精品解析：2025-2026学年重庆市垫江县统编版五年级上册期末考试语文试卷(A卷)

2025年秋期五年级语文（A卷） （时间：100分钟 满分：100分） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．作答结束后，将试题卷和答题卡一并收回。 第一部分【积累与梳理】 1. 结合语境将词语写在田字格里。 今年，神舟二十一号载人飞船奔赴浩瀚太空；成都大运会赛场国歌频频奏响。无论是里奋力拼搏的运动健儿，还是实验室中默默钻研的航天人，都曾品味过奋斗的，那些的瞬间，不仅闪耀着历史的，更带领我们一同登上梦想的。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。 其中“酷”“艰”“煌”“殿”容易写错，注意书写。 选一选：请将正确的答案序号填在括号里。） 2. 下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一项是（　　） A. 眼睑（jiǎn） 繁殖（zhí） 间断（jiān） B. 召集（zhào） 酬谢（chóu） 稀罕（han） C. 筛选（shāi） 压抑（yì） 执拗（ào） D. 忌讳（huì） 抖擞（shǒu） 誊写（téng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．间断（jiān）——jiàn。 C．执拗（ào）——niù。 D．抖擞（shǒu）——sǒu。 故选B。 3. 下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是（　　） A. 他做事总是处心积虑，帮大家解决了很多难题。 B. 这幅画上的鸟儿栩栩如生，仿佛下一秒就要飞出来。 C. 洪水退去后，小村庄只剩一片安居乐业的景象。 D. 辩论会上，双方选手夸夸其谈，赢得了热烈掌声。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语解释、成语运用。 A．处心积虑：费尽心机，谋划很久，但通常带有贬义，指为了不好的目的而暗中策划。句子中描述的是“帮大家解决难题”，这是好事，使用贬义成语不恰当。 B．栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，好像活的一样。句子中描述“画上的鸟儿仿佛下一秒就要飞出来”，正是强调画作生动逼真，使用非常恰当。 C．安居乐业：生活安定，工作愉快。句子中描述“洪水退去后的小村庄只剩一片……景象”，洪水后通常是荒凉或破坏的场景，与“安居乐业”的积极含义矛盾，使用不恰当。 D．夸夸其谈：说话浮夸、不切实际，带有贬义，指空谈而无实际行动。句子中描述“辩论会上选手赢得热烈掌声”，辩论需要有理有据，贬义成语与正面结果不匹配，使用不恰当。 故选B。 4. 下列各句中标点符号使用正确的一项是（　　） A. 他的口袋里总是装满小甲虫、蜗牛壳……等各种小东西。 B. 在老师的引导下，孩子们用小手‘看’到了一个多彩的春天。 C. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 D. “我非常乐意。”小敏回答说。“你叫我干什么都行！” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A．省略号（……）表示列举未尽，但后面又加了“等”字，造成重复（省略号本身已表示省略，无需再加“等”）。标点使用不当。 B．单引号（‘’）用于表示“看”的特殊含义（不是字面意义的“看”，而是用手感知），但中文规范中，表示特殊含义或强调时，应使用双引号（“”）。单引号通常用于双引号内的引语。 D．提示语“小敏回答说”在句子中间，后面应使用逗号。 故选C。 5. 下列句子中属于静态描写的一项是（　　） A. 一只画眉飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在枝头上兴奋地叫着，那歌声真好听。 B. 湖面平静得像一面镜子，映照着蓝天白云。 C. 一群鱼儿在水里穿梭，时而聚拢，时而散开，活泼极了。 D. 风儿吹过稻田，掀起了层层金色的波浪。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查描写方法。 A．描述画眉鸟“飞出来”“飞进叶丛”“叫着”，这些动作（如“飞”“叫”）表明是动态描写。 B．描述“湖面平静得像一面镜子，映照着蓝天白云”。这里没有动作，只有湖面静止的状态（“平静”“映照”），属于静态描写。 C．描述鱼儿“穿梭”“聚拢”“散开”，这些动作表现出动态场景。 D．描述风“吹过”稻田、“掀起”波浪，动作明显，是动态描写。 故选B。 6. 下列诗句中，不是描写秋天的一项是（　　） A. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 D. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 【答案】C 【解析】 【详解】A．霜、江枫（枫树）是秋季典型意象，描绘了秋夜江边的景象； B．荷尽（荷花凋谢）、菊残（菊花残败）明确指向秋季植物状态； C．小荷初露是初夏景象，蜻蜓活动也符合夏季特征； D．枫林、霜叶是秋季标志性景色。 7. 对下列句子使用的说明方法判断有误的一项是（　　） A. 太阳离我们约有一亿五千万千米远。（列数字） B. 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方） C. 松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2至3次，一般在4月、6月产仔较多。（举例子） D. 这座塔高约15米，相当于五层楼的高度。（作比较） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查说明方法。 C．结合所给句子，抓住关键词“2至3次”“4月、6月”可知列举了具体的数字，采用了列数字的说明方法。 故选C。 8. 将下列句子组成一段意思连贯的话，排序最合理的一项是（　　） ①每天我都给它浇水，盼着它快点发芽。 ②过了几天，土里钻出了绿色的小芽。 ③我院子里种下了几粒种子。 ④小芽越长越壮，到夏天就能收获啦！ A. ③④①② B. ③①②④ C. ①③④② D. ①④③② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 ③我在院子里种下了几粒种子：这是事件的起点，先有“种种子”的动作。 ①每天我都给它浇水，盼着它快点发芽：种下种子后，需要“浇水”和“盼发芽”，这发生在种子发芽之前。 ②过了几天，土里钻出了绿色的小芽：浇水后，种子“发芽”，这是浇水的结果。 ④小芽越长越壮，到夏天就能收获啦：发芽后，小芽“长大”并期待收获，这是事件的发展结果。 因此事件应该按照“种植→浇水→发芽→长大”的顺序发展，才符合逻辑：先种下种子（③）。 然后浇水盼发芽（①）。接着发芽（②）。最后小芽长大并期待收获（④）。 因此，排序应为：③→①→②→④。 故选B。 9. 学以致用，铭记经典。 （1）《论语》是一部记载孔子及其弟子言行的典籍，对后世产生了深远的影响。孔子对待学习诚实的态度，值得我们学习：“_____________，_____________，是知也。” （2）最近，学校食堂开展了“光盘行动”。同学小康花钱大手大脚，总是把不合口味的饭菜偷偷倒掉。看着他浪费的举动，你想到古人告诫我们物力维艰的话：“一粥一饭，_____________；半丝半缕，_____________。”提醒我们要懂得节俭。 （3）学校“铭记历史”主题班会上，同学们深情朗诵爱国诗词。小华用陆游《示儿》中“_____________，_____________”的临终嘱托，表达了诗人对祖国统一的坚定信念；小丽则用龚自珍《己亥杂诗》中“_____________，_____________”的呐喊，抒发了对变革与人才的热切呼唤。 【答案】 ①. 知之为知之 ②. 不知为不知 ③. 当思来处不易 ④. 恒念物力维艰 ⑤. 王师北定中原日 ⑥. 家祭无忘告乃翁 ⑦. 我劝天公重抖擞 ⑧. 不拘一格降人材 【解析】 【详解】本题考查对名言、古诗的识记理解。 （1）书写时注意“知”“之”“为”的正确写法； （2）书写时注意“当”“易”“恒”“念”“维”“艰”的正确写法； （3）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自宋代陆游的《示儿》，这句诗的意思是“当朝廷军队收复中原失地的那一天，你们祭祀时千万别忘了告诉我”。它表达了陆游临终前对祖国统一的坚定信念和爱国情怀。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”出自清代龚自珍《己亥杂诗》这句诗的意思是“我劝老天爷重新振作精神，打破常规降下更多人才”。它呼吁社会变革和人才涌现，体现了龚自珍对国家进步的期盼。 书写时注意“师”“家”“祭”“翁”“我”“重”“擞”“降”的正确写法； 按要求完成各题。 10. 情境再现 （1）在今年九三阅兵式上，受阅士兵手握钢枪，目光如炬，步伐铿锵。当导弹方队以排山倒海之势驶过天安门广场时，观礼台上的人们激动地站起身，长时间地用力鼓掌，眼中闪烁着自豪的泪光。最能概括语段所描写的情景的成语是（ ） A．心潮澎湃 B．气势磅礴 C．庄严肃穆 D．万众一心 （2）用具体的情景把成语的意思表达出来。（任选其一） 整齐划一 群情振奋 （ ）_____________ 【答案】 ①. A ②. 整齐划一 ③. 运动会开幕式上，三年级的方阵队员身着统一服装，迈着整齐的步伐走过主席台。他们的手臂摆动高度一致，脚步落地节奏同步，连转头的角度都分毫不差，远远望去就像一个精准运转的整体。 【解析】 【详解】本题考查对成语的理解和情景写话。 （1）仔细阅读语段，明确其描述的核心场景是九三阅兵式。具体描绘了受阅士兵手握钢枪、目光坚定、步伐有力，导弹方队气势强大地驶过天安门广场，以及观礼台上人们激动鼓掌、眼中含泪等画面，整体营造出一种激动人心、令人振奋的氛围。 A．“心潮澎湃”‌形容心情十分激动，不能平静。该语段中人们看到阅兵的壮观场景，激动地站起身鼓掌，眼中闪烁泪光，体现出内心激动不已的状态，与“心潮澎湃”所表达的心情激动的意思相符。 B．“气势磅礴”‌主要侧重于形容气势雄伟壮大，通常用来形容自然景观、场面规模等宏大壮观，如“气势磅礴的瀑布”“气势磅礴的战争场面”等。此语段重点强调的是人们内心的激动情绪，而非单纯强调阅兵场面的气势，所以该选项不太合适。 C．“庄严肃穆”‌指庄重、严肃，常用来形容气氛、环境等给人严肃、恭敬的感觉，比如“庄严肃穆的法庭”“庄严肃穆的葬礼”等。而语段中人们是激动兴奋的状态，并非庄严肃穆，该选项不符合语境。 D．“万众一心”‌意思是千万人一条心，形容团结一致。语段中并没有突出人们团结一心去做某件事的内容，主要体现的是人们看到阅兵场景后的激动心情，所以该选项也不正确。 故选A。 （2） 整齐划一：指有秩序，协调一致，形容排列得非常整齐，各个方面都完全一致，毫无杂乱或参差不齐的情况。强调的是在形式、动作、布局等方面呈现出高度的统一性和规范性。 群情振奋‌：“群情”指众人情绪、情感；“振奋”表示振作精神，奋发努力。“群情振奋”整体意思就是众人的情绪都非常激动、振作，充满了积极向上的精神和活力，通常用于形容在某个事件、场景或消息的刺激下，大家集体呈现出兴奋、激昂的状态。 在“整齐划一”和“群情振奋”选择一个词语用具体的情景把成语的意思表达出来。 示例： 整齐划一：在升旗仪式上，同学们列队站立，挺胸抬头，手臂摆动高度一致，步伐完全同步，就像一个人在做动作，整齐划一。        群情振奋：在学校运动会的接力赛决赛上，当本班选手率先冲过终点线时，全班同学瞬间沸腾起来——他们挥舞着彩旗，齐声欢呼“我们赢了！”，有的跳起来击掌庆祝，有的激动地拥抱在一起，脸上洋溢着灿烂的笑容。整个操场都回荡着他们的呐喊声，群情振奋。 11. 学校运动会400米决赛最后时刻，你的好朋友小强从第二名奋力加速，在终点线前反超对手，获得了冠军。冲过终点后，他累得直接躺在了跑道上，胸膛剧烈起伏，但嘴角却咧开，露出了灿烂的笑容。此刻，他可能在想：_______。（写出符合人物年龄和处境的内心想法） 【答案】太棒了！我终于拿到冠军了！刚才拼尽全力的冲刺没有白费，虽然现在累得站不起来，但这份坚持太值了，真为自己骄傲！ 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 结合所给语境，要求写出小强在获得冠军后的内心想法，结合小强夺冠的过程：奋力反超后疲惫却喜悦，想象他会想些什么，组织语言表达，小强是学生，内心想法应简单、直接、充满童真，避免复杂词汇。 如：太棒了！我终于赢了，努力没白费！ 12. 爱在成长中遇见。成长中的每一个“第一次”都是一次心灵的触动、感情的升华，请你选一个或想一个写一写。 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 有姐姐真好 朋友很勇敢 爸爸工作真辛苦 …… __________________ 【答案】那一天我第一次发现，爸爸的手掌原来是那么粗糙！布满老茧的纹路里，藏着无数个为家庭奔波的日夜。那一天我第一次觉得，爸爸真的很辛苦，我应该多为他分担一些家务了。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 本题要求围绕“成长中的每一个‘第一次’都是一次心灵的触动、感情的升华”这一核心，从给定的主题或自己想出的主题中选一个进行写作。关键在于通过具体事例，详细描述这个“第一次”的经历，重点突出在这一过程中自己内心的触动以及由此带来的感情变化和成长感悟。 示例：那一天，我看到妈妈蹲在地上整理东西。她瘦小的身子蜷着，额角几根白发在灯光下特别刺眼。我的心像被什么轻轻扎了一下。原来，平时为我遮风挡雨、无所不能的妈妈，竟是这样的瘦弱。那一刻，我突然明白她的辛苦和不易，一股酸涩涌上心头。我第一次真切地感受到心疼，也第一次觉得自己不该再任性，该像个大人一样懂事了。 13. 综合实践：抄写《登鹳雀楼》 书写提示：①每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐；②注意笔画、结构等方面的细节。 《登鹳雀楼》 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“鹳”“海”“欲”“穷”“楼”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 第二部分【阅读与鉴赏】 14. 民间故事分享 （1）中国民间故事在中国乃至海外华人社区广泛流传，深刻影响了中国人的文化观念和艺术创作，经常被改编成戏剧、电影、电视剧、戏曲等多种形式。我知道《梁祝》这一音乐作品，取材于同名传说《梁山伯与祝英台》。我认为故事中最神奇的情节是____________ （2）我还喜欢这一个民间故事，我们一起来分享吧！ 故事分享卡 故事名字：《白蛇传》 主要人物：白素贞 人物特点：善良、知恩图报 我最想分享的故事情节（用一句话简单概括）：许仙被关在雷峰搭下，白素贞水漫金山。。 故事分享卡 故事名字：__________ 主要人物：__________ 人物特点：____________ 我最想分享的故事情节（用一句话简单概括）：_________ 【答案】 ①. 梁山伯与祝英台死后化身为蝴蝶，双双起舞，永不分离。 ②. 《孟姜女哭长城》 ③. 孟姜女 ④. 忠贞执着、不畏艰难 ⑤. 孟姜女千里寻夫，得知丈夫死于长城之下后，悲痛大哭，哭倒了一段万里长城。 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 （1）《梁祝》讲述了东晋时期，祝英台女扮男装前往书院求学，与梁山伯结为同窗，情谊深厚。毕业后，梁山伯得知英台为女子，前往求婚却遭拒，因祝英台已被许配给马文才。梁山伯悲愤病逝，祝英台在出嫁途中，至其墓前祭拜，此时狂风大作，墓裂开，祝英台毅然跃入坟中，随后二人化作一对彩蝶，双双飞舞。这一故事深刻反映了封建礼教对青年爱情的压迫，以及人们对自由爱情的向往与追求。 在故事中找出你认为故事中最神奇的情节。示例：故事中祝英台被迫嫁人时，风雨大作，坟墓裂开，祝英台跳入坟中，随后与梁山伯化作蝴蝶双双飞走这一情节，充满了奇幻浪漫的色彩，突破了现实的限制，体现了民间故事丰富的想象力和独特的艺术魅力。 （2）分享另一个民间故事，参考左边《白蛇传》示例进行填写。示例： 故事名字：《牛郎织女》 主要人物：织女 人物特点：勤劳善良 我最想分享的故事情节（用一句话简单概括）：牛郎和织女被天河分开，每年七夕鹊桥相会。 阅读下面三则材料，按要求作答。 文本一：它从来不讲究，它一扎下根，就好像在说：这地方真好，就在那里生长吧！仙人掌浑身是硬刺，什么野兽见到它都立刻止步。害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一块绿色的仙人掌折断到地面，大家都以为它枯死了，不，如果你这样认为就错了，它用身体的养分生出根，又培养出一棵青春勃发的小仙人掌，这是真正的落地生根。它的顽强生命力谁能比得上呢？这看起来很平凡的植物，谁料得到，它会长出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。 文本二：小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不倒的花。是的，那就是梅花，在冬雪中傲然挺立的花。人们赞美牡丹，是因为它的富贵；赞美荷花，是因为她的出淤泥而不染；赞美梅花，是因为她的那种坚强不屈，傲雪斗霜的精神，同时还因为它象征了那些在困难面前不低头，越挫越勇的人们。 文本三：一年暑假，我去外婆家玩，外婆伸手给我摘下一颗似圣女果那样的小果子。它并不诱人，软软的外壳青上发紫，好像刚被打了一顿，却依然露出了“白白的牙齿”。我一尝，啊，真好吃。我问外婆：“这是什么？真妙，味道棒极了。”外婆告诉我：“这是无花果。”我看那无花果树，它不像杨树那样高大挺拔，也不像桂花那样香飘十里，更不像梅花那样美丽多姿。它默默无闻地生长着，从不炫耀自己，奉献出了自己的青春，奉献出了自己的爱。 15. 品读这组文章，完成下面的表格。 物的名称 物有什么特点 想到了什么人 人有什么品质 抒发的感情 仙人掌 生命力顽强 战士、革命先烈 坚韧顽强…… 敬佩（赞美） 梅花 坚强不屈、傲雪斗霜 运动员、科研人员、创业者…… ①____ 喜爱赞美 无花果 无花果树 外表不诱人但味道很棒，默默无闻从不炫耀。 清洁工人、志愿者…… ②___ ③___ 16. 观察前面完成的表格，你有什么发现？ _______________________ 17. 生活中各种事物都有它们不同寻常的美，它们的特点是什么？从中你会想到哪些人？这个人有什么品质？选择你最喜欢的一种，试着用几句话写下来 ____________________ 【答案】15. ①. 不畏艰难、越挫越勇、坚韧不拔 ②. 无私奉献、谦逊低调 ③. 敬佩赞美 16. 这三篇文章都运用了“借物喻人”的写法，通过描写事物的独特特点，联想到具有相似品质的人，进而表达对这类人的赞美和敬佩之情。 17. 我最喜欢竹子。竹子中空挺拔，节节向上，无论风吹雨打都始终直立不屈。它让我想到了扎根基层的扶贫干部，他们谦逊低调（中空），不畏艰难、迎难而上（挺拔不屈），始终坚守岗位，为乡村振兴默默奉献，这种品质让我深深敬佩。 【解析】 【导语】这组文本通过仙人掌、梅花、无花果三种植物，运用托物言志的手法，展现了“平凡中的伟大”这一主题。仙人掌以硬刺喻刚强，梅花以傲雪喻坚韧，无花果以朴实喻奉献，形成递进式结构。文本语言质朴却富有张力，如“武士头盔上的彩缨”“雪花压不倒的花”等意象，将植物特性与人格精神巧妙融合。三则材料共同构建了“物-人-情的抒情模式，由表及里地完成了从自然观察到人文思考的升华，体现了中国传统文化中比德的审美取向。 15题详解】 本题考查人物形象分析及情感分析。 梅花：文本二中提到“赞美梅花，是因为她的那种坚强不屈，傲雪斗霜的精神，同时还因为它象征了那些在困难面前不低头，越挫越勇的人们”。梅花在寒冬中绽放，不畏风雪，这象征着人在逆境中不畏艰难、越挫越勇、坚韧不拔的品质。 无花果：文本三中提到“它不像杨树那样高大挺拔，也不像桂花那样香飘十里，更不像梅花那样美丽多姿。它默默无闻地生长着，从不炫耀自己，奉献出了自己的青春，奉献出了自己的爱”。无花果树外表普通，却默默奉献果实，这象征着人无私奉献、谦逊低调的品质。作者通过描写无花果树的奉献精神，联想到了像清洁工人、志愿者这样的人。实际上是对这些默默奉献的人的敬佩赞美。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 借物喻人：就是通过描写某一事物的特点，来比喻人的某种品格或精神。 借仙人掌的“顽强生命力”，赞美战士和革命先烈的“坚韧顽强”。 借梅花的“坚强不屈、傲雪斗霜”，赞美运动员、科研人员等的“不畏艰难、越挫越勇”。 借无花果树的“默默无闻、从不炫耀”，赞美清洁工人、志愿者的“无私奉献、谦逊低调”。 这种手法让文章的情感表达更含蓄、更深刻，也让读者更容易理解和接受作者想要歌颂的精神。 【17题详解】 本题考查语言表达。 这是一个开放性的仿写题，核心是运用借物喻人的手法。我们可以按照“物的特点、想到的人、人的品质”这个思路来写。 例如：我喜欢蜡烛，它在黑暗中默默燃烧，用自己的身躯化作光和热，照亮了周围的一切，直到生命的最后一刻。看到它，我就想到了我们的老师，他们像蜡烛一样，燃烧自己的青春，把知识和爱无私地奉献给我们，却从不求回报。 阅读下列小古文，回答问题。 《凿壁偷光》 匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓文不识③家富多书，衡乃与其佣作④而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给⑤以书，遂成大学⑥。 【注】：①不逮：指烛光照不到。②邑人：同乡。③文不识：人名。④佣作：被雇佣劳作。⑤资给：资助，供给。⑥大学：有大学问的人。） 18. 读句子，写出字词的意思 “衡乃穿壁引其光”中，“乃”的意思是______________。“穿壁”的意思是________________ 19. 选择正确的答案填在括号里 （1）下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ） A．匡衡/勤学而/无烛 B．衡乃/与其佣作/而不求偿 C．愿得/主人书/遍读之 D．遂/成大学 （2）下列对“邑人大姓文不识”理解正确的是（ ） A．同乡有个叫文不识的大户人家 B．城里人不认识字 C．同乡的大户人家不识字 D．城里的大户人家姓文 （3）从匡衡的行为中，最能直接体现的核心品质是（ ） A．知恩图报与善良仁爱 B．聪明机智与勇于创新 C．刻苦勤奋与渴求知识 D．诚实守信与认真负责 20. 判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×” （1）文不识因为不识字，所以把书都送给匡衡。（ ） （2）这个故事发生在匡衡少年时期。（ ） 21. 将下面的对话补充完整 假设匡衡凿壁借光时被邻居发现。 邻居：“墙上为何有光透出？是何声响？” 匡衡：“________________” 邻居：“__________”（表达理解与劝诫） 22. 本学期我们学习了《古人谈读书》，朱熹提倡“读书有三到”。请结合本文，分析匡衡做到了哪“几到”，并说明理由。 _________________________ 【答案】18. ①. 于是，就 ②. 在墙上凿洞 19. ①. C ②. A ③. C 20. ①. × ②. √ 21. ①. “邻居伯伯，我家中贫困没有蜡烛，夜晚无法读书，只好凿壁引一点您家的光来照明读书，打扰您了！” ②. “原来是这样！你求学的心意真让人感动，但凿墙终究不妥。以后每晚你可来我家屋檐下借光，切莫再凿壁了。” 22. 朱熹提出“读书有三到：心到、眼到、口到”，匡衡做到了“心到”和“眼到”。理由：匡衡因家贫无烛，主动凿壁借光，还为人佣作不求报酬只为读书，体现了他对知识的极度渴求，读书时心思专注（心到）；他“以书映光而读之”，借助灯光认真看书记忆（眼到），展现了刻苦求学的态度。 【解析】 【导语】这篇小古文《凿壁偷光》篇幅简短却生动地塑造了匡衡这一勤奋好学的人物形象。开篇点明匡衡面临的困境“勤学而无烛，邻居有烛而不逮”，直接引出下文他“穿壁引其光”的巧妙举动，展现出其为了学习克服困难的决心。接着叙述他到富人家“佣作而不求偿”，只为“愿得主人书遍读之”，进一步凸显他对知识的极度渴求。结尾“主人感叹，资给以书，遂成大学”，既表明他的行为得到认可，也强调了勤奋求知带来的积极结果。整篇文章叙事简洁明了，通过具体事例有力地传达出刻苦学习、追求知识终能有所成就的主旨，对后世有很好的激励和教育意义。 【18题详解】 本题考查文言文的字词解释。 “衡乃穿壁引其光”出自文中“匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”。在这句话中，“乃”是一个文言虚词，在这里起到承接上文、引出下文动作的作用，可解释为“于是，就”。“穿壁”描述的是匡衡采取的具体行动，“穿”有穿透、凿通之意，“壁”指墙壁，所以“穿壁”就是“凿穿墙壁”的意思。通过这两个字词，生动地展现了匡衡为了获取读书的光线，想出凿穿墙壁这一办法的情景，体现出他学习的决心和智慧。 【19题详解】 本题考查文言文的断句、句子翻译和文章的主旨。 （1）下列句子朗读节奏划分正确的一项是‌ A．“匡衡/勤学而/无烛”，正确的划分应该是“匡衡/勤学/而无烛”，“勤学”是一个整体，表达匡衡勤奋学习的状态，“而无烛”表示存在的状况，这样划分才能准确传达句子意思，所以A选项错误。 B．“衡乃/与其佣作/而不求偿”，“衡乃”表意不完整，“乃”在这里连接前后动作，应与后面内容紧密相连，正确划分是“衡/乃与其佣作/而不求偿”，所以B选项错误。 C．“愿得/主人书/遍读之”，“愿得”表达匡衡的愿望，“主人书”是愿望的对象，“遍读之”说明对书的具体做法，这样的节奏划分合理，符合句子语义和语法结构，所以C选项正确。 D．“遂/成大学”，“遂”表示结果，连接前后内容，“成大学”是一个整体，意思是成为有大学问的人，正确划分应为“遂成/大学”，所以D选项错误。 ‌故选C。 （2）下列对“邑人大姓文不识”理解正确的是‌ A．“同乡有个叫文不识的大户人家”，结合原文语境，“邑人”明确指同乡，“大姓”表示大户人家，“文不识”是人名，该项准确理解了句子的含义，所以A选项正确。 B．“城里人不认识字”，这种理解完全偏离了原文意思，“邑人”不是指城里人，“文不识”也不是说人不识字，所以B选项错误。 C．“同乡的大户人家不识字”，原文“文不识”是人名，并非说大户人家不识字，该项理解错误，所以C选项错误。 D．“城里的大户人家姓文”，同样“邑人”指同乡不是城里人，该项理解不符合原文，所以D选项错误。 ‌故选A。 （3）从匡衡的行为中，最能直接体现的核心品质是‌ A．“知恩图报与善良仁爱”，文中主要围绕匡衡为学习所做的努力展开，没有体现他知恩图报和善良仁爱的相关内容，所以A选项错误。 B．“聪明机智与勇于创新”，虽然匡衡凿壁引光和佣作求书的行为有一定聪明机智的成分，但文章核心强调的是他对学习的刻苦和知识的渴求，这两个品质并非最能直接体现的核心，所以B选项错误。 C．“刻苦勤奋与渴求知识”，匡衡在无烛的情况下凿壁引光读书，为了能读更多书到富人家佣作不求报酬，这些行为充分体现了他刻苦勤奋的学习态度和对知识的极度渴求，所以C选项正确。 D．“诚实守信与认真负责”，文中没有任何情节能体现匡衡诚实守信和认真负责的品质，所以D选项错误。 故选C。 【20题详解】 本题考查对内容的理解。 （1）文中“主人怪问衡，衡曰：‘愿得主人书遍读之。’主人感叹，资给以书”，这表明文不识是因为被匡衡渴望读书的精神所感动，才资助给他书，而不是因为自己不识字把书送给匡衡。这种错误理解忽略了故事中人物行为背后的情感和动机因素。 （2）从故事中匡衡为了读书克服重重困难，如凿壁引光、佣作求书等行为来看，符合少年时期对知识充满渴望且积极追求的状态。而且通常这类励志故事多发生在人物年少求学阶段，所以可以合理推断这个故事发生在匡衡少年时期。 【21题详解】 本题考查开放性作答。 想象对话时说明原因，符合人物身份。还要体现理解与劝诫，呼应匡衡的困境。 示例： 匡衡：“因家贫无烛，凿壁引光读书，惊扰您了。” 邻居：“勤学虽好，但毁墙不妥。日后可白日来我家借光。” 【22题详解】 本题考查对文段的理解。 朱熹提倡的“读书有三到”即心到、眼到、口到。匡衡做到了心到和眼到。心到方面，匡衡内心对知识充满渴望，为了读书不惜克服诸多困难，如凿壁引光、佣作求书，这都表明他读书时心思专注，全神贯注于学习，将全部精力都投入到获取知识上，真正做到了心系读书。眼到方面，匡衡凿壁引光后“以书映光而读之”，他认真地看着书本上的字，眼睛紧紧跟随文字，不放过任何一个内容，通过眼睛获取书本知识，这体现了眼到。而文中未明确体现匡衡口到这一行为，所以主要体现了他心到和眼到。 【点睛】译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有蜡烛，可光亮却照不到他家。匡衡于是就在墙壁上凿了一个洞，引来邻家的烛光，把书映着光亮来读。同乡有个大户人家叫文不识，家中富有，有很多藏书。匡衡就到他家去做雇工，却不要报酬。主人感到很奇怪，问他（为什么这样），匡衡说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。最终匡衡成了大学问家。 阅读短文，完成练习。 木屐（jī） ①沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。父亲的背上，不是背着我，就是驮着犁。 ②我到了上学的年龄。父亲送我去上学那天下着雨，我骑坐在父亲的肩上。然而，一条淹没了小木桥的河水阻住了我们的去路。父亲卷起裤管，咬着牙涉过寒冷刺骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。看着父亲苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不让他背了。于是我拥有了自己的木屐。 ③上三年级时，一位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的父亲瞪着我，扬起手打我，落下却轻轻的。在父亲的天平上，一头是祖辈传下来的木屐，一头是心爱的儿子。当晚，堂屋里传来不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让父亲生气了，准备第二天取回那双木屐。只是A当我从黎明中醒来时，却见一双新的做工却粗糙的木屐摆在我的床前。 ④我看到套上牛准备去春耕的父亲通红的双眼，我的眼泪默默地流了下来。父亲忽然返身，抚摸着我的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样！”我呆呆地点点头，看着晨曦中父亲远去的身影和他身后的一个个屐齿印…… ⑤终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的大学录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我送走乡亲们回家，回过头来却发现父亲坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。B见我望着他，父亲忙挤出一丝笑，自我安慰地说：“放心去吧！孩子，我有乡亲们照顾。”看着父亲斑白的头发，我的心像被针扎了一下，猛然意识到父亲老了。 ⑥坐上行将远去的汽车，我脱下那双木屐。这时，坚持送我的父亲忽然塞给我一样东西，就转身走了。我拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。 ⑦我心里像堵着什么，不觉脚触碰到父亲送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴…… （注释：木屐：一种两齿木底鞋，走起来路来吱吱作响，适合在南方雨天、泥上行走。） 23. 用较快的速度默读本文，下列方法中不可取的一项是（　　） A. 看到题目，我很想知道文章以“木屐”为题，主要写了什么故事？于是，我带着这个问题开始阅读本文。 B. 读到“铁犁”“春水”这些词语时，我不太理解，就联系上下文反复读。 C. 读到第③自然段“回到家，我嚷着要一双雨靴。”这一句时，我们可以边读边快速想接下去将要发生的事情。 24. 场景是指人物在一定场合构成的情景。要读懂父亲，先要梳理清楚有关描写父亲的场景。 （1）填写表格。 时间 关于描写父亲的场景 我的反应 到了上学的年龄 ①_____ 眼泪夺眶而出 上三年级时 ②_____ ③_____ 收到录取通知书 走的前夜 父亲神色暗淡，自我安慰 ④_____ 送我上车 ⑤_____ 心里像堵着什么 （2）经过上面的梳理，对文中父亲形象特点的概括，你认为不正确的一项是（ ） A．勤劳 B．慈爱 C．强壮 D．坚韧 25. 阅读时品味细节描写，能帮助我们更好地体会语言蕴含的感情。 请在A、B两处画线句子中选择一句进行批注，注意带点词，体会字里行间传达的感情。 我选择___处，我的批注：_________ 26. 一个好的结尾，能给文章增色。请体会以下文章结尾的特点。（填序号） （1）《珍珠鸟》：信赖，往往创造出美好的境界。（ ） （2）《慈母情深》：就这样，我有了第一本长篇小说……（ ） （3）《木屐》：我心里像堵着什么，不觉脚触碰到父亲送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴……（ ） A．总结全文，点明主题 B．饱含深情，意犹未尽 C．首尾呼应，深化主题 27. 文中反复写到“屐齿印”和“江南雨的惆怅”，这样写分别有什么作用？ 屐齿印：_________________ 江南雨惆怅：____________ 28. 短文为什么以“木屐”为题？结合短文的相关内容说说你的理解。 ______________ 【答案】23. B 24. ①. 雨天涉过寒冷刺骨的春水，背着“我”去上学 ②. “我”谎称木屐丢失，父亲连夜赶做新木屐，双眼通红 ③. 眼泪默默地流下来，发誓不再让父亲生气 ④. 心像被针扎了一下，猛然意识到父亲老了 ⑤. 塞给“我”一样东西，转身离开，微驼的背影消失在雨地里 ⑥. C 25. ①. A ②. “新的”体现了父亲对“我”的疼爱，即便“我”撒谎，仍满足“我”的需求；“做工却粗糙”和“通红的双眼”形成呼应，说明父亲是连夜赶做木屐，既展现了父亲的辛劳，也暗含“我”的愧疚与感动，让父子间的深情更真切。 26. ①. A ②. B ③. C 27. ①. 象征父亲的勤劳与付出，见证了“我”的成长历程，是父子间情感的重要载体； ②. 营造了伤感、怀旧的氛围，既烘托了父亲的辛劳，也暗喻父子离别的不舍，贯穿全文，强化了情感表达。 28. ①木屐是全文的线索，串联起父亲送“我”上学、为“我”做木屐、“我”离开家等关键情节；②木屐象征着父亲的勤劳、坚韧和对“我”深沉的爱，也承载着“我”对父亲、对故乡的思念，点明了文章的核心情感与主题。 【解析】 【导语】本文以“木屐”为线索，巧妙串联起“我”成长中的多个场景，展现父子深情。作者通过细腻的描写，如对父亲神态、动作的刻画，使父亲勤劳、慈爱、坚韧的形象跃然纸上。江南雨和屐齿印等意象增添了情感氛围，结尾含蓄蕴藉，引发读者对父爱和生活的思考，是一篇情感真挚、富有韵味的文章。 【23题详解】 本题考查阅读策略和方法。 A．带着问题阅读是一种有效的提高阅读速度和专注度的方法。看到题目“木屐”，想知道围绕它写了什么故事，以问题引导阅读，能让读者更有针对性地获取信息，是可取的默读方法，该选项正确。 B．在默读时，若遇到不太理解的词语就联系上下文反复读，这会在一定程度上放慢阅读速度，不符合用较快速度默读的要求。默读时可以先跳过不理解的词语，读完后再回头理解，该选项不可取。 C．边读边预测接下去将要发生的事情，能激发阅读兴趣，同时也有助于快速推进阅读进程，是一种可取的默读方法，该选项正确。 故选B。 【24题详解】 本题考查对文段内容的理解和人物分析。 （1）到了上学的年龄：从原文第②段“父亲送我去上学那天下着雨……父亲卷起裤管，咬着牙涉过寒冷刺骨的春水”可知，关于描写父亲的场景是父亲涉刺骨春水背“我”过河。 上三年级时：原文第③段“当晚，堂屋里传来不断的咳嗽声和斧头声……却见一双新的做工却粗糙的木屐摆在我的床前”以及第④段“我看到套上牛准备去春耕的父亲通红的双眼”，表明父亲连夜给“我”做了一双新的做工粗糙的木屐，且第二天准备去春耕时双眼通红；“我的眼泪默默地流了下来”，所以“我”的反应是眼泪默默地流了下来。 收到录取通知书走的前夜：原文第⑤段“看着父亲斑白的头发，我的心像被针扎了一下”，可知“我”的反应是心像被针扎了一下。 收到录取通知书送我上车：原文第⑥段“坚持送我的父亲忽然塞给我一样东西，就转身走了”，第⑦段又提到是一双新雨靴，所以父亲的场景是父亲塞给“我”一双新雨靴，就转身走了。 （2）‌A．从“父亲的背上，不是背着我，就是驮着犁”以及“我看到套上牛准备去春耕的父亲通红的双眼”等内容，能看出父亲辛勤劳作，体现了勤劳的特点，该选项正确。 B．如“从不打骂我的父亲瞪着我，扬起手打我，落下却轻轻的”“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样！”等语句，表现出父亲对“我”的关爱，体现了慈爱，该选项正确。 C．文中虽然写了父亲背“我”过河等，但更多体现的是父亲的辛苦和为家庭的付出，并没有着重突出强壮，且从“看着父亲斑白的头发，我的心像被针扎了一下，猛然意识到父亲老了”等可看出父亲逐渐衰老，强壮这一特点不准确，该选项不正确。 D．父亲在生活的艰辛下依然默默承担，如涉刺骨春水背“我”过河、连夜做木屐等，体现了坚韧的品质，该选项正确。 故选C。 【25题详解】 本题考查阅读策略和方法。 A处‌：“当我从黎明中醒来时，却见一双新的做工却粗糙的木屐摆在我的床前”，“却见”一词表现出意外之感。父亲在“我”为了要雨靴而藏起木屐后，虽有生气，但还是连夜为“我”做了新木屐。这双粗糙的木屐，饱含着父亲对“我”的爱，也体现了父亲制作时的辛苦与不易。它是父亲对“我”关爱的物化体现，让我们看到了父亲不善言辞，却用实际行动表达爱的深沉情感。从这一细节，能感受到父亲在物质条件有限的情况下，尽力满足“我”需求的那份心意。 B处‌：“见我望着他，父亲忙挤出一丝笑，自我安慰地说：‘放心去吧！孩子，我有乡亲们照顾。’”，“挤”字生动地描绘出父亲的神态，父亲因“我”即将离开而内心失落、不舍，但又不想让“我”担心，所以强装笑颜。这一细节将父亲对“我”的体贴与关爱展现得淋漓尽致，他把自己的情感隐藏起来，只希望“我”能安心去追求梦想，体现了父亲隐忍而深沉的爱。 【26题详解】 本题考查对文段内容的理解。 （1）《珍珠鸟》‌：“信赖，往往创造出美好的境界”，直接点明了文章的主题，强调了信赖的重要性，起到了总结全文、点明主题的作用，故选A。 （2）《慈母情深》‌：“就这样，我有了第一本长篇小说……”，以一种平淡却饱含深情的表述结尾，给读者留下了想象的空间，让人意犹未尽，故选B。 （3）《木屐》的结尾写到父亲送给“我”一双新雨靴，呼应了前文“我”嚷着要一双雨靴的情节，属于首尾呼应，深化了父爱的主题，故选C。 【27题详解】 本题考查对词语的理解。 屐齿印‌：文中多次提到屐齿印，如第④段的“看着晨曦中父亲远去的身影和他身后的一个个屐齿印……”，屐齿印是父亲生活与劳作的痕迹，它象征着父亲走过的艰辛岁月，每一个屐齿印都代表着父亲为家庭的付出。同时，屐齿印也见证了“我”成长过程中与父亲相处的点滴，承载着“我”对父亲的记忆和情感，是“我”与父亲之间情感联系的一种象征。 江南雨的惆怅‌：文章开头“沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里”和结尾“我拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里”等都写到江南雨的惆怅。它营造出一种忧郁、伤感的氛围，烘托出“我”内心复杂的情感，如对父亲的心疼、离别时的不舍等。而且，江南雨的惆怅与父亲的艰辛生活相映衬，进一步强化了文章的情感基调，使读者更能感受到生活的不易和父子之间深沉的情感。 【28题详解】 本题考查对标题的理解。 “木屐”是贯穿全文的线索。文章围绕木屐展开，开篇写父亲的木屐，接着写“我”拥有自己的木屐，上三年级时围绕木屐发生的故事，以及收到录取通知书时与木屐相关的情景等，它串联起了“我”成长过程中的多个重要阶段和与父亲相关的场景。同时，木屐具有深刻的象征意义，它代表着父亲勤劳、质朴的品质，父亲用木屐劳作，也用木屐承载对“我”的爱，如连夜为“我”做木屐。以“木屐”为题，既点明了文章的核心事物，又能引发读者对文章内容和情感的思考，使文章的情感表达更加集中、深刻，突出了父子之间的深厚情感以及作者对父亲的感恩之情。 第三部分【表达与交流】 29. 生活也是一本好书，看过的景，走过的路，都化作了书中最美的篇章。在你的记忆中，一定有一个特别的地方，它可能是一座静谧的公园，也可能是一条繁华的街道，或者是一片宁静的乡村田野，它一定给你留下了深深的印象，请你选择一个你最喜欢的地方，推荐给大家吧！ 要求： 1．写作时，运用动态和静态的描写手法，来表现这个地方的特点。 2．分段叙述，从不同的方面介绍，把重点部分写具体，表达出真情实感。 3．题目自拟，不少于400字。文中不出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 迷人的小花坛 校园是我成长和学习的地方，它带给我无穷无尽的欢乐。尤其是校园西边的小花坛，更是我最爱的乐园。这里四季风景如画，今天我郑重地推荐给大家。 校园西边小花坛的边上，有一棵龙眼树。龙眼树像一把撑开的大绿伞，为我们遮风挡雨。它的树枝大多都是弯弯的，像一条条在空中腾云驾雾的威龙。 春天来了，大地复苏，龙眼树上长满了绿叶，青翠欲滴。龙眼树的花是淡黄色的，闻起来异常芳香。浓郁的花香引来一群群蜜蜂、一群群蝴蝶，蜜蜂前来采蜜，蝴蝶在花朵上翩翩起舞。花坛里的鲜花也不甘寂寞，它们竞相开放，争奇斗艳。瞧牡丹红似火，芍药粉如霞，玫瑰白如霜……一朵朵紫玉兰更是独特，它们挺立在枝头，接受着阳光的沐浴、雨水的清洗，散发出淡淡的清香。微风拂过，紫玉兰随风摇摆，像是欢迎春天的到来。其他的树木也不甘落后，一棵棵竞相抽枝、长叶。春天的小花坛，真是生机勃勃！ 夏天到了，龙眼树上挂起了一串串圆溜溜的龙眼，像佛珠一般。它的外皮是黄褐色的，果肉晶莹剔透，轻轻一咬，汁水从果肉里涌出来，甜津津的，特别好吃。下课了，我们就跑到龙眼树下嬉戏玩耍，那欢乐的叫喊声，简直快把树上的龙眼震下来。你若嘴馋，伸手摘个龙眼吃，老师也绝不会责罚你。这时候，你要是到了小花坛里，你会发现，树木长得更加茂盛，花朵的香气吸引来许多小动物——蝴蝶授花粉，蜜蜂忙采蜜，小鸟们都来凑热闹了，它们到附近的大树上搭起了小窝。夏天的小花坛，充满了活力！ 到了秋冬两季，你再看那龙眼树，依然生长得那么旺盛，那么富有生机。虽然偶尔也会掉下几片叶子，但这绝不影响它伟岸的身躯，绝不损害它高大的形象。当然，随着气温的逐渐降低，小花坛里的花儿凋谢了，柳树的叶子也开始变黄了，失去了往日的生机。可是，紫荆却坚强地挺立着片片巴掌似的叶子依然绿得那么新鲜，看着多么赏心悦目啊。而那一朵朵色彩各异的紫荆花，像一只只漂亮的红蝴蝶，美丽多姿。秋冬两季的小花坛，充满迷人的色彩！ 这就是我们学校的小花坛，它是那么生机勃勃，独具特色。如果你有机会来我的学校，一定要亲自去小花坛看一看、瞧一瞧，好好地领略一下这迷人的小花坛！ 【解析】 【详解】本题考查话题习作。 这次习作是让你推荐一个自己觉得特别好的地方给大家。你得先想清楚要推荐哪里，这个地方在哪里，还有它特别在哪里，把这些讲清楚，让别人看了就想去。选择自己最熟悉的或印象深刻的景物推荐给大家，这样才能抓住景物的主要特点，才能理由充分，有说服力。观察描写要有顺序，抓住景物在不同时间的特点，使用恰当的比喻等手法，使文章生动、形象，运用多种感官去感受景色的多姿多彩，动静结合，写活景物。 开头：开门见山，交代自己推荐的地方。 中间：写出自己推荐的地方的特点，注意详略得当，运用动态和静态的描写手法。 结尾：总结全文，抒发感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期五年级语文（A卷） （时间：100分钟 满分：100分） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．作答结束后，将试题卷和答题卡一并收回。 第一部分【积累与梳理】 1. 结合语境将词语写在田字格里。 今年，神舟二十一号载人飞船奔赴浩瀚太空；成都大运会赛场国歌频频奏响。无论是里奋力拼搏的运动健儿，还是实验室中默默钻研的航天人，都曾品味过奋斗的，那些的瞬间，不仅闪耀着历史的，更带领我们一同登上梦想的。 选一选：请将正确的答案序号填在括号里。） 2. 下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一项是（　　） A. 眼睑（jiǎn） 繁殖（zhí） 间断（jiān） B. 召集（zhào） 酬谢（chóu） 稀罕（han） C. 筛选（shāi） 压抑（yì） 执拗（ào） D. 忌讳（huì） 抖擞（shǒu） 誊写（téng） 3. 下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是（　　） A. 他做事总是处心积虑，帮大家解决了很多难题。 B. 这幅画上的鸟儿栩栩如生，仿佛下一秒就要飞出来。 C. 洪水退去后，小村庄只剩一片安居乐业的景象。 D. 辩论会上，双方选手夸夸其谈，赢得了热烈掌声。 4. 下列各句中标点符号使用正确的一项是（　　） A. 他的口袋里总是装满小甲虫、蜗牛壳……等各种小东西。 B. 在老师引导下，孩子们用小手‘看’到了一个多彩的春天。 C. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 D. “我非常乐意。”小敏回答说。“你叫我干什么都行！” 5. 下列句子中属于静态描写的一项是（　　） A. 一只画眉飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在枝头上兴奋地叫着，那歌声真好听。 B. 湖面平静得像一面镜子，映照着蓝天白云。 C. 一群鱼儿在水里穿梭，时而聚拢，时而散开，活泼极了。 D. 风儿吹过稻田，掀起了层层金色的波浪。 6. 下列诗句中，不是描写秋天的一项是（　　） A. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 D. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 7. 对下列句子使用说明方法判断有误的一项是（　　） A. 太阳离我们约有一亿五千万千米远。（列数字） B. 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方） C. 松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2至3次，一般在4月、6月产仔较多。（举例子） D. 这座塔高约15米，相当于五层楼的高度。（作比较） 8. 将下列句子组成一段意思连贯的话，排序最合理的一项是（　　） ①每天我都给它浇水，盼着它快点发芽。 ②过了几天，土里钻出了绿色的小芽。 ③我在院子里种下了几粒种子。 ④小芽越长越壮，到夏天就能收获啦！ A. ③④①② B. ③①②④ C. ①③④② D. ①④③② 9. 学以致用，铭记经典。 （1）《论语》是一部记载孔子及其弟子言行的典籍，对后世产生了深远的影响。孔子对待学习诚实的态度，值得我们学习：“_____________，_____________，是知也。” （2）最近，学校食堂开展了“光盘行动”。同学小康花钱大手大脚，总是把不合口味的饭菜偷偷倒掉。看着他浪费的举动，你想到古人告诫我们物力维艰的话：“一粥一饭，_____________；半丝半缕，_____________。”提醒我们要懂得节俭。 （3）学校“铭记历史”主题班会上，同学们深情朗诵爱国诗词。小华用陆游《示儿》中“_____________，_____________”的临终嘱托，表达了诗人对祖国统一的坚定信念；小丽则用龚自珍《己亥杂诗》中“_____________，_____________”的呐喊，抒发了对变革与人才的热切呼唤。 按要求完成各题。 10. 情境再现 （1）在今年的九三阅兵式上，受阅士兵手握钢枪，目光如炬，步伐铿锵。当导弹方队以排山倒海之势驶过天安门广场时，观礼台上的人们激动地站起身，长时间地用力鼓掌，眼中闪烁着自豪的泪光。最能概括语段所描写的情景的成语是（ ） A．心潮澎湃 B．气势磅礴 C．庄严肃穆 D．万众一心 （2）用具体的情景把成语的意思表达出来。（任选其一） 整齐划一 群情振奋 （ ）_____________ 11. 学校运动会400米决赛最后时刻，你的好朋友小强从第二名奋力加速，在终点线前反超对手，获得了冠军。冲过终点后，他累得直接躺在了跑道上，胸膛剧烈起伏，但嘴角却咧开，露出了灿烂的笑容。此刻，他可能在想：_______。（写出符合人物年龄和处境的内心想法） 12. 爱在成长中遇见。成长中的每一个“第一次”都是一次心灵的触动、感情的升华，请你选一个或想一个写一写。 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 有姐姐真好 朋友很勇敢 爸爸工作真辛苦 …… __________________ 13. 综合实践：抄写《登鹳雀楼》 书写提示：①每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐；②注意笔画、结构等方面的细节。 《登鹳雀楼》 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼 第二部分【阅读与鉴赏】 14. 民间故事分享 （1）中国民间故事在中国乃至海外华人社区广泛流传，深刻影响了中国人的文化观念和艺术创作，经常被改编成戏剧、电影、电视剧、戏曲等多种形式。我知道《梁祝》这一音乐作品，取材于同名传说《梁山伯与祝英台》。我认为故事中最神奇的情节是____________ （2）我还喜欢这一个民间故事，我们一起来分享吧！ 故事分享卡 故事名字：《白蛇传》 主要人物：白素贞 人物特点：善良、知恩图报 我最想分享的故事情节（用一句话简单概括）：许仙被关在雷峰搭下，白素贞水漫金山。。 故事分享卡 故事名字：__________ 主要人物：__________ 人物特点：____________ 我最想分享的故事情节（用一句话简单概括）：_________ 阅读下面三则材料，按要求作答。 文本一：它从来不讲究，它一扎下根，就好像在说：这地方真好，就在那里生长吧！仙人掌浑身是硬刺，什么野兽见到它都立刻止步。害虫想啮食它，身子总被扎得千疮百孔。一块绿色的仙人掌折断到地面，大家都以为它枯死了，不，如果你这样认为就错了，它用身体的养分生出根，又培养出一棵青春勃发的小仙人掌，这是真正的落地生根。它的顽强生命力谁能比得上呢？这看起来很平凡的植物，谁料得到，它会长出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。 文本二：小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不倒的花。是的，那就是梅花，在冬雪中傲然挺立的花。人们赞美牡丹，是因为它的富贵；赞美荷花，是因为她的出淤泥而不染；赞美梅花，是因为她的那种坚强不屈，傲雪斗霜的精神，同时还因为它象征了那些在困难面前不低头，越挫越勇的人们。 文本三：一年暑假，我去外婆家玩，外婆伸手给我摘下一颗似圣女果那样的小果子。它并不诱人，软软的外壳青上发紫，好像刚被打了一顿，却依然露出了“白白的牙齿”。我一尝，啊，真好吃。我问外婆：“这是什么？真妙，味道棒极了。”外婆告诉我：“这是无花果。”我看那无花果树，它不像杨树那样高大挺拔，也不像桂花那样香飘十里，更不像梅花那样美丽多姿。它默默无闻地生长着，从不炫耀自己，奉献出了自己的青春，奉献出了自己的爱。 15. 品读这组文章，完成下面的表格。 物的名称 物有什么特点 想到了什么人 人有什么品质 抒发的感情 仙人掌 生命力顽强 战士、革命先烈 坚韧顽强…… 敬佩（赞美） 梅花 坚强不屈、傲雪斗霜 运动员、科研人员、创业者…… ①____ 喜爱赞美 无花果 无花果树 外表不诱人但味道很棒，默默无闻从不炫耀。 清洁工人、志愿者…… ②___ ③___ 16. 观察前面完成的表格，你有什么发现？ _______________________ 17. 生活中各种事物都有它们不同寻常的美，它们的特点是什么？从中你会想到哪些人？这个人有什么品质？选择你最喜欢的一种，试着用几句话写下来 ____________________ 阅读下列小古文，回答问题。 《凿壁偷光》 匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓文不识③家富多书，衡乃与其佣作④而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给⑤以书，遂成大学⑥。 【注】：①不逮：指烛光照不到。②邑人：同乡。③文不识：人名。④佣作：被雇佣劳作。⑤资给：资助，供给。⑥大学：有大学问的人。） 18. 读句子，写出字词的意思 “衡乃穿壁引其光”中，“乃”的意思是______________。“穿壁”的意思是________________ 19. 选择正确的答案填在括号里 （1）下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ） A．匡衡/勤学而/无烛 B．衡乃/与其佣作/而不求偿 C．愿得/主人书/遍读之 D．遂/成大学 （2）下列对“邑人大姓文不识”理解正确的是（ ） A．同乡有个叫文不识的大户人家 B．城里人不认识字 C．同乡的大户人家不识字 D．城里的大户人家姓文 （3）从匡衡的行为中，最能直接体现的核心品质是（ ） A．知恩图报与善良仁爱 B．聪明机智与勇于创新 C．刻苦勤奋与渴求知识 D．诚实守信与认真负责 20. 判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×” （1）文不识因为不识字，所以把书都送给匡衡。（ ） （2）这个故事发生在匡衡少年时期。（ ） 21. 将下面的对话补充完整 假设匡衡凿壁借光时被邻居发现 邻居：“墙上为何有光透出？是何声响？” 匡衡：“________________” 邻居：“__________”（表达理解与劝诫） 22. 本学期我们学习了《古人谈读书》，朱熹提倡“读书有三到”。请结合本文，分析匡衡做到了哪“几到”，并说明理由。 _________________________ 阅读短文，完成练习。 木屐（jī） ①沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。父亲的背上，不是背着我，就是驮着犁。 ②我到了上学的年龄。父亲送我去上学那天下着雨，我骑坐在父亲的肩上。然而，一条淹没了小木桥的河水阻住了我们的去路。父亲卷起裤管，咬着牙涉过寒冷刺骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。看着父亲苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不让他背了。于是我拥有了自己的木屐。 ③上三年级时，一位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的父亲瞪着我，扬起手打我，落下却轻轻的。在父亲的天平上，一头是祖辈传下来的木屐，一头是心爱的儿子。当晚，堂屋里传来不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让父亲生气了，准备第二天取回那双木屐。只是A当我从黎明中醒来时，却见一双新的做工却粗糙的木屐摆在我的床前。 ④我看到套上牛准备去春耕的父亲通红的双眼，我的眼泪默默地流了下来。父亲忽然返身，抚摸着我的头说：“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样！”我呆呆地点点头，看着晨曦中父亲远去的身影和他身后的一个个屐齿印…… ⑤终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的大学录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我送走乡亲们回家，回过头来却发现父亲坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。B见我望着他，父亲忙挤出一丝笑，自我安慰地说：“放心去吧！孩子，我有乡亲们照顾。”看着父亲斑白的头发，我的心像被针扎了一下，猛然意识到父亲老了。 ⑥坐上行将远去的汽车，我脱下那双木屐。这时，坚持送我的父亲忽然塞给我一样东西，就转身走了。我拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。 ⑦我心里像堵着什么，不觉脚触碰到父亲送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴…… （注释：木屐：一种两齿木底鞋，走起来路来吱吱作响，适合在南方雨天、泥上行走。） 23. 用较快的速度默读本文，下列方法中不可取的一项是（　　） A. 看到题目，我很想知道文章以“木屐”为题，主要写了什么故事？于是，我带着这个问题开始阅读本文。 B. 读到“铁犁”“春水”这些词语时，我不太理解，就联系上下文反复读。 C. 读到第③自然段“回到家，我嚷着要一双雨靴。”这一句时，我们可以边读边快速想接下去将要发生的事情。 24. 场景是指人物在一定场合构成的情景。要读懂父亲，先要梳理清楚有关描写父亲的场景。 （1）填写表格。 时间 关于描写父亲的场景 我的反应 到了上学的年龄 ①_____ 眼泪夺眶而出 上三年级时 ②_____ ③_____ 收到录取通知书 走的前夜 父亲神色暗淡，自我安慰 ④_____ 送我上车 ⑤_____ 心里像堵着什么 （2）经过上面的梳理，对文中父亲形象特点的概括，你认为不正确的一项是（ ） A．勤劳 B．慈爱 C．强壮 D．坚韧 25. 阅读时品味细节描写，能帮助我们更好地体会语言蕴含的感情。 请在A、B两处画线句子中选择一句进行批注，注意带点词，体会字里行间传达的感情。 我选择___处，我的批注：_________ 26. 一个好的结尾，能给文章增色。请体会以下文章结尾的特点。（填序号） （1）《珍珠鸟》：信赖，往往创造出美好的境界。（ ） （2）《慈母情深》：就这样，我有了第一本长篇小说……（ ） （3）《木屐》：我心里像堵着什么，不觉脚触碰到父亲送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴……（ ） A．总结全文，点明主题 B．饱含深情，意犹未尽 C．首尾呼应，深化主题 27. 文中反复写到“屐齿印”和“江南雨的惆怅”，这样写分别有什么作用？ 屐齿印：_________________ 江南雨的惆怅：____________ 28. 短文为什么以“木屐”为题？结合短文相关内容说说你的理解。 ______________ 第三部分【表达与交流】 29. 生活也是一本好书，看过的景，走过的路，都化作了书中最美的篇章。在你的记忆中，一定有一个特别的地方，它可能是一座静谧的公园，也可能是一条繁华的街道，或者是一片宁静的乡村田野，它一定给你留下了深深的印象，请你选择一个你最喜欢的地方，推荐给大家吧！ 要求： 1．写作时，运用动态和静态的描写手法，来表现这个地方的特点。 2．分段叙述，从不同的方面介绍，把重点部分写具体，表达出真情实感。 3．题目自拟，不少于400字。文中不出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $