第七单元“异域风情”（主题阅读训练）语文统编版五年级下册

五年级下册语文第七单元 知识要点 本单元围绕“异域风情”主题，核心知识点包括：区分静态描写与动态描写；体会两种描写的表达效果；掌握从文字、图表等多元形式中提取信息的方法；了解世界各地自然与人文景观的独特魅力。 目标要点 1.认识26个生字，读准1个多音字，会写30个字、28个词语，能正确读写并运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受世界各地景观的独特韵味。 3.能识别文中静态描写与动态描写的语句，体会其表达效果。 4.初步了解非连续性文本的特点，能从文字、数字、图画中提取关键信息。 5.能结合文本内容，简要介绍一处景观的特点，积累写景表达经验。 单元概览 本单元围绕“异域风情”的主题，教材编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，搭配口语交际“我是小小讲解员”和习作“中国的世界文化遗产”，激发了学生了解世界多元文化的兴趣，引导学生感受不同地域的自然之美与人文之韵。 《威尼斯的小艇》以小艇为线索，通过动态描写小艇的穿梭与静态描写夜晚的沉寂，展现了水城威尼斯的独特风情；《牧场之国》以细腻的笔触，静态刻画荷兰牧场的宁静祥和与动态描绘动物的悠然自在，呈现出田园牧歌式的美好。 《金字塔》由散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》组成，分别从诗意描写和多元信息角度，展现了古埃及金字塔的雄浑与神秘，让学生感受不同文体的表达魅力。 阅读要素 本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。五年级上册教材已经引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写，本单元在此基础上，进一步引导学生精准区分两种描写方式，分析其在文中塑造景观形象、营造氛围、传递情感的作用，同时学会从文字、图表等多元文本形式中整合信息，加深对景观特点的理解。 拓展提升 一、阅读方法 1.动静辨析法：圈画文中描写景物“静止状态”（如《牧场之国》中草原的静谧）和“活动状态”（如《威尼斯的小艇》中船夫的驾驶）的语句，标注描写角度，体会画面感差异。 2.信息提取法：阅读非连续性文本时，先梳理文本结构（文字、图表、数据），再根据问题定位相关板块，提取关键信息（如金字塔的规模、建造背景）。 3.情境想象法：结合文本描写，调动感官想象景观的视觉、听觉等细节（如小艇穿梭的水声、牧场的鸟鸣），感受异域氛围。 4.对比品读法：对比不同课文的写景思路（如《威尼斯的小艇》以事物为线索，《牧场之国》以场景为脉络），总结写景文章的多样表达。 二、答题步骤 1.描写方法赏析题：①判断语句是静态描写（景物的位置、形态等）还是动态描写（景物的动作、变化等）；②分析语句具体描写了什么内容（如“小艇灵活穿梭” “金字塔的雄浑”）；③说明描写的表达效果（如动态描写显热闹，静态描写显宁静）；④结合语境谈作用（如烘托氛围、突出景观特点）。 2.非连续性文本信息题：①明确提问指向（如规模、特点、建造信息）；②定位相关文本形式（文字/图表/数据）；③提取关键信息（如数字、核心结论）；④整合信息，简洁作答。 3.景观特点概括题：①梳理课文描写的核心景物；②区分静态与动态描写的核心内容；③提炼景物的核心特质（如威尼斯的“水城灵动”、荷兰牧场的“宁静悠然”）；④结合描写语句，简要概括景观的整体特点。 三、拓展提升 1.推荐阅读：《世界奇观》《环球旅行记》节选、朱自清《威尼斯》，积累更多异域风情描写范例。 2.方法迁移：阅读课外写景文章时，运用“动静辨析法”分析表达技巧；游览景点后，尝试用静态与动态描写结合的方式记录见闻。 3.实践任务：选择一处熟悉的景观（如公园、家乡景点），运用静态和动态描写，用200字左右介绍其特点；小组合作，收集中国世界文化遗产的图文资料，开展“小小讲解员”模拟展示活动。 一、课内阅读 威尼斯的小艇（节选） ①商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 1．根据选文内容完成内容 人物                  活动 商人： 老 人： 2．画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3．作者为什么要描写威尼斯的夜景？ 4．请你为威尼斯写一句宣传标语。 二、阅读 威尼斯 选文一：威尼斯的小艇（节选） ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。……高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 选文二：威尼斯（节选） ①威尼斯素有“水都”之称。水、桥、船，构成了威尼斯的三大特色。 ②威尼斯全市约有480条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各式各样的建筑。 ③河道宽窄不一：大运河最宽，约100米；而最窄的河道，两岸居民可以开窗握手。 ④威尼斯全城有桥梁378座。它们各具风姿，格调极其不同。建成于1592年的大理石独拱桥——里阿尔托大桥，桥上开了很多店铺。文艺复兴时修建的叹息桥别具特色，全桥由桥屋覆盖。而在涨潮时，水涌入圣马克广场，这时，这里又会出现许多临时的木板桥。 ⑤威尼斯的船，是当地最常用的交通工具。这里的船也是各种各样的，集体乘坐的、个人使用的、出租的、游览的、比赛的……应有尽有。 5．选文一中画“___”的句子运用了 （动态  静态）描写，作者看似在写 ，其实真正的用意是 。 6．下面对选文一理解有误的是哪一项？（　　） A．威尼斯的独特风光在字里行间体现得淋漓尽致，引起读者无限遐想。 B．作者运用生动优美的语言写出了威尼斯风光的韵味，给人身临其境之感。 C．文中巧妙运用动静结合的写作手法，突出了小艇为威尼斯生活带来的情趣。 D．写人们看戏和城市安静下来的内容与威尼斯的小艇没有太大关系，可以删去。 7．比较两篇选文的不同，填写下面的表格。 选文 具体景物 描写方法 语言特点 《威尼斯的小艇》 ① ② 生动优美 《威尼斯》 ③ 多种说明方法 朴实严谨 三、课内阅读 威尼斯的小艇（节选） ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 ③半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 8．找出文中的一对反义词，完成填空。 ( )      ( ) 9．阅读第②自然段，完成下列问题。 这段话运用了 （A．静态   B．动态）描写，让我们感受到了威尼斯白天的 画面。 10．加点的词语不能说明的一项是（      ） A．船夫驾驶小船得心应手 B．威尼斯的小艇行动灵活 C．乘小艇的人感觉不舒服 D．河道中来往的船只很多 11．请你发挥想象，尝试用上动态描写或静态描写，把戏院散场时的人物活动写具体。 戏院散场了。 四、对比阅读，完成练习。 [甲]威尼斯的小艇（节选） ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 [乙]威尼斯（节选） ①威尼斯是意大利东北部一座十分美丽的水上城市。 ②威尼斯的外形像海豚，城市面积不到7.8平方千米，却由118个小岛组成，并由177条水道和400余座桥梁连成一体，以舟代车，故有“水都”之称。河、桥、船构成了威尼斯的三大特色。 ③威尼斯全市的河道弯弯曲曲，宽窄不一。运河最宽处，约有100米；而最窄的河道，两岸居民可以开窗握手。 ④威尼斯的桥梁各具风姿，格调极其不同。其中，有建于1592年的大理石独拱桥——里阿托大桥。该桥建在大运河上，桥上还开设了许多店铺。文艺复兴时期修建的叹息桥别具特色，全桥由桥屋覆盖。而在涨潮时，水涌入圣马可广场，这时，这里又会出现许多临时的木板桥。 ⑤威尼斯的船，是当地唯一的交通工具。这里的船各式各样：集体乘坐的，个人使用的，出租的，应有尽有。 12．甲文中画“ ”的部分运用了 的修辞手法，先将小艇比作 ，生动形象地写出了小艇独特的 ；再将小艇比作 ，生动形象地写出了小艇行动时 的特点。 13．乙文介绍了威尼斯的三大特色： 、 、 。 14．读乙文中画“ ”的句子，完成批注框里的练习。 15．乙文最后一个自然段中的加点词语“唯一”能否删去？请说明理由。 五、阅读理解 牧场之国 卡雷尔·恰佩克 ①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 ②一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ③这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ④在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 ⑤到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 ⑥这就是真正的荷兰。 16．请给②—⑤自然段各拟一个小标题，再写写整篇文章的主要内容。（4+2=6分） 第②自然段                         第③自然段 第④自然段               第⑤自然段 主要内容： 17．“这就是真正的荷兰”这句话在文中出现 次，这样写的好处是 。 18．在第⑤自然段中，作者用“沉默、寂静、平静”等词语来写牧场傍晚和夜晚的“静”，请从这一段中再找几个类似的词语写下来： 、 、 。除了用这样的方式写“静”外，作者还以“动”来衬“静”，文中画线的句子中，作者以 来衬托夜晚的“静”。 19．请运用第3题中提示的描写“静”的方法，在下面的情境中任选一种，写一写（连标点不少于60字）。 放学后的校园        夜晚的公园 六、阅读语段，完成单项选择题。 ①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。 ②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月□行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ③我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ④船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 20．对上面语段的出处和作者表述全部正确的一项是（　　） A．威尼斯的小艇         马克·吐温 B．威尼斯之夜         乔治·桑 C．威尼斯             朱自清 21．下面与“纵横交错”的“纵”意思相同的一项是（　　） A．操纵自如 B．纵贯南北 C．欲擒故纵 22．在第二自然段中“□”处填入标点符号正确的一项是（　　） A．， B．； C．。 23．第二自然段介绍了小艇的特点，顺序排列正确的一项是（　　） ①两头翘起         ②轻快灵活         ③长窄且深 A．①②③ B．③②① C．③①② 24．第二自然段运用的说明方法有（　　） A．列数字      打比方 B．列数字      举例子 C．打比方      举例子 25．第四自然段中从侧面表现船夫驾驶技术高超的一句是（　　） A．不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。 B．遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。 C．两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 26．下面属于动态描写的一项是 A．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 B．我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。 C．两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 七、阅读下面的片段，完成练习。 威尼斯的小艇（节选） ①商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 草原即景（节选） ①塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有隙缝；只有海才这么寂静，辽阔得望不到边际，永远像一幅没有框子的画。 ②风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。于是，穗头已经发黄的草上掀起一阵波浪，草梗闪出银白色的光亮。偶尔，天边也会出现一根细小的像桅杆似的东西，走近了才发现那原来是骑在马上的牧民手中的杆子，它是用来套马的。看到马背上牧民的雄姿，我心里油然生起敬慕之感。 ③塔木钦草原过去被称作“旱海”——几亿年以前，它也许就是地道的海。过去，这里没有水，也没有人烟，牧人、旅客都视之为畏途。在这一望无际的草原上，除了公路旁边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以作路标的东西了。 （有改动） 27．根据选文（一），完成下图。 28．下列关于塔木钦草原过去被称作“旱海”原因的说法错误的是（   ） A．几亿年以前，它也许就是地道的海。 B．塔木钦草原一望无际，多么像海。 C．这里没有水，也没有人烟。 D．这里只有一堆堆巨石，没有任何生命。 29．有同学针对两篇选文展开讨论，请将他们的对话补充完整。 （1）选文（一）中画“ ”的句子运用了 （动态静态）描写，让我感受到了威尼斯 。 （2）选文（二）中有不同的写法，例如画“ ”的句子，从中我体会到了塔木钦草原 。 30．两篇选文多处运用了静态描写和动态描写，写出了景物的特点。那么，“午间的校园”是怎样的呢？请照样子写一写。 我会运用 （静态动态）描写，写一写“午间的校园”： 一、（24-25五年级下·河北沧州·期末）课内阅读，完成第1—5题 《威尼斯的小艇》节选 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（　　）怎么拥挤，他（　　）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他（　　）能平稳地穿过，（　　）速度非常快，（　　）能急转弯。两旁的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 1．在括号内填入恰当的关联词。 2．由画横线的句子你能想到下面哪个成语？（　　） A．目不暇接 B．眼花缭乱 3．选文围绕“______”一句来进行叙述，采用了______的结构方式。 4．选文是从下面（　　）方面来介绍船夫操纵自如的驾驶技术。（多选） A．行船的速度极快。 B．在极窄的地方小艇也能平稳地穿过。 C．能做急转弯。 D．来往船只很多。 5．选文侧重的是（　　）描写。 A．静态 B．动态 C．动静结合 二、（24-25五年级下·广东肇庆·期末）阅读理解。 《牧场之国》节选 ①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 ②一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ③这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ④在绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 6．根据意思从文中找出相应的词语填在括号里。 （1）尽力望向远处。( ) （2）形容动物身体健壮、脂肪厚实、体型饱满。( ) 7．选文向我们展示了荷兰白天的独特风景：牧场是牛、 、 、 、 这些动物们的自由王国。 8．作者为什么多次讲到“这就是真正的荷兰”？选择正确的答案（    ） A．总结文章的主要内容。 B．向人们介绍荷兰的特点。 C．赞叹荷兰独特的牧场风光。 三、（24-25五年级下·河北保定·期末） 威尼斯的小艇（节选） ① 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ② 商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 ③ 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 9．选文第一段围绕“船夫的驾驶技术特别好”，从（    ）方面进行了描写。 A．行船速度快、能穿过拥挤和极窄的地方 B．行船速度快、能急转弯 C．操纵自如、能左拐右拐地挤过去 D．操纵自如、能平稳穿过极窄的地方 10．选文第二、三段描写了不同时间人们的活动，这样写的作用是（    ） A．仅仅是为了展示威尼斯人的日常生活 B．突出小艇是威尼斯人生活中重要的交通工具 C．说明威尼斯白天热闹，夜晚安静 D．说明威尼斯是一座水上城市 11．选文中画“____”的句子运用 的修辞手法，从侧面突出了船夫的 。 12．在选文中用“ ”分别画出一处静态描写和一处动态描写。 13．我的模仿能力最强。 仿照文中描写不同人群使用小艇的句式，写一写不同职业的人如何利用交通工具工作：快递员开着小货车拉着沉甸甸的包裹，风驰电掣地穿梭在大街小巷； ， ； ， 。 四、（24-25五年级下·宁夏固原·期末）课内阅读 威尼斯的小艇（节选） ①威尼斯的小艇有二三十英尺长。又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②…… ③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 14．选文第①段用 比喻小艇两头向上翘起的样子；用 比喻小艇行动时的样子，写出了小艇 的特点。 15．第③段是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。船夫的驾驶技术可以用该段中“ ”这个四字词语来概括。 16．读第③段，将下面表格补充完整。 情   况 正常行驶时 遇到极窄的地方 船夫怎样驾驶 行船速度快 能左拐右拐地挤过去 17．画“ ”的句子运用了 （静态 动态）描写，写出了小艇在河道间往来的情景，从侧面表现了 。 五、（24-25五年级下·山西大同·期末）课内外对比阅读。 选文一：威尼斯的小艇 ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 选文二：龙舟竞渡（节选） ①龙舟，用了两千年时间，终于从汨罗江划到了亚运会。竞技龙舟长约十二米，整体雕饰成龙的形态，修长的“龙身”上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，栩栩如生。而龙乃祈福神兽，划龙舟更是有祈求风调雨顺，保一方平安的寓意。 ②瞧，青年划手们动作整齐划一，坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠兀自反射着太阳的光辉。他们互相配合着，朝向同一方飞驰而去，仿佛成了驯龙高手。赛到紧张处，更是精彩异常，两只龙舟齐头并进，争先恐后，岸上的呼声一阵盖过一阵，待到分出胜负，又是一阵的欢呼声夹杂几声懊丧的叹息声。 18．仔细阅读两篇选文，完成以下思维导图。 19．用“ ”分别在两篇选文中画出一个属于静态描写的句子；用“ ”分别在两篇选文中画出一个属于动态描写的句子。 20．联读两篇选文，你觉得以下说法不正确的一项是（     ） A．选文一中，“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳穿过”,这正是印证了“小艇静时如挂在天边的新月”这一特点。 B．选文二中，划手划龙舟的动作、龙舟“争先恐后”的样子、岸上人们的欢呼声，让我们感受到了赛事的激烈。 C．选文一着重描写了“他”的动作，表现了船夫驾驶技术高超；而选文二则写了“他们”的默契配合，展现了划手们团结合作的精神。 D．两篇选文的结构很相似，从小艇、龙舟的外貌，写到船夫、划手的驾驶画面，再写到游客或观众的感受，值得我们细细品味。 21．如果把龙舟比作“水蛇”,把威尼斯的小艇比作“蛟龙”,你觉得合适吗？请你结合材料，写写理由。 22．仿照划线的句子，运用静态或者动态描写，选择一种情景写一写。 23．穿越时空，有四位古代人也想体验坐小艇、划龙舟的活动项目。请阅读下面的人物卡片，选择其中的一位，为他推荐一项体验活动。 ①身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾， 身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ②两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 ③手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相 称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查 又硬。 ④胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 我想向 （序号+人物姓名）推荐活动，我的推荐词： 六、（24-25五年级下·广西南宁·期末）徜徉在异域风光，体会景物动静态之美。 威尼斯的小艇（节选） 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 24．文段描写的是人们 ，说明小艇与人们的生活 。 25．文段是通过哪些景物描写来表现威尼斯的夜晚？请补充思维导图。 26．用“ ”画出文段中描写威尼斯动态美的句子，用“ ”画出描写威尼斯静态美的句子。这一动一静，相互映衬，写出了小艇在人们生活中的 27．“小艇”是威尼斯的“名片”，“茉莉花”是横州市的“名片”。假如你担任横州市茉莉花节的小小讲解员，请你选择一个情景，如：摘花时节的茉莉花田、茉莉花交易市场……等，运用我们学过的动静态描写的方法，向外来游客介绍横州美丽的茉莉花。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级下册语文第七单元 知识要点 本单元围绕“异域风情”主题，核心知识点包括：区分静态描写与动态描写；体会两种描写的表达效果；掌握从文字、图表等多元形式中提取信息的方法；了解世界各地自然与人文景观的独特魅力。 目标要点 1.认识26个生字，读准1个多音字，会写30个字、28个词语，能正确读写并运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受世界各地景观的独特韵味。 3.能识别文中静态描写与动态描写的语句，体会其表达效果。 4.初步了解非连续性文本的特点，能从文字、数字、图画中提取关键信息。 5.能结合文本内容，简要介绍一处景观的特点，积累写景表达经验。 单元概览 本单元围绕“异域风情”的主题，教材编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，搭配口语交际“我是小小讲解员”和习作“中国的世界文化遗产”，激发了学生了解世界多元文化的兴趣，引导学生感受不同地域的自然之美与人文之韵。 《威尼斯的小艇》以小艇为线索，通过动态描写小艇的穿梭与静态描写夜晚的沉寂，展现了水城威尼斯的独特风情；《牧场之国》以细腻的笔触，静态刻画荷兰牧场的宁静祥和与动态描绘动物的悠然自在，呈现出田园牧歌式的美好。 《金字塔》由散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》组成，分别从诗意描写和多元信息角度，展现了古埃及金字塔的雄浑与神秘，让学生感受不同文体的表达魅力。 阅读要素 本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。五年级上册教材已经引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写，本单元在此基础上，进一步引导学生精准区分两种描写方式，分析其在文中塑造景观形象、营造氛围、传递情感的作用，同时学会从文字、图表等多元文本形式中整合信息，加深对景观特点的理解。 拓展提升 一、阅读方法 1.动静辨析法：圈画文中描写景物“静止状态”（如《牧场之国》中草原的静谧）和“活动状态”（如《威尼斯的小艇》中船夫的驾驶）的语句，标注描写角度，体会画面感差异。 2.信息提取法：阅读非连续性文本时，先梳理文本结构（文字、图表、数据），再根据问题定位相关板块，提取关键信息（如金字塔的规模、建造背景）。 3.情境想象法：结合文本描写，调动感官想象景观的视觉、听觉等细节（如小艇穿梭的水声、牧场的鸟鸣），感受异域氛围。 4.对比品读法：对比不同课文的写景思路（如《威尼斯的小艇》以事物为线索，《牧场之国》以场景为脉络），总结写景文章的多样表达。 二、答题步骤 1.描写方法赏析题：①判断语句是静态描写（景物的位置、形态等）还是动态描写（景物的动作、变化等）；②分析语句具体描写了什么内容（如“小艇灵活穿梭” “金字塔的雄浑”）；③说明描写的表达效果（如动态描写显热闹，静态描写显宁静）；④结合语境谈作用（如烘托氛围、突出景观特点）。 2.非连续性文本信息题：①明确提问指向（如规模、特点、建造信息）；②定位相关文本形式（文字/图表/数据）；③提取关键信息（如数字、核心结论）；④整合信息，简洁作答。 3.景观特点概括题：①梳理课文描写的核心景物；②区分静态与动态描写的核心内容；③提炼景物的核心特质（如威尼斯的“水城灵动”、荷兰牧场的“宁静悠然”）；④结合描写语句，简要概括景观的整体特点。 三、拓展提升 1.推荐阅读：《世界奇观》《环球旅行记》节选、朱自清《威尼斯》，积累更多异域风情描写范例。 2.方法迁移：阅读课外写景文章时，运用“动静辨析法”分析表达技巧；游览景点后，尝试用静态与动态描写结合的方式记录见闻。 3.实践任务：选择一处熟悉的景观（如公园、家乡景点），运用静态和动态描写，用200字左右介绍其特点；小组合作，收集中国世界文化遗产的图文资料，开展“小小讲解员”模拟展示活动。 一、课内阅读 威尼斯的小艇（节选） ①商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 1．根据选文内容完成内容 人物                  活动 商人： 老 人： 2．画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3．作者为什么要描写威尼斯的夜景？ 4．请你为威尼斯写一句宣传标语。 答案：1． 沿河做生意 上教堂做祷告 2．拟人。将威尼斯人格化，赋予其“入睡”的动作，生动形象地写出了夜晚威尼斯的静谧。 3．用夜景的静谧与白天小艇在河道里穿梭的热闹形成对比，突出了小艇在人们生活中的重要作用。 4．来水上名城，赏异域风情。 导语：这篇节选通过细腻的笔触展现了威尼斯独特的水城风情。作者以白描手法勾勒不同人群乘艇活动的生动场景（商人、妇女、老人等），形成动态的生活画卷；继而转入夜景描写，运用拟人手法（“威尼斯沉沉入睡”）营造静谧意境。两段形成昼夜对比，既表现小艇作为城市血脉的重要性，又通过建筑、月影等意象展现威尼斯的历史韵味。文字简练而富有画面感，在有限篇幅中完成了从市井生活到人文景观的多维度呈现。 1．本题考查文章文章内容理解和提取关键信息。 结合第①自然段“商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。”可知，商人：夹着货物，沿河做生意。 结合第①自然段“庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。”可知，老人：带全家坐小艇上教堂去做祷告。 2．本题考查修辞手法。 结合第②自然段“静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”可知，运用了拟人的修辞手法，将威尼斯人格化为一个“沉沉地入睡”的人，生动形象地表现出夜晚威尼斯宁静、安详的氛围，突出了小艇停歇后城市的静谧与美丽，赋予威尼斯以生命感，增强了文章的感染力。 3．本题考查环境描写。 选文第②段描写夜景（如“戏院散场”“月亮的影子在水中摇晃”），与白天的繁忙形成对比。为了表现威尼斯从热闹到宁静的转变，突出小艇在人们生活中的重要性，以及城市的独特魅力。 4．本题考查开放性作答。 题目要求为威尼斯写一句宣传标语。宣传标语要简洁、吸引人，突出威尼斯的特点。答案不唯一。 示例：水上明珠，梦幻威尼斯。 二、阅读 威尼斯 选文一：威尼斯的小艇（节选） ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。……高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 选文二：威尼斯（节选） ①威尼斯素有“水都”之称。水、桥、船，构成了威尼斯的三大特色。 ②威尼斯全市约有480条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各式各样的建筑。 ③河道宽窄不一：大运河最宽，约100米；而最窄的河道，两岸居民可以开窗握手。 ④威尼斯全城有桥梁378座。它们各具风姿，格调极其不同。建成于1592年的大理石独拱桥——里阿尔托大桥，桥上开了很多店铺。文艺复兴时修建的叹息桥别具特色，全桥由桥屋覆盖。而在涨潮时，水涌入圣马克广场，这时，这里又会出现许多临时的木板桥。 ⑤威尼斯的船，是当地最常用的交通工具。这里的船也是各种各样的，集体乘坐的、个人使用的、出租的、游览的、比赛的……应有尽有。 5．选文一中画“___”的句子运用了 （动态  静态）描写，作者看似在写 ，其实真正的用意是 。 6．下面对选文一理解有误的是哪一项？（　　） A．威尼斯的独特风光在字里行间体现得淋漓尽致，引起读者无限遐想。 B．作者运用生动优美的语言写出了威尼斯风光的韵味，给人身临其境之感。 C．文中巧妙运用动静结合的写作手法，突出了小艇为威尼斯生活带来的情趣。 D．写人们看戏和城市安静下来的内容与威尼斯的小艇没有太大关系，可以删去。 7．比较两篇选文的不同，填写下面的表格。 选文 具体景物 描写方法 语言特点 《威尼斯的小艇》 ① ② 生动优美 《威尼斯》 ③ 多种说明方法 朴实严谨 答案：5． 动态 两边飞快倒退的建筑以及“我们”的目不暇接 衬托出小艇行船速度快，船夫的驾驶技术之好 6．D 7． ①小艇 ②动静结合 ③水、桥、船 导语：在《威尼斯的小艇》中，我们领略了小艇在威尼斯生活里的关键作用，感受了船夫高超的驾驶技术，以及威尼斯因小艇而充满的灵动与活力。而接下来的《威尼斯》，将为我们从更宏观的角度，展现威尼斯这座城市水、桥、船这三大特色，带我们进一步深入了解这座“水都”的独特风貌。 5．本题考查写作手法及文章内容理解。 选文一中“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”“飞一般地倒退”体现出建筑的快速移动，是动态的呈现，所以是动态描写。从内容看，直接描述的是两边建筑倒退，以及“我们”眼睛看不过来的状态。 这里不直接写船夫技术，而是通过建筑倒退的快、“我们”眼睛忙不过来，从侧面突出船夫驾船速度快、操控自如，技术精湛。所以作者真正的用意是“衬托出小艇行船速度快，船夫的驾驶技术之好”。 6．本题考查文章内容理解。 A．选文一通过生动描写威尼斯小艇及相关场景，展现独特风光，能引发读者遐想，该选项正确。 B．选文一语言生动优美，如“威尼斯又沉沉地入睡了”等表述，让读者有身临其境之感，该选项正确。 C．选文一既有白天小艇穿梭的动态，又有夜晚威尼斯安静的静态，动静结合，突出小艇给威尼斯生活带来的情趣，该选项正确。 D．写人们看戏后坐小艇离开以及城市安静下来，体现了小艇与威尼斯人们生活的紧密联系，是小艇重要性的体现，不能删去，该选项错误。 故选D。 7．本题考查关键信息提取及描写手法。 点睛：选文一《威尼斯的小艇》主要围绕小艇展开，还涉及船夫、夜晚的威尼斯等与小艇相关的元素。故《威尼斯的小艇》具体景物就是“小艇”。 选文一第①结段“他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”这是动态描写；选文一第②段“……高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这是静态描写；故《威尼斯的小艇》运用了动静结合的描写手法。 选文二《威尼斯》第①段“水、桥、船，构成了威尼斯的三大特色。”直接指出威尼斯的景物有“水、桥、船”，②③④⑤段是展开对这些景物的具体描写，故这里直接提取关键信息“水、桥、船”即可。 三、课内阅读 威尼斯的小艇（节选） ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 ③半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 8．找出文中的一对反义词，完成填空。 ( )      ( ) 9．阅读第②自然段，完成下列问题。 这段话运用了 （A．静态   B．动态）描写，让我们感受到了威尼斯白天的 画面。 10．加点的词语不能说明的一项是（      ） A．船夫驾驶小船得心应手 B．威尼斯的小艇行动灵活 C．乘小艇的人感觉不舒服 D．河道中来往的船只很多 11．请你发挥想象，尝试用上动态描写或静态描写，把戏院散场时的人物活动写具体。 戏院散场了。 答案：8． 操纵自如 手忙脚乱 9． B 热闹 10．C 11．戏院门一开，观众们三五成群地挤出来，有的挥着手喊“这边的小艇”，有的小跑着追向刚靠岸的船。 导语：这篇节选通过三个段落展现了威尼斯小艇的生动图景。全文动静结合，既展现了小艇作为交通工具的活力，又呈现了威尼斯作为水上城市的独特韵味，体现了作者对生活细节的敏锐观察。 8．本题考查反义词。 从第①段“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱”中，“操纵自如”在文中指船夫驾驶小艇的技术非常高超，不管行船速度多快，来往船只多拥挤，都能灵活、熟练地控制小艇，让小艇行驶得平稳、顺畅，毫无阻碍。 因此可知，“操纵自如”的意思是：指掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。 从第①段“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱”中“手忙脚乱”文中是说如果驾驶技术不好，在遇到船只拥挤等情况时，就会慌张失措，不知如何操控小艇，显得十分慌乱。 因此可知，“手忙脚乱”的意思是：形容遇事慌张，不知如何是好。 故文中的一对反义词为：“操纵自如”和“手忙脚乱”。 9．本题考查环境描写。 第②段描写了商人“夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意”，青年妇女“在小艇里高声谈笑”，孩子“由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气”，老人“带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告”等人物的活动场景。这些人物的行动、交谈等都属于动态的画面，所以运用了动态描写。故选B。 从第②自然段中不同人物乘坐小艇进行各种活动的描述，能感受到威尼斯白天充满了生活气息，人们借助小艇开展不同的活动，呈现出一派喧闹的景象。 10．本题考查分析词语含义。 C．第①段“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。”中“总能”强调的是“达成某种积极结果”（如顺利出行、灵活操控），而“不舒服”是负面感受。文中既没有“总能让乘艇人不舒服”的表述，也没有任何语句暗示乘艇人有不适，该选项与“总能”体现的积极语境相悖，且属于无中生有。故错误。 故选C。 11．本题考查仿写句子。 本题中可任选“动态描写”或“静态描写”，展现威尼斯与小艇相关的画面（如日常出行、特定时段场景等），需结合文段中“小艇融入生活”的语境，确保描写不脱离“小艇”这一核心元素。 锁定“戏院散场”后“人—小艇—河道”的关联，不偏离“小艇承载散场人群”的核心，呼应原文小艇与生活的联系。 选“涌、奔、招、划”等动词，写人群找艇、船夫迎客、小艇移动，像“人群涌出院门，奔向岸边小艇，船夫挥手招呼，船桨一摆，小艇载着人滑向河道深处”。 聚焦“静”的细节，写小艇停靠、环境安静，如“散场后，小艇静静靠在岸边，船桨贴船身，水面映着灯光，连风都轻得没掀起波纹”。 示例：动态描写：戏院门一开，观众们三五成群地挤出来，有的挥着手喊“这边的小艇”，有的小跑着追向刚靠岸的船。船夫脚一点岸，手一扳船桨，小艇便轻轻晃着迎上去，载上几人后，又灵活地拐过其他船只，朝河道远处划去，留下一串说笑声在身后飘着。 静态描写：戏院散场半个时辰，河道彻底静了。几艘小艇歪歪地靠在石阶旁，船篷上还沾着点夜露，船桨斜斜搭在船边，没动过似的。水面平得像块深色的布，连戏院的灯光倒影都稳稳的，没一丝晃动。 四、对比阅读，完成练习。 [甲]威尼斯的小艇（节选） ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 [乙]威尼斯（节选） ①威尼斯是意大利东北部一座十分美丽的水上城市。 ②威尼斯的外形像海豚，城市面积不到7.8平方千米，却由118个小岛组成，并由177条水道和400余座桥梁连成一体，以舟代车，故有“水都”之称。河、桥、船构成了威尼斯的三大特色。 ③威尼斯全市的河道弯弯曲曲，宽窄不一。运河最宽处，约有100米；而最窄的河道，两岸居民可以开窗握手。 ④威尼斯的桥梁各具风姿，格调极其不同。其中，有建于1592年的大理石独拱桥——里阿托大桥。该桥建在大运河上，桥上还开设了许多店铺。文艺复兴时期修建的叹息桥别具特色，全桥由桥屋覆盖。而在涨潮时，水涌入圣马可广场，这时，这里又会出现许多临时的木板桥。 ⑤威尼斯的船，是当地唯一的交通工具。这里的船各式各样：集体乘坐的，个人使用的，出租的，应有尽有。 12．甲文中画“ ”的部分运用了 的修辞手法，先将小艇比作 ，生动形象地写出了小艇独特的 ；再将小艇比作 ，生动形象地写出了小艇行动时 的特点。 13．乙文介绍了威尼斯的三大特色： 、 、 。 14．读乙文中画“ ”的句子，完成批注框里的练习。 15．乙文最后一个自然段中的加点词语“唯一”能否删去？请说明理由。 答案：12． 比喻 天边的新月 外形 田沟里的水蛇 轻快灵活 13． 河 桥 船 14．打比方  列数字   威尼斯的外形特点、城市面积，以及它被称为“水都”的原因 15．不能删去。因为“唯一”的意思是只有一个的，独一无二的，用在句中表明船是威尼斯独一无二的交通工具，如果删去，就不能体现出船这种交通工具在威尼斯的唯一性，与事实不符。该词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 导语：这篇节选双文互补，从不同维度勾勒威尼斯独特风貌。甲文以灵动笔触聚焦小艇之形与船夫之技，比喻精妙，动态传神，尽显水城生活情趣；乙文则以说明性笔调宏观介绍城市格局、水道与桥梁，数据详实，突出其地理与人文特色。两文结合，由点及面，共同构建出威尼斯“水都”的立体意象，让读者既感受其日常活力，又理解其构造奇绝。 12．本题考查句子理解。 结合[甲]文第①自然段“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”可知，运用比喻的修辞手法，先把小艇“船头船艄向上翘起”的样子比作“天边的新月”，表现其独特的外形；再把小艇的动作比作“田沟里的水蛇”，突出它行动时的轻快灵活。 13．本题考查提取关键信息。 结合[乙]文第②自然段“河、桥、船构成了威尼斯的三大特色。”可知，威尼斯的三大特色是：河、桥、船。 14．本题考查句子理解。 结合[乙]文第②自然段“威尼斯的外形像海豚，城市面积不到7．8平方千米，却由118 个小岛组成，并由177条水道和400余座桥梁连成一体，以舟代车，故有‘水都’之称。”可知，这句话主要运用了“打比方”和“列数字”的说明方法，生动具体地说明了威尼斯外形和由众多小岛、水道、桥梁构成的“水都”特点。 15．本题考查句子理解。 结合[乙]文第⑤自然段“威尼斯的船，是当地唯一的交通工具”可知，“唯一”强调在威尼斯只有这种交通工具，突出威尼斯与众不同的水城特色，若删去，“船”是否是威尼斯独一无二的交通工具就不够明确。故不能删去。 五、阅读理解 牧场之国 卡雷尔·恰佩克 ①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 ②一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ③这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ④在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 ⑤到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 ⑥这就是真正的荷兰。 16．请给②—⑤自然段各拟一个小标题，再写写整篇文章的主要内容。（4+2=6分） 第②自然段                         第③自然段 第④自然段               第⑤自然段 主要内容： 17．“这就是真正的荷兰”这句话在文中出现 次，这样写的好处是 。 18．在第⑤自然段中，作者用“沉默、寂静、平静”等词语来写牧场傍晚和夜晚的“静”，请从这一段中再找几个类似的词语写下来： 、 、 。除了用这样的方式写“静”外，作者还以“动”来衬“静”，文中画线的句子中，作者以 来衬托夜晚的“静”。 19．请运用第3题中提示的描写“静”的方法，在下面的情境中任选一种，写一写（连标点不少于60字）。 放学后的校园        夜晚的公园 答案：16． 牛群吃草 骏马奔驰 牲畜悠然 牧场的傍晚 文章描绘了荷兰牧场的风光，介绍了牧场里牛、马、羊、猪、鸡等动物的状态，以及傍晚时分牧场宁静的景象，展现出荷兰作为牧场之国的独特魅力。 17． 四 这句话是文章的线索，反复出现，强调了荷兰牧场的独特与美好，使文章结构清晰，让读者能深刻感受到荷兰作为牧场之国的特点。 18． 默默无言 沉睡 无声 灯塔在闪烁着微弱的光 19．示例：放学后的校园：放学铃声一响，校园里顿时安静下来。同学们都离开了，教学楼的窗户黑着，只有几只麻雀在走廊上蹦跳着，发出细碎的声响。操场空荡荡的，国旗在旗杆上静静地飘着，连风吹过树叶的沙沙声都能听得一清二楚。偶尔，传达室的老爷爷轻轻咳嗽一声，在校园里都能传出好远，更衬得校园无比宁静。 导语：这篇《牧场之国》以荷兰牧场为描写对象，通过细腻的笔触展现了荷兰独特的田园风光。文章结构清晰，以“这就是真正的荷兰”为线索贯穿全文，通过不同时段的牧场景象（白天的牛群、骏马、羊群，傍晚的挤奶场景，夜晚的静谧）层层递进。作者善用拟人手法（如“老牛好似牛群的家长”）和动静结合的表现手法（如以“灯塔微光”反衬夜色），营造出宁静祥和的意境。文字简洁优美，画面感强，通过对牲畜、草原、运河等元素的描写，生动呈现了荷兰作为“牧场之国”的独特魅力。 16．本题考查概括段落层意。 逐段阅读文本，提取每段核心描写对象。第②自然段重点是牧场的牛的种类和吃草时的不同的仪态，故内容可以概括内容为“牛群吃草”“牧场的牛群”；第③自然段重点描述成群的骏马腰肥体壮，在草原上自由飞驰，象征自由王国，故内容可以概括为“骏马奔驰”“飞驰的骏马”；第④自然段描绘绵羊、猪群、小鸡和山羊等动物悠然自得的状态，展现动物们的快乐生活，故内容可以概括为“牲畜悠然”“悠闲的牲畜”；第⑤自然段是叙述傍晚时分挤奶的场景，车船运输牛奶，以及夜晚的宁静，突出人与自然的和谐，故内容可以概括为“牧场的傍晚”“傍晚的牧场”。 主要内容概括：整篇文章通过描写荷兰牧场的典型景象，展现了荷兰作为“牧场之国”的独特魅力。文章依次描绘了牛群吃草的专注、骏马奔驰的自由、各种牲畜的悠然自得，以及傍晚挤奶的宁静氛围，突出了动物与自然的和谐共处，以及荷兰牧场的宁静与美丽。全文以“这就是真正的荷兰”反复强调，加深了读者对荷兰牧场风光的印象。 17．本题考查分析字词句段的含义和作用。 文中的第二自然段最后一句“这就是真正的荷兰”，第三自然段第一句“这就是真正的荷兰”，第四自然段最后一句“这就是真正的荷兰”、第六自然段“这就是真正的荷兰”，故共出现了4次“这就是真正的荷兰”。 从文章结构角度看，“这就是真正的荷兰”多次出现，是贯穿全文的线索，将描写荷兰牧场不同时段、不同动物的内容串联起来，使文章结构更加清晰、紧凑，各部分内容围绕这条线索有序展开；从表达效果角度，反复强调“这就是真正的荷兰”，能够不断强化荷兰牧场的独特性与美好特质，让读者在阅读过程中，一次次加深对荷兰作为“牧场之国”，有着如诗如画、宁静祥和且充满生机的牧场风光的印象，使荷兰牧场的形象在读者心中更加鲜明、深刻。 18．本题考查文章内容理解。 在第⑤自然段中，“默默无言”直接体现了挤奶的人不说话的安静状态；“沉睡”体现了牲畜的安静状态；“无声”则表明了运河中船只行驶等没有声音，这些形容词或短语都精准地描绘出了傍晚牧场的静谧。通过聚焦段落，筛选这类直接表达“静”的词汇，能快速把握段落的核心氛围。 以“动”衬“静”的手法核心是用动态的事物来突出静态的氛围。文中画线句“漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光”里，“灯塔闪烁微弱的光”是动态的描写。在漆黑且整体安静的夜晚背景下，这种微弱的动态显得格外突出，它没有打破夜晚的宁静，反而因为只有这一点动态，更能让读者感受到周围环境的寂静，就像在一片黑暗的寂静中，只有“灯塔在闪烁着微弱的光”，从而更加强化了夜晚牧场的静谧感。 19．本题考查情景写话。 例文一：放学后的校园 首先选定放学后校园的景物，如空荡的教室、关闭的教室门、静止的课桌椅、无人的走廊，展现校园放学后的空旷。 然后“轻柔、低频率”的动态景，如夕阳照进教室的光影移动，或未关严的窗户晃动，让读者从“能捕捉到细微动态”的感受中，体会校园的宁静。   示例：放学铃的余音早散了，教学楼里静得能听见自己的脚步声。三楼的教室门都关着，玻璃窗后，课桌椅整齐地排着，黑板上还留着半道未擦的数学题，粉笔灰在夕阳的光里轻轻飘着，慢慢落在桌面。忽然一阵风从走廊尽头吹来，撩起窗边的窗帘，“哗啦”一声又落下，贴着玻璃不动了。整个校园像被按下了暂停键，连粉笔灰飘落的轨迹，都看得格外清楚。 例文二：夜晚的公园 “以动衬静”的核心是用“细微动态”凸显“整体静态”，避免直接写“安静”，让“静”通过具体动态可感。针对“夜晚的公园”。先明确公园夜晚的景物，如熄灭的路灯、空荡的长椅、静止的健身器材，奠定整体安静的基调。然后再筛选“轻柔、低频率”的动态，如微风拂叶、虫鸣、落叶或远处偶尔的脚步声，让读者从“能捕捉到细微动态”的感受中，体会整体环境的宁静。 示例：夜晚的公园，路灯只亮着两三盏，把长椅的影子拉得很长，椅面上落着的几片梧桐叶，一动不动。忽然一阵风掠过，叶尖轻轻颤了颤，“沙沙”响了两声，便又沉沉地贴回椅面。湖面像蒙了层黑布，只有岸边的柳枝垂在水面，偶尔被风带得晃一下。整个公园静得厉害，连柳枝扫水的轻响，都听得格外清晰。    六、阅读语段，完成单项选择题。 ①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。 ②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月□行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ③我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ④船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 20．对上面语段的出处和作者表述全部正确的一项是（　　） A．威尼斯的小艇         马克·吐温 B．威尼斯之夜         乔治·桑 C．威尼斯             朱自清 21．下面与“纵横交错”的“纵”意思相同的一项是（　　） A．操纵自如 B．纵贯南北 C．欲擒故纵 22．在第二自然段中“□”处填入标点符号正确的一项是（　　） A．， B．； C．。 23．第二自然段介绍了小艇的特点，顺序排列正确的一项是（　　） ①两头翘起         ②轻快灵活         ③长窄且深 A．①②③ B．③②① C．③①② 24．第二自然段运用的说明方法有（　　） A．列数字      打比方 B．列数字      举例子 C．打比方      举例子 25．第四自然段中从侧面表现船夫驾驶技术高超的一句是（　　） A．不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。 B．遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。 C．两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 26．下面属于动态描写的一项是 A．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 B．我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。 C．两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 答案：20．A 21．B 22．B 23．C 24．A 25．C 26．C 导语：这篇描写威尼斯小艇的散文通过四个自然段展现了水城独特的交通工具及其魅力。文章以说明性语言开篇，随后转入细腻描写：第二段运用比喻手法（新月、水蛇）生动刻画小艇形态；第三段通过乘客视角呈现乘船体验；第四段则聚焦船夫精湛技艺，结尾处"建筑飞退"的动态描写尤为精彩。全文采用由整体到局部、由静到动的描写顺序，将客观说明与主观感受相结合，既介绍了小艇特征，又传递出威尼斯独特的水城风情。语言简洁明快，比喻贴切，使异域风情跃然纸上。 20．本题考查文学常识。 文章围绕威尼斯小艇展开，先后介绍了小艇作为当地主要交通工具的属性、小艇“又窄又深”“船头船艄向上翘起”“行动轻快灵活”的外形与行驶特点、乘坐小艇的体验，以及船夫高超的驾驶技术，这些内容均与马克・吐温的散文《威尼斯的小艇》核心内容完全一致。 故选A。 21．本题考查多义字。 “纵横交错”意思是横的竖的交叉在一起，形容情况复杂。纵：指竖、直，与“横”相对。 A．“操纵自如”意思是掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。纵：控制、掌握，故与“纵横交错”中“纵”的意思不同。 B．“纵贯南北”意为沿着南北方向贯穿。纵：表示南北方向，也就是竖、直的意思，故与“纵横交错”中“纵”的意思相同。 C．“欲擒故纵”意思是想要捉住他，故意先放开他，使他放松戒备。纵：放、释放，故与“纵横交错”中“纵”的意思不同。 故选B。 22．本题考查标点符号的正确使用。 结合文中第②自然段“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月□行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”可知，作者从三个方面描述小艇：“又窄又深，有点儿像独木舟”“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”“行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”，三者是并列的分句，故用分号连接。 故选B。 23．本题考查理解文章内容。 结合文中第②自然段“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”可知，首先描述了小艇“有二三十英尺长，又窄又深”，这直接对应了“长窄且深”这一特点，即③；接着提到“船头和船艄向上翘起”，这无疑是“两头翘起”的特征，对应①；最后用“行动轻快灵活”对小艇的行动表现进行概括，也就是“轻快灵活”，对应②。所以整体特点的呈现顺序是先讲外形尺寸的长窄且深，再说船头船艄的两头翘起，最后谈行动上的轻快灵活。 故正确的排列顺序为③①②； 故选C。 24．本题考查说明方法的识别。 结合文中第②自然段“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”可知，“威尼斯的小艇有二三十英尺长”运用了列数字的说明方法，“有点儿像独木舟”“像挂在天边的新月”“仿佛田沟里的水蛇”运用了打比方的说明方法。故第②自然段运用列数字、打比方的说明方法。 故选A。 25．本题考查侧面描写的识别。 A．结合文中第④自然段“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去”可知，直接描述了船夫在拥挤情况下能成功挤过去，这是从正面展现船夫应对拥挤状况的驾驶能力。故不属于侧面描写。 B．结合文中第④自然段“遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯”可知，同样是从正面具体说明了船夫在狭窄环境下的驾驶表现，包括平稳穿过、速度快以及能急转弯等。故不属于侧面描写。 C．结合文中第④自然段“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”可知，并没有直接描述船夫的驾驶动作或行为，而是通过描写两边建筑快速倒退以及“我们”眼睛忙不过来的感受，从侧面烘托出船夫驾驶小艇的速度极快，进而体现出船夫驾驶技术的高超。故属于侧面描写。 故选C。 26．本题考查动态描写的识别。 A．结合文中第②自然段“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”，句子着重描绘的是小艇静止状态下的外形特点，将船头和船艄翘起的样子比作挂在天边的新月，是对小艇外观的静态刻画，故不属于动态描写。 B．结合文中第③自然段“我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般”，句子描述的是“我们”坐在船舱里时，对皮垫子柔软程度的感受，把皮垫子比作沙发，主要是对船舱内皮垫子这一静态事物的状态进行描写，没有体现出事物的动态变化，故不属于动态描写。 C．结合文中第④自然段“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”，“建筑飞一般地倒退”表明建筑在快速地向后移动，呈现出一种动态的场景；“我们的眼睛忙极了”也说明因为周围环境快速变化，导致我们的视觉在不断地捕捉信息，整个句子充满了动态感，生动地展现出船在快速行驶过程中周围景物的变化以及人们随之产生的反应，故属于动态描写。 故选C。 七、阅读下面的片段，完成练习。 威尼斯的小艇（节选） ①商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 草原即景（节选） ①塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整，没有隙缝；只有海才这么寂静，辽阔得望不到边际，永远像一幅没有框子的画。 ②风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。于是，穗头已经发黄的草上掀起一阵波浪，草梗闪出银白色的光亮。偶尔，天边也会出现一根细小的像桅杆似的东西，走近了才发现那原来是骑在马上的牧民手中的杆子，它是用来套马的。看到马背上牧民的雄姿，我心里油然生起敬慕之感。 ③塔木钦草原过去被称作“旱海”——几亿年以前，它也许就是地道的海。过去，这里没有水，也没有人烟，牧人、旅客都视之为畏途。在这一望无际的草原上，除了公路旁边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以作路标的东西了。 （有改动） 27．根据选文（一），完成下图。 28．下列关于塔木钦草原过去被称作“旱海”原因的说法错误的是（   ） A．几亿年以前，它也许就是地道的海。 B．塔木钦草原一望无际，多么像海。 C．这里没有水，也没有人烟。 D．这里只有一堆堆巨石，没有任何生命。 29．有同学针对两篇选文展开讨论，请将他们的对话补充完整。 （1）选文（一）中画“ ”的句子运用了 （动态静态）描写，让我感受到了威尼斯 。 （2）选文（二）中有不同的写法，例如画“ ”的句子，从中我体会到了塔木钦草原 。 30．两篇选文多处运用了静态描写和动态描写，写出了景物的特点。那么，“午间的校园”是怎样的呢？请照样子写一写。 我会运用 （静态动态）描写，写一写“午间的校园”： 答案：27．①夹了大包的货物 ②青年妇女 ③由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气 ④密切的关系 28．D 29． 静态 夜晚的宁静和美丽 广阔无垠和生命力的顽强 30． 静态 午间，教室里不再传来同学们的读书声，操场上也没有了同学们运动的身影，只有教学楼旁的树木静静地站着，一切是那么安静。 导语：这两篇文章分别描绘了威尼斯和塔木钦草原的独特风貌。《威尼斯的小艇》以小艇为线索，展现了威尼斯的繁忙与宁静，商人、青年妇女、孩子、老人等人物的活动体现了城市的活力，而半夜的静寂则凸显了其独特的水上风情。《草原即景》则以塔木钦草原的辽阔与寂静为基调，通过对比大海，描绘了草原的无垠与壮美，风起时的波浪和牧民的雄姿，赋予了草原灵动与生机。两文都通过细腻的描写，生动地展现了不同地域的特色与魅力。 27．本题考查文章内容理解概括及线索。 根据《威尼斯的小艇》节选内容，可以完成图中的填空。首先，商人是“夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意”，这与图中的①对应，因此①应填“夹了大包的货物”。接着，青年妇女在小艇里“高声谈笑”，这与图中的②对应，所以②应填“青年妇女”。然后，“许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气”，这与图中的③对应，因此③应填“由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气”。最后，从这些描述中可以感受到威尼斯人与小艇之间的密切关系，即小艇是他们生活中不可或缺的一部分，这与图中的④对应，所以④应填“密切的关系”。通过这些关键词和句子，可以清晰地理解威尼斯人的生活与小艇之间的紧密联系。 28．本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。 D．在《草原即景》节选中，并没有提到塔木钦草原过去被称作“旱海”是因为“这里只有一堆堆巨石，没有任何生命”。实际上，文中描述了草原上的生动景象，如风呼啸起来时草上掀起的波浪，草梗闪出的银白色光亮，以及牧民骑在马上的雄姿，这些都表明草原上是有生命的。此外，文中提到“过去，这里没有水，也没有人烟，牧人、旅客都视之为畏途”，这可能与“旱海”的称呼有关，因为“旱海”通常指的是干旱、缺水的地方。然而，这并不意味着草原上没有任何生命，只是可能在某些时期或某些条件下，这里的生活条件较为艰苦。选项说法是错误的，与文中的描述不符。 故选D。 29．本题考查文章内容理解概括及环境描写方法辨析。 （1）画线的句子，这段描述出现在选文（一）的第二自然段，通过“水面上渐渐沉寂”、“只见月亮的影子在水中摇晃”、“高大的石头建筑耸立在河边”、“古老的桥梁横在水上”以及“大大小小的船都停泊在码头上”等静态的景象，描绘了一幅宁静的夜晚威尼斯画面。这些细节共同营造出一种平和而安详的氛围，让人仿佛能够听到夜的呼吸，感受到威尼斯在夜晚的沉睡。这种静态描写不仅展现了威尼斯夜晚的静谧，也反映了这座城市独特的水上风貌和历史韵味。通过这些细腻的描写，读者能够更加深刻地体会到威尼斯作为水上城市的魅力，以及它在夜晚所展现出的不同于白天的宁静之美。综上分析，选文（一）中画线的句子运用了静态描写，让我感受到了威尼斯夜晚的宁静与美丽。 （2）这句话出现在选文（二）的第二自然段，通过将风的呼啸比作“千军万马奔腾而至”，形象地描绘了风的力量和气势，让人仿佛听到了风的怒吼和感受到风的强劲。接着，描述了风过草上的情景，草上掀起的波浪和草梗闪出的银白色光亮，不仅展现了草原的广阔和风吹草动的生动画面，也表现了草原在风中展现出的生命力和动态美。这种写法让读者能够更加直观地感受到草原的壮阔和自然的力量，同时也传达了作者对草原景象的赞叹和对自然之美的欣赏。通过这样的描写，塔木钦草原的辽阔、寂静而又充满生机的形象跃然纸上。综上分析，选文（二）中画线的句子运用了生动的比喻和形象的描绘，从中我体会到了塔木钦草原的辽阔与活力。 30．本题考查环境描写方法辨析及情境写话开放性作答。 为了完成这个仿写任务，可以从两篇选文中学习如何运用静态和动态描写来描绘场景。在《威尼斯的小艇》中，作者通过静态描写展现了威尼斯夜晚的宁静，如“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃”，同时也用动态描写捕捉了小艇散开和消失的瞬间，如“簇拥在一起的小艇一会儿就散开了”。 在《草原即景》中，作者通过静态描写传达了草原的辽阔和寂静，如“天和地才能像接到一起的两匹布那么完完整整”，并通过动态描写展现了草原上的生动场景，如“风呼啸起来，像千军万马奔腾而至”。 结合这些例子，我们可以这样描写“午间的校园”： 静态描写例子： 我会运用静态描写。午间的校园，阳光透过树叶的缝隙，洒在安静的操场上，形成斑驳的光影。教室的窗户紧闭，偶尔有微风拂过，窗帘轻轻摇曳。校园的花坛里，花朵在烈日下静静地绽放，蜜蜂和蝴蝶在花间飞舞，却几乎不发出声响。整个校园仿佛在午后的宁静中沉睡，只有远处的钟楼，时针和分针缓缓移动，记录着时间的流逝。 动态描写例子： 我会运用动态描写。随着午休铃声的响起，午间的校园顿时焕发了活力。学生们从教室中涌出，操场上充满了欢声笑语。篮球撞击地面的声音、足球在孩子们脚下滚动的声响，还有跳绳时绳子划过空气的呼呼声，交织成一首热闹的校园交响曲。孩子们在操场上奔跑、追逐，他们的活力和热情让整个校园都充满了生机。 一、（24-25五年级下·河北沧州·期末）课内阅读，完成第1—5题 《威尼斯的小艇》节选 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（　　）怎么拥挤，他（　　）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他（　　）能平稳地穿过，（　　）速度非常快，（　　）能急转弯。两旁的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 1．在括号内填入恰当的关联词。 2．由画横线的句子你能想到下面哪个成语？（　　） A．目不暇接 B．眼花缭乱 3．选文围绕“______”一句来进行叙述，采用了______的结构方式。 4．选文是从下面（　　）方面来介绍船夫操纵自如的驾驶技术。（多选） A．行船的速度极快。 B．在极窄的地方小艇也能平稳地穿过。 C．能做急转弯。 D．来往船只很多。 5．选文侧重的是（　　）描写。 A．静态 B．动态 C．动静结合 答案：1．不管、总；总、而且、还 2．A 3．船夫的驾驶技术特别好。    总、分 4．ABC 5．B 导语：这篇《威尼斯的小艇》节选通过生动地动态描写，展现了威尼斯船夫高超的驾驶技术。作者运用“飞一般地倒退”“忙极了”等富有画面感的表述，营造出小艇穿行水城的动态美感。选段以船夫技术为核心，通过速度、灵活性等细节描写，既突出了人物技能，又侧面烘托了威尼斯独特的水城风貌。文字简洁明快，节奏感强，使读者仿佛身临其境，感受到水城交通的繁忙与船夫操作的娴熟。 1．本题考查关联词的使用。 短文中“怎么拥挤”和“他能左拐右拐地挤过去”之间是条件关系，要用表示条件关系的关联词语。 示例：无论怎么拥挤，他都能左拐右拐地挤过去； “他能平稳地穿过”和“速度非常快”“能急转弯”句子之间是递进关系，可用表示递进关系的关联词语。 示例：他总能平稳地穿过，不仅速度非常快，还能急转弯。 2．本题考查词语解释。 短文句子“两旁的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”描述了由于船速快且两旁建筑飞速倒退，使得人们的眼睛无法及时捕捉到所有的景象，从而感到看不过来。 A.“目不暇接”这个成语形容眼前的景物或事物太多，看不过来。在这里，它恰好描述了由于船速快且两旁建筑飞速倒退，使得人们的眼睛无法及时捕捉到所有的景象，从而感到看不过来。 B.“眼花缭乱”虽然也形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，但更多侧重于因为东西多而乱导致的视觉混乱感，与原文语境不完全吻合。 故选A。 3．本题考查句子的理解。 结合短文大意：详细描述了船夫驾驶技术的高超。可知选文围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一句来进行叙述。这句话是整段文字的中心句，后续的内容都是围绕这一中心句展开。 阅读短文，看出通过“船夫的驾驶技术特别好”这一句总括全文，然后分别从行船速度、拥挤情况下的应对、极窄地方的通过能力、以及速度与转弯的灵活性等多个方面具体分述，展现了船夫驾驶技术的高超。 这种先总后分的叙述方式，使得文章内容条理清晰，易于理解。可知，短文采用了“总——分”的结构方式。 4．本题考查文章内容的理解。 A. “行船的速度极快”这是文章开头总起句“船夫的驾驶技术特别好”后的第一个具体描述，是技术好的直接体现。 B. “在极窄的地方小艇也能平稳地穿过。”文中明确写道“遇到极窄的地方，他能平稳地穿过”，这是技术高超的具体表现之一。 C. “能做急转弯。”文中明确写道“速度非常快，还能急转弯”，这也是技术高超的具体表现之一。 D. “来往船只很多。”这只是描述客观的航行环境“拥挤”，是用来衬托船夫技术好的背景，其本身并不是驾驶技术的具体表现。 故选ABC。 5．本题考查描写方法。 阅读文章可知，这段话主要描写了船夫是如何驾驶小船在威尼斯纵横交错的河道上行驶的。因此选文侧重的是动态描写。 故选B。 二、（24-25五年级下·广东肇庆·期末）阅读理解。 《牧场之国》节选 ①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 ②一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ③这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ④在绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 6．根据意思从文中找出相应的词语填在括号里。 （1）尽力望向远处。( ) （2）形容动物身体健壮、脂肪厚实、体型饱满。( ) 7．选文向我们展示了荷兰白天的独特风景：牧场是牛、 、 、 、 这些动物们的自由王国。 8．作者为什么多次讲到“这就是真正的荷兰”？选择正确的答案（    ） A．总结文章的主要内容。 B．向人们介绍荷兰的特点。 C．赞叹荷兰独特的牧场风光。 答案：6． 极目远眺 膘肥体壮 7． 羊 马 猪 鸡 8．C 导语：这篇《牧场之国》节选以清新优美的笔触，生动展现了荷兰牧场的独特风光。作者通过细腻的观察，用拟人化的手法描绘了牛、马、羊等动物的悠然姿态，如"老牛好似牛群的家长"等描写充满温情。文中反复出现的"这就是真正的荷兰"形成回环句式，既强化了主题，又抒发了对荷兰田园牧歌的赞叹之情。全文语言质朴自然，画面感极强，成功营造出宁静祥和的牧场氛围，让读者仿佛身临其境，感受到荷兰作为"牧场之国"的独特魅力。 6．本题考查词语的含义。 （1）第②段“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛”。“极目”指用尽眼力，“远眺”指向远处看。在文中指尽力看远处的草原和草原上的花牛。故此处是“极目远眺”。 （2）第③段中“成群的骏马，匹匹膘肥体壮”。指的是骏马肥壮结实。故此处是“膘肥体壮”。 7．本题考查提取关键信息的能力。 根据文中第②段的内容“黑白花牛⋯.老牛”（牛）；第③段“成群的骏马，匹匹膘肥体壮”（骏马）；第④段“白色的绵羊悠然自得”（绵羊）、“黑色的猪群不停地呼噜着”（猪群）、“成千上万的小鸡”（小鸡）、“成群结队的长毛山羊”（长毛山羊）。故填马、羊、猪、鸡。 8．本题考查对句子含义的理解。 “这就是真正的荷兰”是作者发出的由衷赞叹。第一次赞叹是看到绿色的低地上牛群活动的场面。柔软细密的碧绿草原上全是黑白两色的花牛，景致壮观，于是发出赞叹。第二次赞叹是因为作者看到了碧绿的低地上成群的骏马形成独特的风景，于是发出赞叹。第三次是对单原上绵阳群、猪群、鸡群的自由发出由衷的赞叹。所以作者多次说“这就是真正的荷兰”表达了对荷兰牧场风光的赞美之情。 故选C。 三、（24-25五年级下·河北保定·期末） 威尼斯的小艇（节选） ① 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ② 商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 ③ 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 9．选文第一段围绕“船夫的驾驶技术特别好”，从（    ）方面进行了描写。 A．行船速度快、能穿过拥挤和极窄的地方 B．行船速度快、能急转弯 C．操纵自如、能左拐右拐地挤过去 D．操纵自如、能平稳穿过极窄的地方 10．选文第二、三段描写了不同时间人们的活动，这样写的作用是（    ） A．仅仅是为了展示威尼斯人的日常生活 B．突出小艇是威尼斯人生活中重要的交通工具 C．说明威尼斯白天热闹，夜晚安静 D．说明威尼斯是一座水上城市 11．选文中画“____”的句子运用 的修辞手法，从侧面突出了船夫的 。 12．在选文中用“ ”分别画出一处静态描写和一处动态描写。 13．我的模仿能力最强。 仿照文中描写不同人群使用小艇的句式，写一写不同职业的人如何利用交通工具工作：快递员开着小货车拉着沉甸甸的包裹，风驰电掣地穿梭在大街小巷； ， ； ， 。 答案：9．A 10．B 11． 夸张 驾驶技术的高超 12．静态描写：静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 动态描写：簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。 13． 外卖员骑着电动车带着热气腾腾的餐食 风风火火地奔波在城市道路； 司机师傅驾驶着出租车载着不同的乘客 穿梭于城市的各个角落。 导入：这篇节选通过细腻的笔触展现了威尼斯独特的水城风情。作者以船夫精湛的驾驶技术为切入点，生动描绘了小艇穿梭的灵动画面。第二段通过不同人群的活动，巧妙呈现了小艇作为城市命脉的重要性。结尾处从喧闹到沉寂的对比描写尤为精彩，月光、古桥、泊船等意象共同勾勒出威尼斯迷人的夜景。全文动静结合，既有疾驰小艇的活力，又有古城入睡的静谧，体现了作者对威尼斯生活细致入微的观察和深厚的描写功力。 9．本题考查文章内容概括与理解。 A．选文第一段“行船的速度极快”体现行船速度快；“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过”体现能穿过拥挤和极窄的地方，该选项符合。 B．只提到行船速度快和能急转弯，忽略了穿过拥挤地方这一要点，不全面，不符合。 C．“操纵自如”是对驾驶技术的概括，“能左拐右拐地挤过去”表述不全面，没有涵盖穿过极窄地方等内容，不符合。 D．“操纵自如”是概括，“能平稳穿过极窄的地方”表述不全面，没有体现行船速度快等，不符合。 故选A。 10．本题考查文章内容概括与理解。 A．描写不同时间人们的活动，不只是展示日常生活，更突出小艇的作用，该选项表述片面，不符合。 B．第二段商人、青年妇女、孩子等借助小艇活动，第三段戏院散场人们坐小艇离开，都体现小艇是威尼斯人生活中重要的交通工具，该选项符合。 C．说明威尼斯白天热闹、夜晚安静只是表面现象，重点是突出小艇的重要性，不符合。 D．说明威尼斯是水上城市不是描写人们活动的主要作用，不符合。 故选B。 11．本题考查修辞手法及作用。 文中画“____”的句子是“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”。在第一段里，作者先直接写船夫驾驶技术好，行船速度快等。而这个句子运用了夸张的修辞手法，“飞一般地倒退”极度夸大了建筑往后退的速度，生动展现出小艇行驶速度之快。从侧面来说，正因为船夫驾驶技术高超，才能让小艇行驶得如此迅速，使我们的眼睛都忙得不知看哪一处好，从而突出了船夫驾驶技术的精湛。 12．本题考查静态描写与动态描写的识别。 动态描写：“商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。”在第二段中，这句话通过“夹”“走下”“做生意”这些连续的动作，展现出商人的动态行为，让我们仿佛看到商人忙碌的样子，属于动态描写，体现出小艇在商人日常做生意过程中起到的交通作用，也让画面充满生机与活力。 静态描写：“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。”在第三段里，此句描绘了夜晚威尼斯的景象，水面沉寂，建筑、桥梁、船等都处于相对静止的状态，营造出一种安静、祥和的氛围，属于静态描写，和白天小艇忙碌的动态场景形成对比，更能体现出小艇与威尼斯人生活的紧密联系，以及威尼斯独特的城市风貌。 13．本题考查句子仿写。 文中描写不同人群使用小艇，是通过具体的动作和场景，体现小艇对不同人群的作用。仿写时，要选取不同职业及其常用的交通工具，描绘出他们利用交通工具工作的场景。比如“消防员开着消防车，拉响警笛，风风火火地奔赴火灾现场”，“消防员”是职业，“消防车”是交通工具，“开着”“拉响”“奔赴”这些动作，体现出消防员利用消防车紧急工作的状态；“医生坐着救护车，鸣着警笛，争分夺秒地赶往急救现场”，“医生”职业，“救护车”交通工具，“坐着”“鸣着”“赶往”的动作，展现出医生借助救护车抢救病人的急切，和文中借助小艇展开活动的句式、表达效果相似。 四、（24-25五年级下·宁夏固原·期末）课内阅读 威尼斯的小艇（节选） ①威尼斯的小艇有二三十英尺长。又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②…… ③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 14．选文第①段用 比喻小艇两头向上翘起的样子；用 比喻小艇行动时的样子，写出了小艇 的特点。 15．第③段是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。船夫的驾驶技术可以用该段中“ ”这个四字词语来概括。 16．读第③段，将下面表格补充完整。 情   况 正常行驶时 遇到极窄的地方 船夫怎样驾驶 行船速度快 能左拐右拐地挤过去 17．画“ ”的句子运用了 （静态 动态）描写，写出了小艇在河道间往来的情景，从侧面表现了 。 答案：14． 新月 水蛇 轻快灵活 15．船夫的驾驶技术特别好。    操纵自如 16． 拥挤时 总能快速、平稳地穿过，还能急转弯 17． 动态 船夫驾驶技术的高超 导语：这篇节选展现了威尼斯小艇的独特形态与船夫的高超技艺。作者以“新月”喻船体曲线，用“水蛇”形容其灵活，形象鲜明；对船夫驾驶技术的描写，则通过“操纵自如”“急转弯”等细节，凸显其娴熟与敏捷。文中动态描写尤为出色，“建筑飞一般倒退”的侧面烘托，巧妙地将速度感转化为视觉体验，使读者仿佛身临其境。全文语言简练而富有画面感，成功塑造出水城威尼斯的动态风情。 14．本题考查对句子的理解。 选文第①段“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”可知，这里用“新月”比喻小艇两头向上翘起的样子；“行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”，用“水蛇”比喻小艇行动时的样子。通过这两个比喻，形象地写出了小艇两头翘起、行动轻快灵活的特点。 15．本题考查段落的中心句。 第③段主要描述了船夫的驾驶技术好。整段话都是围绕“船夫的驾驶技术特别好”这句话来展开的。通过描述行船速度快、在拥挤和极窄的地方都能灵活应对等，体现了船夫驾驶技术的高超。而能够概括船夫驾驶技术的四字词语是“操纵自如”，意思是掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。 16．本题考查对文段内容的概括。 结合第③段中“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”可知，情况“拥挤时”，对应的船夫驾驶表现是“能左拐右拐地挤过去”；第③段“遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。”可知，情况“遇到极窄的地方”，对应的船夫驾驶表现是“能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯”。 17．本题考查动静态描写。 第③段“两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”可知，这个句子中所描述的景象和动作。“两边的建筑飞一般地倒退”表明了物体的快速移动，这是动态的表现。然后，思考这种动态描写对于展现小艇特点的作用，即从侧面反映出小艇行驶的速度之快。所以这个句子运用了动态描写，通过这种动态的描述，从侧面表现了船夫驾驶技术的高超以及小艇行动的轻快灵活。 五、（24-25五年级下·山西大同·期末）课内外对比阅读。 选文一：威尼斯的小艇 ①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 选文二：龙舟竞渡（节选） ①龙舟，用了两千年时间，终于从汨罗江划到了亚运会。竞技龙舟长约十二米，整体雕饰成龙的形态，修长的“龙身”上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，栩栩如生。而龙乃祈福神兽，划龙舟更是有祈求风调雨顺，保一方平安的寓意。 ②瞧，青年划手们动作整齐划一，坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠兀自反射着太阳的光辉。他们互相配合着，朝向同一方飞驰而去，仿佛成了驯龙高手。赛到紧张处，更是精彩异常，两只龙舟齐头并进，争先恐后，岸上的呼声一阵盖过一阵，待到分出胜负，又是一阵的欢呼声夹杂几声懊丧的叹息声。 18．仔细阅读两篇选文，完成以下思维导图。 19．用“ ”分别在两篇选文中画出一个属于静态描写的句子；用“ ”分别在两篇选文中画出一个属于动态描写的句子。 20．联读两篇选文，你觉得以下说法不正确的一项是（     ） A．选文一中，“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳穿过”,这正是印证了“小艇静时如挂在天边的新月”这一特点。 B．选文二中，划手划龙舟的动作、龙舟“争先恐后”的样子、岸上人们的欢呼声，让我们感受到了赛事的激烈。 C．选文一着重描写了“他”的动作，表现了船夫驾驶技术高超；而选文二则写了“他们”的默契配合，展现了划手们团结合作的精神。 D．两篇选文的结构很相似，从小艇、龙舟的外貌，写到船夫、划手的驾驶画面，再写到游客或观众的感受，值得我们细细品味。 21．如果把龙舟比作“水蛇”,把威尼斯的小艇比作“蛟龙”,你觉得合适吗？请你结合材料，写写理由。 22．仿照划线的句子，运用静态或者动态描写，选择一种情景写一写。 23．穿越时空，有四位古代人也想体验坐小艇、划龙舟的活动项目。请阅读下面的人物卡片，选择其中的一位，为他推荐一项体验活动。 ①身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾， 身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 ②两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。 ③手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相 称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查 又硬。 ④胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 我想向 （序号+人物姓名）推荐活动，我的推荐词： 答案：18．《威尼斯小艇》又窄又深   像独木舟船头和船艄向上翘起   总能平稳穿过极窄的地方速度快，还能急转弯《龙舟竞渡》“龙身”上绘有数条彩带    动作整齐划一 19．威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 竞技龙舟长约十二米，整体雕饰成龙的形态，修长的“龙身”上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，栩栩如生。 瞧，青年划手们动作整齐划一，坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠兀自反射着太阳的光辉 20．A 21．不合适。因为威尼斯的小艇特点是小而“行动轻快灵活”，将它比作“水蛇”非常贴切；而龙舟的整体形态更像“蛟龙”。所以将龙舟比作“水蛇”，将小艇比作“蛟龙”都不合适。 22．散场的电影院    电影院的灯都亮了，人们拥了出来，高声谈论着曲折离奇的电影情节。 23． 孙悟空 龙舟竞赛，是力量的象征，是勇气的象征，是团结的象征，最适合孙悟空你了。 导语：《威尼斯的小艇》，借对小艇外形的细腻描摹与船夫驾船技艺的精彩刻画，用灵动文字铺展水城独特生活画卷，尽显地域风情；《龙舟竞渡》，既呈现龙舟的精美构造与吉祥寓意，又生动再现比赛时选手的矫健、赛事的激烈及岸上的热烈氛围，鲜活传递传统赛事的魅力，两篇选文均以鲜活笔触，让笔下事物与场景充满感染力。 18．本题考查对文章内容的提取与概括能力。 《威尼斯的小艇》部分： 小艇：从选文一第①段 “又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月” 可提取小艇的特点，所以此处应填 “又窄又深，像独木舟船头和船艄向上翘起”。 船夫：从选文一第③段 “遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯” 可提取船夫驾船的特点，所以此处应填 “ 总能平稳穿过极窄的地方速度快，还能急转弯”。 《龙舟竞渡》部分： 龙舟：从选文二第①段 “修长的‘龙身’上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，栩栩如生。而龙乃祈福神兽，则龙舟更是有祈求风调雨顺，保一方平安的寓意” 可提取龙舟的特点，所以此处应填 “‘龙身’上绘有数条彩带 ”。 划手：从选文二第②段 “坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠兀自反射着太阳的光辉”“两只龙舟齐头并进，争先恐后” 可提取划手的特点，所以此处应填 “动作整齐划一”。 19．本题考查对静态描写和动态描写的辨别能力。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 竞技龙舟长约十二米，整体雕饰成龙的形态，修长的“龙身”上绘有数条彩带，远远望去，像蛟龙出水，栩栩如生。 瞧，青年划手们动作整齐划一，坚实的肌肉随着动作一起一伏，额上布满的汗珠兀自反射着太阳的光辉 20．本题考查对文章内容的理解与分析能力。 A．“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳穿过” 体现的是船夫驾驶技术好，而 “小艇静时如挂在天边的新月” 是说小艇静止时的外形，二者并无印证关系，该选项错误。 21．本题考查对比喻修辞手法的理解与运用能力。 不合适。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，行动轻快灵活，“水蛇” 身形细长、游动灵活，把小艇比作 “水蛇”，能很好体现其外形与行动特点；龙舟整体雕饰成龙的形态，“蛟龙” 是龙的一种，气势不凡，将龙舟比作 “蛟龙”，契合龙舟的龙形外观与竞渡时的蓬勃气势。所以将龙舟比作 “水蛇”，小艇比作 “蛟龙” 都不合适。 22．本题考查静态描写和动态描写的运用能力。 示例：清晨的公园 清晨的公园热闹起来了。老爷爷们在空地上打太极，动作舒缓又有力，一招一式尽显沉稳；大妈们随着音乐跳起广场舞，脚步轻快，彩绸在手中上下翻飞，像灵动的蝴蝶。 23．本题考查对人物形象的把握与语言表达能力。 ①诸葛亮 ②诸葛先生，您智谋超群、飘逸出尘，威尼斯的小艇轻盈灵动，乘坐小艇穿梭于水城，看两岸古朴建筑，定能契合您的雅致心境，您不妨一试。 六、（24-25五年级下·广西南宁·期末）徜徉在异域风光，体会景物动静态之美。 威尼斯的小艇（节选） 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 24．文段描写的是人们 ，说明小艇与人们的生活 。 25．文段是通过哪些景物描写来表现威尼斯的夜晚？请补充思维导图。 26．用“ ”画出文段中描写威尼斯动态美的句子，用“ ”画出描写威尼斯静态美的句子。这一动一静，相互映衬，写出了小艇在人们生活中的 27．“小艇”是威尼斯的“名片”，“茉莉花”是横州市的“名片”。假如你担任横州市茉莉花节的小小讲解员，请你选择一个情景，如：摘花时节的茉莉花田、茉莉花交易市场……等，运用我们学过的动静态描写的方法，向外来游客介绍横州美丽的茉莉花。 答案：24． 乘小艇离开戏院的情景 息息相关 25．高大的石头建筑   古老的桥梁   大大小小的船 26．半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 重要性 27．茉莉花田里，饱满圆润的茉莉花苞，宛如一颗颗洁白的珍珠，缀满了翠绿的枝头。它们大多还紧紧闭合着，花瓣上凝结着晶莹剔透的晨露，在熹微的晨光中闪烁着纯净柔和的光泽。看！花田间的小道上，星星点点的身影开始流动起来。那是头戴尖顶竹斗笠、身背袋子的花农们。她们熟练地穿梭在齐腰高的花垄间，灵巧的双手如同翻飞的蝴蝶，在枝叶间轻盈地跳跃、探寻。指尖翻飞，精准地捻下那些沾着晨露、达到最佳采摘状态的洁白花蕾。这一捻、一摘，动作行云流水，充满了生命的韵律。 导语：这段节选开篇以戏院散场时人群拥上小艇、小艇散开及人们的欢声笑语，勾勒出威尼斯夜晚的动态喧闹。随后笔锋一转，借水面沉寂、建筑静立、船只停泊等静态画面，营造出静谧氛围。动静交织间，生动展现出威尼斯夜晚从热闹到安宁的转变，尽显这座水上城市独特的生活节奏与迷人风情。 24．本题考查理解文章内容。 仔细阅读，文段开篇便点明“半夜，戏院散场了”，随后细致描绘一大群人拥出来走上各自雇好的小艇，簇拥的小艇一会儿就散开消失在弯曲河道中，远处还传来哗笑和告别声，这些内容清晰地展现出人们乘小艇离开戏院的情景。从人们散场后自然地选择小艇作为交通工具，以及小艇迅速在河道中散开等描述，能够看出在威尼斯，小艇是人们日常出行的重要工具，人们的活动与小艇紧密相连，小艇贯穿于人们的生活场景之中，所以说明小艇与人们的生活息息相关。 25．本题考查理解文章内容。 结合文中“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。”可知，“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃”，描绘出朦胧月亮的影子这一景物，营造出夜晚的静谧氛围；“高大的石头建筑耸立在河边”，直接写出了高大的石头建筑，展现出威尼斯建筑的独特与夜晚的沉静；“古老的桥梁横在水上”，刻画了古老的桥梁，增添了夜晚的古朴感；“大大小小的船都停泊在码头上”，描写了停泊的船只，体现出夜晚威尼斯水上交通的停歇，共同表现出威尼斯夜晚的宁静与美好。故思维导图依次补充：高大的石头建筑；古老的桥梁；大大小小的船。 26．本题考查找关键句及作用的理解。 结合文中“半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。”可知，“拥”“走”“散开”等动词，生动形象地描绘出人们戏院散场后热闹、活跃的场景。人们纷纷登上小艇，小艇在河道中快速分散，同时传来哗笑和告别声，展现出威尼斯夜晚因小艇的活动而充满生机与活力，体现了动态之美。 结合文中“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”可知，“沉寂”“耸立”“停泊”“笼罩”等词，细腻地刻画了威尼斯夜晚的宁静状态。水面沉寂，建筑、桥梁和船只都处于静止状态，整个城市仿佛在静谧中沉睡，营造出一种静谧、安详的氛围，体现了静态之美。 动态描写展现了小艇在人们生活中活跃的一面，人们依赖小艇出行、社交；静态描写则呈现了当小艇停歇后威尼斯的宁静。一动一静相互映衬，说明小艇的活跃与停歇直接影响着威尼斯的氛围和生活节奏，从而写出了小艇在人们生活中起着重要作用，是威尼斯人生活中不可或缺的一部分。 27．本题考查语言表达能力。 先明确动静态描写的核心，动态要展现事物的活动、变化，静态要呈现事物的形态、样貌。若写摘花时节的茉莉花田时，动态部分去描绘花农们灵巧的双手在枝叶间快速采摘，还有微风掠过，千万朵茉莉花瓣轻轻颤动、簌簌飘落的模样；静态部分细致刻画茉莉花朵洁白的色泽、层层叠叠的花瓣形态，以及大片花田如白雪覆盖般的整体景象。若写茉莉花交易市场时，动态展现商贩们热情吆喝、花农们与商贩讨价还价、装满茉莉的筐子被搬运时花朵晃动的场景；静态描摹市场里一堆堆茉莉花如白云般堆簇，还有阳光洒下时花朵泛着的柔和光泽，以及市场里弥漫的浓郁香气营造出的氛围。通过这样动静交织的描写，能让外来游客全方位感受到横州茉莉花的迷人与活力。 示例： 摘花时节的茉莉花田：那茉莉花田里，翠绿的枝叶层层叠叠，似绿色的波浪，饱满洁白的茉莉花苞如繁星点缀其间，晨露在其上闪烁，宛如镶嵌了细碎的钻石，静谧而迷人。花农们头戴斗笠，身背竹篓，灵动的双手在花丛间舞动，轻捻慢摘，动作娴熟又利落，欢声笑语随着微风飘散，让花田满是蓬勃生机。 茉莉花交易市场：走进茉莉花交易市场，摊位上洁白的茉莉花层层堆积，如云朵般柔软，花瓣上的露珠折射出晶莹的光，空气中弥漫着清幽的花香，仿佛时间都为之静止。商贩们热情高涨，扯着嗓子叫卖，顾客们精心挑选、讨价还价。称重、装袋，动作一气呵成，此起彼伏的声响让市场沉浸在热闹的氛围里。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $