6 声音的产生 课件-2025-2026学年科学四年级上册冀人版

该小学科学课件聚焦“声音由物体振动产生”核心知识点，从生活中的风声、雨声等声音现象导入，通过提问引发思考，再借助音叉击水、鼓面撒纸屑等实验，引导学生观察发声物体的振动状态，构建“发声—振动”关联的学习支架。 其亮点是以探究实践为核心，结合音叉振动溅水花、鼓面纸屑跳动等实验，让学生在观察中归纳规律，培养科学思维与细致观察习惯。小结通过多实验事实总结“振动产生声音”，帮助学生形成科学观念，提升探究合作能力，为教师提供清晰的实验教学方案。

冀人版小学四年级科学上册 声 产 音 生 的 情境与问题 在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。 风声 雨声 读书声 情境与问题 在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。 声音是怎样产生的？ 探究与发现 1 寻找声音 生活中的声音丰富多彩。在不同地方可以听到不同物体发出的声音，记录下来与大家分享。 课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？ 乒乓球被球拍击打声 奔跑声 欢呼声 哨声 哨声 喇叭声 击打排球声 击打排球声 篮球撞击篮板声 …… 很多物体都能发出声音，怎样用身边的物体发声？ 我们可以通过使身边的物体振动发出声音,例如用手拍手掌,手掌振动发声;往水杯里倒水,水振动发声;弹奏钢琴,钢琴振动发声;大声说话,声带振动发声等。 探究与发现 2 声音是怎样产生的 用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉 发出了声音，叉股有 什么变化？ 摸一摸叉股 将实验结果记录下来。 质量 用发声音叉接触平静的水面，观察水面的变化。 用发声音叉接解平静的水面,发声音叉振动引起水面的振动,平静的水面也开始振动,可以听到声音。 质量 在鼓面上撒些纸屑，用力敲鼓，鼓面有哪些变化？ 在鼓面上撒些纸屑，用力敲鼓,纸屑开始“跳动”,我们听到鼓声。说明用力敲鼓面,鼓面发生了振动,产生了鼓声。 物体发声时，有什么共同现象？ 振动 将观察结果记录下来与大家分享 想一想： 怎样才能使物体停止发声呢？ 用力敲音叉，再握住音叉 用力敲鼓，再用手按住鼓面 发声的音叉可使平静的水面溅出水花，鼓上的纸屑会随鼓面振动而跳跃。 用力敲鼓，再用手按住鼓面，使鼓面停止振动，发现鼓声消失了。振动停止了，发声也停止了。 发声的物体在振动着，声音 是由物体的____________ 产生的。 振动 应用与拓展 寻找发声物体的振动部位 观察生活中能发声的物体，找出发声物体振动的部位并做好记录。 应用与拓展 人、蟋蟀、扬声器分别是用什么部位振动发声的? 喉是人体的发声的器官，喉由声带和软骨组成，气体经过可以引起声带震动而发声。 蟋蟀利用翅膀发声，振动翅膀就可以发出悦耳的声响。 扬声器又称“喇叭”，由于电流磁效应，线圈前后运动带动振膜,振动产生声音。 你认为物体是怎样发声的? 物体通过振动发出声音。发声的鼓面、音叉、声带、水等都在振动,当这些物体停止振动后,听不到声音。物体恢复振动,又开始发声。 $