期末复习课内外古诗必考知识点2025-2026学年统编版语文九年级上册

九年级上册期末复习课内外古诗必考知识点 （学生背记版可打印） 沁园春·雪（毛泽东） 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 主旨：描绘北国壮丽雄浑的雪景，赞美祖国山河的壮美，评点历史英雄人物，抒发诗人的豪情壮志，彰显新时代革命者的自信与担当，赞颂无产阶级革命英雄。 1.赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”？ 运用比喻、拟人、对偶的手法，将群山比作银蛇，高原比作蜡象，“舞”“驰”化静为动，赋予山水动态与活力，“欲与天公试比高”赋予山水豪迈气概；生动展现北国雪景的磅礴气势，凸显诗人开阔豪迈的胸襟，意境雄浑大气。 2.赏析“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？ “俱往矣”三字收束对历史英雄的评点，笔锋陡转拉向当下；直抒胸臆点明主旨，表达对新时代无产阶级革命英雄的高度肯定与赞颂，彰显诗人自信豪迈的气概和远大抱负，是全词的点睛之笔。 我爱这土地（艾青） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙唱歌： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 主旨：诗人以鸟自喻，借歌唱土地、河流、风、黎明，抒发对祖国大地刻骨铭心的深沉爱意，表达为祖国献身的决心，饱含对民族苦难的悲愤和对未来的美好希冀。 1.赏析“我也应该用嘶哑的喉咙唱歌”？ “嘶哑”写出鸟儿耗尽生命仍执着歌唱的状态，运用象征手法，象征诗人历经磨难却对祖国土地至死不渝的热爱，即便身处苦难，仍愿为祖国深情呐喊，情感真挚浓烈。 2.赏析“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”？ 运用设问手法，一问一答直抒胸臆，是全诗的点睛之笔；直接抒发诗人对祖国土地刻骨铭心的热爱，以及因目睹祖国苦难产生的深沉悲痛，将全诗爱国情感推向高潮，极具感染力。 乡愁（余光中） 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 主旨：诗人以时间为序，用邮票、船票、坟墓、海峡四个具象意象，层层递进抒发对亲人、故乡的思念，最终将个人乡愁升华为家国之思，表达对祖国统一的强烈渴望。 1.赏析“乡愁是一枚小小的邮票”“乡愁是一张窄窄的船票”？ 运用比喻手法，将抽象乡愁具象化为邮票、船票，以小见大；叠词“小小的”“窄窄的”凸显意象细微，却承载绵长思念，分别表现少年对母亲、青年对妻子的离别之思，情感细腻真切。 2.赏析“乡愁是一湾浅浅的海峡”？ 运用比喻手法，将乡愁化作海峡，叠词“浅浅的”形成强烈反衬；海峡虽浅，却隔断两岸骨肉亲情，既写对祖国大陆的深切思念，更抒发家国分离的无奈与遗憾，表达渴望祖国统一的迫切愿望。 行路难（其一）（李白） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 主旨：描写诗人面对美酒佳肴无心享用的苦闷，抒发仕途不顺、人生坎坷的彷徨与迷茫，借典故表达对未来的坚定信念，展现诗人积极乐观、不屈不挠执着追求理想的人生态度。 1.赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”？ 运用动作描写+心理描写，“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作，刻画诗人面对美酒佳肴却无心享用的状态；直观展现仕途不顺后的内心苦闷、彷徨与迷茫，将抽象愁绪具象化，情感真挚动人。 2.赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”？ 运用比喻手法，以“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路上的重重艰难险阻，将抽象的仕途坎坷具象化；既写前行之路的艰难，更强化内心的迷茫与苦闷，为下文情感转折做铺垫。 3.赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？ 运用用典（宗悫“乘长风破万里浪”）手法，直抒胸臆；表达诗人对未来的坚定信念，即便前路坎坷，也坚信终能实现理想、施展抱负，展现积极乐观、不屈不挠的人生态度，是全诗的点睛之笔。 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 主旨：回忆被贬谪的凄凉经历，抒发对世事变迁、友人离世的感慨，借千古名句表达豁达乐观的人生态度，更流露积极进取、重新振作的决心。 1.赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”？ 连用两个典故（向秀《思旧赋》、王质烂柯），“闻笛赋”抒发对逝去友人的怀念，“烂柯人”写被贬时间之久，回乡后物是人非的怅惘；将深沉感慨融入典故，情感含蓄又真挚。 2.赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”？ 运用比喻、对偶手法，以“沉舟”“病树”自比遭贬的境遇，以“千帆过”“万木春”写新生事物的蓬勃；寓意新事物必将取代旧事物，蕴含深刻哲理，体现诗人豁达乐观、积极向上的胸襟，是千古传诵的名句。 3.赏析“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”？ 直抒胸臆，收束全诗；诗人借友人的赠诗，暂以美酒振作精神，表达重新振作、积极进取的人生态度，与前文的豁达情怀相呼应，情感昂扬。 水调歌头（苏轼） 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 主旨：借中秋望月抒发对弟弟苏辙的深切思念，由月的阴晴圆缺联想到人生的悲欢离合，悟出世事难全的哲理，表达豁达乐观的人生态度和对亲人的美好祝愿。 1.赏析“转朱阁，低绮户，照无眠”？ 运用动作描写，写月光绕朱阁、穿绮户的动态，既点明时间推移，又暗指月光照在因思念而无眠的人身上；将抽象的思念之情融入景物描写，情景交融，情感细腻。 2.赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”？ 运用议论，由月的阴晴圆缺联想到人的悲欢离合，道出世事难全的人生哲理；体现诗人对人生际遇的坦然与豁达，成为宽慰世人的千古名句，是全词的哲理升华。 3.赏析“但愿人长久，千里共婵娟”？ “婵娟”代指明月，运用借代手法，直抒胸臆；表达对亲人的美好祝愿，即便相隔千里，也能共享这一轮明月，将对亲人的思念化作真挚的祝福，意境悠远，是全词的点睛之笔，成为千古咏月怀人的经典名句。 月夜忆舍弟（杜甫） 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 主旨：借边塞秋夜的月色、雁声等景物，抒发对弟弟的深切思念，同时因战乱分离、音信不通，流露对百姓疾苦的同情和对战乱的痛恨，情感沉郁悲凉。 1.赏析“露从今夜白，月是故乡明”？ 运用情景交融的手法，既点明节气是白露，又以主观情感写“故乡月更明”；以景衬情，将对故乡的思念融入月色，看似不合常理，却更凸显对故乡、亲人的深切眷恋，成为千古名句。 2.赏析“寄书长不达，况乃未休兵”？ 直抒胸臆，收束全诗；写寄信常不能送达，更何况战乱还未停止，既交代兄弟离散、音信不通的原因，又抒发对战乱的愤懑和对亲人的担忧，将个人思念升华为对时局的忧虑。 长沙过贾谊宅（刘长卿） 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 主旨：诗人途经贾谊宅，借凭吊贾谊被贬的遭遇，借古伤今，抒发自己被贬的悲愤与苦闷，同时流露对世道不公、怀才不遇的感慨，情感凄怆悲凉。 1.赏析“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”？ 运用景物描写，选取秋草、寒林、斜日等萧瑟意象，勾勒出贾谊宅的荒凉景象；情景交融，以凄清之景衬悲凉之情，既写贾谊宅的荒芜，又抒诗人内心的孤寂与悲愤。 2.赏析“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？” 运用反问、借古讽今，写汉文帝虽为明君，对贾谊却仍恩薄情疏，湘水无情，贾谊的凭吊之情又有谁知晓；既为贾谊抱不平，又托古伤己，抒发自己被贬的愤懑，道尽怀才不遇的悲凉。 左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈） 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 主旨：诗人因上书进谏被贬潮州，诗中抒发忠而被贬的悲愤，同时表达为匡正朝政，即便被贬也无怨无悔的刚正之志，情感悲愤却不失刚劲。 1.赏析“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”？ 运用对比手法，“朝奏”与“夕贬”、“九重天”与“路八千”形成强烈反差，极写被贬之快、路途之远；直观展现诗人忠而获罪的悲愤，为全诗奠定悲愤沉郁的基调。 2.赏析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”？ 运用情景交融、借景抒情，以“云横秦岭”“雪拥蓝关”的壮阔凄寒之景，写前路的艰难；“家何在”直抒思乡之切，“马不前”暗写内心的悲愤与彷徨，景与情相融，意境雄浑又悲凉。 商山早行（温庭筠） 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 主旨：写诗人清晨踏上旅途的所见所感，借早行的凄清之景，抒发羁旅之愁和对故乡的深切思念，情感细腻凄婉。 1.赏析“鸡声茅店月，人迹板桥霜”？ 运用白描手法，选取鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜六个典型意象，不加修饰勾勒出早行的清冷画面；景中含情，将羁旅之愁、思乡之切融入景物，成为千古传诵的早行名句。 2.赏析“因思杜陵梦，凫雁满回塘”？ 运用虚实结合的手法，实写早行之景，虚写梦中杜陵的凫雁嬉戏的温馨画面；以乐景衬哀情，用故乡的美好梦境反衬旅途的凄清，更凸显羁旅的愁苦和对故乡的思念。 咸阳城东楼（许浑） 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 主旨：诗人登临咸阳城东楼，借眼前的萧瑟之景，抒发怀古之愁和对唐王朝前途的忧虑，情感苍凉悲怆。 1.赏析“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”？ 运用情景交融、虚实结合，既写眼前溪云升起、夕阳西沉、山雨将至的实景，又暗喻唐王朝风雨飘摇的局势；成为千古名句，意境雄浑，寓意深远。 2.赏析“行人莫问当年事，故国东来渭水流”？ 直抒胸臆+借景抒情，“莫问当年事”抒发对历史兴亡的感慨，“渭水流”以江水悠悠的景象，写历史的沧桑变迁；暗含对唐王朝衰败的无奈，余味悠长。 无题（李商隐） 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 主旨：写恋人之间的离别之苦和相思之深，抒发至死不渝的真挚爱情，同时暗含诗人仕途失意的苦闷，情感缠绵悱恻。 1.赏析“相见时难别亦难，东风无力百花残”？ 运用情景交融，前句直抒离别之苦，两个“难”字强化情感，既写相见不易，又写离别更难；后句以“东风无力”“百花残”的暮春之景，衬离别之悲，以景衬情，奠定全诗缠绵悲戚的基调。 2.赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”？ 运用比喻、对偶，以春蚕吐丝到死、蜡炬成灰泪尽，比喻恋人之间至死不渝的相思与爱情；意境凄美，情感真挚，成为千古传诵的爱情名句，后也用来赞颂无私奉献的精神。 行香子（树绕村庄）（秦观） 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。 偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 主旨：词人漫步乡村，描绘出一幅色彩明丽、生机盎然的乡村春景图，抒发对乡村美景的喜爱和闲适愉悦的心情，意境清新明快。 1.赏析“有桃花红，李花白，菜花黄”？ 运用排比、色彩描写，以“红、白、黄”勾勒出桃花、李花、菜花的明艳色彩，句式整齐；生动展现小园春光的绚烂多彩，凸显乡村春日的生机，流露词人的喜爱之情。 2.赏析“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”？ 运用拟人、排比，以“啼、舞、忙”赋予莺、燕、蝶人的动作，勾勒出灵动的画面；动静结合，写出乡村春光的勃勃生机，烘托词人闲适愉悦的心境。 丑奴儿·书博山道中壁（辛弃疾） 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”。 主旨：词人通过少年与而今的对比，抒发历经世事沧桑后，内心深沉的报国无门、壮志难酬的愁绪，情感含蓄深沉。 1.赏析“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”？ 运用反复手法，“爱上层楼”重复出现，强化少年的天真懵懂；写少年不懂愁，却为写新词故意说愁，与后文而今的愁形成鲜明对比，为下文做铺垫。 2.赏析“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’”？ 运用反复、借景抒情，“欲说还休”重复出现，强化内心愁绪的深沉难言；词人识尽愁，却不愿直说，只道“天凉好个秋”，将满腔的报国无门之愁藏于景中，含蓄深沉，余味无穷。 学科网（北京）股份有限公司 $