（一）正确运用性质判断 3.性质判断的种类：依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 （1）依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定，性质判断分为肯定判断和否定判断。 【教师活动】下列是肯定判断还是否定判断？ · 网友A：一切谣言都是站不住脚的！ · 网友B：有些网红没有道德底线。 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【教师点拨】 网友A：一切谣言都是站不住脚的！→肯定判断：是断定对象具有某种性质的判断 网友B：有些网红没有道德底线。→否定判断：是断定对象不具有某种性质的判断 【知识展示】（一）正确运用性质判断 3.性质判断的种类：依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 （2）依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。 【教师活动】从判断的量上分析下列句子属于什么判断？ · 一切谣言都是站不住脚的！ · 有些网红没有道德底线。 · 徐某艺的行为是违法的。 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【教师点拨】 一切谣言都是站不住脚的！→全称判断：断定的对象是某类事物的全部 有些网红没有道德底线。→特称判断：断定的对象是某类事物的部分 徐某艺的行为是违法的。→单称判断：判断主项反映的是单个对象 【知识展示】（一）正确运用性质判断 3.性质判断的种类：依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 （3）从质与量的结合上划分，即判断所断定的对象的范围，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断；特称肯定判断、特称否定判断；单称肯定判断、单称否定判断。 【教师点拨】六种性质判断的逻辑结构图示 【教师活动】展示材料：关于“秦朗丢寒假作业”网络造谣事件，网友们纷纷发表看法： 网友D：都是站不住脚的！ 网友E：网络谣言是没有职业道德的。 网友F：所有违法行为都是要受到刑法严厉制裁的。 议一议：从性质判断看，网友在运用性质判断时犯了哪些错误？ 【知识展示】（一）正确运用性质判断 4.准确运用性质判断应注意的问题： ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。 ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 【教师点拨】知识小结1：性质判断 子议题2：如何正确运用关系判断？ 【教师活动】播放视频：《“给住院婆婆吃泡面”视频发布者被治安拘留》 展示材料：网民林某美在抖音平台发布7条“让住院婆婆吃泡面”视频，引发大范围传播和网络热议。经查，林某美伙同其母亲林妈妈摆拍上述虚假视频，以炒作“虐待婆婆”虚假信息吸粉引流。山东聊城公安机关已对林某美处以行政拘留5日。 议学任务二：你如何评价这一事件？以小组为单位，运用关系判断，分析林某美与母亲林妈妈的行为。 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【教师活动】展示材料： · 杭州市公安局西湖区分局就此事发布警情通报指出，“拾到小学生秦朗丢失的作业本”系列视频系网民徐某某与同事薛某为吸粉引流共同策划的。 · 林某美伙同其母亲林妈妈摆拍上述虚假视频，以炒作“虐待婆婆”虚假信息吸粉引流。 议一议： 从关系判断上看，徐某某与同事薛某、林某美与母亲林妈妈属于哪一类关系？ 为什么要进行关系判断？ 什么是关系判断？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【教师点拨】事物除了有某些性质外，还与其他事物有多种关系。 人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。 【知识展示】（二）正确运用关系判断 1.关系判断的含义：关系判断就是断定认识对象之间关系的判断。 2.关系判断的结构：由关系者项、关系项和量项构成。 关系者项：表示一定关系的承担者的概念。 关系项：表示关系者之间存在的关系的概念。 量项：表示关系者项数量的概念。（如果关系者项是单独概念，就不使用量项。例如：小张和小李是同学。） 【教师活动】 议一议：两个例句修改后，他们之间的关系还成立吗？ 从对称性关系看，徐某某与薛某、林某美与母亲林妈妈分别是什么关系？ 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【知识展示】（二）正确运用关系判断 3.关系判断的类型 （1）对称性关系 【教师活动】展示材料： 小华是小丽的同事，小丽是小天的同事 小王比小李大两岁，小李比小刘大两岁 小马是小赵的朋友，小赵是小吴的朋友 议一议：分析说明上述句子传递性关系的类型。 【学生活动】小组讨论，自由回答。 【知识展示】（二）正确运用关系判断 3.关系判断的类型 （2）传递性关系 【教师点拨】知识小结2：区分关系判断和性质判断 （三）课堂小结 【教师活动】展示本课的知识结构图，引导学生进行课堂小结。 【教师点拨】认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。 （四）课后作业 作业要求：请结合简单判断的相关知识，为打击网络违法犯罪活动写两条法律宣传方面的标语。 （五）情感升华      【议题总结】抵制网络谣言，从我做起！ 【教师活动】播放视频：《滚蛋吧！谣言菌》动画宣传片 【结束语】网络不是法外之地，请广大网民严格遵守相关法律法规，自觉规范个人网上言行，不断提升识别防范抵制网络谣言能力，特别是面对耸人听闻、难辨真伪、信源模糊的网络信息时，勿轻信、勿盲从，做到“不造谣、不信谣、不传谣”，共同营造风清气正的网络环境。 八、板书设计 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $正确运用简单判断 高中思想政治·选择性必修3《逻辑与思维》第五课第二框 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1 知识回顾：判断的类型 判断的类型 简单判断：直接由概念构成而不包含其他判断的判断 复合判断：本身包含其他判断的判断 性质判断（直言判断）：断定认识对象具有或者不具有某种性质的判断 关系判断：断定认识对象之间关系的判断 联言判断：断定认识对象几种情况同时存在的判断 选言判断：断定对象的可能情况的判断 假言判断（条件判断）：断定认识对象某情况存在或者不存在是另一情况存在或者不存在的条件的判断 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 时政导入：“秦朗丢寒假作业”系摆拍，网络造谣必付代价 某一春节假期，“秦朗巴黎丢寒假作业”事件曾占据多个热搜榜单。 后来浙江杭州警方通报：“秦朗寒假作业丢巴黎”事件系策划编造。公安机关已依法对涉案人员及其所在公司作出行政处罚。微信、微博、抖音等多家平台均表示对涉事博主的账号予以封禁。 议一议：“秦朗”没丢作业，在这场闹剧中丢了什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总议题：浅析网络谣言，探究简单判断 子议题1：如何正确运用性质判断？ 子议题2：如何正确运用关系判断？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 如何正确运用性质判断？ 子议题1 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 你如何评价这一事件？以小组为单位，运用性质判断，对该事件进行评价。 目前，浙江杭州公安机关已对徐某艺、薛某以及涉事公司处以行政处罚，并责令公开道歉，随后对其账号予以阶段性禁言。此外，江苏南通公安机关依法对假冒“秦朗舅舅”进行引流并进行造谣、摆拍、直播的杨某处以行政处罚，账号已关停。 议学任务一 子议题1：如何正确运用性质判断？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 关于“秦朗丢寒假作业”网络造谣事件，网友们纷纷发表看法： 网友A：一切谣言都是站不住脚的！ 网友B：有些网红没有道德底线。 网友C：徐某艺的行为是违法的。 子议题1：如何正确运用性质判断？ 议一议：为什么要进行性质判断？ 什么是性质判断？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学点拨 认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）正确运用性质判断 这种断定是直接的，不附加任何条件。 性质判断，又称为“直言判断”。 1.性质判断的含义：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）正确运用性质判断 主项：表示断定对象。 谓项：表示断定对象性质。 量项：表示主项被断定范围(如所有、一切、有些、这个)。 联项：起着联结主项和谓项的作用（如有或无、是或不是）。 2.性质判断的结构：主要由量项、主项、联项、谓项构成。 有些 网红 没有 道德底线 量项 主项 联项 谓项 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 关于“秦朗丢寒假作业”网络造谣事件，网友们纷纷发表看法： 网友A：一切谣言都是站不住脚的！ 网友B：有些网红没有道德底线。 网友C：徐某艺的行为是违法的。 子议题1：如何正确运用性质判断？ 议一议：性质判断有哪些种类？请依据判断的质和量两个角度分析说明。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）正确运用性质判断 （1）依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定还是否定，性质判断分为肯定判断和否定判断。 3.性质判断的种类：依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 下列是肯定判断还是否定判断？ 网友A：一切谣言都是站不住脚的！ 网友B：有些网红没有道德底线。 肯定判断：是断定对象具有某种性质的判断 否定判断：是断定对象不具有某种性质的判断 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 （一）正确运用性质判断 （2）依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。 3.性质判断的种类：依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 从判断的量上分析下列句子属于什么判断？ 一切谣言都是站不住脚的！ 有些网红没有道德底线。 徐某艺的行为是违法的。 全称判断：断定的对象是某类事物的全部 特称判断：断定的对象是某类事物的部分 单称判断：判断主项反映的是单个对象 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）正确运用性质判断 （3）从质与量的结合上划分，即判断所断定的对象的范围，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断；特称肯定判断、特称否定判断；单称肯定判断、单称否定判断。 3.性质判断的种类：依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）正确运用性质判断 六种性质判断的逻辑结构图示 全称肯定判断 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 量项 主项 联项 谓项 所有 一切 有些 有些 商品 理论 中学生 中学生 许海峰 这个人 是 不是 是 不是 是 不是 有价值的 检验真理的标准 共青团员 球迷 运动员 小学生 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 关于“秦朗丢寒假作业”网络造谣事件，网友们纷纷发表看法： 网友D：都是站不住脚的！ 网友E：网络谣言是没有职业道德的。 网友F：所有违法行为都是要受到刑法严厉制裁的。 子议题1：如何正确运用性质判断？ 议一议：从性质判断看，网友在运用性质判断时犯了哪些错误？ 缺少主项 主项与谓项配合不当 判断的量词使用不当 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）正确运用性质判断 4.准确运用性质判断应注意的问题： ①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 ②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。 ③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 是一名党员（缺主项） 张三是（缺谓项） 中学生是人生的重要阶段 所有学生都是党员 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识小结1：性质判断 划分标准 种类 判断的质 肯定判断：是断定对象具有某种性质的判断 否定判断：是断定对象不具有某种性质的判断 判断的量 全称判断：断定的对象是某类事物的全部 特称判断：断定的对象是某类事物的部分 单称判断：判断主项反映的是单个对象 “质”与“量”的结合 全称肯定判断、全称否定判断 特称肯定判断、特称否定判断 单称肯定判断、单称否定判断 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 如何正确运用关系判断？ 子议题2 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 你如何评价这一事件？以小组为单位，运用关系判断，分析林某美与母亲林妈妈的行为。 网民林某美在抖音平台发布7条“让住院婆婆吃泡面”视频，引发大范围传播和网络热议。经查，林某美伙同其母亲林妈妈摆拍上述虚假视频，以炒作“虐待婆婆”虚假信息吸粉引流。山东聊城公安机关已对林某美处以行政拘留5日。 议学任务二 子议题2：如何正确运用关系判断？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议一议： 从关系判断上看，徐某某与同事薛某、林某美与母亲林妈妈属于哪一类关系？ 为什么要进行关系判断？ 什么是关系判断？ 杭州市公安局西湖区分局就此事发布警情通报指出，“拾到小学生秦朗丢失的作业本”系列视频系网民徐某某与同事薛某为吸粉引流共同策划的。 林某美伙同其母亲林妈妈摆拍上述虚假视频，以炒作“虐待婆婆”虚假信息吸粉引流。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学点拨 事物除了有某些性质外，还与其他事物有多种关系。 人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二）正确运用关系判断 1.关系判断的含义：关系判断就是断定认识对象之间关系的判断。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二）正确运用关系判断 关系者项：表示一定关系的承担者的概念。 关系项：表示关系者之间存在的关系的概念。 量项：表示关系者项数量的概念。（如果关系者项是单独概念，就不使用量项。例如：小张和小李是同学。） 2.关系判断的结构：由关系者项、关系项和量项构成。 薛某 是 徐某某 的同事 第一关系者项 关系项 联项 第二关系者项 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议一议： 两个例句修改后，他们之间的关系还成立吗？ 从对称性关系看，徐某某与薛某、林某美与母亲林妈妈分别是什么关系？ 例1：薛某是徐某某的同事 徐某某是薛某的同事 改 对称关系 例2：林妈妈是林某美的母亲 林某美是林妈妈的母亲 改 反对称关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二）正确运用关系判断 3.关系判断的类型 “关系的性质”可分为对称性关系和传递性关系 （1）对称性关系 划分标准 种类 举例 对称关系 小明和小红是同学 反对称关系 小明比小红高 非对称关系 小明认识小李 A B 有某关系 也有某关系 A B 有某关系 无某关系 A B 有某关系 可能有、也可能无某关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 小华是小丽的同事，小丽是小天的同事 小王比小李大两岁，小李比小刘大两岁 小马是小赵的朋友，小赵是小吴的朋友 子议题2：如何正确运用关系判断？ 议一议：分析说明上述句子传递性关系的类型。 传递关系 反传递关系 非传递关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二）正确运用关系判断 3.关系判断的类型 “关系的性质”可分为对称性关系和传递性关系 （2）传递性关系 划分标准 种类 举例 传递关系 小明比小红高，小红比小李高，则小明比小李高 反传递关系 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子，则甲一定不是丙的儿子 非传递关系 小明认识小红，小红认识小李，则小明可能认识小李，也可能不认识小李 A C 有某关系 也有某关系 B 有某关系 A C 有某关系 无某关系 B 有某关系 A C 有某关系 可能有、可能无某关系 B 有某关系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识小结2：区分关系判断和性质判断 关系 种类 区别 ①性质判断的主项是一项，而关系者项是多项，而且经常分布在判断中的不同位置。 ②性质判断中的谓项是主项自身所具有的性质，而关系判断中的关系项是存在于几个关系者之间的关系。 ③性质判断的量项只能有一个，而关系判断中的量项可以有多个。 ④性质判断中往往有明显的联项。而关系判断表达肯定内容时往往不用联项，表达否定内容时往往用“不”“没有”之类的联项。 联系 关系判断和性质判断都是简单判断，二者在结构上有许多相似点。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学点拨 认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。 在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂小结 5.2 正确运用简单判断 性质判断 含义 结构 类型 关系判断 含义 结构 类型 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 作业要求：请结合简单判断的相关知识，为打击网络违法犯罪活动写两条法律宣传方面的标语。 布置作业 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题总结 抵制网络谣言， 从我做起！ 　 网络不是法外之地，请广大网民严格遵守相关法律法规，自觉规范个人网上言行，不断提升识别防范抵制网络谣言能力，特别是面对耸人听闻、难辨真伪、信源模糊的网络信息时，勿轻信、勿盲从，做到“不造谣、不信谣、不传谣”，共同营造风清气正的网络环境。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 再 见 高中思想政治·选择性必修3《逻辑与思维》第五课第二框 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 37 Lavf60.4.100 Lavf60.4.100 Lavf60.4.100 $一年八班情郎，你的寒假终于在巴黎厕所了。4月12日，平安西湖发布警情通报称秦朗巴黎丢寒假作业视频系摆拍。据悉2月16日下午，网红博主server猫一杯发视频称，在巴黎一饭店被服务员递来两本遗留在厕所的小学一年级寒假作业，该博主称要将作业带回国还给秦朗小朋友。此事引起热议并冲上热搜。期间，有自称秦朗舅舅、秦朗老师的视频博主在视频下留言，自称秦朗舅舅的网友发布视频回应，自己的姐姐并不知道此事，她还到书店为外甥购买了新的寒假作业送过去，并就此事开了一场直播。随后，丢寒假作业的秦朗家人回应再次冲上热搜。2月18日，江苏海安西场小学工作人员回应记者称，该校没有叫秦朗的学生，且一年级只有四个班。被网友质疑后，2月19日，秦朗舅舅承认戏摆拍，其账号被禁，视频下架。2月19日晚，当事博主再次就此事发布视频，宣布寒假作业大结局。已经联系上对方的妈妈了，大家也不用再找了。沟通下来对方不愿意出镜，那我们也不好去当人家的生活。这件事情到这里我们。也算圆满结束了。4月7日，江苏省公安厅公布10起网络谣言类案件，其中包括南通杨某编造外省在巴黎丢寒假作业网络谣言案。据悉，秦朗舅舅已被江苏南通警方行政处罚。4月12日，平安西湖发布警情通报，迟到小学生秦朗丢失的作业本为网名徐某某，女，29岁。网民猫猫一杯与同事薛某，男，30岁共同策划，因造成恶劣影响，已依法对徐某某、薛某及二人所在公司作出行政处罚。同日，涉事博主孙文猫一杯发视频道歉，其称起初发布视频是因为法律意识淡薄，事情后面的发展完全超出了预期，对此深刻的反省。大家好，我是猫一杯。之前我在网上发布过一篇小学生前往巴黎丢寒假作业的视频，这件事完全是我编造的，我在这里要给大家道个歉，对此我深感愧疚和抱歉。 近日有一名网名叫做林姐肉夹馍的女子在发布多条视频，名字叫做给住院的婆婆吃泡面的短视频受到了关注。他说自己在坐月子期间，婆婆曾让她吃了三箱泡面，自己是以其人之道还治其人之身。17号，山东聊城警方通报涉事博主摆拍视频，造成恶劣社会影响，拘留5日。好吃吧好吃，以后真的吃吃吧。人家网友说的这个比我昨天买的送老刘一样，不想吃泡面。你说的什么有营养，你年轻了捞不着吃，这才吃三天就吃够了。在发布多条系列视频后，15号晚，该女子再次发视频，承认画面系摆拍，住院老人是自己的母亲，摆拍视频是为了涨粉，不过他解释说，视频内容还是真实还原了自己坐月子时的情况，当时自己确实吃了整整一个月的泡面，因为一块鸡蛋糕被一家人指责围攻。16日，该账号被平台封禁。据当地警方通报，林某某，女，40岁，网名林姐肉夹馍。为吸引流量博取关注，自行设计场景，编造虚假信息，让其母亲配合摆拍视频并在网上进行传播，造成恶劣社会影响。目前公安机关已依法对李某某作出治安拘留5日的行政处罚，并对其造谣的网络账号采取永久关停措施。对于这件事，网友们看法不一，有人觉得这样的摆拍会带坏社会风气，当事人是自作自受。也有人觉得视频内容也不是完全捏造，毕竟坐月子吃泡面是亲身经历。那拘留五天是不是有点重呢？有网友说，如果适当微距摆拍，那建议在最后要说明一下，是改编的虚构故事就不至于涉嫌违法。 我是谣言君，操控公众情绪是我的拿手好戏。本君带头蛊惑人心、传播恐慌、宣泄不满，煽风点火、恶意抹黑。滚蛋吧，谣言君。编造或故意在网上传播虚假险情、疫情、灾情、警情，扰乱社会公共秩序，尚不构成犯罪的，最高可处10日拘留，并处500元罚款。若造成严重后果，最高可处七年有期徒刑。想抓我没那么容易，分身术使我更强大，给我几秒钟让我把谣言疯狂裂变。哈哈哈。滚蛋吧。姚艳军。利用信息网络诽谤他人，同一诽谤信息实际被点击浏览次数达到5000次以上，或者被转发次数达到500次以上的，涉嫌诽谤罪，最高可处三年有期徒刑。召唤术才是我最强大的实力。不明真相的群众跟我来吧。滚蛋吧。有人群在信息网络上散布或者组织人员在信息网络上散布虚假信息，起哄闹事，造成公共秩序严重混乱的，以寻衅滋事罪定罪处罚，最高可处五年有期徒刑。我们倡议，不造谣、不信谣、不传谣，传递正能量，做文明武汉人。