内容正文:
6.声音的产生
冀人版小学科学三年级下册第三单元 声音的世界
先行组织
这响亮的、能振动整个树林的歌声,究竟是怎么从牧童的身体里发出来的呢?当他‘忽然闭口立’时,声音为什么又消失了?
今天,我们就化身科学侦探,一起走进《声音的产生》,解开这个诗意背后的科学奥秘。
闭上眼睛,倾听声音,你能得到什么信息?
课间的嬉笑声
口哨声
拍打篮球的声音
跑步声
声音无处不在。请说一说你在哪里,听到了哪些物体发出了怎样的声音?
电铃
闹钟
练习发声
寻找声音
声音无处不在。请说一说你在哪里,听到了哪些物体发出了怎样的声音?
瀑布
鸟儿叫
飞机
寻找声音
声音到底是怎样产生的呢?我们通过实验来进一步探究。
实验一:
实验方法:用橡皮锤敲击音叉的叉骨,仔细倾听音叉发出的声音,观察叉骨有什么变化,用手摸一摸叉骨,看看有什么感觉。
声音是怎样产生的
那声音到底是怎样产生的呢?我们通过实验来进一步探究。
实验二:
实验方法:用发声音叉接触平静的水面,观察水面的变化。
声音是怎样产生的
那声音到底是怎样产生的呢?我们通过实验来进一步探究。
实验三:
实验方法:在鼓上撒一些纸屑,轻轻地敲击鼓面,观察纸屑出现的现象。
声音是怎样产生的
体验或观察:描述物体发声时的状态。
敲击音叉。
在鼓面上撒些纸屑,用力敲鼓,鼓面有哪些变化。
音叉会:
振动
鼓面会:
颤动
敲击过的音叉轻轻插入水槽中。
水面会:
激起水花
物体发声时,有什么共同现象?
物体发声时,物体都会:
振动
怎样使正在发声的物体立刻停止发声呢?请同学们利用音叉和小鼓再试一试。
用力敲音叉,再握住音叉,使音叉停止振动,发现音叉的声音消失了。
声音是怎样产生的
怎样使正在发声的物体停止发声呢?请同学们利用音叉和小鼓再试一试。
用力敲鼓,再用手按住鼓面,使鼓面停止振动,发现鼓声消失了。
振动停止,发声也停止
声音是怎样产生的
3
应用与拓展
人、蟋蟀、扬声器分别是用什么部位振动发声的?
人
蟋蟀
扬声器
寻找发声物体的振动部位
3
应用与拓展
人、蟋蟀、扬声器分别是用什么部位振动发声的?
喉是人体的发声的器官,喉由声带和软骨组成,气体经过可以引起声带震动而发声。
寻找发声物体的振动部位
3
应用与拓展
人、蟋蟀、扬声器分别是用什么部位振动发声的?
蟋蟀利用翅膀发声,在蟋蟀右边的翅膀上,有一个像锉样的短刺,左边的翅膀上,长有像刀一样的硬棘。左右两翅一张一合,相互摩擦。振动翅膀就可以发出悦耳的声响。
寻找发声物体的振动部位
3
应用与拓展
人、蟋蟀、扬声器分别是用什么部位振动发声的?
扬声器又称“喇叭”,主要由振膜,永磁铁,线圈等部分组成的。线圈内的是交变电流,由于电流磁效应,线圈前后运动带动振膜,振动产生声音。
寻找发声物体的振动部位
动物的"语言"
它们是用什么发声的?
迁移运用
1.声音是物体 产生的。
2.用橡皮锤敲击音叉的叉股,音叉发出了 ,叉股在 。
一.填空题
振动
声音
9.声音的产生
振动
成果集成
二.选择题
1.我们读书的声音是通过 振动而产生的。
A.舌头 B.嘴唇 C.声带
2.鸟类的发声器官是 。
A.鸣管 B.声带 C.骨骼
巩固提升
C
A
巩固提升
三.判断题
1.各种物体发声时,都在振动。 ( )
2.物体不振动也能发出声音,如扬声器播放声音。 ( )
√
×
今天你有什么收获?能跟大家分享一下吗?
课堂总结
作业:
1、搜集中国古代十大乐器分别是什么?并了解它们各自是依靠什么振动发声的?
2、模仿《所见》的格式,创作一首属于你自己的“声音诗”。
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