安徽桐城市“C20”教育联盟2026年九年级第一次学业水平检测语文试题

安徽省“C20”教育联盟2026年九年级第一次学业水平检测 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。 2本试卷包括“试题卷”和“答题卷"两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共2页。 3请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 4考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与综合运用(35分) 1.默写。（10分) 中国古代诗文伴我们成长，给予我们精神力量。 (1)有志者，事竟成。《论语》“ ”,告诉我们平民之 志不可夺：杜甫《望岳》“ ”,启迪我们要有勇攀 顶峰的雄心壮志。 (2)成长之路从非坦途。当遇到困境时，我们应以李白《行路难》（其一）“ ”中的豪迈自信激励自己：当人民有难时，我们要有杜甫《茅屋为秋风所破 歌》中“ ”的济世情怀。 (3)朱熹《观书有感》（其一）“ ”,表达了只有不断 地学习和探索，才能永葆活力，达到新境界的人生哲理。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】他们几乎是全体都遭遇过人生的悲剧，但是他们都没有太悲伤…他们相当快活，也许是 我所看到过的第一批真正感到快活的中国无产者。…在我看来，他们相当快活，而当我注意到他们 高g的士气和乐观的态度时，我发现了其秘密所在：他们深信自己是在为全中国和全世界被压迫的 人民而奋斗。 (选自《红星照耀中国》) 【乙】死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁。他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的 铁镣，不再回顾鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地jà0铁门走去。他站在高高的石阶上， 忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。”面对着步步逼近的鬼门 关，他没有表现丝毫的害怕，反而革命信念更加坚定，即使海枯石烂、天崩地裂，也不会动摇。 (选自《红岩》) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)》 高ng()蹒()跚 地jiào() (2)下列选项对两段文字内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.【甲】文中“悲剧”指他们遭遇的艰难险阻。 B.【乙】文中他指许云峰。 C.【甲】文中他们快乐源于他们的革命理想和信念。 D.【乙】文中“海枯石烂”用的是本义，没有用比喻义。 “C20”教育联盟2026年九年级第一次学业水平检测·语文第1页（共6页） (3)甲乙两段文字分别展现了革命者在不同历史时期与境遇下的精神风貌。请结合这两部名著 的具体内容，谈谈这两部作品共同歌颂了革命者哪些崇高的精神品质。(6分) 3.振兴学校开展“畅游皖南，感受皖风徽韵之美”为主题的综合性学习活动，请你参与。(13分) (1)下面是两条关于皖南旅游的宣传标语。请从中选择一条作为主题标语，并从修辞和内容角 度简述理由。(3分) 【甲】皖南，一幅行走的水墨丹青。【乙】赏一城山水韵，品千年徽州情。 (2)根据下面图片，描述迎客松的象征意义。(3分) (3)在中国宣纸博物馆里，讲解员与同学们就宣纸生产和非遗保护的话题展开交流。请根据情 境将对话补充完整。(4分) 讲解员：同学们好，欢迎来到宣纸博物馆，这里是宣纸生产展厅，你们参观过程中，有不懂的问 题直接问我。 小王：阿姨好！“宣纸制作技艺”早在2009年就被列入人类非物质文化遗产代表作名录了！ 它为什么能列入呢？ 讲解员： ① 小张：在体验区，我们可以亲手捞制一张纸，体验造纸的过程。 ② 讲解员：这个体验区让我们亲自参与制作过程，进而理解传承非遗文化的意义。 (4)研学活动结束后，学校举行征文比赛。下面是一位学生的征文片段，其中有一些错误，请 你帮他修改。(3分) 稍作休整后，踏着仿佛仍回荡在云岭镇的新四军军号，师生们来到了新四军军部旧址纪念 馆。【甲】锈蚀的军用水壶、泛黄的行军地图，磨损的绑腿带，都在诉说着那段金戈铁马的岁 月。【乙】同学们在此了解新四军的光辉历史，传承红色基因，感悟“铁军精神”，增强了这一 代少年人的责任意识。 ①【甲】处画线句子标点使用不当，请给出修改意见。(1分) ②【乙】处画线句有语病，请修改。(2分) “C20”教育联盟2026年九年级第一次学业水平检测·语文第2页（共6页） 二、阅读（55分) 请阅读下面文字，回答问题。 [一]春天里的每一棵树(22分) 高燕 ①广州的春天总是早早赴约，一夜之间，校园里的树齐齐接到指令，热热闹闹地开了花。作为初来 广州的“新客”，我被这些陌生的绚烂晃得眼花。 ②和同事在校园里散步，他们热情地介绍：“这是黄风铃，那边是紫荆花，那几棵是木棉…”操 场边、食堂旁、教学楼前，每一处都被春天晕染出不同的景致，树枝缀满花朵的热闹，让人的心情也跟 着明朗起来。 ③转过图书馆的拐角，我遇见那棵树。它立在石凳旁，身姿笔直，树皮青灰光滑，树冠不算大，但 撑出优美的伞状，绿叶翠亮，透着一股蓬勃的生命力。在这百花争艳的时节，唯独它沉默地裹着一身素 绿，不见一丝花的踪影。“这是什么树？”我问道。同事愣了一下，摇着头说：“不知道。”另一位同 事也一脸茫然：“不知道。”这简单的三个字，一下让我想起了前两天的自己。 ④当时，同事问起班里一个学生的情况，我张了张嘴，尴尬地挤出三个字：“不知道。”搜肠刮肚 好半天，我也没能想起那个学生的情况。 ⑤这个学期，我临时接手了初三的这个班级，一上来就紧锣密鼓地赶课、批作业、盯自习，我每天 像陀螺一样转个不停。可如今才惊觉，开学都一个月了，竟然还有几个孩子，我连他们的脸和名字都对 不上号。一瞬间，愧疚、自责涌上心头。 ⑥我最先记住的，是几个得力的班千部，因为开学那几天，总少不了他们帮忙。还有那些成绩拔尖 的和垫底的。剩下没记住的那几个呢？他们安安静静，不惹事、不张扬，作业按时交，课上不捣乱，可 正因这份乖巧，他们反倒被我遗漏在记忆的角落。 ⑦我们总是习惯根据最显眼的特征去认识和评判周围的一切。就像春天里，最先被记住的，永远是 开着艳丽花朵的树：在生活里，我们常常像凭借花去辨认一棵树一样，通过成绩和名声来记住一个人。 这仿佛成了一种难以挣脱的认知惯性，深植在我们的潜意识中。 ⑧可就像这棵不知名的树一一虽然没有艳丽的花朵，但是它依然在春天里努力生长，用沉默的绿 意填满自己的季节。我们又怎么能够用“成绩”“表现”“存在感”去决定给予一个孩子多少关注呢？ 树就是树，开不开花、结不结果，都有它自己的生长节奏。人又何尝不是呢？教育应当尊重每个孩子的 成长节奏，了解他们每个人的独特之处。 ⑨想到这儿，我望着这棵不知名的树，暗暗下定决心，一定要好好观察，去认识这些在五彩春天 里，默默努力生长的生命。 ⑩学校组织合唱比赛，班里几个顶梁柱被借用去担任活动主持。这可让我有些犯难，将队形调整了 许久。最后，三个声线温柔的女孩被我安排在前排，挑起大梁。还没到正式比赛呢，光是彩排，那几个 女孩的羞怯就已经显而易见一习惯低垂着头，时不时地抿嘴。 ①我在台下大声喊道：“抬头挺胸，看我，别老盯着地上。”她们按照我的指导一点点改进，没有 意外的惊喜，羞怯依然存在，但状态越来越好。 ②在洪亮的集体朗诵里，隐约能听到离话简最近的她们那柔和婉转的声音，像几朵洁白的浪花在汹 涌的海浪中跳跃，细腻动人。 ③宣布完名次后，我满心真诚地给出了赞美：“你们表现得特别好，每个人都闪闪发光，最当之无 愧的一等奖！”后排几个只露出脑袋的热闹分子格外兴奋：“当然啦，我们表现得特别好！”我留意到 那三个女孩的表情，她们悄悄地互看一眼，嘴唇又微微抿住，连喜悦也是如此含蓄。 “C20”教育联盟2026年九年级第一次学业水平检测·语文第3页（共6页) ④班会课上，我们一起回看表演视频。最后一秒，画面定格，明显看到前排的一个女孩轻轻吐了一 口气，一副“解放了”的表情。 ⑤这一刻，我看到了春天。春天多么宽容，有开花的树，有不开花的树，争奇斗艳也好，专注扎根 也罢，缤纷的春天允许每棵树都活成自己的样子，让张扬的继续张扬，让静默的保持静默。 ⑥我想，教育就应该是春天。 (选自《读者》有删改2025年10月13日) 4.下面对文章相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.第③段写那棵树，是为下文叙事和感悟教育之道作铺垫。 B.第④段“尴尬地挤出”含蓄地流露了“我”的愧疚和自责。 C.第⑩段，三个女孩被安排在前排，主因是顶梁柱被借去当主持。 D.结尾段意蕴丰富，篇末点题，升华了文章的主旨。 5.第②和③段运用了对比的写作手法，有何作用？(5分) 6.第⑨段“一定要好好观察，去认识这些在五彩春天里，默默努力生长的生命”，联系下文，请简要 概括“我”是怎样做到的？(4分) 7.请从修辞的角度赏析下面的句子。(4分) 在洪亮的集体朗诵里，隐约能听到离话筒最近的她们那柔和婉转的声音，像几朵洁白的浪花在汹 涌的海浪中跳跃，细腻动人。 8.文章结尾说：“我想，教育就应该是春天。”请结合全文，分析这句话的深刻含义。(6分) [二](17分) 材料一： 此次任务是空间站应用与发展阶段第六次载人飞行任务，也是载人航天工程第三十七次飞行任务。 任务主要目的是：与神舟二十号乘组完成在轨轮换，在空间站驻留约6个月，开展空间科学与应用工 作，实施航天员出舱活动及货物进出舱，进行空间碎片防护装置安装、舱外载荷和舱外设施设备安装与 回收等任务，开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验，持续发挥空间站综合应用效益。 按计划，神舟二十一号载人飞船入轨后，将采用自主快速交会对接模式，约3.5小时后对接于天 和核心舱前向端口，形成三船三舱组合体。 80后的载荷专家张洪章性格沉稳，做事踏实。到了空间站，他可以一边进行科学实验，一边种菜 养花、打拳吟诗，把中国空间站变成全宇宙最诗意的“桃花源”。 空间站应用与发展工程、载人月球探测工程立项实施以来，我国在空间站低成本货物运输、载人月 球车、月面遥感卫星等方面采用商业竞争模式，吸引了商业力量积极参与工程研制任务。截至目前，工 程采用商业竞争模式，已完成了空间站低成本货物运输系统、载人月球车、月面遥感卫星的竞争择优， 签订合同并启动了研制工作。可以说，商业航天参与工程任务规模比例较以往大幅增加，促进工程加速 发展，效果日益显著。 (摘自《神舟二十一号航天员乘组10月31日出征太空》，《人民日报》2025年10月31日，有删改) 材料二： 一问：科学家上太空对身体素质要求高吗？ “C20”教育联盟2026年九年级第一次学业水平检测·语文第4页（共6页) 庞之浩说，在身体条件、航天环境的耐受性和适应性以及心理素质方面，对航天驾驶员要求最高， 航天飞行工程师次之，载荷专家最低。但在知识结构、科研素质、实验能力等方面，对航天飞行工程师 和载荷专家要求更高。 虽然工作侧重科研，载荷专家的身体素质也要达到“航天”标准。太空环境对人体的挑战远超地 面，载荷专家也需具备较强的身体耐受能力。 二问：上太空要过哪些关？ 庞之浩介绍，我国从第三批航天员选拔开始，对航天员进行了专业分类选拔，除了继续选拔航天驾 驶员，还选拔航天飞行工程师和载荷专家。 载荷专家属于非职业航天员，他们要进入航天员队伍，通过为期2年半的训练，学习航天器结构、 太空环境知识，掌握应急救生技能；通过离心机模拟超重、水下模拟失重等，适应太空特殊体感；进行 专项任务训练，包括反复演练实验操作流程，熟悉太空实验设备的使用逻辑，甚至需模拟“太空故障”， 训练应急处理能力。此外，还要进行心理适应训练、野外生存训练等。这些训练科目全部“毕业”了， 才能成为航天员。 即便过了这些关，还不能确保他们可以上天执行任务。他们还要经过半年至1年的飞行乘组选拔。 (摘自《什么样的科学家能上太空》，《科技日报》2025年10月31日，有删改) 材料三： 随着航天技术的不断进步，2025年即将实施的三次飞行任务将是预测未来科技发展方向的重要指 标。它们不仅提供了航天技术发展的新契机，也为海洋探测、气候变化监测等领域提供了新的思路。 1. 神舟项目的成功，不仅是中国航天事业的成功，更是科技与社会的融合，它将在未来引导社会资源 的重新配置，加速科技成果的产出，并推动国家科技的全面发展。 2. 太空探索是人类对未知的追寻，2025年将实现的三次飞行任务，承载着中国人对太空的遐想与追 求。随着更深层次的太空科研，未来可能实现更具颠覆性的科技创新。 (摘自《2025年神舟二十号、二十一号与天舟九号飞行任务全解析》，搜狐网，2025年10月29日) 9.下面的选项不符合材料内容的一项是()(3分) A.第六次载人飞行任务有开展科普教育和公益活动，以及空间搭载试验等。 B.神舟二十一号载人飞船入轨后，3.5小时后对接于天和核心舱前向端口。 C.在身体条件、航天环境的耐受性和适应性以及心理素质方面，对航天驾驶员要求最高。 D.航天技术的不断发展，为海洋探测、气候变化监测等领域提供了新的思路。 10.结合材料一和材料二，分析张洪章能成为航天员并执行空间站任务，需要具备哪些方面的素质和能 力？(4分) 11.请给材料三最后两段拟两个标题（扣住段中关键词）。(4分) 12.材料三认为神舟项目的成功是“科技与社会的融合”。请结合三则材料，谈谈你的理解。(6分) [三](16分) 【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必 “C20”教育联盟2026年九年级第一次学业水平检测·语文第5页（共6页) 有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米栗 非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不 以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之：多助之至，天下顺之。以天下之所 顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (选自《孟子译注·公孙丑下》) 【乙】帝①兴于闾阎，知民事之艰难。霍光既薨，始亲政事，厉精为治，五日一听事。自丞相 以下各奉职奏事。侍中、尚书功劳当迁及有异善，厚加赏赐，至于子孙，终不改易。枢机②周密，品 式③备具，上下相安，莫有苟且之意。及拜刺史、守、相，辄亲见问，观其所由，退而考察所行以质 其言有名实不相应必知其所以然。常称曰：“庶民所以安其田里而亡叹息愁恨之心者，政平讼理也。 与我共此者，其唯良二千石④乎！”以为太守，吏民之本，数变易则下不安；民知其将久，不可欺罔， 乃服从其教化。故二千石有治理效，辄以玺书勉厉，增秩，赐金，或爵至关内侯：公卿缺，则选诸所 表，以次用之。是以汉世良吏，于是为盛，称中兴焉。 (选自《资治通鉴》第二十四卷) 【注】①帝：汉宣帝刘询；②枢机：中枢机构；③品式：法令制度；④二千石：刺史、郡守、诸侯国 的相，他们的年俸均为二千石。 13.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是()(3分) A.环而攻之而不胜/腰白玉之环 B.固国不以山溪之险/汝心之固 C.侍中、尚书功劳当迁及有异善迁客骚人 D.辄亲见问/饮少辄醉 14.文中画横线的部分有3处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(3分) 退而考察所行以质其言有名实不相应必知其所以然 15.把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。 (2)庶民所以安其田里而亡叹息愁限之心者，政平讼理也。 16.请简要概括【乙】文中汉宣帝为实现【甲】文中“得道多助”的目的，采取了哪些具体措施？(4分)》 三、写作（55分) 17.请阅读下面的材料，按要求作文。(55分) 小时候母亲吃鱼时，总会把最鲜嫩少刺的鱼肚部位留给我，自己则嚼着难以下咽的头尾 部。我曾以为那是她的偏好，长大后才知道，那是世间最温柔的谎言。 我们身边，有许多这样“习以为常”的瞬间，背后却藏着深沉的情感与无声的付出。 上面的材料引发了你怎样的的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“习以为常的 背后”为题，写一篇记叙文。 要求： (1)文中不要透露你个人的身份信息： (2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章： (3)不少于600字。 “C20”教育联盟2026年九年级第一次学业水平检测·语文第6页（共6页)安徽省C20 教育联盟2026年九年级第一次学业水平检测 语文参芳答案 一、语文积累与综合运用(35分) 1.(1)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也；会当凌绝顶，一览众山小。(4分) (2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。(4分) (3)问渠那得清如许，为有源头活水来。(2分) 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的 诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 2.(1)昂pn窖(3分) (2)D(3分) 【解析】 海枯石烂本义形容历时久远。这里用得是比喻义坚定的意志永远不变。所以D项不正确。 (3)两部作品虽时代背景不同，但共同歌颂了革命者以下崇高的精神品质： ①坚定的理想信念。《红星照耀中国》中的红军战士为解放被压迫人民而奋斗，因此能在艰苦长征 中保持快活；《红岩》中的许云峰、江姐等人在白色恐怖的监狱里，依然坚信共产主义事业必将胜 利。 ②大无畏的牺牲精神。《红星照耀中国》记录了红军将士在战场上冲锋陷阵、不怕牺牲：《红岩》 则集中描写了以许云峰为代表的革命者在刑场上、监狱里坚贞不屈、视死如归的英雄气概。 ③革命乐观主义精神。《红星照耀中国》展现了红军在极度困难的条件下唱歌、学习、打球，充满 生机；《红岩》中狱友们通过春节联欢、绣红旗等方式，在绝望中保持希望，同样体现了这种精 神。 ④坚韧顽强的意志。《红星照耀中国》红军长征过程中，面对国民党的围追堵截，爬雪山，过草 地，战胜了重重困难：《红岩》中的江姐，面对敌人的言行拷打，坚贞不屈，没有说出我党的任何 秘密，（答出任意三个要点即可，每个要点2分，其中概括品质1分，结合两部作品分析1分。答 出“对党的忠诚”、“无私奉献”等，言之成理亦可酌情给分。共6分) 【解析】 综合性探究题，要求学生在理解两部作品各自内容的基础上，进行归纳、比较和提炼，考查其高阶 思维能力。做这样的题目，首先要熟悉原著中的相关情节，根据他们的所做所为，概括其精神品 格。 3.(1)示例一：选甲，运用比喻的修辞手法，将皖南的古镇、山水、徽派建筑比作“水墨丹青”，给 人带来诗情画意的美感，给游客以身临其境之感。 示例二：选乙，运用对偶修辞手法，句式工整，音韵和谐。“一城”对“千年”，“山水韵”对 “徽州情”，从自然与人文两个维度，凝练地概括了皖南的核心魅力。 (修辞1分，赏析2分共3分) 【解析】 选择自己喜欢的一则，先答修辞手法，并根据内容分析其作用，突出皖南之美。 (2)示例一：它并非生长在肥沃的土壤中，而是从一块巨大的、光滑的花岗岩峭壁上破石而出，展 现出一种令人惊叹的顽强生命力，象征坚韧顽强的品格。 示例二：一侧的枝桠低垂伸展，如同一位好客的主人伸出宽大的手臂，热情地欢迎远道而来的宾 客。（言之成理可酌情给分3分） 【解析】 根据名字以及画面内容，通过联想，写出象征意义。 (3)示例：①它不仅是书写载体，更是中华文明的重要象征。 ②请问开设这个体验区有何意义？（每空2分，言之有理可酌情给分。共4分） 【解析】 ①根据所问，突出宣纸制作的作用，并强调其文化价值。②根据教材综合性实践活动关于非遗文化 保护的内容和该题情境来组织答案。 (4)①将“行军地图”后面的“，”改为“、”(1分) ②将“传承红色基因”和“感悟‘铁军精神’”对调一下。（共2分） 【解析】①这句“锈蚀的军用水壶、泛黄的行军地图，磨损的绑腿带”中，“泛黄的行军地图”与 前后构成并列关系，应该用“、”。②传承红色基因和感悟“铁军精神”存在逻辑的先后顺序，所 以要对调一下。 二、阅读(55分) 【一】(22分) 4.C(3分) 【解析】 本题考查学生对文章相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，看选项并根据文章的内容来作出判断。 C.项把三个女孩安排在前排的原因有多个，文章没有明确主因是什么。 5.将开花有名的树和图书馆拐角没开花不知名的树作对比，引发对自己教育学生的思考。发现自己对那 些乖巧、安静学生的忽视，感悟到教育应该尊重每个孩子的成长节奏，了解孩子的个性的道理。这能 引人入胜，为下文的叙事和感悟作铺垫。（答对任意言两点即可得满分，言之有理可酌情给分。共5 分) 【解析】 读完文章，把握主旨。这两段运用对比，其实就是为升华主题作铺垫，使文章一波三折，引人入胜。 6.安排三个声线柔弱的女孩到前排，训练和比赛过程中给予指导和鼓励，结束给予真诚赞美，班会上回 放视频，关注前排女孩。（每个要点1分，共4分） 【解析】 根据问题，在后面几段划线，然后概括所做所为。 7.运用比喻修辞，将女孩们柔和的声音比作“洁白的浪花”，生动写出了她们在集体朗诵中表现得细 腻动人，表现“我”对默默努力学生的关注与欣赏。（修辞1分效果2分，情感1分意思接近 可给分。共4分) 【解析】 按要求赏析语言，可按照修辞加效果加情感的模式，同时要联系语境来答题。本题比喻主要是突出这 几个孩子朗诵的声音优美。 8.春天包容万物，允许每棵树以自己的方式生长，教育也应尊重每个孩子的个性与成长节奏：春天不因 树是否开花而区别对待，教育者应平等关注每一个学生，发现其独特价值，欣赏其个性特点。 (每个要点3分，言之有理可酌情给分共6分) 【解析】 根据文章的关键句来理解这句话的含义。“树就是树，开不开花、结不结果，都有它自己的生长 节奏。人又何尝不是呢？教育应当尊重每个孩子的成长节奏，了解他们每个人的独特之处。”还有“春 天多么宽容，有开花的树，有不开花的树，争奇斗艳也好，专注扎根也罢，缤纷的春天允许每棵树都 活成自己的样子，让张扬的继续张扬，让静默的保持静默”这句。 【二】（16分) 9.B(3分) 【解析】 根据选项在文中找相关的内容，看意思可一致。B项中没有“约”，与原文中的内容不符，所以选B。 10.身体素质方面：需要达到“航天”标准，并有适应太空的耐受力。 知识技能方面：作为从事科学研究的航天员（载荷专家），需具备扎实的专业知识、科研素质和实 验能力。 心理素质方面：需要通过心理适应训练，性格沉稳，能应对太空特殊环境。 训练考核方面：需通过为期2年半的系统训练，掌握航天知识、应急技能，适应太空体感，完成专 项任务训练，并通过飞行乘组选拔。 (答对其中任意两点即可得满分共4分) 【解析】 考查跨材料信息整合与归纳能力。需要将材料一中关于张洪章个人背景的隐含信息（科学家身份、 性格)与材料二中关于载荷专家素质要求的显性信息进行关联和整合，从身体、知识、心理、训练 等多个维度进行概括。 11.示例一：科技与社会的融合 探索未知，开拓创新 示例二：科技与社会融合，推动全面发展 探索太空，实现创新 (每空2分，意思接近即可 共4分) 【解析】 根据问题，第一空在文中查找划线，找出关键词“科技与社会的融合”，第二空在文中划线，找出 关键句“太空探索是人类对未知的追寻”和“未来可能实现更具颠覆性的科技创新”，据此拟出标 题。 12.在工程研制层面，材料一指出我国在空间站货物运输、载人月球车等方面采用商业竞争模式，吸引 了商业力量参与，促进了工程加速发展，这是社会资源（商业力量）参与国家重大科技工程的体现； 在人才培养与参与层面，材料二说明非职业航天员（如科学家）通过选拔和训练也能进入太空执行 科研任务，拓宽了航天员的来源，体现了社会专业人才与航天事业的融合；在任务内涵层面，材料一 提及神舟任务包含科普教育、公益活动等，材料三指出其能引导社会资源配置、加速科技成果产 出，这些都体现了航天科技对社会公众和经济社会发展的反哺与带动作用。 (答对任意两点，即可得满分共6分) 【解析】 考查探究能力和整体把握能力。要求基于三则材料，对“科技与社会的融合”这一观点进行阐 释。需要从材料一中找到商业参与的证据，从材料二中找到非职业航天员参与的证据，并结合材料 三的观点及材料一中的科普等内容，进行综合论述，体现对文本内容的深入理解和迁移运用。 【三】(16分) 13.D(3分) 【解析】本题考查一词多义。 A.包围/玉饰； B.巩固/顽固； C.晋升/贬谪、降职； D.就/就： 故选D。 14.退而考察所行/以质其言/有名实不相应/必知其所以然（一处1分，共3 分) 【解析】 文言文断句，主要有以下几种方法：根据语感，根据语气词，根据语法结构。平时要多读一些课外 的文言文来增强语感。 句意：再考察他的行为，看是否与他当初说的一样。凡查出有言行不统一的，一定要追究其原因何 在。“退而考察所行”中，“退而”表示动作的先后顺序，“考察”是谓语动词，“所行”是“考 察”的宾语，这是一个完整的动宾结构句子，所以在这里断开。 “以质其言”中，“以”是连词，表目的，连接前后内容，“质”是动词，意为“检验”，“其 言”是“质”的宾语，构成动宾结构，说明前面“考察所行”的目的是为了检验他们所说的话，语 义完整，应断开。 “有名实不相应”中，“有”是动词，引出“名实不相应”这种情况，“名实不相应”表达了一种 现象，即名声和实际不相符合，是一个主谓结构的短语，可独立成句，故断开。 “必知其所以然”中，“必”是副词，表示“一定”的意思，“知”是动词，“其所以然”是 “知”的宾语，意思是一定要知道其中的原因，语义完整，应断开。 15.(1)帮助他的人少到了极点，内外亲戚都会背叛他。帮助他的人多到了极点，天下人都会归顺于他。 (3分) (2)老百姓之所以能安居家乡，没有叹息、怨愁，主要就在于为政公平清明，处理诉讼之事合乎情 理。(3分) 【解析】 翻译句子要力求做到“信达雅”，就是要符合原文的意思，语言流畅、典雅。忠于原文的意思最重 要，翻译句子要格外注意把握关键词的意思，关键词的意思不能错或漏。 （1)句中的关键词“至”、“亲戚”、“畔”、“顺”。 (2)句中的关键词“庶民”、“安”、“亡”、“正平”、“讼理”。 16.亲自理政，严格考核官员；厚赏有功之臣并惠及子孙；亲自询问，考查官员言行是否一致：对良吏 予以玺书、增秩、赐金等激励。（答对其中任意两点即可，意思接近即可共4分） 【解析】 画线找关键词，从“亲政事”“厚加赏赐”“亲见问”“玺书勉厉”词语中加以提炼概括。（答对 其中任意两点即可，意思接近即可共4分) 【乙】文参考译文 汉宣帝出身于民间，了解下层人民的艰难困苦。霍光去世以后，汉宣帝开始亲自主持朝政，励 精图治，每隔五天，就要召集群臣，听取他们对朝政事务的意见。自丞相以下，群臣各就自己负责 的事务分别奏报。凡任侍中、尚书的官员有功应当升迁，或有特殊成绩，就厚加赏赐，甚至及于他 们的子孙，长久不改变。中枢机构严密，法令、制度完备，上下相安无事，没有人抱着苟且敷衍的 态度办事。至于任命州刺史、郡太守、封国丞相等高级地方官吏，汉宣帝总是亲自召见询问，观察 他的抱负和打算，再考察他的行为，看是否与他当初说的一样。凡查出有言行不统一的，一定要追 究其原因何在。汉宣帝常说：“老百姓之所以能安居家乡，没有叹息、怨愁，主要就在于为政公平清 明，处理诉讼之事合乎情理。能与我一起做到这一点的，不正是那些优秀的郡太守和封国丞相等二 千石官员吗！”汉宣帝认为，郡太守为治理官吏和百姓的关键，如变换频繁则容易引起治下百姓的不 安。百姓们知道他们的郡太守将长期留任，不可欺罔，才能服从郡太守的教化。所以，凡地方二千 石官员治理地方有成效的，汉宣帝总是正式颁布诏书加以勉励，增加其官阶俸禄，赏赐黄金，甚至 赐爵为关内侯，遇有公卿职位空缺，则按照他们平时所受奖励的先后、多少，依次挑选补任。因 此，汉朝一代的贤能官吏，在这一时期是最多的，号称中兴。 三、写作(55分) 【解析】 这道作文题非常经典，它通过一个具体的生活场景，引向一个普遍而深刻的人生命题。下面将为 你进行全方位的解析，帮助你彻底理解这道题的写作要领。 破题：抓住三个关键词 1.“习以为常” 是什么：那些我们司空见惯、认为理所当然，甚至不曾留意的人、事、物。 写作状态：需要详细描写这种“习惯成自然”的状态一一不是不感恩，而是太熟悉以至于忘记了去思 考。 示例：母亲每天的叮咛、书桌上永远温热的牛奶、父亲准时在校门口的等候。 2.“背后” 是什么：表象之下的真相、日常之下的深情。 写作关键：这是文章的核心部分，需要展现从“不知”到“知”的发现过程。这个发现应该是一个触 动心灵的瞬间。 3.“瞬间” 是什么：某个特定的时间点，让你恍然大悟。 写作要点：这个瞬间需要被细腻地刻画，它是连接“习以为常”与“背后真相”的桥梁。 理解了这三个关键词，我们就掌握了文章的基本骨架。接下来，我们看看如何让这篇文章真正打动人 心。 立意：挖掘情感的深度 基础层面：发现爱、理解付出。 发现父母隐藏的辛苦（如文题中的吃鱼）。 理解师长严厉背后的期待。 看见朋友迁就背后的包容。 深化层面：领悟更广阔的人生真谛 发现传承：外婆总用那口旧锅煲汤，后来才知那是嫁妆，煲的是对故乡的思念。 发现坚守：校门口保安总在晨读，以为他爱学习，后来才知他在准备司法考试，守护着改变命运的梦 想。 发现尊严：邻居奶奶总把旧衣服洗得发白却整洁如新，那是困顿中不变的体面。 升华层面：个人感悟上升到普遍关怀。 从理解一个人的付出，到体察一群人的默默坚守。 从感受被爱，到学会如何去爱他人。 有了深刻的立意，我们还需要掌握正确的写作方法，避免常见的失误。 写作技法：让文章生动起来 1.对比手法的运用 我的“习以为常”vs真相的“出乎意料”。 我的漫不经心vs对方的用心良苦。 发现前的理所当然vs发现后的愧疚感动。 2.细节描写的魅力 不要写“妈妈很辛苦”，而要写“灯光下她揉着发红的手指”。 不要写“我很感动”，而要写“那句话哽在喉间，最终化成一个用力的拥抱”。 3.发现瞬间的刻画 这个转折点要自然合理，可以是： 一个偶然的发现（无意看到的日记、照片)。 句无心的话语（亲友的感慨）。 构思示例：三个独特的角度 角度一：一碗粥的尊严 奶奶总在天亮前熬粥，我习以为常。 偶然早醒发现，她用木勺一遍遍扬粥，让米粒“开花”。 她说：“你爷爷说，这是米的第二次生命，要敬重”。 主题：习以为常的早餐背后，是奶奶对传统与生命的敬畏。 角度二：父亲的“不关心” 父亲从不问我成绩，我以为他不关心。直到发现他深夜在书房抄写我的错题，研究教育心理学。他说： “我怕给你压力，只能偷偷努力” 主题：“不关心”的背后，是更深沉的父爱。 角度三：同桌的“不守时” 同桌总在课间迟到，我以为他贪玩。后来发现他在帮低视力同学从遥远的综合楼领器材。 他说：“这没什么，顺手的事” 主题：日常印象的背后，是默默绽放的善良 写作提醒 记住这个流程： 1.开篇点出“习以为常”的具体情景 2.详写“发现瞬间”的经过与触动 3.展现“背后”的真相与深情 4.表达感悟与成长 最重要的是：选择你真正经历过、触动过你的事。真诚，永远是好文章最动人的品质。 这道作文题给了我们一个机会，去重新审视那些被我们忽略的深情。现在，拿起笔，让那些藏在日常 背后的温暖，通过你的文字照亮更多人的心灵。 作文评分标准 等次 项目 等 二等 三等 四等 五等 (5548分) (4839分) (3930分) (3021分) (210分) 分数 30~26分 2621分 2116分 1611分 110分 内容 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 (30 评分 中心明确 中心较明确 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 分) 标准 感情真实 感情真实 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 内容充实 内容具体 分数 2522分 22~18分 1814分 1410分 100分 表达方式 表达方式 表达方式 表达 表达方式 表达方式 运用得当 运用基本合理 运用有缺陷 (25 评分 运用得当 运用不当 结构完整 结构完整 结构基本完整 分) 标准 结构合理 结构不完整 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 语言流畅 语病较多 语言通畅 语句较通顺 语句基本通顺 说明：不足600字的作文，每少50字扣1分。 评卷要求：(1)每篇作文必须由两人独立评分： (2)两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分取两人评分的平均分；相差超过5分 的，交阅卷中心组评判后确定分数。 卷面书写(5分) 卷面书写评分标准 5分 43分 2分 10分 ①正确使用规范汉字： ①有错别字： ①错别字较多： ①错别字多： ②字体端正、匀称 ②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草； ③标点、格式正确： ③标点、格式有错误； ③标点、格式错误较多： ③标点、格式错误多： ④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。