精品解析：2025-2026学年甘肃省平凉市庄浪县集团统编版五年级上册期末考试语文试卷

五年级上学期期末教学质量检测 语 文 一、积累与运用。 1. 请你工整默写龚自珍的《己亥杂诗》的后两句。注意：书写行款整齐、布局合理。书写正确、规范。 从题目《己亥杂诗》中我们得到的信息是______。 2. 读下面的文段，在括号里写出相应的词语。 绿水青山是大自然给我们的ēn huì（ ），我们lǐ suǒ dāng rán（ ）应该珍惜，可是，随着工业发展，越来越多破坏生态píng héng（ ）的行为在发生，这导致不可计数的动物、植被被huǐ miè（ ），损失惨重。现在，国家非常重视环境保护问题，采取了众多措施，让环境与工业xié tiáo（ ）发展。 3. 选择恰当的成语或俗语，填到括号里。（填序号） A．气急败坏 B．鼻子都气歪了 C．饮水思源 D．盼星星盼月亮 （1）我们要（ ），牢记革命历史。 （2）（ ），终于等到放假的这天。 （3）敌人没有占到一丁点便宜，反倒伤亡惨重，只好（ ）地撤退了。 （4）听说被自己一直当作好朋友的小明，在背后偷偷地说他的坏话，他（ ）。 4. 下列词语中加点字的读音和字形不正确的一项是（　　） A. 削弱（xuē） 馈赠（kuì） 树梢 如饥似渴 B. 驯良（xùn） 繁殖（zhí） 胆却 生灵涂炭 C. 权利（quán） 浩瀚（hàn） 发誓 玲珑剔透 D. 腼腆（tiǎn） 计划（huà） 脊背 相依为命 5. 读书讨论会上，有下列几种说法，正确的是（　　） A. “知之为知之”与“是知也”中的“知”读音相同，是“知道”的意思。 B. 《搭石》一文字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美德感染着我们的心灵。 C. “到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话运用了列数字、打比方的说明方法。 D. 一本书读完之后，可以收起来，没有必要再读，要不然就没有时间读新书。 6. 下列句子没有运用比喻的修辞手法的一项是（ ）。 A. 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 B. 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” C. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 D. 书是唯一不死的东西。 7. 填在下列横线上的句子，衔接恰当的一项是（　　） 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，________。 A. 似乎都有一个新的生命在每片绿叶上颤动 B. 每一片绿叶上都有一个新的生命似乎在颤动 C. 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 8. 五一班同学制作了一份“人物风云榜”，彰显人物精神之美。以下评价中，成语使用不当的一项是（　　） A. 诸葛亮足智多谋，享有盛名。 B. 蔺相如处心积虑，智斗秦王。 C. 廉颇负荆请罪，美名远扬。 D. 冰心手不释卷，笔下生花。 9. 选择合适的词语填空。 猛烈 热烈 强烈 激烈 （1）松鼠好像很怕（ ）的日光，白天躲在窝里歇凉。 （2）当老师宣布小明在听写大会获得二等奖的消息时，教室里响起了一片（ ）的掌声。 （3）战士们穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开（ ）的搏斗。 （4）台风过后，暴风雨又一次（ ）地袭击沿海城市。 10. 积累填空。 （1）读书之乐。《论语》告诉我们读书的态度：默而识之，____________，诲人不倦。学如不及，____________。 （2）同桌小明最近迷上了“网游”，你想劝他趁年少抓紧时间学习，免得将来后悔。你可以用岳飞的名句“____________，____________，空悲切”来劝他。 （3）诗文能明志：《少年中国说》，梁启超面对未来，他激情满怀：“美哉，我___________，___________！壮哉，我___________，___________！” （4）诗意之美。张继在姑苏城外的客船上吟诵：“姑苏城外寒山寺，_______________”以动衬静，表达内心的孤寂忧愁。纳兰性德用“_______________，雪一更，聒碎乡心梦不成，_______________”道出了他历经长途跋涉之后，身处荒凉之地的思乡情怀。 11．请按要求完成下列句子。 11. 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长。（用同样的说明方法写一句话） _________________ 12. 读下面一句话，想象句子描绘的画面，把画面写具体。 雨后，天边出现了一道彩虹。________________ 13. 照样子，把下面成语的意思用具体的情景表现出来。 左右为难：放学了，小涵看着窗外的雨，心想自己回家吧，又担心淋雨感冒；不回家吧，也不知道妈妈什么时候才能来接自己。 心急如焚：__________________ 14. 班长建议周末去敬老院看望老人，我不约而同地说：“赞成！”（在原句上修改病句） 二、综合性学习。 15. 综合性学习。 ①　　　② （1）上面这两幅漫画想表达的共同主题是（ ） A．呼吁当今社会的人们不要过于依赖手机。 B．科技走进了我们的生活，我们享受着科技带来的便捷。 C．在马路上看手机有很大的安全隐患。 D．手机辐射对人们造成很大的伤害。 （2）描述第一幅漫画的内容。 ______________ （3）随着智能手机的普及，手机依赖症形成普遍现象，让人与人之间变得冷漠。面对沉浸在手机世界里的人，你想对他们说些什么呢？ ______________ 三、阅读理解。 课内文言文阅读。 古人谈读书 【材料一】余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ ——【宋】朱熹 【材料二】宋朝的著名学者朱熹，是个学识渊博的人。有的人读书性子急，一打开书就匆忙朝前赶。朱熹批评他们像饿汉走进饭店，看见满桌的大盘小碟，饥不择食，狼吞虎咽，食而不知其味。他在读书方法上，特别强调“循序而渐进”。 16. 阅读材料一，我知道了作者倡导读书要有“三到”即心到、________、口到。而且“三到”之中，强调了____________是最重要的。 17. 我可以用________概括材料一中所讲的读书方法，用________概括材料二中所讲的读书方法。（填序号） A．持之以恒 B．专心致志 C．循序渐进 D．博览群书 18. 阅读完两则材料，我猜测朱熹之所以能成为一个知识渊博的人，与朱熹的读书观是分不开的，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）朱熹读书时要求要专心致志，不可以三心二意。（ ） （2）朱熹欣赏一打开书就匆忙朝前读的人，觉得他们很热爱读书。（ ） （3）朱熹觉得读书要循序渐进。（ ） 19. 有人说：“读书只要‘心到’就够了，不用在意读得快慢。”结合材料二的内容，你同意这种说法吗？为什么？ ________________ 课外现代文阅读。 做一个快乐的读书人 ——给女儿的一封信 ①爸爸要告诉你两句孔子说过的话—— ②孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？” ③孔子又说：“只知道学习，却不加思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。” ④在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”“习”和“思”。“学”是指“学新的东西”；“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下；“思”是讲“思索”，将学到的东西在脑海里多打几个转，引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个星期读了两千多页书，算是“学”，是“习”，还是“思”？你的答案大概只有“学”吧！ ⑤孩子！你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完？如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本种番茄的书，爸爸如果一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种却忘了，任它自生自灭，长出一大堆杂草来，是不可能有好的收获的。 ⑥孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后向我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说：“爸爸！你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几张插图呢！” （有删改） 20. 读题目，可以知道本文是作者写给________的，目的是______________。 21. 关于“学”“习”“思”，下列说法错误的一项是（　　） A. 经常温习已经学过的知识，是很喜悦的事。 B. “学”是指学新的知识，回顾旧的知识，两者都要兼顾。 C. 真正的学习是有思考的学习，要在学习之后产生自己的想法、创意。 22. 文中提到的“快乐的读书人”是怎样读书的？找出相关的句子。 ________________ 23. 作者举种番茄的例子，是想说明一个什么道理？ ___________________ 24. 读完本文，你对如何“做一个快乐的读书人”有什么感悟？请联系生活实际谈一谈。 ___________________ 四、写作。 25. 写作。 ________真值得读 课余时间，你一定读过一些拨动你心弦，给你留下深刻印象的书，请你择一本好书，把它推荐给同学们吧！要求：①把题目补充完整：②书写正确、规范、美观，不少于450字；③语句流畅，表述清楚，推荐理由具体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级上学期期末教学质量检测 语 文 一、积累与运用。 1. 请你工整默写龚自珍的《己亥杂诗》的后两句。注意：书写行款整齐、布局合理。书写正确、规范。 从题目《己亥杂诗》中我们得到的信息是______。 【答案】我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 在己亥年写的一首诗。 【解析】 【详解】本题考查古诗默写。 清朝诗人 ，龚自珍的《己亥杂诗》 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 译文：要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。 默读全诗，可知后两句。 己亥年是农历—甲子中的一年，每60年一个周期。说明此诗创作与己亥年。 2. 读下面的文段，在括号里写出相应的词语。 绿水青山是大自然给我们的ēn huì（ ），我们lǐ suǒ dāng rán（ ）应该珍惜，可是，随着工业发展，越来越多破坏生态píng héng（ ）的行为在发生，这导致不可计数的动物、植被被huǐ miè（ ），损失惨重。现在，国家非常重视环境保护问题，采取了众多措施，让环境与工业xié tiáo（ ）发展。 【答案】 ①. 恩惠 ②. 理所当然 ③. 平衡 ④. 毁灭 ⑤. 协调 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“惠”“理”“衡”“毁”“协”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 3. 选择恰当的成语或俗语，填到括号里。（填序号） A．气急败坏 B．鼻子都气歪了 C．饮水思源 D．盼星星盼月亮 （1）我们要（ ），牢记革命历史。 （2）（ ），终于等到放假的这天。 （3）敌人没有占到一丁点便宜，反倒伤亡惨重，只好（ ）地撤退了。 （4）听说被自己一直当作好朋友的小明，在背后偷偷地说他的坏话，他（ ）。 【答案】 ①. C ②. D ③. A ④. B 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 气急败坏：形容人因慌张或恼怒而狼狈不堪、慌乱失措的样子。 鼻子都气歪了：俗语，形容人愤怒到了极点，情绪激动的状态。 饮水思源：喝水时想到水的来源，比喻不忘根本，懂得感恩和铭记根源。 盼星星盼月亮：俗语，形容盼望的心情极其迫切，等待了很久终于达成心愿。 （1）语境中“牢记革命历史”的核心是“不忘本、铭记根源”，与“饮水思源”“不忘根本”的内涵完全契合，因此选C。 （2）句子强调“终于等到”，体现了长时间急切盼望的心情，与“盼星星盼月亮”表达的“迫切盼望”高度一致，因此选D。 （3）敌人“伤亡惨重”后撤退，状态是慌乱又狼狈的，“气急败坏”正好形容这种慌张恼怒、狼狈不堪的样子，因此选A。 （4）结合语境，被好朋友背后说坏话是让人非常愤怒的事，“鼻子都气歪了”用生动的俗语表达了“极度生气”的状态，因此选B。 4. 下列词语中加点字的读音和字形不正确的一项是（　　） A. 削弱（xuē） 馈赠（kuì） 树梢 如饥似渴 B. 驯良（xùn） 繁殖（zhí） 胆却 生灵涂炭 C. 权利（quán） 浩瀚（hàn） 发誓 玲珑剔透 D. 腼腆（tiǎn） 计划（huà） 脊背 相依为命 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字的读音和字形辨析。 B．胆却——胆怯。 故选B。 5. 读书讨论会上，有下列几种说法，正确的是（　　） A. “知之为知之”与“是知也”中的“知”读音相同，是“知道”的意思。 B. 《搭石》一文字里行间洋溢着浓郁的生活气息，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美德感染着我们的心灵。 C. “到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话运用了列数字、打比方的说明方法。 D. 一本书读完之后，可以收起来，没有必要再读，要不然就没有时间读新书。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语文综合知识。 A．“知之为知之”中的“知”读zhī，意思是“知道”；“是知也”中的“知” 通“智”，读zhì，意思是“智慧”，二者读音和含义都不同，该项错误。 B．《搭石》通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的日常场景，传递出他们无私奉献、一心为他人着想的美好品质，字里行间充满生活气息，该项正确。 C．这句话只用了“列数字”的说明方法（“三千五百年”“二十几年”），并没有使用“打比方”，该项错误。 D．好书需要反复阅读才能加深理解，“没有必要再读”的说法不符合读书的正确方法，该项错误。 故选B。 6. 下列句子没有运用比喻的修辞手法的一项是（ ）。 A. 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 B. 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” C. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 D. 书是唯一不死的东西。 【答案】D 【解析】 【详解】A．把书比作长生果。 B．把书比作营养品。 C．把书比作朋友。 7. 填在下列横线上的句子，衔接恰当的一项是（　　） 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，________。 A. 似乎都有一个新的生命在每片绿叶上颤动 B. 每一片绿叶上都有一个新的生命似乎在颤动 C. 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 原句“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”，重点是“翠绿的颜色”给人的整体视觉感受，因此后续句子需要承接这种视觉带来的主观感受。 A．语序混乱，“都有”的主语模糊，“在每片绿叶上”后置，不符合表达习惯，衔接生硬。 B．“似乎”仅修饰“颤动”，割裂了与前文“翠绿颜色”的整体感受关联，逻辑不连贯。 C．“似乎”承接前文颜色带来的主观感受，“每一片绿叶上”具体点明感受的落点，既呼应了“翠绿颜色”的视觉冲击，又让句子的逻辑和语感都自然流畅。 故选C。 8. 五一班同学制作了一份“人物风云榜”，彰显人物精神之美。以下评价中，成语使用不当的一项是（　　） A. 诸葛亮足智多谋，享有盛名。 B. 蔺相如处心积虑，智斗秦王。 C. 廉颇负荆请罪，美名远扬。 D. 冰心手不释卷，笔下生花。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语理解。 B．成语“处心积虑”是贬义词，指蓄谋已久、费尽心机（多用于不正当或阴险的谋划）。蔺相如（如“完璧归赵”）智斗秦王是为了维护国家尊严，是机智勇敢的正面行为，用贬义成语不恰当，不符合“彰显人物精神之美”的要求。 故选B。 9. 选择合适的词语填空。 猛烈 热烈 强烈 激烈 （1）松鼠好像很怕（ ）的日光，白天躲在窝里歇凉。 （2）当老师宣布小明在听写大会获得二等奖的消息时，教室里响起了一片（ ）的掌声。 （3）战士们穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开（ ）的搏斗。 （4）台风过后，暴风雨又一次（ ）地袭击沿海城市。 【答案】 ①. 强烈 ②. 热烈 ③. 激烈 ④. 猛烈 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 猛烈：形容力量大、来势猛，常用来描述自然现象（如风雨）或攻击性的动作（如炮火）。 热烈：形容情绪高昂、气氛活跃，多用于形容掌声、欢迎、讨论等场景。 强烈：指程度深、强度大，可形容光线、气味、情感、愿望等抽象事物。 激烈：强调动作、竞争的紧张和剧烈，常用来描述战斗、比赛、争论等。 （1）日光的强度用“强烈”最贴切，符合“强度大”的含义。故填“强烈”。 （2）掌声代表情绪高昂，用“热烈”能体现出大家的兴奋和积极氛围。故填“热烈”。 （3）搏斗是紧张的动作对抗，用“激烈”能体现出战斗的紧张和剧烈。故填“激烈”。 （4）暴风雨的来势猛、力量大，用“猛烈”最能体现其破坏性和冲击力。故填“猛烈”。 10. 积累填空。 （1）读书之乐。《论语》告诉我们读书的态度：默而识之，____________，诲人不倦。学如不及，____________。 （2）同桌小明最近迷上了“网游”，你想劝他趁年少抓紧时间学习，免得将来后悔。你可以用岳飞的名句“____________，____________，空悲切”来劝他。 （3）诗文能明志：《少年中国说》，梁启超面对未来，他激情满怀：“美哉，我___________，___________！壮哉，我___________，___________！” （4）诗意之美。张继在姑苏城外的客船上吟诵：“姑苏城外寒山寺，_______________”以动衬静，表达内心的孤寂忧愁。纳兰性德用“_______________，雪一更，聒碎乡心梦不成，_______________”道出了他历经长途跋涉之后，身处荒凉之地的思乡情怀。 【答案】 ①. 学而不厌 ②. 犹恐失之 ③. 莫等闲 ④. 白了少年头 ⑤. 少年中国 ⑥. 与天不老 ⑦. 中国少年 ⑧. 与国无疆 ⑨. 夜半钟声到客船 ⑩. 风一更 ⑪. 故园无此声 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“犹”“恐”的正确写法。 （2）书写时注意“等”“头”的正确写法。 （3）书写时注意“国”“疆”的正确写法。 （4）书写时注意“船”“更”“声”的正确写法。 11．请按要求完成下列句子。 11. 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长。（用同样的说明方法写一句话） _________________ 【答案】我国发现过一棵近50米高的银杏树，树干直径约4米。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中，使用“近四十吨”“约十八米”这些具体数字可知，运用了列数字的说明方法，准确且直观地展现了鲸的重量和长度。 仿写时需遵循两点：选取一种事物；用具体数字说明其某方面特征，数字前可加“近”“约”“多”等副词增强准确性。 示例：这棵千年古松，近二十米高，树围约三米粗。 12. 读下面一句话，想象句子描绘的画面，把画面写具体。 雨后，天边出现了一道彩虹。________________ 【答案】雨后天边出现了一道彩虹，只见赤橙黄绿青蓝紫七种色彩依次排列，在蓝天白云的衬托下放射出绚丽的光彩。 【解析】 【详解】要把“雨后，天边出现了一道彩虹”这句话描绘的画面写具体，我们可以从彩虹的颜色、状态以及周围环境等方面入手。比如描述彩虹有哪些颜色，这些颜色是怎样排列的，彩虹在周围环境的衬托下呈现出怎样的特点。 示例：雨后，天边出现了一道彩虹，宛如一座绚丽的拱桥横跨在澄澈的天空中，赤橙黄绿青蓝紫，七种色彩鲜艳夺目，在阳光的照耀下散发着迷人的光芒。 13. 照样子，把下面成语的意思用具体的情景表现出来。 左右为难：放学了，小涵看着窗外的雨，心想自己回家吧，又担心淋雨感冒；不回家吧，也不知道妈妈什么时候才能来接自己。 心急如焚：__________________ 【答案】今天妈妈不在家，我睡过了头，赶紧穿好衣服，早上也来不及吃。拎起书包就向学校跑去，此时的我恨不得长出一双翅膀飞到学校去。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 根据对词语意思的理解，用具体的情景把词语的意思表达出来。答案不唯一，语言表达通顺合理即可。 示例：心急如焚：哥哥还有十分钟就要上火车了，可他的身份证却怎么也找不到了。他把家里的各个角落都翻了个遍，额头上冒出了细密的汗珠，一边不停地念叨着“到底放哪儿了”，一边手忙脚乱地继续寻找，急得像热锅上的蚂蚁团团转。 14. 班长建议周末去敬老院看望老人，我不约而同地说：“赞成！”（在原句上修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 “不约而同”的含义是事先没有约定，而彼此的行动或意见却完全一致，这个词的主语必须是两个或两个以上的人，不能用于单个主体。原句中主语是“我”（单数），和“不约而同”的使用条件矛盾，将主语“我”改为复数主语“我们”。 修改后的句子是：班长建议周末去敬老院看望老人，我们不约而同地说：“赞成！” 二、综合性学习。 15. 综合性学习。 ①　　　② （1）上面这两幅漫画想表达的共同主题是（ ） A．呼吁当今社会的人们不要过于依赖手机。 B．科技走进了我们的生活，我们享受着科技带来的便捷。 C．在马路上看手机有很大的安全隐患。 D．手机辐射对人们造成很大的伤害。 （2）描述第一幅漫画的内容。 ______________ （3）随着智能手机的普及，手机依赖症形成普遍现象，让人与人之间变得冷漠。面对沉浸在手机世界里的人，你想对他们说些什么呢？ ______________ 【答案】 ①. A ②. 一家人团聚，父母在忙着做饭菜，家里的其他人都在忙着玩手机。 ③. 请你们放下手机多陪陪家人聊一聊天，我们享受手机带来的便利，但千万不要成为手机的奴隶。 【解析】 【详解】（1）本题考查综合实践。 第一幅漫画中，描绘了一家人围坐在餐桌旁的场景。桌子上摆放着丰盛的食物，包括一只烤鸡、一盘水果、一盘炸鸡和几杯饮料。然而，除了站在桌子旁端着烤鸡的女性外，其他人都在低头专注地看着自己的手机。有的在打电话，有的在玩游戏，有的在发信息，整个氛围显得冷漠而缺乏交流。 第二幅漫画中，展示了户外的场景。有三个人正在过马路，其中两个人骑着自行车，另一个人步行。他们都在使用手机，步行者在打电话，骑自行车的两个人分别在发信息和打电话。右侧还有一辆黄色的汽车，车内的司机也在使用手机。这两幅漫画共同传达了一个主题：现代社会中人们过度依赖手机，甚至在吃饭、出行等重要时刻也不能放下手机，忽略了与身边人的交流和周围环境的安全。 故选A。 （2）本题考查看图说话。 看图说话，浏览图画，找出逻辑关系，得出主题以及与主题相关的词语。首先，叙述图片内容；然后点出作者要表达的观点。不要以偏概全，以点概面，要整体把握。同时注意字数限制，书面语言的表达，避免口语化。 示例：一家人坐在餐桌旁，桌上摆满了丰富的食物。每个人都专注于手中的手机，而不是享受食物或与家人交谈。 （3）本题考查口语交际。 题目要求劝说沉浸在手机世界里的人们。在劝说时，要注意语气和用词，语气要平和真诚，用词要委婉，说话要有针对性。可以从以下角度来劝说沉浸在手机世界里的人们：①沉浸在手机世界的危害：影响身体健康、影响人与人之间的交际……②手机里的世界是虚拟世界，并不能取代我们现实中的生活，要懂得合理使用手机；③除了手机里的世界，世界上还有很多事物值得我们去关注和珍惜。 示例：虽然手机里的世界很精彩，但是我们的生活并不只有手机。请放下手中的手机，去看看我们这个美丽的世界吧！ 三、阅读理解。 课内文言文阅读。 古人谈读书 【材料一】余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ ——【宋】朱熹 【材料二】宋朝的著名学者朱熹，是个学识渊博的人。有的人读书性子急，一打开书就匆忙朝前赶。朱熹批评他们像饿汉走进饭店，看见满桌的大盘小碟，饥不择食，狼吞虎咽，食而不知其味。他在读书方法上，特别强调“循序而渐进”。 16. 阅读材料一，我知道了作者倡导读书要有“三到”即心到、________、口到。而且“三到”之中，强调了____________是最重要的。 17. 我可以用________概括材料一中所讲的读书方法，用________概括材料二中所讲的读书方法。（填序号） A．持之以恒 B．专心致志 C．循序渐进 D．博览群书 18. 阅读完两则材料，我猜测朱熹之所以能成为一个知识渊博的人，与朱熹的读书观是分不开的，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）朱熹读书时要求要专心致志，不可以三心二意。（ ） （2）朱熹欣赏一打开书就匆忙朝前读的人，觉得他们很热爱读书。（ ） （3）朱熹觉得读书要循序渐进。（ ） 19. 有人说：“读书只要‘心到’就够了，不用在意读得快慢。”结合材料二的内容，你同意这种说法吗？为什么？ ________________ 【答案】16. ①. 眼到 ②. 心到 17. ①. B ②. C 18. ①. √ ②. × ③. √ 19. 不同意。因为读书不仅要专心，还要循序渐进，不能性子急、匆忙赶进度，否则就会食而不知其味，学不到真正的知识。 【解析】 【导语】本文以“读书三到”为核心论点，展现了古典论文的严谨与精辟。作者朱熹通过“心到—眼到—口到”的层递排序，构建了以“心”统摄“眼、口”的认知逻辑。文中运用否定式论证（“心不在此，则……”）与设问收尾（“心既到矣，眼口岂不到乎？”），在简洁的因果推导中强化了“心到”的决定性作用。语言凝练如箴言，无一处赘笔，将深刻的读书方法论浓缩为可践行的准则，体现了宋明理学注重内省与实践的特质，对后世治学观影响深远。 【16题详解】 本题考查对文本内容的理解。 结合材料一“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。”和“三到之中，心到最急”可知“三到”即：心到、眼到、口到，心到最重要。 【17题详解】 本题考查对文本内容的理解。 结合材料一句子“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也”“心既到矣，眼口岂不到乎？”可知告诉我们读书时要专心致志。 故选B。 结合材料二句子“他在读书方法上，特别强调‘循序而渐进’”可知告诉我们的读书方法是“循序渐进”。 故选C。 【18题详解】 本题考查对文本内容的理解。 （1）正确。结合文章句子“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也”可知朱熹强调读书时要专心致志。 （2）错误。结合文章句子“朱熹批评他们像饿汉走进饭店”可知朱熹不赞成读书时性子急的态度。 （3）正确。结合文章句子“他在读书方法上，特别强调‘循序而渐进’”可知朱熹觉得读书时应“循序渐进”。 【19题详解】 本题考查内容理解。 结合材料二句子“宋朝的著名学者朱熹，是个学识渊博的人。有的人读书性子急，一打开书就匆忙朝前赶。朱熹批评他们像饿汉走进饭店，看见满桌的大盘小碟，饥不择食，狼吞虎咽，食而不知其味。他在读书方法上，特别强调‘循序而渐进’。”可知朱熹反对读书匆忙赶进度，批评这种行为“饥不择食、狼吞虎咽，食而不知其味”，强调读书要“循序而渐进”。 结合上述分析，用话总结自己的看法，强化观点即可。 如：我不同意这种说法。因为材料二中朱熹强调读书要“循序而渐进”，批评读书过快如同“狼吞虎咽，食而不知其味”。因此，只“心到”而不在意快慢，尤其是读得过快，是无法真正理解书中内容的。 【点睛】材料一参考译文：我曾经说：读书讲究“三到”，即读书时要专心，要认真看，要诵读。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看；心和眼既然没有专注统一，却只是随随便便地读，那么一定不会记住，就算记住了，也记不长久。这三到中，心到最重要。若心神集中了，眼和口还会不集中吗？ 课外现代文阅读。 做一个快乐的读书人 ——给女儿的一封信 ①爸爸要告诉你两句孔子说过的话—— ②孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？” ③孔子又说：“只知道学习，却不加思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。” ④在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”“习”和“思”。“学”是指“学新的东西”；“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下；“思”是讲“思索”，将学到的东西在脑海里多打几个转，引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个星期读了两千多页书，算是“学”，是“习”，还是“思”？你的答案大概只有“学”吧！ ⑤孩子！你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完？如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本种番茄的书，爸爸如果一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种却忘了，任它自生自灭，长出一大堆杂草来，是不可能有好的收获的。 ⑥孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后向我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说：“爸爸！你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几张插图呢！” （有删改） 20. 读题目，可以知道本文是作者写给________的，目的是______________。 21. 关于“学”“习”“思”，下列说法错误的一项是（　　） A. 经常温习已经学过的知识，是很喜悦的事。 B. “学”是指学新的知识，回顾旧的知识，两者都要兼顾。 C. 真正的学习是有思考的学习，要在学习之后产生自己的想法、创意。 22. 文中提到的“快乐的读书人”是怎样读书的？找出相关的句子。 ________________ 23. 作者举种番茄的例子，是想说明一个什么道理？ ___________________ 24. 读完本文，你对如何“做一个快乐的读书人”有什么感悟？请联系生活实际谈一谈。 ___________________ 【答案】20. ①. 女儿 ②. 让女儿做一个快乐的读书人 21. B 22. 快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后向我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说：“爸爸！你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几张插图呢！” 23. 要灵活运用所学的知识指导实践，学以致用才是学习的目的。 24. 我觉得“做快乐的读书人”，是要带着兴致去读，还要把书里的内容和生活勾连，在温习与实践里收获乐趣。比如我之前读《朝花夕拾》，只匆匆看完故事就放下了，没觉得多有趣。后来我试着常常温习，再读《从百草园到三味书屋》时，会想起自己小时候在奶奶家院子里捉蛐蛐、摘野花的事儿，还学着鲁迅先生的笔触，写了一段自己的童年小院日记。这种“读进去、联生活、试着写”的过程，让我不再把读书当“任务”，反而觉得读书像和老朋友聊天，越读越开心。 【解析】 【导语】这是一封饱含父爱的家书，以孔子的两句名言切入，将“学、习、思”的读书道理拆解为鲜活的生活表达。作者用“种番茄”的比喻，把“学以致用”的抽象道理具象化，让孩子明白读书不能只做“死读”的人，更要把知识转化为“活的果实”。全文没有说教感，以平等的对话姿态传递“温故知新、学思结合”的读书方法，核心诉求不是成绩，而是希望孩子成为“快乐的读书人”，在平实的语言里，藏着父亲对孩子成长的温柔期许，读来温暖又有启发。 【20题详解】 本题考查提取关键信息。 结合标题“给女儿的一封信”可知，本文是作者写给他女儿的；结合第⑥段中“孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索”可知，作者的目的是希望女儿做个快乐的读书人。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B．结合第④段中“‘学’是指‘学新的东西’；‘习’是讲‘温习’，也就是把学过的东西再温习一下；‘思’是讲‘思索’，将学到的东西在脑海里多打几个转，引发一些自己的想法，产生一些自己的创意”可知，“学”是指学新的知识。题干表述错误。 故选B。 【22题详解】 本题考查找关键句。 定位第⑥自然段“快乐的读书人”，提取相关描述 原文相关句子：快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后向我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说：“爸爸！你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几张插图呢！” 【23题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合第⑤段中“这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本种番茄的书，爸爸如果一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是‘死的’，但是里面的学问是‘活的’。活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实”可知，父亲看到女儿读书只追求数量而不管效果，囫囵吞枣的读书，父亲为了让女儿明白读书的目的，做一个快乐的读书人，列举了种番茄的例子，想让女儿明白光有理论，不实践是不行的，要学以致用或用所学的知识指导实践。 【24题详解】 本题考查对文章内容的理解。 联系全文，作者通过书信的方式教导女儿要“做一个快乐的读书人”。解答时将文本中“做一个快乐的读书人”的道理与个人真实的读书经历。 示例：我认为“做一个快乐的读书人”，关键不是读了多少书，而是带着享受的心态去读，并且学会温故知新、学思结合。比如我之前为了“打卡”读了很多小说，读完就忘，没什么收获。后来我按照文中的方法，读《昆虫记》时不仅认真记录细节，还会温习有趣的段落，思考法布尔观察昆虫的方法，甚至自己去观察小区里的蚂蚁，写下观察日记。这种“读、思、用”结合的方式，让我不再把读书当任务，而是真正感受到了读书的快乐。 四、写作。 25. 写作。 ________真值得读 课余时间，你一定读过一些拨动你心弦，给你留下深刻印象的书，请你择一本好书，把它推荐给同学们吧！要求：①把题目补充完整：②书写正确、规范、美观，不少于450字；③语句流畅，表述清楚，推荐理由具体。 【答案】例文： 《小王子》真值得读 在我的课余书架上，摆着许多陪伴我成长的书，其中《小王子》最让我心动。它没有复杂的情节，却藏着最纯粹的温暖与道理，真值得每一位同学静下心来读一读。 这本书最打动我的，是它教会了我“爱与责任”的真谛。小王子来自B612星球，那里只有一座火山和一朵玫瑰。他悉心照料着玫瑰，包容她的骄傲与任性，哪怕后来离开星球，心里也始终牵挂着她。在地球旅行时，他遇见了狐狸，狐狸告诉他“用心才能看见本质，真正重要的东西眼睛是看不见的”。这句话让我恍然大悟：原来爱不是占有，而是用心付出、懂得珍惜。就像我和妈妈之间，她每天为我做饭、辅导作业，默默付出不求回报，这就是最真挚的爱。 除此之外，这本书的语言简洁又优美，读来就像在听一场温暖的童话。书中“所有大人最初都是孩子”这句话，让我想起自己的童年时光，也提醒我不要因为成长而丢失内心的纯粹。每当我学习疲惫或者心情烦躁时，翻开《小王子》，那些温柔的文字总能抚平我的焦虑，让我重新找回平静。 《小王子》用简单的故事，告诉我们最深刻的道理。它就像一盏明灯，照亮我们的童年，也指引我们在成长路上不忘初心、懂得爱与责任。真心推荐同学们都去读一读，在小王子的世界里，感受爱与温暖，收获成长的勇气，相信你们一定会和我一样，爱上这本值得反复品读的好书！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是半命题作文。以“______真值得读”为题，推荐一本书籍，将题目补充完整，明确是哪本书。①选材范围：课余时间读过的书，且是“拨动心弦、印象深刻”的，不能写没读过的、无感的书；②写作目的：“推荐给同学们”，所以内容要贴合同龄人的认知和需求，语言亲切，理由有说服力；③形式要求：书写规范美观，字数不少于450字，语句流畅，理由具体（不能泛泛而谈“这本书很好”，需有细节支撑）。 二、立意。通过分享书籍的价值，引导同学去阅读，感受书籍带来的启发、知识或情感触动等。 三、写作思路。 开头：点题引入，引出书籍。 中间：围绕立意，写出2-3个具体的推荐理由，每个理由结合书籍细节（情节、人物、句子等）展开，避免空泛。这是全文的重点，要让读者明白“为什么值得读”。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $