期末复习课内外古诗必考知识点 2025—2026学年统编版语文八年级上册

八年级上册期末复习课内外古诗必考知识点 （学生背记版可打印） 野望（王绩） 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 主旨：描写秋日东皋郊野的萧瑟之景和诗人的登临所见，抒发诗人孤独无依、彷徨怅惘的心境，以及追怀古代隐士、避世归隐的情怀。 1.赏析“东皋薄暮望，徙倚欲何依”？ 运用动作与心理描写，点明时间、地点和诗人的行为，“徙倚”写诗人徘徊的状态，“欲何依”直抒胸臆，道出内心的迷茫与孤独；开篇点题，奠定全诗孤寂怅惘的情感基调，为下文写景抒情做铺垫。 2.赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”？ 运用对仗手法，“树树”对“山山”，“秋色”对“落晖”，句式工整；炼字“皆”“唯”极写秋意的浓郁与苍茫，勾勒出一幅萧瑟静谧的秋日山野图，融情于景，烘托诗人的孤寂之情。 3.赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归”？ 运用动静结合的手法，描绘牧人、猎马归家的动态场景，与前文静美的秋景形成映衬；营造出田园生活的闲适氛围，却以乐景衬哀情，更凸显诗人孤身一人、无家可归的孤独。 4.赏析“相顾无相识，长歌怀采薇”？ 运用用典（伯夷、叔齐采薇而食）的手法，写诗人与乡野之人相视无言，无人相识；直抒胸臆，以“长歌怀采薇”抒发对古代隐士的追怀，表达避世归隐的心愿，收束全诗，情感深沉。 黄鹤楼（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 主旨：登临黄鹤楼，由黄鹤的传说引发对世事沧桑的感慨，描绘登楼所见的明丽江景，最终抒发浓烈的思乡之情，意境雄浑，情感真挚。 1.赏析“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”？ 以神话传说起笔，“昔人已去”与“此地空余”形成对比，写出黄鹤楼的空寂与沧桑；炼字“空”字奠定全诗怀古伤今的基调，引发对岁月流逝的感慨。 2.赏析“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”？ 运用对仗与叠词，“黄鹤”对“白云”，“一去”对“千载”，“不复返”对“空悠悠”，句式工整；“悠悠”极写白云的飘荡无定，两个“空”字层层递进，强化世事苍茫、岁月悠悠的感慨，意境雄浑悠远。 3.赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”？ 运用对仗与炼字，“历历”写汉阳树的清晰可见，“萋萋”状芳草的繁茂葱郁，画面明丽鲜活；由虚写传说转为实写江景，为下文抒发思乡之情做铺垫，景与情相融。 4.赏析“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”？ 运用设问手法，以“日暮”点明时间，勾勒出烟波浩渺的江景；“愁”字是全诗的诗眼，直抒胸臆，将怀古之慨与思乡之情融为一体，成为千古传诵的思乡名句，余味悠长。 使至塞上（王维） 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 主旨：记述诗人出使边塞的行程，描绘边塞雄浑壮丽的风光，抒发诗人漂泊天涯的孤寂，以及对边塞将士的赞叹和建功立业的向往，意境雄浑，诗中有画。 1.赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”？ 运用比喻手法，以“征蓬”“归雁”自比，写出诗人漂泊无依的境遇；对仗工整，由叙事转入写景，既点明出使的行程，又暗含诗人的孤寂与飘零之感，情景交融。 2.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”？ 运用对仗与炼字，“大漠”对“长河”，“孤烟”对“落日”，“直”对“圆”，句式工整；炼字“直”“圆”极具表现力，“直”写孤烟的挺拔坚毅，“圆”写落日的苍茫雄浑，勾勒出边塞雄浑壮阔、苍凉孤寂的画面，尽显“诗中有画”的特色，是千古咏边塞的名句。 3.赏析“萧关逢候骑，都护在燕然”？ 运用用典（燕然勒功）的手法，写诗人在萧关遇见候骑，得知都护正在前线征战；既写出边塞战事的紧张，又暗含对边塞将士保家卫国的赞叹，也流露诗人建功立业的向往，收束全诗，意境雄浑。 渡荆门送别（李白） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 主旨：记述诗人出蜀渡荆门的行程，描绘沿途雄奇壮丽的江景，抒发诗人对故乡的依依不舍之情，以及初出蜀地的豪迈与开阔胸襟。 1.赏析“山随平野尽，江入大荒流”？ 运用动静结合与炼字，“随”“尽”写群山随平野的出现逐渐消失，“入”“流”写江水奔入荒原的浩荡之势；勾勒出由蜀入楚的壮阔画面，尽显诗人视野的开阔与心境的豪迈，是千古名句。 2.赏析“月下飞天镜，云生结海楼”？ 运用比喻手法，将水中月影比作“天镜”，将江上云霞比作“海楼”，想象奇特，画面明丽奇幻；由白天的江景转为夜晚的江景，写景层次丰富，尽显江景的瑰丽多姿，表现诗人的喜悦与赞叹。 3.赏析“仍怜故乡水，万里送行舟”？ 运用拟人手法，将故乡水赋予人的情态，写它恋恋不舍送诗人远行；“怜”字直抒胸臆，道出对故乡的眷恋，以故乡水的“送行”收束全诗，思乡之情绵长深切，构思巧妙。 钱塘湖春行（白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 主旨：描绘钱塘湖早春的明媚风光，从多角度写春景的生机与灵动，抒发诗人对西湖早春美景的喜爱与赞美之情，情感轻快愉悦。 1.赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（中考高频）？ 运用对偶与动静结合，“早莺”对“新燕”，“争暖树”对“啄春泥”，句式工整；“争”“啄”二字极具动态，写出莺燕的活泼灵动，勾勒出早春西湖的生机盎然，尽显春景的鲜活之美。 2.赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”？ 运用炼字手法，“乱”写花的繁多繁茂，“浅”写草的柔嫩初生，“渐欲”“才能”写出春景的渐进变化；从视觉角度写花繁草嫩的早春之景，画面层次丰富，表现诗人对春景的沉醉。 3.赏析“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”？ 直抒胸臆，“最爱”“行不足”直接表达诗人对西湖早春美景的喜爱与流连；以绿杨白沙堤的明丽之景收束全诗，情感轻快愉悦，余味悠长。 庭中有奇树（《古诗十九首》） 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 主旨：描写女子庭院折花欲寄思念之人却不得的情景，抒发女子对远方亲人的深切思念，以及思念而不得见的惆怅与无奈，情感细腻真挚。 1.赏析“庭中有奇树，绿叶发华滋”？ 运用景物描写，勾勒出庭院中奇树枝繁叶茂、花开繁盛的明丽之景；以乐景衬哀情，以繁茂的花树反衬女子的孤独，为下文折花寄情做铺垫。 2.赏析“攀条折其荣，将以遗所思”？ 运用动作描写，“攀条”“折荣”刻画女子折花的举动，简单的动作背后是对远方亲人的深切思念；直抒胸臆，点明折花的目的是寄给思念之人，情感真挚。 3.赏析“馨香盈怀袖，路远莫致之”？ 炼字“盈”字写出花香的浓郁，萦绕在怀袖之间；“路远莫致之”写出女子的无奈，花香可闻却无法寄达，思念之情与现实的阻隔形成矛盾，烘托出思念而不得的惆怅。 4.赏析“此物何足贵？但感别经时”？ 运用设问手法，自问自答，说花本不足贵，只是感慨离别已久；直抒胸臆，点明全诗的情感核心，将折花寄情的举动升华为对离别之久的感慨，思念之情绵长深切。 龟虽寿（曹操） 神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 主旨：以神龟、腾蛇起笔，感慨生命的有限，进而抒发诗人老当益壮、锐意进取的壮志豪情，表达对生命的热爱和积极进取的人生态度，气魄雄浑。 1.赏析“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”？ 运用比喻手法，以“老骥”自比，“伏枥”写晚年的境遇，“志在千里”写远大的志向；对仗工整，“壮心不已”直抒胸臆，抒发诗人老当益壮、锐意进取的壮志豪情，成为千古传诵的励志名句。 2.赏析“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”？ 直抒胸臆，写出诗人对生命的独到见解，认为人的寿命不仅由天决定，更在于自身的调养；表现诗人积极乐观、热爱生命的人生态度，升华全诗主旨，气魄雄浑。 赠从弟（其二）（刘桢） 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 主旨：以松柏为喻，描绘松柏在狂风、冰霜中挺立的姿态，赞美松柏坚贞不屈的本性，勉励从弟要像松柏一样坚守节操，不畏艰难，情感刚劲。 1.赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”？ 运用对比手法，“亭亭”写松树的挺拔傲立，“瑟瑟”写谷风的萧瑟凛冽；开篇以松与风的对比，突出松树的坚韧，为下文写松的品格做铺垫。 2.赏析“风声一何盛，松枝一何劲！”？ 运用对仗与炼字，“一何盛”写风声的猛烈，“一何劲”写松枝的刚劲，形成强烈对比；炼字“盛”“劲”极具表现力，凸显松柏在狂风中不屈的姿态，赞美松柏的坚韧。 3.赏析“岂不罹凝寒？松柏有本性”？ 运用设问手法，自问自答，点出松柏并非不遭遇严寒，而是因其有坚贞的本性；托物言志，以松柏的本性比喻君子的坚贞节操，勉励从弟坚守本性，不畏艰难，点明全诗主旨。 梁甫行（曹植） 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身且草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 主旨：描绘边海百姓的悲惨生活景象，揭露边海地区的荒凉与百姓的困苦，抒发诗人对底层百姓的深切同情，以及对社会现实的忧虑，风格质朴。 1.赏析“八方各异气，千里殊风雨”？ 开篇以景物描写起笔，写天下各地气候不同，风雨各异；为下文写边海地区的恶劣环境做铺垫，渲染出苍凉的氛围，奠定全诗沉郁的基调。 2.赏析“剧哉边海民，寄身且草野”？ 直抒胸臆，“剧哉”二字直接点出边海百姓生活的艰难；“寄身且草野”写出百姓无家可归，只能栖身荒野的悲惨境遇，语言质朴，直击底层百姓的生存现状。 3.赏析“妻子象禽兽，行止依林阻”？ 运用比喻手法，将边海百姓比作禽兽，写出他们衣不蔽体、食不果腹的困苦；“依林阻”写他们只能依靠山林险阻生存，进一步凸显生活的艰难，饱含诗人的同情。 4.赏析“柴门何萧条，狐兔翔我宇”？ 运用以动衬静的手法，写柴门萧条，狐兔在屋宇间游荡；勾勒出边海地区的荒凉破败，以环境的凄清烘托百姓生活的悲惨，收束全诗，情感沉郁，引人深思。 饮酒（其五）（陶渊明） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 主旨：抒写诗人归隐田园后的闲适生活，描绘采菊见山的悠然之景，抒发诗人淡泊名利、归隐田园的闲适与愉悦，表达对自然真谛的体悟，意境恬淡。 1.赏析“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”？ 运用设问手法，自问自答，点出“心远地自偏”的核心感悟；炼字“远”字是全诗的诗眼，写出诗人内心的淡泊宁静，即使身处人境，也能远离世俗的喧嚣，奠定全诗恬淡闲适的基调。 2.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”？ 运用动作与神态描写，“采菊”写出诗人的闲适举动，“悠然”写诗人的恬淡心境；“见”字妙处天成，写出诗人偶遇南山的自然之趣，勾勒出一幅恬淡悠然的田园图，尽显归隐的闲适与惬意。 3.赏析“此中有真意，欲辨已忘言”？ 直抒胸臆，写出诗人从自然之景中体悟到人生的“真意”（淡泊宁静、回归自然）；“欲辨已忘言”写出这种真意只可意会不可言传，收束全诗，营造出空灵悠远的意境，尽显诗人的淡泊情怀。 春望（杜甫） 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 主旨：安史之乱中登临长安，描绘国都残破、草木丛生的凄凉之景，抒发诗人感时伤世、忧国思亲的深沉情感，体现诗人的家国情怀，沉郁顿挫。 1.赏析“国破山河在，城春草木深”？ 运用对比手法，“国破”与“山河在”，“城春”与“草木深”形成强烈反差；炼字“深”字写出草木的繁茂荒芜，勾勒出国都残破的凄凉之景，奠定全诗感时伤世的基调，融情于景。 2.赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”？ 运用拟人与移情于景，将诗人的情感赋予花鸟，花因感时而溅泪，鸟因恨别而惊心；将感时伤世与思亲念家之情融为一体，情景交融，情感真挚深沉。 3.赏析“烽火连三月，家书抵万金”？ 运用夸张手法，“抵万金”极写家书的珍贵；“烽火连三月”写出战乱的持久，道出诗人在战乱中对亲人的深切思念，成为千古传诵的思亲名句，情感浓烈。 4.赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”？ 运用动作与外貌描写，“搔”字写出诗人的焦灼与愁苦，“白头更短”写出诗人因忧国思亲而容颜憔悴；以细节描写将内心的愁苦具象化，将忧国思亲的情感推向顶点，情感沉郁。 雁门太守行（李贺） 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 主旨：描绘雁门太守率军作战的壮烈场景，从多角度写战场的紧张与惨烈，抒发将士们誓死报国、忠君爱国的壮志豪情，意境雄浑，气势磅礴。 1.赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”？ 运用比喻、夸张与对比，以“黑云”比喻敌军的压境，“城欲摧”夸张写出战事的危急；“黑云压城”与“甲光向日”形成鲜明对比，勾勒出战场紧张壮烈的画面，极具视觉冲击力。 2.赏析“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”？ 运用视听结合与炼字，“角声满天”是听觉描写，写战场的号角震天；“燕脂凝夜紫”是视觉描写，炼字“凝”字写出战场血迹的殷红，勾勒出秋日战场的惨烈之景，意境雄浑悲壮。 3.赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”？ 运用用典（黄金台招贤）的手法，写将士们为报答君王的知遇之恩，愿手持宝剑战死沙场；直抒胸臆，抒发将士们誓死报国、忠君爱国的壮志豪情，点明全诗主旨，气势磅礴。 赤壁（杜牧） 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 主旨：借赤壁古战场的折戟引发对历史的感慨，评论赤壁之战的成败，抒发诗人对历史兴亡的感慨，以及怀才不遇、壮志难酬的抑郁之情，构思巧妙。 1.赏析“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”？ 以古物起兴，借沉沙的折戟这一古物，引发对赤壁之战的历史回忆；炼字“磨洗”“认”写出诗人对历史的探寻，为下文的历史评论做铺垫，怀古之情油然而生。 2.赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”？ 运用假设与以小见大的手法，假设若无东风相助，周瑜便会战败，以“二乔入铜雀台”的小事，写东吴灭亡的大事；评论历史兴亡，暗含诗人对历史机遇的感慨，以及自身怀才不遇的抑郁，构思巧妙，寓意深远。 渔家傲（李清照） 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 主旨：描绘梦中海天相接的壮阔景象，与天帝的问答抒发诗人空有才华却遭逢乱世、报国无门的苦闷，以及渴望摆脱现实、追求自由的理想，意境壮阔，情感豪迈。 1.赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”？ 运用想象与动静结合，勾勒出海天相接、云涛翻涌、星河转动、千帆飞舞的壮阔梦境；画面奇幻瑰丽，气势磅礴，奠定全诗豪迈的基调，尽显诗人的浪漫想象。 2.赏析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”？ 运用用典（路长日暮）与直抒胸臆，“路长日暮”写出诗人对人生前路的迷茫；“谩有”二字道出诗人的苦闷，空有惊人的诗才，却在乱世中无用武之地，抒发怀才不遇的抑郁。 3.赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”？ 运用用典（大鹏展翅）的手法，以大鹏自比，写出诗人渴望像大鹏一样振翅高飞；直抒胸臆，“风休住”“吹取三山去”抒发诗人渴望摆脱现实困境、追求自由与理想的心愿，情感豪迈，收束全诗。 学科网（北京）股份有限公司 $