第二单元 测量（一） ☆身体上的“尺子”（课件）-2025-2026学年冀教版二年级数学下册

☆身体上的“尺子” 1 教学过程 你知道身体上还藏着哪些“尺子”吗? 2 教学过程 认识手指和一拃长,并说一说展示了哪些身体上的“尺子”。 3 除了用拃测量,你还知道哪些用身体上的“尺子”进行测量的方法? 教学过程 4 示范一庹长的测量方法:双臂平伸,从指尖到指尖的距离。 小组活动,模仿比画一庹长,感受不同身体上“尺子”的长度差异。 教学过程 5 测量身体上“尺子”的长度 分发测量记录表,测量方法:如测量一拃长时,测量从大拇指指尖到中指指尖的最大距离。 同桌合作,用直尺和米尺测量并记录自己的一拃长、手掌宽、手腕一周等的长度(填入测量记录表中)。 教学过程 6 教学过程 7 交流一下大家测量的身高和一庹的长度,你有什么发现? 一般人的身高通常约等于一庹的长度。 教学过程 8 用自己身体上的“尺子”测量 任务:小组合作,分别用自己身体上的“尺子”测量教室、楼道或校园中物体的长度。把选用的“尺子”和测量的结果填在测量记录表中。 要求:测量时,先估计再测量,看看谁的估计最准确! 教学过程 9 教学过程 10 测量范例:用步长测量走廊长度,走直线,数清楚步数。 教学过程 11 小组分享,展示典型测量案例,如:用一拃长测量课桌面宽度,量了5拃,估计50厘米,实际测量为48厘米。 为什么估计值和测量值不同？ 教学过程 12 分享收获和体会 没有直尺时,身体上的“尺子”有什么作用? 测量时,怎样让结果更准确? 通过这次测量活动,你有哪些收获和体会? 身体上的“尺子”有什么优点和缺点? 教学过程 13 感谢观看 14 $