第1课设计数字作品（教学设计）-2025-2026学年三年级下册信息科技苏科版

课题 设计数字作品 主备课人 总课时 审核人 备课时间 课型 信息技术常规课 使用人 上课时间 内容 1.明确制作数字作品前需先进行整体设计，确定清晰的作品主题，围绕绿色家乡相关方向拟定主题。 2.选择合适的数字作品呈现形式，如数字宣传海报、电子报、电脑绘画等。 3.学习查找、下载和管理数字资源的方法，包括规范保存图片、合理命名文件夹和文件。 4.结合自身能力和创作需求，选择适配的数字作品制作软件。 5.梳理设计数字作品的整体规划流程，完成规划表填写与小组交流。 教学 目标 1.知识与技能：了解设计数字作品的核心要素，掌握数字资源的保存与管理方法，能根据需求选择作品形式和制作软件。 2.过程与方法：通过思考、讨论、实践操作，经历数字作品的前期设计过程，提升规划与实践能力。 3.情感态度与价值观：树立数字作品创作的规划意识，培养绿色环保的主题意识，提高小组合作与交流能力。 教学 重点 1.确定数字作品的主题和呈现形式。 2.掌握数字资源的查找、保存与管理方法。 3.根据创作需求选择合适的制作软件。 教学 难点 1.结合主题选择恰当的作品形式和数字资源，使内容更好地表现主题。 2.综合考虑学习难度和功能需求，选择适配的制作软件。 3.建立规范的数字资源管理习惯。 教具 准备 多媒体教学设备、计算机、相关在线图片资源平台、常用的数字作品制作软件安装包 教 学 过 程 一、情景导入 教师活动：创设情境，展示以绿色家乡为主题的优秀数字作品（海报、电子报、电脑绘画等），提问：“这些精彩的数字作品，在制作之前需要做好哪些准备呢？我们需要从哪些方面进行思考设计？” 学生活动：观看作品，结合问题自主思考，随后自由举手分享自己的想法 学生预回答1：要先知道做这个作品是想表达什么，要有一个主题。 学生预回答2：要想好做什么样子的，是画一幅画还是做一张海报。 学生预回答3：需要找一些图片、文字之类的素材来做作品。 设计意图：通过展示优秀作品创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望，以提问的方式引导学生主动思考数字作品前期设计的要素，为后续教学做好铺垫。 2、 新课教授 （一）确定作品主题，绘制主题草图 教师活动：聚焦“作品主题”，提问：“好的数字作品都有明确的主题，本节课我们围绕家乡的绿色环保展开创作，你能拟定怎样的作品主题？”，展示预设的主题选项（低碳生活为家乡添抹绿、家乡环境我来保护等），鼓励学生也可以自主拟定其他主题，随后组织学生尝试画出主题草图，并上台展示分享。 学生活动：结合绿色家乡的方向，思考并确定自己的作品主题，动手绘制主题草图，积极上台展示自己的草图并说明设计思路 学生预回答1：我的主题是低碳生活为家乡添抹绿，想画家乡的街道都是绿色出行的场景。 学生预回答2：我拟定的主题是我爱绿色家乡，草图里画了家乡的公园，有很多树和花。 学生预回答3：我想的主题是植树造林为家乡，草图里设计了小朋友们植树的画面。 设计意图：让学生围绕指定方向拟定主题，培养环保主题意识，通过绘制草图和展示分享，锻炼学生的想象力和表达能力，同时让主题更加具象化。 （二）、选择作品形式，构思表现内容 教师活动：提出问题“确定主题后，你准备选用什么形式的数字作品来表现主题？”，引导学生讨论数字宣传海报、电子报、电脑绘画等形式的特点，随后强调：“设计数字作品时，不仅要思考呈现形式，还要思考内容如何更好地表现主题，主题明确、形式生动的作品更具吸引力。” 学生活动：参与小组讨论，分析不同作品形式的特点，结合自己的主题选择合适的作品形式，思考并分享自己的作品内容设计思路 学生预回答1：我的主题是低碳生活，我想做数字宣传海报，用图片和简短的文字展示绿色出行、垃圾分类的内容。 学生预回答2：我选电脑绘画，主题是我爱绿色家乡，打算画家乡的绿水青山，用色彩表现家乡的美。 学生预回答3：我想做一份电子报，主题是家乡环境我来保护，分几个板块写家乡的环境现状和保护方法。 设计意图：引导学生结合主题选择适配的作品形式，培养学生的构思能力，让学生理解形式与主题、内容的关联性，提升作品设计的合理性。 （三）、准备数字资源，规范管理保存 教师活动：过渡到数字资源的准备，提出一系列问题：“如果要在作品中使用在线平台的图片，保存到计算机时要注意什么？保存图片和保存文字一样吗？不同在线平台的图片保存方法一样吗？”，结合学生回答进行讲解，介绍不同数字资源的下载方式，强调规范保存、按规则命名文件夹和文件，建立不同文件夹存放各类资源的重要性，随后布置实践任务：让学生根据自己的作品需求，查找并下载所需的数字资源，保存到计算机合适位置。 学生活动：思考并回答教师提出的问题，认真学习数字资源的保存和管理方法，动手实践，查找、下载相关数字资源并规范保存、命名 学生预回答1：保存图片的时候要注意选对保存位置，不然之后找不到。 学生预回答2：保存图片和保存文字应该不一样，图片是保存成图片格式，文字可能是文档形式。 学生预回答3：不同平台的图片保存方法不一样，有的右键就能保存，有的可能需要点下载按钮。 设计意图：通过问题链引导学生思考数字资源保存的注意事项，让学生掌握资源下载和管理的实用方法，通过实践操作提升学生的动手能力，培养规范的资源管理习惯。 （四）、结合实际需求，选择制作软件 教师活动：提出问题“用计算机软件制作数字作品时，需要选择什么软件？选择软件时要考虑哪些因素？”，展示学生可能遇到的问题（如软件精美但不会用、软件易学但不确定是否满足需求），随后讲解：“不同类型的数字作品需要不同软件制作，选择软件要综合考虑学习难度和功能特性是否符合创作需求。”，介绍常见的制作软件（如画图、Word、PPT等）的适用场景。 学生活动：思考并回答选择软件的相关问题，结合自己的作品形式和自身能力，选择适合自己的制作软件，与同学交流自己的选择理由 学生预回答1：我做数字海报，选画图软件，因为这个软件简单好学，能画图案也能加文字。 学生预回答2：我做电子报，用Word软件，它可以分栏、插入图片和文字，能满足我的需求。 学生预回答3：我选PPT，想做一个简单的演示文稿形式的作品，PPT容易操作，还能加动画。 设计意图：让学生结合自身情况和创作需求选择软件，培养学生的理性选择能力，让学生了解不同软件的适用场景，为后续作品制作打下基础。 （五）、梳理设计流程，完成规划表格 教师活动：引导学生梳理本节课所学内容，提出问题“制作数字作品前，需要考虑哪些方面呢？”，发放规划表，让学生填写作品主题、作品形式、所需数字资源、使用软件等内容，随后组织学生进行小组内交流，分享自己的规划，教师巡视并进行针对性指导。 学生活动：回忆本节课知识，梳理设计数字作品的规划要点，认真填写规划表，参与小组交流，分享自己的规划并听取同学的意见和建议 学生预回答1：制作前要先定主题，再选作品形式，然后找需要的图片、文字资源，最后选合适的软件。 学生预回答2：我的规划表里主题是植树造林为家乡，作品形式是电脑绘画，资源需要树木、小朋友的图片，用画图软件制作。 学生预回答3：我补充，还要注意把资源分类保存，命名清楚，方便后续使用。 设计意图：通过填写规划表和小组交流，让学生梳理并巩固设计数字作品的核心流程，培养学生的规划能力，同时通过小组合作，促进学生之间的交流与学习，互相完善规划方案。 三、课堂总结 教师活动：对本节课进行总结，梳理设计数字作品的关键步骤（确定主题→选择形式→准备资源→选择软件→整体规划），表扬表现积极、构思优秀的学生和小组，强调合理规划对数字作品制作的重要性，布置课后任务：完善自己的数字作品规划表，为后续的作品制作做好充分准备。 学生活动：认真倾听教师总结，记录关键知识点，明确课后任务，对自己的规划表进行查漏补缺 设计意图：课堂总结帮助学生形成知识体系，巩固所学内容，表扬激励能提升学生的学习积极性，课后任务则让学生进一步完善规划，为后续的实践制作做好铺垫。 个案补充 错误纠正 板书 设计 设计数字作品 一、定主题 围绕绿色家乡，主题明确（低碳生活、保护家乡环境等），绘制主题草图 二、选形式 数字宣传海报、电子报、电脑绘画等，形式贴合主题 三、备资源 查找、下载图片/文字等资源，规范保存、合理命名、分类管理 四、择软件 结合学习难度、创作需求，匹配作品形式（画图、Word、PPT等） 五、做规划 填写规划表，小组交流，完善设计思路 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $