第四单元 众生百态（复习课件）语文统编版五四制五年级下册

第四单元 众生百态 语文统编版五年级下册 知识清单 1.7.2013 同学们好，今天我们将一起学习五年级下册语文第五单元——众生百态。在这个单元里，我们将认识许多性格鲜明的人物，学习如何描绘他们的特点。让我们开始这段有趣的学习之旅吧！ ‹#› 目录 01 单元主题概述 Overview of Unit Theme 02 核心目标 Core Objectives 03 字词积累 Vocabulary & Words 04 课文内容详解 Text Explanation 05 重点句子分析 Key Sentence Analysis 06 阅读与写作技巧 Reading & Writing Skills 07 背诵与积累清单 1.7.2013 这是我们本单元学习内容的目录，大家可以看到，我们将从主题概述开始，逐步深入学习字词、课文、写作技巧等内容，希望大家能跟上节奏，积极参与。 ‹#› 单元主题概述：众生百态 经典文学形象 小嘎子：机灵顽皮 祥子：结实挺脱 严监生：吝啬抠门 刷子李：技艺高超 习作例文人物 容容：天真可爱 小守门员：尽责专注 展现生活中的鲜活形象 单元学习目标 感受人物独特魅力 学习描写人物的方法 观察身边形形色色的人 1.7.2013 “众生百态”这个主题告诉我们，世界上的人是多种多样的，每个人都有自己独特的性格和特点。在这个单元里，我们会遇到很多有趣的人物，通过学习他们的故事，我们将学会如何观察和描绘身边的人。 ‹#› 核心目标（一） 字词积累与运用 认识本单元生字，会写重点字 积累重点词语、四字词语及特殊结构词语 提升字词在语境中的运用能力 阅读理解与赏析 有感情地朗读课文，理解主要内容 把握人物的性格特点，体会作者塑造人物的方法 提升文学鉴赏能力和情感共鸣 1.7.2013 学习本单元，我们有几个核心目标。首先，要掌握本单元的生字词，这是我们学习语文的基础。其次，要能读懂课文，理解故事内容，并学会分析人物的性格特点，看看作者是怎样把人物写活的。 ‹#› 核心目标（二） 学习描写方法 掌握外貌、动作、语言、神态等描写方法，体会其在塑造人物形象中的作用。 运用写作实践 观察身边的人，运用所学方法写出人物特点，完成“形形色色的人”习作。 培养核心能力 学会关注生活中的人物，感受个性与品质，提升观察力和表达能力。 1.7.2013 更重要的是，我们要学习描写人物的方法，比如怎么写外貌、动作、语言和神态。然后，把这些方法运用到自己的写作中，试着写写我们身边有特点的人。通过这个过程，我们的观察能力和表达能力都会得到提升。 ‹#› 字词积累 1.7.2013 好了，了解了学习目标，我们首先来攻克字词关。这部分内容有点多，但非常重要，大家要认真记哦！ ‹#› 会写字（一） 跤 搂 仗 鞭 欺 挠 扳 腕 剃 腮 1.7.2013 首先是本单元要求会写的字，这些字需要大家不仅认识，还要会写、会用。我们先来看第一组：跤、搂、仗、鞭、欺、挠、扳、腕、剃、腮。大家可以试着在练习本上写一写。 ‹#› 会写字（二） 疤 监 侄 喉 咙 浆 傅 袱 桶 障 1.7.2013 接下来是第二组会写字：疤、监、侄、喉、咙、浆、傅、袱、桶、障。注意观察这些字的结构和笔顺，特别是一些容易写错的部分。 ‹#› 会写字（三） 芝 圣 犯 馅 轰 堪 诈 傻 捏 怔 1.7.2013 最后一组会写字：芝、圣、犯、馅、轰、堪、诈、傻、捏、怔。这些字都学会了吗？课后要多加练习哦。 ‹#› 易错字辨析 鞭 (biān) 右边是“便”，不要多写一撇。 喉 (hóu) 右边是“侯”，不要写成“候”。 浆 (jiāng) 下面是“水”，不要写成“木”。 袱 (fú) 是衣字旁，不要写成“示”字旁。 怔 (zhēng) 右边是“正”，不要少写一横。 1.7.2013 这里列出了几个本单元的易错字，大家一定要特别注意。比如“鞭”字，右边是“便”，不要多写一撇；“喉”字右边是“侯”，不是“候”。记住这些要点，可以避免很多错误。 ‹#› 多音字辨析 监 jiān (监督) jiàn (监生) 行 xíng (行动) háng (行业) 着 zhuó (着陆) / zháo (着急) zhāo (着数) 盛 shèng (茂盛) chéng (盛饭) 1.7.2013 本单元还有几个多音字，它们在不同的词语里读音不同，意思也不同。比如“监”，在“监督”里读jiān，在“监生”里读jiàn。大家要结合词语来记忆它们的读音和用法。 ‹#› 易考重点词及解释 手疾眼快 形容做事机警敏捷。 挺脱 形容身体结实，硬朗。 格局 指人的才识和品格的限度，也指事物的规模、态势。 威严 有威力而又严肃的样子。 发怔 发呆，发愣。 露馅儿 比喻暴露了不愿让人知道的事情。 轰然 形容声音巨大。 欺负 用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 衔接 事物相连接。 1.7.2013 接下来是一些重点词语，这些词语在课文中很重要，也可能在考试中出现。大家要理解它们的意思，并试着用它们来造句。比如“手疾眼快”，就是形容人反应快，动作迅速。 ‹#› 重点四字词语 精神抖擞 手疾眼快 傻大黑粗 动转不灵 膀大腰粗 推拉拽顶 养尊处优 相貌堂皇 曲线优美 天衣无缝 发怔发傻 轰然倒塌 难堪不已 有板有眼 技术高超 一丝不苟 1.7.2013 这里是本单元的重点四字词语，数量比较多，大家可以分组记忆。比如描写人物外貌和状态的“精神抖擞”、“膀大腰粗”，描写动作的“手疾眼快”、“推拉拽顶”等等。积累这些词语，可以让我们的表达更丰富。 ‹#› 特殊词语（一） ABCC式词语 兴致勃勃 文质彬彬 威风凛凛 得意扬扬 AABB式词语 干干净净 整整齐齐 清清楚楚 明明白白 1.7.2013 我们还会接触到一些特殊结构的词语。比如ABCC式，后面两个字是叠词，像“兴致勃勃”；还有AABB式，前后都是叠词，像“干干净净”。记住这些结构，有助于我们理解和运用词语。 ‹#› 特殊词语（二） ABAC 式词语 半信半疑 自言自语 无影无踪 无忧无虑 含人体部位的成语 手疾眼快 膀大腰粗 抓耳挠腮 眉清目秀 1.7.2013 还有ABAC式的词语，比如“半信半疑”；以及包含人体部位的成语，比如“手疾眼快”、“眉清目秀”。这些词语都非常生动形象，大家可以多积累一些。 ‹#› 课文内容详解 走进精彩故事 · 认识故事人物 1.7.2013 字词部分我们就学到这里。接下来，我们将进入本单元的核心——课文学习。让我们一起走进这些精彩的故事，认识故事里的人物吧！ ‹#› 《人物描写一组》- 《摔跤》 写作背景 选自徐光耀的长篇小说《小兵张嘎》。 作者简介 徐光耀，当代作家、编剧，代表作《小兵张嘎》。 内容概括 小嘎子与小胖墩儿摔跤，使巧招未果，最终被摔倒。 课文主题 展现小嘎子机灵顽皮、争强好胜及小胖墩儿沉稳憨厚的形象。 1.7.2013 我们首先学习《人物描写一组》中的第一篇《摔跤》。这个故事节选自《小兵张嘎》，讲述了小嘎子和小胖墩儿摔跤的趣事。大家从故事中能看出小嘎子是个怎样的孩子吗？对，他很机灵，也很好胜。 ‹#› 《人物描写一组》- 《他像一棵挺脱的树》 写作背景 选自老舍的长篇小说《骆驼祥子》。 作者简介 老舍，原名舒庆春，被誉为“人民艺术家”。 内容概括 通过外貌描写，刻画了年轻车夫祥子结实健美的身体和旺盛的生命力。 课文主题 赞美祥子的健壮与活力，暗示他对生活的热爱和憧憬。 1.7.2013 接下来是《他像一棵挺脱的树》，节选自老舍先生的《骆驼祥子》。这篇文章没有讲述具体的故事，而是通过细致的外貌描写，让我们看到了一个充满活力的年轻车夫祥子。大家可以仔细读一读，看看作者是怎样描写他的外貌的。 ‹#› 《人物描写一组》- 《两茎灯草》 写作背景 选自清代吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》。 作者简介 吴敬梓，清代小说家，其代表作《儒林外史》是中国古典讽刺小说的巅峰之作。 内容概括 严监生临终前因灯盏里点着两茎灯草，担心浪费油，伸着两个指头不肯断气，直到挑掉一茎才离世。 课文主题 辛辣地讽刺了严监生吝啬至极、爱财如命的性格特点。 1.7.2013 第三篇《两茎灯草》是一个非常经典的讽刺故事。大家看，严监生都快要死了，还惦记着灯盏里的两茎灯草，生怕浪费油。这个细节把他的吝啬刻画得淋漓尽致，非常生动。 ‹#› 刷子李 写作背景 选自冯骥才的《俗世奇人》，描绘民间奇人异事。 作者简介 冯骥才，当代作家、画家，擅长刻画民间艺人形象。 内容概括 粉刷匠刷子李技艺高超，刷浆时穿黑衣无白点，徒弟见证绝活。 课文主题 赞美了民间艺人精益求精、坚守职业操守的精神品质。 1.7.2013 《刷子李》是一个关于民间奇人的故事。刷子李的技艺非常高超，他刷墙时穿一身黑，干完活身上居然一个白点都没有。这个故事告诉我们，只要勤学苦练，每个人都能成为自己领域的“奇人”。 ‹#› 习作例文《我的朋友容容》 写作背景 选自任大霖的散文，是一篇优秀的儿童文学作品。 作者简介 任大霖，现代作家，擅长儿童文学创作，笔触细腻。 内容概括 讲述了容容坚持取报纸和寄树叶信两件童真趣事。 课文主题 刻画容容天真可爱、助人为乐的性格，提供写作借鉴。 1.7.2013 接下来我们学习两篇习作例文。第一篇是《我的朋友容容》，这篇文章通过两个具体的事例，写出了容容这个小女孩的天真可爱。大家可以学习作者是怎样通过具体事情来表现人物特点的。 ‹#› 习作例文《小守门员和他的观众们》 写作背景 由人民教育出版社小学语文室编写，是经典的习作范文。 内容概括 描写了一场校园足球赛，重点刻画了专注的小守门员和神态各异的观众们。 课文主题 示范了如何通过细节描写刻画群体人物的特点，展现生动画面。 1.7.2013 第二篇例文《小守门员和他的观众们》则向我们展示了如何描写一个群体。作者不仅写了主角小守门员，还写了周围的观众，每个人都有自己的特点，让整个画面非常生动。这也是我们写作时可以学习的方法。 ‹#› 重点句子分析 深入解读文本细节 · 品味语言魅力 1.7.2013 学完了课文，我们来深入分析一下课文中的一些重点句子，看看作者是怎样通过这些句子来塑造人物形象的。 ‹#› 重点句子分析（一） 原句呈现 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 深度解析 修辞手法与动作描写 运用了比喻的修辞手法，将小嘎子比作“猴儿”，生动形象地写出了他的机灵顽皮。 性格特点展现 “总想使巧招，下冷绊子”等动作描写，深刻揭示了小嘎子争强好胜、善于用计的性格特征。 1.7.2013 我们来看《摔跤》中的这句话。作者用“猴儿似的蹦来蹦去”这个比喻，一下子就把小嘎子的机灵劲儿写出来了。同时，“使巧招”、“下冷绊子”这些动作描写，也让我们看到了他争强好胜的一面。 ‹#› 重点句子分析（二） 原文摘录 “他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。” 深度解析 外貌描写：抓住头、眼、鼻子、眉毛、脖子等特征，细致入微。 细节刻画：“头上永远剃得发亮”、“脸上永远红扑扑的”等细节，生动展现了祥子的健康与活力。 形象塑造：通过具体细节，成功塑造了祥子结实、健壮、充满生命力的形象。 1.7.2013 再看《他像一棵挺脱的树》中的这段外貌描写。作者没有笼统地说祥子长得壮，而是具体描写了他的头、眼、鼻子、脖子等部位，甚至连脸上的疤痕都写出来了。这些细节让祥子的形象非常真实、立体。 ‹#› 重点句子分析（三） 原文品读 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 深度解析 通过对严监生临终前的动作和神态描写，极其夸张地表现了他吝啬到极点的性格，即使在生命的最后一刻，还在担心灯草浪费油。 1.7.2013 《两茎灯草》的这句话是全文的点睛之笔。一个人在临终前，喉咙里都快喘不上气了，还伸出两个手指，这个动作把严监生的吝啬写到了极致，非常具有讽刺效果。 ‹#› 重点句子分析（四） 原句呈现 “只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。” 深度解析 修辞手法：运用了动作描写和比喻的手法。 动作描写：“悠然摆来，悠然摆去”写出了刷子李刷浆动作的娴熟优美。 艺术效果：“如同伴着鼓点，和着琴音”将劳动比作艺术表演，突出了技艺的高超。 1.7.2013 《刷子李》中的这句话，把刷墙这个普通的劳动写得像艺术表演一样。“悠然摆来，悠然摆去”写出了动作的优雅，“伴着鼓点，和着琴音”则写出了声音的美妙，让我们感受到了刷子李技艺的高超。 ‹#› 重点句子分析（五） 原句品读 看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！ 赏析点睛 作者通过对小守门员的外貌和动作描写，特别是“分腿弯腰，上身前倾”“目光警惕”等细节，生动刻画了他专注、尽责的形象，让人感受到他对足球赛的认真态度。 1.7.2013 最后看《小守门员和他的观众们》的这句话。作者先写了小守门员的穿着，然后写了他的动作和神态，特别是“分腿弯腰”“目光警惕”这些细节，让我们仿佛看到了一个认真负责的小守门员。 ‹#› 阅读与写作技巧 掌握核心方法，提升语文素养 1.7.2013 分析完这些精彩的句子，我们来总结一下本单元学到的阅读和写作技巧，这些技巧将帮助我们更好地理解文章和进行写作。 ‹#› 阅读技巧：深入理解人物形象 观察人物描写 抓住人物的外貌、动作、语言、神态描写，通过这些细节体会人物的性格特点。 关注典型事例 典型事例是理解人物形象的关键，通过分析事件的起因、经过和结果，把握人物的核心特质。 体会细节作用 细节描写能让人物形象更鲜活、更生动，留意文中的细微之处，往往能发现人物的真实情感。 1.7.2013 在阅读时，我们可以通过抓住人物的外貌、动作、语言和神态来分析他的性格。同时，要关注文中的典型事例，这些事例最能体现人物的特点。另外，不要忽略细节描写，正是这些细节让人物形象更加丰满。 ‹#› 口语交际：介绍身边的特色人物 活动主题：寻找身边的“宝藏”人物 从同学、老师或家人中，挑选一位你觉得最有特点的人。 要求一：事例具体，特点鲜明 不要只说“他很幽默”，要说出具体的故事来证明他的特点。 要求二：描写生动，互动倾听 运用外貌、动作、语言描写让人物“活”起来；认真倾听并适时追问。 1.7.2013 我们可以开展一个“介绍身边的特色人物”的口语交际活动。大家可以选择一个你觉得很有特点的同学、老师或者家人，想一想用什么事例和描写方法来介绍他，然后和同学们分享一下。 ‹#› 习作指导（一）：形形色色的人 作文主题解析 选题要求：选择身边有特点的一个人，题目自拟。 核心目标：运用描写人物的方法，具体表现其特点。 高分写作技巧 选取典型事例：选择一两件最能表现人物特点的事，把经过写清楚。 运用描写方法：综合运用外貌、动作、语言、神态描写，突出性格。 细节描写：加入具体细节，让文章更生动有趣。 1.7.2013 本单元的习作主题是《形形色色的人》。大家要选择一个身边有特点的人来写。记住，要选典型的事例，运用我们学到的描写方法，并加入一些细节，这样才能把人物写得生动形象。 ‹#› 习作指导（二）- 范文赏析 范文：《我们班的“记忆大师”》 “李明，这篇课文你昨天才学，怎么今天就背得滚瓜烂熟了？”老师惊讶地问。 李明挠挠头，笑着说：“我只是多读了几遍，记住了每个段落的画面。” 原来，他不仅记得课文，连数学公式、英语单词都能倒背如流，是我们公认的“记忆大师”。 赏析要点：写作技巧 1. 选取典型事例 通过“背诵课文”这一具体事件，生动展现了李明记忆力超群的特点，避免了空洞的形容词。 2. 运用语言描写 直接引用人物对话，让人物形象更加鲜活，仿佛身临其境，增强了文章的真实感。 3. 细节生动传神 “挠挠头”的动作描写，体现了人物的谦虚可爱，使人物形象更加立体饱满。 1.7.2013 这里有一篇范文《我们班的“记忆大师”》，大家可以读一读，看看小作者是怎样通过具体事例来写同桌的特点的，他运用了哪些描写方法，又有哪些细节描写值得我们学习。 ‹#› 背诵与积累清单 1.7.2013 最后，我们来梳理一下本单元需要背诵和积累的内容，这些都是我们学习的精华，一定要牢牢掌握。 ‹#› 背诵与积累清单（一） 重点词语积累 积累本单元重点四字词语和特殊结构词语。 目标：能够灵活运用在写作中，丰富语言表达。 精彩片段背诵 《他像一棵挺脱的树》：祥子的外貌描写。 《刷子李》：刷浆动作的精彩描写。 1.7.2013 首先，要积累本单元的四字词语和特殊结构的词语，并尝试在写作中使用。其次，要背诵课文中的一些精彩片段，比如描写祥子外貌和刷子李动作的段落，这些都是非常好的写作范例。 ‹#› 背诵与积累清单（二） 人物描写词语积累 外貌描写：浓眉大眼、虎头虎脑 动作描写：健步如飞、蹑手蹑脚 神态描写：神采奕奕、愁眉苦脸 人物相关名言警句 “三人行，必有我师焉。” ——《论语》 “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” ——《论语》 1.7.2013 我们还要积累一些描写人物的常用词语，比如描写外貌、动作、神态的词语。另外，积累一些与人物相关的名言警句，也能让我们的表达更有深度。 ‹#› 单元总结 认识鲜活人物 我们认识了小嘎子、祥子、严监生、刷子李等性格鲜明的人物，感受到了文学作品中人物的魅力。 掌握描写方法 学习了外貌、动作、语言、神态等描写人物的基本方法，通过《人物描写一组》等课文掌握了刻画人物的技巧。 观察描绘生活 尝试运用所学知识，观察身边的人，写好身边的人，描绘生活中的“众生百态”，提升写作能力。 1.7.2013 好了，第五单元的学习就到这里了。我们认识了小嘎子、祥子、严监生、刷子李等许多有趣的人物，也学会了如何去描写一个人。希望大家能把学到的知识运用起来，去发现和描绘我们身边更多有特点的人。 ‹#› 互动小问答 Q1: 小嘎子是一个怎样的孩子？ Q2: 刷子李的绝活是什么？ Q3: 严监生为什么临终前伸着两个指头？ Q4: 描写人物的基本方法有哪些？ 1.7.2013 现在我们来做个小问答，回顾一下本单元的内容。第一个问题：小嘎子是一个怎样的孩子？谁能回答？……很好，大家掌握得都不错！ ‹#› 拓展阅读推荐 《小兵张嘎》 作者：徐光耀 《骆驼祥子》 作者：老舍 《俗世奇人》 作者：冯骥才 《童年时代的朋友》 作者：任大霖 1.7.2013 如果大家对本单元的故事感兴趣，可以课后阅读这些原著，比如《小兵张嘎》、《骆驼祥子》、《俗世奇人》等，相信你们会有更多的收获。 ‹#› 谢谢观看 希望同学们都有所收获，下课！ 1.7.2013 我们第五单元的学习到此结束，感谢大家的认真聆听！希望同学们都有所收获，下课！ ‹#› $