重难08 表达交流与写作（4个考点8个考向）（重难专练）（湖北专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难08 表达交流与写作 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 小作文 要点02 全命题作文 要点03 半命题作文 要点04 材料作文 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考法解读 命题预测/备考风向 01 小作文 考向01 文学创作 考向02 应用文写作 1.微文学创作 2.实用文写作 3.读写结合型 命题预测： 成长体验与文化传承两大主题； 思辨与实践关系型作文 · 备考风向： 文体专项训练强化记叙议论；积累湖北本土文化素材 02 全命题作文 考向01 生命姿态与成长哲思 考向02 认知觉醒与实践真知 1.聚焦成长姿态与生命哲思 2.注重认知觉醒与实践真知 3.明确限定议论文或记叙文 03 半命题作文 考向01 成长体验 考向02 文化传承 1.聚焦成长体验与生命觉醒 2.关注文化传承与家国情怀 3.填题需具体，忌空泛宽泛 04 材料作文 考向01 哲理思辨考向02 实践真知 1.聚焦哲理思辨与关系认知 2.强调实践真知与知行合一 3.需紧扣材料提炼中心论点 重●难●要●点●剖●析 要点01 小作文 要点梳理 1.微文学创作：写短诗或寓言，考查联想与诗意表达 2.实用文写作：写赠言或推介词，考查格式与得体表达 3.读写结合型：根据材料仿写或续写，考查理解与迁移。 典例验知 （2025年湖北中考） 24.在这次专题学习活动中，我和小雨、小雯一起探究了多种阅读方法。今天，我想跟大家分享一种我最喜欢的阅读方法…… （2024年湖北中考） 25.学校决定开展“好书漂流”活动，建议毕业班同学把自己读过的一本好书送给学弟学妹，并附送一枚写有赠言的书签，从下列任务中选择一项写一则赠言。 技巧点拨 五步递进法： 1. 审清题干：明确文体、对象、字数要求 2. 扣住核心：围绕关键词展开，不跑题 3. 搭好框架：开头结尾简洁，中间有层次 4. 语言精炼：去掉废话，做到一字不可易 5. 检查格式：应用文看格式，诗歌看分行 要点02 全命题作文 要点梳理 1.成长姿态类：提炼独立坚韧等核心品格 2. 认知思辨类：论述见与觉、实践出真知 3. 限定文体型：严格按记叙文或议论文写作。 典例验知 （2024年湖北中考） 《月夜》中说，“我与一株顶高的树并排立着，却没有靠着”，在人生的成长中，面临着不同的选择和思考，请你以《成长应有的姿态》写一篇议论文。 技巧点拨 五步递进法： 1.审准关键词：找出题眼，明确写作方向 2.立意要深刻：从小我见大我，避免平庸 3.选材扣中心：所有事例紧扣主题情感 4.结构须清晰：层层推进，首尾呼应点题 5.语言有文采：恰当运用修辞与哲理句 要点03 半命题作文 要点梳理 1.成长体验类：聚焦觉醒蜕变与生命感悟 2.文化传承类：关注历史底蕴与家国情怀 3.填题技巧：填小填新填实，忌空泛宽泛 典例验知 （2025年湖北中考）请将“______的觉醒”补充完整，写一篇记叙性文章。 （2024年湖北中考）请你以《_________那棵树》为题，补充题目，完成一篇记叙文（可补充：窗外、儿时、欣赏、超越等）。 技巧点拨 五步递进法 1. 补题定方向：填熟悉词，切忌大而空 2. 开头快破题：解释标题，亮出核心立意 3. 行文扣题眼：围绕所填词展开不跑偏 4. 细节显真情：用小故事承载大主题 5. 结尾巧升华：回扣标题，提升立意高度 要点04 材料作文 要点梳理 1. 思辨关系类：论述见与觉、试与知等辩证关系 2. 实践真知类：强调行动出真知，知行合一 3. 提炼论点：精准概括材料核心，明确中心 典例验知 （2025·湖北）从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 （2024·湖北） 树会行走吗？树会说话吗？月宫中的桂树长什么样？请你发挥联想和想象，写一篇作文。自拟题目，文体不限。 技巧点拨 五步阶梯法 1.审材抓核心：找准关键词与核心矛盾 2.立意定角度：选小而新的切口，忌面面俱到 3.拟题亮观点：题目即论点，体现思辨性 4.论证讲层次：层层递进，正反对比论证 5.联结现实：联系时代与自身，显格局 重●难●提●分●必●刷 一、（25-26九年级上·湖北随州·期末）按要求作文 大自然是位神奇的画家，四季更迭间泼洒出万千景致。班级将打造以“四季寻踪，共赏自然之韵”为主题的班刊，诚邀你完成以下任务之一： 任务一：你家乡的四季一定藏着独特的惊喜。从春、夏、秋、冬中任选一季，描绘你记忆中最动人的自然画卷，投稿至《四季印象》栏目，要求至少使用一种修辞。（80字左右） 任务二：四季各有其声——春雨淅沥、夏蝉鸣唱、秋虫低吟、冬雪簌簌。这些声音背后藏着怎样的故事？请写一首小诗，投稿至《四季欢歌》栏目。（不少于4行；超过4行需用“/”分隔诗行） 【答案】 任务一：家乡的春 家乡的春藏在田埂间：麦苗返青，铺就嫩绿绒毯；老柳抽芽，垂下碧玉丝绦。燕子斜掠屋檐，衔来湿润的风；野花缀满坡地，眨着星星似的眼。细雨过后，泥土的芬芳混着麦苗的清香，漫过村头，醉了整个清晨。 例文二： 任务二：四季的絮语 春雨淅沥，吻醒沉睡的嫩芽/夏蝉鸣唱，伴晚风拂过篱笆/秋虫低吟，和月光织就轻纱/冬雪簌簌，盖起银白的童话/每一缕声响，都是自然的悄悄话 【解析】 任务一：本题考查材料作文。 一、审题立意：这道题目要求我们选择家乡的一个季节，描绘记忆中动人的自然画面，并至少使用一种修辞手法。审题时要注意三个关键点：一是“家乡的四季”，要突出地域特色；二是“最动人的自然画卷”，要聚焦于自然景物；三是“至少一种修辞”，要运用比喻、拟人等手法增强表现力。立意上，我们可以通过描绘季节的独特之美，表达对家乡自然的热爱与赞美，或是借景抒情，传递对生活的感悟。比如，可以写春天的生机、夏天的热烈、秋天的丰收、冬天的纯净，但不要停留在简单描写，而要挖掘季节背后的情感或思考。 二、构思选材：选材时，可以从视觉、听觉、嗅觉等多角度捕捉季节的特点。比如写春天，可以选家乡的油菜花田，用比喻形容它像金色的海洋；写夏天，可以选荷塘，用拟人写荷叶“撑起绿伞”；写秋天，可以选稻田，用夸张说稻浪“翻滚到天边”；写冬天，可以选雪后的山林，用排比写“雪是棉被、是砂糖、是童话”。注意选择小而具体的场景，避免泛泛而谈。比如不写“春天的公园”，而写“公园角落的野花与蜜蜂”，通过细节让画面更生动。注意控制字数在80字左右。 任务二：本题考查诗歌创作。 一、审题立意：这道题要求以“四季的声音”为主题创作一首小诗，通过声音背后的故事展现自然之韵。审题时需抓住两点：一是“四季的声音”，要选择典型的季节声响；二是“背后的故事”，要赋予声音情感或想象。立意上，可以单纯赞美自然之声的灵动，也可以借声音隐喻生活哲理。比如，春雨淅沥可以象征希望，夏蝉鸣唱可以表达生命的短暂与热烈。诗歌语言要简洁有画面感，分行时注意节奏，超过4行需用“/”分隔。 二、构思选材：选材时，可从声音的象征意义切入。比如：春雨的“滴答”可以联想为大地苏醒的闹钟；夏蝉的“知了”可以想象成对阳光的告白；秋虫的“唧唧”可以拟作夜间的摇篮曲；冬雪的“簌簌”可以比喻成天空的悄悄话。若写故事，可为声音设计角色，如“春风指挥雨滴合唱”。诗句结构上，可用对比（如夏蝉的喧嚣与秋虫的静谧）或递进（如从雪落到冰融）。注意避免直接叙述，多用意象，比如“老屋檐下的冰凌/偷听了冬天最后一首歌”。 二、（25-26九年级上·湖北·一模）（25-26八年级上·湖北·期中）无论是鲁迅笔下的小人物，还是斯诺书中为理想奋斗的红军战士，他们都因文字而被铭记。回顾你的学习经历生活，一定有一个人物令你不能忘怀。请写一段文字，记下他（她）带给你的感受，80字左右。 【答案】 例文：我难忘校工王爷爷。他默默为我们奉献，冬日清晨，总能看见他微驼的背和冻红的手。他默默清扫积雪，为我们开辟安全的小路。那沙沙的扫雪声和清晰的路面，温暖了整个冬天。 【解析】 本题考查小作文。 第一，审题立意。根据题干可知，本次的写作对象是自己学习生活中令自己难以忘记的人物，要叙写这些人物的故事，体现他们身上的特有个性，或者是认真专注，也可以是善良宽容。体现这些优秀的品质让“我”难以忘怀，对“我”影响极深。 第二，选材构思，本文要侧重抒情，可结合具体情景展现人物带给自己的感受，可叙写身边优秀的人的故事。例如同学专注学习，即使天气很热，他依旧不被周围环境所干扰。也可以写某些同学乐于助人，看到身边的人需要帮助，他们毫不犹豫伸出援手，给予帮助。运用外貌描写、语言描写、动作描写来塑造人物形象即可。 示例： 食堂打饭的王阿姨总是笑呵呵的。记得有次我饭卡没钱了，她摆摆手说：“孩子，先吃吧！”她额头的汗珠和打饭时微微颤抖的手，让我看到她早出晚归的辛劳，也感受到平凡岗位上的温暖。 三、（25-26九年级上·湖北襄阳·期末）藤野先生是鲁迅心中的一束光，让他执笔为戈继续战斗。梦想是南仁东心中的一束光，引领他去探索宇宙的奥秘。数十吨矿渣中的镭是居里夫人心中的一束光，美丽的颜色让她着迷。请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：本期校刊准备以“光”为主题征稿。请你积极投稿，为其写一段卷首语，展现“光”的引领。（60字左右） 任务二：“光”或许引发了你的联想和想象，请你写一首小诗在班会上与同学们分享。（不少于四行，诗行之间用“／”标示。） 【答案】 任务一：光，是破晓的诗行，是星河的絮语。此刻执笔，让文字成为跃动的光斑，照亮思想的原野。诚邀您共赴这追光之旅。 任务二：你是裂隙中迸出的光／将沉睡的勇气唤醒／穿透迷雾与彷徨／点燃眼眸里的星芒／每一步都踏响黎明／你便是自己的太阳 【解析】本题考查微写作。 任务一（卷首语）：需紧扣“光的引领”核心，结合题干中名人与“光”的关联（信念、梦想、榜样），语言简洁凝练且富有感染力，既要呼应主题，又要引发读者对“光”的思考与共鸣，控制在60字左右，符合校刊卷首语的引导性特点。 任务二（小诗）：需以“光”为意象，可联想自然之光、精神之光等，通过具象化描写展现“光”的引领、温暖或力量，诗行用“／”分隔，不少于四行，语言兼具韵律感与画面感，贴合初中生的认知与表达风格，适合班会分享。 示例一：光，是鲁迅笔下藤野先生的期许，是南仁东逐梦宇宙的执着，是居里夫人矿渣中的坚守。它照亮迷茫，引领前行。愿我们都能寻得心中之光，以信念为翼，在成长路上勇敢奔赴，不负韶华。 示例二：迷茫时，你是檐下的星／照亮课本上的字行／疲惫时，你是掌心的暖／推着脚步向远方／藤野先生的教诲是光／南仁东的执着是光／我们追着光奔跑／终会成为自己的光 四、（25-26九年级上·湖北黄冈·期末）请从以下两项任务中选择一项完成。 任务一：辩论社准备举办社团辩论赛，辩题已经拟好。你赞同正方还是反方的观点？请简要说明理由。（100字左右） 正方：成长路上有好队友更重要。 反方：成长路上有好对手更重要。 任务二：请参考《艾青诗选·树》的写法，以自然界中的事物为主要意象写一首小诗（不少于4行；如超出4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】 任务一： 示例1：成长路上好队友更重要。前行途中总有风浪，好队友会与我们并肩作战，分担压力、共渡难关；我们能在协作中互补长短，凝聚出远超个人的力量。这份彼此扶持的温暖与默契，能让我们走得更稳、更远，是成长中不可或缺的底气。 示例2：成长路上好对手更重要。没有对手的鞭策，人很容易安于现状、止步不前。好对手的存在，会时刻提醒我们查漏补缺，为了追赶而不断精进；每一次与对手的交锋，都是打磨能力、淬炼心性的过程，推动我们实现真正的蜕变。 任务二：示例：《星》各自闪烁在夜的幕布/互不触碰却遥遥相顾/亿万光年的孤独/汇成照亮人间的路。 【解析】 任务一：本题考查小作文。 先明确赞同正方还是反方，然后陈述理由，字数在100左右。 如果赞同正方，可以从三个方面展开理由：第一，情感陪伴与支持，成长路上难免遇到挫折和迷茫，好队友能一起分担压力、互相鼓励，让人更有勇气坚持下去；第二，能力互补与协作，每个人都有自己的长处和短板，好队友可以和自己取长补短，合作完成单靠个人做不到的事，提高成长效率；第三，经验共享，队友会分享自己的经历和心得，帮自己少走弯路，还能在交流中碰撞出更多想法，加速成长。 如果赞同反方，可以从三个角度搭建理由：第一，激发潜能，好对手的实力会逼着自己跳出舒适区，为了不被超越，会主动去学习新技能、突破自身的极限；第二，认清自身不足，和对手较量的过程中，能清楚看到自己的短板在哪里，知道该从哪些地方改进；第三，锤炼抗挫能力，和对手竞争难免会经历失败，这些失败能磨练自己的意志，让自己在面对困难时更坚韧，这种在竞争中获得的成长，比安稳的陪伴更扎实。 或者其他理由，合理即可。 示例1：成长路上好队友更重要。好队友能在我们失意时给予鼓励，迷茫时指引方向；还能与我们取长补短，合力攻克个人难以解决的难题。更重要的是，队友的陪伴让成长不再孤单，这份并肩前行的力量，是我们面对风雨时最坚实的依靠。 示例2：成长路上好对手更重要。好对手就像一面镜子，能让我们清晰看到自身的不足；其强劲实力会倒逼我们跳出舒适区，不断突破自我极限。与对手的每一次较量，都是对能力和意志的锤炼，这种在竞争中获得的成长，远比安逸的陪伴更有价值。 任务二：本题考查仿写。 先选定自然界中具有象征意义且能体现关联或特质的事物作为核心意象，比如草、云、星这类常见且易挖掘内涵的对象；接着模仿《树》的写法，赋予事物人格化的动作或联结，突出它们独立又相依的状态；再通过具体的细节描写，比如草的摇曳、云的聚散，暗喻人与人或生命间的关系；最后提炼一句蕴含哲理的收尾，让小诗既有画面感，又有深层意蕴。 示例：《草》风来时并肩弯腰 / 雨落时共饮晨露 / 各自扎根泥土深处 / 却连成一片无垠的绿。 五、（25-26九年级上·湖北十堰·期末）学校举办“我的未来不是梦”主题活动，请你从下列两项任务中选择一项参与其中。 任务一：活动开始前，学校向全校师生征集活动海报，请你把自己设计的海报的解说词写下来。（80字左右） 任务二：请你写一首小诗，作为此次活动宣传的一部分。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】 任务一： 示例：我设计的海报的下方是一个人正在向山顶奋力攀登，他的前方是重叠的山峦，太阳正从群山背后冉冉升起。画面的正上方是“梦想”两个字。寓意唯有砥砺前行，才能夺取胜利的旗帜，实现自己的梦想。（围绕主题，把海报的构图要素写清楚，有一定的顺序。） 任务二： 示例：在晨曦微露的天边/我轻启梦想的帆/驶向那未知的遥远/心中藏着无尽的期盼/海风拂过我的面庞/轻轻在耳旁低语/告诉我坚持的方向/是那片璀璨的希望。 【解析】 本题考查小作文。 任务一：海报解说词 一，审题立意。需紧扣“我的未来不是梦”主题，核心在于阐明“未来的实现并非空想，而是依托当下的行动与积累”。立意需平衡“对未来的憧憬”与“对现实努力的强调”，既要传递希望感，又要突出“奋斗是连接梦想与现实的桥梁”，语言需贴合师生群体认知，兼具感染力与说服力。 二，选材构思。视觉元素选择上，需包含象征“当下”与“未来”的两类意象，且通过具象化符号，如线条、光影建立两者的关联。“当下”可选取能体现学习、拼搏的元素，“未来”可选取代表理想、成就的元素，整体色调需从沉稳（象征踏实）向明亮（象征希望）过渡，强化积极氛围。解说词需先点明画面核心元素，再阐释元素间的内在逻辑，最后落脚于主题，用简洁语句强化“未来可及”的信念，避免冗余描述。 示例：海报中央是向上攀登的阶梯，每阶刻着“努力”“坚持”，顶端有星光闪烁的“梦想”二字。背景是朝阳与展开的翅膀，寓意用奋斗作翼，未来便不再是梦，而是触手可及的光芒。 任务二：宣传小诗 一，审题立意。核心是将“未来”与“行动”“信念”深度绑定，突破单纯的抒情，需体现“梦想的萌发—坚持的过程—未来的显现”的内在逻辑。立意需兼具诗意与力量感，既要有对未来的美好想象，也要有对“通过努力让梦想落地”的肯定，让读者感受到“未来”的实在性而非虚幻感。 二，选材构思。意象选择上，选取具有象征意义的意象来表现未来和梦想，如星辰、大海、阳光、翅膀、种子等。例如“星辰”象征着遥远而美好的未来，“大海”代表着广阔的发展空间，“阳光”寓意着希望和温暖，“翅膀”象征着自由和飞翔的能力，“种子”则代表着潜力和成长的可能。结构上，可采用“铺垫—衔接—升华”的思路：先通过意象勾勒未来的轮廓，再引入象征当下行动的元素，接着建立两者的因果关联，最后以凝练的语句点题，强化主题的感染力，行数控制在4行以上，确保逻辑连贯且富有节奏感。 示例：把每个黎明揉进汗水/让脚印在征途上开花/未来不是风中的幻影/是此刻握紧的犁铧/在时光的田野/耕出属于自己的朝霞。 六、（25-26九年级上·湖北孝感·期末）阅读下段文字，请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 世间万物，因和而美。家庭中，一次和解的拥抱能化解争吵的阴霾；邻里间，一句友善的问候可消弭隔阂的坚冰；国与国之间，和平共处的理念方能构建人类命运共同体……“和”，是春风化雨般的包容，是携手同行时的默契，更是跨越千年的智慧传承。 任务一：生活中，总有那些关于“和”的瞬间令人难忘。请以《“和”的故事》为题，结合自己的生活体验，写一个故事。 注意故事叙述的完整性；允许有联想、想象的成分；运用细节描写，展现“和”带来的改变；可以设置悬念，增加波折，使故事更有趣味性。​ 任务二：“和”是中华民族的传统美德，也是当今社会的重要价值追求。请以“和”为话题，写一篇演讲稿。 自拟题目；针对性强，观点明确，思路清晰；语言富有感染力，以引发听众共鸣。 要求：①将作文题写在作文格指定位置；②若选择任务一写作，不少于600字；若选择任务二写作，600左右；③文中不得出现真实的姓名、校名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】 例文一 “和”的故事 教室后墙上的挂钟，指针仿佛被争吵的怒火凝固了。我和林浩，这对曾经形影不离的排球搭档，此刻像两座对峙的火山，面红耳赤，中间隔着散落一地的排球和同学们惊愕的目光。仅仅因为决赛局那个关键球，他指责我站位失误，我反讥他传球太飘，激烈的言辞像失控的排球，狠狠砸伤了彼此的信任。 “你根本不懂配合！”他吼着，额上青筋跳动。 “你眼里只有自己！”我毫不示弱，声音因激动而颤抖。 放学铃声像一道赦令，我抓起书包冲出体育馆，把他和他的埋怨狠狠甩在身后。夕阳拉长的影子孤零零的，像裂开的镜面。此后的日子，我们默契地划清了“楚河汉界”。曾经一起走过的林荫道，变成了我刻意绕行的禁区；训练场上，即使站位相邻，眼神也像躲避瘟疫般迅速弹开。那份别扭的沉默，像一层厚厚的冰，冻僵了曾经的热络，连空气都变得滞涩沉重。我心底有个角落在隐隐作痛，却固执地不肯先低头。这份冷战，究竟会持续多久？我茫然又倔强地想着。 转机发生在一个猝不及防的雨天。放学时，天空像被捅了个窟窿，暴雨倾盆而下。我没带伞，狼狈地缩在教学楼门厅的角落，望着茫茫雨幕发愁。同学们陆续被接走，门厅渐渐空寂，只剩雨声敲打着焦躁。就在我咬咬牙准备冲进雨里时，头顶突然被一片干燥的阴影笼罩。我一惊，抬头看去——是林浩！他举着一把不算大的伞，眼神有些闪烁，脸颊微红，嘴唇抿了抿，最终挤出几个字：“一起……走吧？雨太大了。” 我愣住了，看着他同样被雨打湿了半边肩膀的校服，看着他伞明显向我这边倾斜的角度，看着他眼中那份熟悉的、此刻却带着一丝笨拙善意的光芒，先前堵在胸口的坚冰，仿佛被这突如其来的暖意“咔嚓”一声撞开了一道缝隙。那些天累积的怨气，瞬间被这无声的举动冲刷得无影无踪。雨水顺着伞沿滴落，也仿佛滴落在我心头的尘埃上。 “嗯……谢谢。”我的声音有些干涩，却带着久违的轻松。我们并肩走进雨幕，肩与肩之间那道无形的鸿沟，在小小的伞下悄然弥合。起初的沉默有些尴尬，但雨点敲打伞面的声音，竟奇异地成了最和谐的伴奏。不知谁先提起了新上映的电影，话题像解冻的溪流，重新开始流淌。走到分岔路口时，雨势渐小。他执意把伞塞给我：“你家远，你用吧。”我推辞不过，接过还带着他掌心温度的伞柄。他冲我挥挥手，转身跑进渐歇的雨丝中，背影轻快。 第二天训练，当教练再次把我们分到一组时，我们没有再抗拒。一个眼神交汇，彼此都读懂了那份冰释前嫌的默契。垫球、传球、扣杀……久违的流畅配合又回来了，球在空中划出优美的弧线，每一次成功的击掌，都像在击碎昨日隔阂的余烬。阳光透过体育馆高高的窗户洒进来，照亮了我们额角的汗珠和脸上由衷的笑容。那一刻，我深深感受到，“和”并非惊天动地的壮举，它有时就是风雨中倾斜的一把伞，是冰封后一句笨拙的问候，是重新搭起的信任之桥。它消融了坚冰，让曾经断裂的弦，重新奏响了和谐的乐章。 例文二 和似春风暖人间 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是“和似春风暖人间”。 “和”，一个看似简单，却蕴含着无穷力量的汉字。它不仅是中华民族绵延数千年的精神血脉，更是我们安身立命、共筑美好的基石。古人云：“礼之用，和为贵。”这句话穿越时空，至今仍闪耀着智慧的光芒。 “和”之贵，贵在它能消融坚冰，拓展心灵的疆域。历史的长河中，闪耀着无数因“和”而生的佳话。安徽桐城那条著名的“六尺巷”，便是最好的见证。“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张英一封家书，化干戈为玉帛，让出的不仅是三尺宅基地，更是邻里间比黄金更珍贵的和睦空间。这古老的故事穿越时空，向我们昭示着一个朴素的真理：“和”是化解矛盾的良药，是拓展心胸的智慧，更是我们安身立命的宝贵财富。 “和”之贵，贵在它能凝聚力量，铸就集体的辉煌。个人的力量终究有限，唯有“和”，方能汇聚涓涓细流，成就浩瀚江海。战国时期，蔺相如以国家大义为重，面对廉颇的百般挑衅，选择忍让回避，最终感化廉颇，成就“将相和”的千古美谈。将相之和，稳固了赵国的根基，抵御了强秦的威胁。“和”如粘合剂，将分散的力量凝聚成坚固的磐石，共同支撑起事业的高楼大厦。 “和”之贵，更贵在它是个人修养的彰显，是社会和谐的基石。它体现在日常点滴之中：同学间一句无心之言，报以宽容的微笑；与父母意见相左，选择平心静气的沟通；公共场所，自觉礼让守序。这些微小的“和”的举动，如同涓涓细流，终将汇成社会和谐的江河。当我们每个人都心怀“和”的理念，践行“和为贵”的古训，戾气便会消散，理解便能增进，诚信友善之风便会充盈于我们生活的每个角落。 同学们，“和”不是一句空洞的口号，它是我们内心深处的修养，是待人接物的准则，更是照亮前路的智慧明灯。它像温暖的春风，所到之处，冰雪消融，万物复苏，生机盎然。让我们珍视“和”，践行“和”！在与人相处时，多一份理解与包容；面对分歧时，多一份冷静与沟通；在日常生活中，多一份谦让与友善。让“和为贵”的古训，成为我们青春行囊中宝贵的财富。让我们从自身做起，从此刻做起，以“和”修身，以“和”待人，以“和”处事。这股春风必将汇聚成强大的暖流，吹遍校园，温暖社会，最终让和谐之花盛开在世界的每一个角落！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 任务一考查全命题作文。 第一，审题立意。要求以《“和”的故事》为题，结合自己的生活体验，写一个故事。材料“世间万物，因和而美”阐释了“和让世界变得美丽”的作用；“家庭中，一次和解的拥抱能化解争吵的阴霾；邻里间，一句友善的问候可消弭隔阂的坚冰；国与国之间，和平共处的理念方能构建人类命运共同体……”运用排比的修辞，分别从家庭、社区、国家三个层面的生活场景，层层递进地阐释了“和”在现实生活中的价值：“和”能化解争吵，消弭隔阂，凝聚团体；“‘和’，是春风化雨般的包容，是携手同行时的默契，更是跨越千年的智慧传承。”将“和”比喻为和风春雨润物无声阐释了“和”的内涵：既是柔性的包容，也是积极的合作智慧，更是中华民族传承千年的传统美德。题目“‘和’的故事”的核心是体现“和”的内涵，题眼是“改变”。展示一个关于“和”如何改变矛盾、带来美好的具体、生动、完整的故事，重在 情节、细节、情感的描写，让读者通过故事本身感受“和”的力量。 第二，选材构思。题目要求写成记叙文，需包含完整情节（起因、经过、结果）、细节描写（语言/动作/心理）、波折设计（如误解→化解）。①选材可从日常生活切入，精心选择一个具体、有代表性的冲突场景作为故事开端。比如家庭场景：因成绩下滑被严厉批评后的冷战；对父母决定（如转学、搬家）的激烈反对与争执；兄弟姐妹间争夺物品或推卸责任引发的矛盾。校园场景：小组合作因分工不均或观点不合激烈争吵；比赛中因失误互相指责；无意传播谣言或误解导致朋友关系破裂；与老师因误会产生隔阂。邻里/社区场景：宠物扰邻引发口角；共用空间（楼道、花园）的使用冲突；不小心损坏他人物品后的逃避与指责。可加入“误会→冲突→转折→和解”的波折结构②然后设计一个关键细节作为“和”的催化剂，推动情节转折。比如主动行为：一方鼓起勇气的道歉；一个示好的小举动（递杯水、分享点心）；主动承担责任的行动；默默帮助对方解决了一个小困难。被动契机：共同经历一件小事（如合力救助小动物、一起被大雨困住）；无意中发现对方的善意或难处（如看到对方偷偷帮助别人、发现对方留下的和解纸条）；长辈/师长的点醒或搭建沟通桥梁。象征物：一个修复好的旧物（摔碎的杯子被粘好）；一份共同完成的成果（合作的手工作业）；一个承载回忆的物品（老照片、童年玩具）。③高潮与结局部分是“改变”的展现：重点描写“和”达成后的具体场景和人物状态变化，运用细节描写，比如冰释前嫌的笑容、如释重负的泪水、温暖真诚的拥抱、轻松愉快的交谈氛围。可采用环境烘托：阴霾散去后的阳光、嘈杂后的宁静、象征隔阂的障碍物被移除。④最后结尾升华主题，通过主人公的感受自然流露“和”带来的释然、温暖、力量或对“和”的内涵珍贵的领悟。 任务二考查话题作文。 第一，审题立意。要求以“和”为话题，自拟题目，写一篇演讲稿。演讲稿的核心是“说服”与“号召”。由题干“‘和’既是中华民族的传统美德，也是当今社会的重要价值追求”可知，立意需将历史传承与现实需求紧密结合，围绕“和”的文化根基与现实意义，进行有逻辑、有感染力、有针对性的论述，旨在让听众理解、认同并愿意践行“和”的理念。可以从“谦让、宽容带来和谐与广阔空间”“和睦相处的重要性”“个人修养中的‘和’是构建社会和谐之基石”“中华民族传统美德在当代的意义”等角度切入。重在论述“和”的意义、价值，并结合材料、历史典故（如六尺巷）和现实生活（如同学相处、社会和谐）进行说理和呼吁；需注意作文的文体要求是演讲稿，演讲稿格式包括称呼语（如：尊敬的老师，亲爱的同学们）、开场白、主体、结尾（总结、号召）和致谢语。语言要有号召力、感染力，多用排比、反问等修辞；结构清晰，逻辑分明；观点鲜明，论据充分。 第二，选材构思。演讲稿的结构通常包括开头、主体和结尾。首先拟定一个呼应主题的标题，题目是演讲的“文眼”，应精准概括核心观点，力求简洁、响亮、有文采，如“小和筑大安，心安即家园”“以‘和’为舟，共济时代之海”“‘和’——穿越千年的心灵密码”“让‘和’的春风吹拂心田”“践行‘和’之美德，共绘和谐画卷”；开头以生活现象、历史典故、名言警句或当前热点事件引入，点明“和”的普遍重要性及现实缺失的痛点，引起听众关注。(是什么？为什么重要？)；主体是核心论证部分，需要分层阐述观点。可以从历史、个人、社会三个层次展开。①历史维度：引用经典《论语》《礼记》或六尺巷、将相和的典故，强调“和”的文化根基）。②个人维度：结合学生/听众生活实际，论述“和”在修身、化解同学矛盾、家庭包容中的具体价值和实践方法，如换位思考、有效沟通、控制情绪、学会宽容，用贴近生活的例子引发共鸣。③社会维度：论述“和”对构建和谐社会(如社区互助、遵守公序良俗）、促进国家发展（民族团结、社会稳定）、应对全球挑战（和平发展、文明对话、人类命运共同体）的重大意义。可联系当下社会现象或国际形势；结尾部分要呼吁行动，发出有力号召，强调“和”的重要性。 七、（25-26九年级上·湖北荆门·期末）从下列三项任务中任选一项写一篇作文。 “要向一颗微不足道的星星学习，可以微弱，但要有光。” ——毕淑敏 “黎明前最黑暗的裂缝，恰是光照进来的方向，别怕长夜，怕的是不敢点燃心中的火把。” ——《典籍里的中国》 任务一：“枣园的灯光照人心，延河滚滚喊‘前进'”，革命圣地的灯光照引一代又一代青年前进的方向；“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”，灯笼微光，是吴伯箫许身家国的告白；“……油灯，……照耀我前行的路却是那样明亮宽展……”，油灯光微，却陪伴“我”把人生之路走得踏实。在你的生活中，或许也有这样一束光，在某个时刻照亮你、陪伴你、温暖你；又或者，你就是那束光！请将“那一束光，____________”补充完整，并以此为题，写一篇记叙性文章。 任务二：追光而行，不仅是对黑暗的抗争，更是对生命的礼赞。愿你我都能在人生的旅途中，将挑战化为动力，迎接属于自己的曙光，请以“我是追光少年”为题写一篇演讲稿。 任务三：请以这段文字为开头，续写一个故事，根据故事的内容，自拟题目。 当远处那一线光射过来的瞬间，我的心砰砰直跳，我奋力地朝着那亮光奔过去。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】 例文一： 那一束光，照亮我前行的路 巷子深处的杂货铺总亮着盏昏黄的灯，像颗固执悬在檐角的星。我第一次注意到它时，正抱着摔破的自行车链条蹲在路边掉眼泪——那天是期末考试出成绩的日子，我又一次在及格线边缘徘徊，回家的路长得像没有尽头。 “后生，进来坐坐？”竹编门帘被掀开，穿蓝布衫的老爷爷端着搪瓷缸子站在灯影里。他的铺子堆着旧零件，空气里飘着机油和樟脑丸的味道。我嗫嚅着说车坏了，他摆摆手让我把车推进去，自己蹲在地上叮叮当当修起来。 灯泡悬在头顶，把他佝偻的脊背照得发亮。“这链条啊，得常上油。”他边说边往链环里滴机油，“就像念书，一天不摸就生分。”我盯着他皴裂的手，忽然想起早上妈妈把揉皱的试卷拍在桌上时，眼里的失望比窗外的雨还冷。 “我爸说我不是读书的料。”我闷声闷气地说。老爷爷直起身，灯泡晃了晃，在墙上投下他晃动的影子。“我年轻时候在厂里当学徒，人家也说我手笨。”他指着墙角的旧收音机，“那时候想装台收音机，零件都是捡的，夜里就在这灯下琢磨，手指头烫得全是泡。” 车修好了，他没收钱，只塞给我颗水果糖。“灯亮着，路就不难走。”他站在门口冲我挥手，昏黄的光漫过青石板路，把我的影子拉得很长。 后来每个晚自习的夜晚，我都会绕路经过杂货铺。老爷爷总在灯下看报，见我经过就抬头笑一笑。有次我拿着进步奖的试卷经过，他隔着门喊：“后生，吃糖！”那天的月光特别亮，铺子里的灯光好像也更暖了些。 如今杂货铺变成了便利店，可每当我遇到难处，总会想起那个夜晚——昏黄的灯光下，有人教会我：路再暗，往前走，总会遇到亮处。 例文二： 我是追光少年 亲爱的同学们： 大家见过凌晨五点的教室吗？窗帘缝里漏进的月光，把课桌上的“错题本”三个字照得发白。那是我每天和数学题较劲的时间，也是我追光路上最难忘的片段。 我曾是个被数学吓退的逃兵。初二第一次月考，我的数学卷上满是红叉，老师在讲台上说“有些同学努力错了方向”时，我把头埋得比课桌还低。那天放学，我在操场边坐了很久，看夕阳把教学楼的影子拉得很长，突然想起爸爸说的：“光不是等来的，是跑着追上的。” 我开始追第一束光：把课本上的例题抄在卡片上，吃饭时都攥在手里；把错题分类整理，用不同颜色的笔标注错误原因。有次熬到深夜，妈妈推门进来，看见我在草稿纸上画辅助线，轻声说：“别熬坏了。”我指着窗外的星星说：“您看，星星都还没睡呢。” 追光的路上，我摔过很多次跤。模拟考时，我的数学成绩还是原地踏步，那天晚自习，我把错题本摔在地上，眼泪砸在“坚持”两个字上。可当我捡起本子，看见第一页自己写的“向120分冲刺”，突然明白：追光不是一蹴而就的事，就像向日葵总要经历风雨，才能等到朝阳。 现在的我，数学成绩稳居班级前列，但更重要的是，我学会了做自己的追光者。我知道，真正的光不在分数里，而在每次想要放弃却坚持下来的瞬间；不在别人的掌声里，而在低头刷题时，笔尖划过纸张的沙沙声里。 同学们，我们每个人心里都有束光：可能是想考上的高中，可能是想实现的梦想。它或许遥远，但只要我们迈开脚步，哪怕每天只靠近一厘米，终会有拥抱光的那天。因为追光的过程，本身就会让我们成为光。 愿我们都能带着勇气出发，做永远向着光奔跑的少年！ 谢谢大家！ 例文三： 画室里的星光 当远处那一线光射过来的瞬间，我的心砰砰直跳，我奋力地朝着那亮光奔过去。美术室的门缝里漏出的橘黄色光线，在漆黑的教学楼走廊里像块融化的金子，把我湿漉漉的裤脚都染成了暖色调。 就在十分钟前，我抱着画夹冲进暴雨里。下午的美术课上，我的参赛作品《星空》被后排男生打翻的墨水瓶浸透，深蓝颜料在画布上晕成丑陋的污渍，就像我此刻的心情——下周就是全市比赛截止日，这是我最后一次参加青少年绘画大赛的机会。 推开门的瞬间，松节油的气味混着雨水的清新扑面而来。美术老师林老师正站在画架前，手里握着调色刀。她转过身，围裙上沾着斑驳的油彩，像缀满了星星。“我看你没带伞，猜你会回来。”她指着墙角的烘干机，“先把衣服烘烘，别着凉。” 我盯着她画板上的半成品，突然红了眼眶。那是片被月光照亮的湖面，水波里浮动着细碎的光斑，和我构思的《星空》有着相似的温柔。“我的画……”我哽咽着说不出话，林老师却拿起我那幅被墨污的画，对着灯光仔细看：“你看，这团墨渍像不像猎户座？” 她取来白色颜料，用细笔蘸着在污渍边缘勾勒。随着她手腕轻转，墨渍周围渐渐浮现出几颗银亮的星子，原本的缺陷竟变成了画面的焦点。“梵高的《星月夜》，不也是把扭曲的星空画成了奇迹吗？”她把画笔塞进我手里，“光不一定都要规整，破洞里漏出的光，有时更动人。” 烘干机嗡嗡地转着，把水汽变成白茫茫的雾。我握着画笔的手不再发抖，在老师画的星子旁，添上了几颗闪烁的小星。林老师搬来小台灯，在画架旁支起：“你看，灯光不够，我们就自己造光。” 那天晚上，美术室的灯亮到很晚。当我终于补完最后一笔时，窗外的雨停了，月亮从云里钻出来，恰好照在画布上。原本残破的《星空》里，墨渍化作深邃的星系，周围环绕着点点微光，像有无数双眼睛在眨动。 林老师在画的角落题了行小字：“每个裂缝，都是光照进来的地方。”我望着那行字，突然明白：所谓星光，或许就是在黑暗里不肯熄灭的坚持。 【解析】 任务一：本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文是半命题作文，破题点在于理解“那一束光”的象征意义。“光”可以是具体的光线，如灯光、月光等，但更重要的是其象征义，代表着能照亮、陪伴、温暖自己的人、事、物、精神等。从立意角度来看，既可以从积极的人生态度方面立意，比如“那一束光，照亮我前行的路”，表达在困境中他人的鼓励、支持或某种精神力量成为自己前进的动力；也可以从情感层面立意，如“那一束光，温暖了我的心”，体现亲情、友情或陌生人的善意给自己带来的温暖与慰藉。 第二、选材构思。本题要求写成记叙性文章。在选材上，可以从生活中选取真实且有意义的事例。比如补充题目为“那一束光，照亮我前行的路”，可以讲述自己在学习上遭遇挫折，成绩一落千丈，对未来感到迷茫时，老师发现了自己的问题，耐心地给自己辅导功课，用鼓励的话语激发自己的斗志，老师就像那一束光，照亮了自己重新努力学习、奋勇前进的路。在写作时，要注重细节描写，如描写老师辅导自己时专注的神情、温暖的话语等，增强文章的感染力。结尾处可以通过抒情或议论，升华主题，表达对那束光的感激以及自己从中学到的人生感悟。 任务二：本题考查演讲稿写作。 第一、审题立意。这是一篇演讲稿，核心是“追光少年”。“追光”意味着追求梦想、积极向上、勇于挑战等，“少年”则强调了青春活力和担当。立意方面，要突出追光的积极意义，如追光可以让少年在面对困难时不退缩，不断成长进步，实现自己的人生价值；还可以表达追光不仅是为了个人的成功，更是为了国家和社会的发展贡献自己的力量。 第二、选材构思。演讲稿通常以议论和抒情为主。在选材上，可以结合自身实际和社会热点。比如在开头通过富有激情的语言引出“追光少年”的主题，如“在这个充满机遇和挑战的时代，我们都是怀揣梦想的追光少年！”然后从不同方面阐述追光的意义，可以列举自己在学习中为了追求优异成绩，克服重重困难的经历，展现自己作为追光少年的坚持和努力；也可以列举一些时代楷模、优秀青年的事迹，如黄文秀放弃大城市的机会，回到家乡扶贫，用青春和生命诠释了追光的精神，激励自己和听众要像他们一样做追光少年。结尾部分要发出号召，如“让我们以梦为马，不负韶华，做勇敢的追光少年，向着光明的未来奋勇前行！” 任务三：本题考查情境式写作。 第一、审题立意。从给定的开头可以看出，故事的背景是处于黑暗中，“那一线光”给人带来了希望和动力。立意可以围绕在困境中对希望的追寻以及在追寻过程中的成长和感悟。比如可以表达在困难面前不放弃，坚持追寻希望，最终获得成功或实现自我突破的主题。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。在构思故事时，可以设置不同的情境。比如可以把故事背景设定在一个神秘的洞穴中，“我”和伙伴们在探险时迷路了，身处黑暗且危险的环境中，突然远处出现一线光，“我”怀着希望朝着光奔过去，结果发现那光是洞穴出口透进来的，在这个过程中，“我”克服了内心的恐惧，学会了勇敢和坚持。也可以把故事设定在人生的困境中，如“我”在创业失败后，陷入了自我怀疑和迷茫的黑暗中，这时一个偶然的机会让“我”看到了一丝新的希望之光，“我”奋力朝着这个希望奔去，通过不断努力最终实现了事业的转机。在描写过程中，要注重情节的起伏和人物心理的变化，增强故事的吸引力。 八、（25-26九年级上·湖北荆州·期末）从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 窗内的你有没有留意过窗外的事物，或许是朝霞满天飞夕阳无限好，或许是小伙伴嬉戏玩耍追风捕蝶，或许是花木茂盛车水马龙，或许是回家路上母女低语而行，也或许是环卫工人辛苦劳作。同样，窗外的你有没有被窗内的事物所吸引，或许是父母忙着做早餐的背影，或许是老师伏案改作业的情景，也或许是同学专心思考的表情。窗里窗外有许多风景。 任务一：请你以“窗外”或者“窗内窗外”为题，写一篇作文。 任务二：以“窗外”______为题，写一篇作文。（如：“窗外的童年”“窗外风雨声”“窗外，阳光灿烂”……） 任务三：望着窗外的一草一木，一人一景，会引起你怎样的遐想？你的思绪也许会穿越到遥远的古代，也许会飘向无尽的宇宙，请发挥想象，写一篇想象作文。 要求：①请将你选定或拟定的作文题写在指定地方； ②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】 例文一： 窗外 每当在书桌前坐下，我的目光总会不由自主地飘向那扇窗。窗外，恰似一幅永不重复的绚丽画卷，随时光更迭，变幻出无尽景致，演绎着生活的多样风貌。 春日，窗外满是盎然生机。柳树垂下嫩绿丝绦，在微风中轻摆，似与春风私语。小草从土里探出脑袋，好奇打量这个新奇世界。花坛中，花儿争奇斗艳，红的似火、粉的如霞、白的像雪，芬芳引得蜜蜂、蝴蝶在花丛中忙碌穿梭。阳光透过叶缝，洒下斑驳光影，给大地铺上金色地毯。孩子们在草地上嬉笑玩耍，放风筝、捉蝴蝶，无忧无虑的笑声在空中回荡，为春天添了几分活泼。 夏日，窗外热烈奔放。烈日高悬，炙烤大地，树叶被晒得无精打采。可蝉儿却在枝头欢唱，似为炎热欢呼。偶尔一阵风吹过，带来难得的凉爽。池塘里，荷叶挨挨挤挤，像碧绿大圆盘。荷花从其间冒出，有的花瓣全展开，露出嫩黄莲蓬；有的还是花骨朵，饱胀得似要破裂。傍晚，老人们树下摇扇，讲述古老故事；年轻人聚在一起谈天说地。窗外夜市热闹非凡，小吃摊香气四溢，人们在烟火气中享受夏夜。 秋季，窗外被大自然染上金黄。树叶渐渐变黄，纷纷飘落，如蝴蝶翩翩起舞。地上满是落叶，踩上去 “沙沙” 作响，似秋天奏响的乐章。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像小灯笼；黄澄澄的梨子你挤我碰。远处稻田，金黄稻穗笑弯了腰，农民们忙碌收割，脸上洋溢丰收的喜悦。秋天的天空格外湛蓝，云朵洁白似棉花糖飘浮。一群大雁排成 “人” 字形向南方飞去，叫声划破长空，为宁静秋日添了动感。 冬日，窗外银装素裹。雪花纷纷扬扬落下，给大地盖上厚棉被。树枝挂满晶莹冰棱，在阳光照耀下闪烁五彩光芒。孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，小手和脸蛋冻得通红却乐此不疲。大人们围坐炉火旁，喝茶聊天，欣赏窗外雪景。此时的窗外，宛如静谧童话世界，让人沉醉，忘却生活烦恼。 窗外的景色随季节变换，每一幕都如电影在眼前放映。它让我领略自然的神奇美丽，感受生活的丰富多彩。透过这扇窗，我看到岁月流淌、生命轮回，更看到生活的希望与美好。 例文二： 窗外的童年 窗外，那片小小的天地，承载了我童年的诸多记忆。每当望向窗外，往昔那些纯真美好的画面，便如潮水般在脑海中翻涌。 儿时，窗外是一片开阔的草地。春天，草儿嫩绿嫩绿的，像给大地铺上了一层柔软的地毯。隔壁家的小伙伴们总会在这片草地上相聚，我们一起追逐着彩色的蝴蝶，笑声在风中飘荡。有一回，我瞧见一只特别漂亮的蓝色蝴蝶，满心欢喜地想要捉住它。我蹑手蹑脚地靠近，眼睛紧紧盯着蝴蝶的一举一动，双手呈弧形慢慢合拢，可就在快要碰到它的瞬间，它轻盈地扇动翅膀飞走了。我急得直跺脚，小脸涨得通红，小伙伴们却在一旁笑得前仰后合，那笑声仿佛还在窗外的空气中回荡。 夏日的午后，窗外的老槐树成了我们的乐园。阳光透过枝叶的缝隙，洒下一地光斑。我们在树下玩弹珠，小小的弹珠在地上滚动，承载着我们的期待与兴奋。有一次，我为了赢回输掉的弹珠，全神贯注地瞄准，眼睛眯成一条缝，手指用力一弹，弹珠准确击中目标，那一刻，我兴奋得高高跳起，大声呼喊着：“我赢啦！” 树上的蝉鸣似乎也在为我们喝彩，与我们的欢声笑语交织在一起。 秋天，窗外的稻田金黄一片，微风拂过，稻浪翻滚。我们常常跑到田边，看农民伯伯收割庄稼。偶尔，我们也会帮忙捡起掉落的稻穗。休息时，就躺在田埂上，望着湛蓝的天空，看云朵变幻出各种形状，想象着自己在云朵上嬉戏。有一次，我看到一朵云像极了一只大绵羊，便兴奋地指着大喊：“快看呀，那朵云好像我家的绵羊！” 大家纷纷抬起头，一边看一边争论着云朵像什么，有的说像一条龙，有的说像一艘大船，欢笑声在稻田上空久久不散。 冬日，窗外下起雪时，便是我们最开心的时刻。雪花纷纷扬扬地飘落，不一会儿，整个世界都变得银装素裹。我们在雪地里堆雪人、打雪仗，小手冻得通红，却依旧乐此不疲。记得有一次打雪仗，我不小心滑倒在雪地里，小伙伴们急忙跑过来把我扶起，他们一边帮我拍掉身上的雪，一边关切地问我有没有受伤，虽然满身是雪，但心里却暖烘烘的。 如今，我常常坐在窗前，望着窗外那片曾经充满欢乐的地方。虽然小伙伴们已各奔东西，儿时的场景也渐渐远去，但窗外的童年，永远是我心中最珍贵的宝藏，那些纯真的快乐，将伴随我一生。 例文三： 窗外的星际穿越 我坐在窗前，望着窗外那棵熟悉的老槐树，目光渐渐变得迷离。突然，一道奇异的光芒闪过，眼前的景象瞬间发生了变化。 老槐树不见了，取而代之的是一片浩瀚无垠的宇宙。我惊讶地发现，自己竟置身于一艘闪耀着金属光泽的宇宙飞船中。透过飞船的窗户，我看到了五彩斑斓的星云，它们像梦幻般的彩带，在宇宙中肆意飘荡。巨大的星球散发着迷人的光芒，有的星球表面是炽热的岩浆，翻滚涌动，那岩浆的流动仿佛是星球的脉搏；有的星球则被厚厚的冰层覆盖，晶莹剔透，如同巨大的水晶球。 我操控着飞船，朝着一颗神秘的星球飞去。当飞船靠近时，我发现这颗星球上竟然有着奇特的生物。它们身形修长，全身散发着柔和的蓝光，头上长着触角，触角顶端闪烁着微光。这些生物看到我的飞船，纷纷围了过来。它们通过一种特殊的心灵感应与我交流，我能感受到它们的好奇与友善。在交流中，我得知它们生活在这个星球上已经数万年，这里的科技高度发达，人们利用先进的技术与自然和谐共生。它们带我参观了星球上的生态系统，巨大的能量收集器巧妙地利用恒星的能量，为整个星球提供动力，同时不会对环境造成丝毫破坏。 告别了这颗星球，我继续在宇宙中穿梭。我看到了两颗星球正在发生碰撞，巨大的能量爆发出来，形成了一片耀眼的光芒。在这场宇宙的大碰撞中，新的物质诞生了，它们在宇宙中飘散，仿佛在诉说着宇宙的奥秘。 接着，我来到了一个神秘的黑洞附近。黑洞像一个巨大的深渊，吞噬着周围的一切。光线在它的周围发生了扭曲，时间也仿佛变得缓慢。我小心翼翼地操控着飞船，试图靠近它，探索其中的秘密。就在飞船即将进入黑洞的那一刻，我感受到了一股强大的吸引力，身体仿佛要被撕裂一般。飞船的警报声急促响起，仪表盘上的指示灯疯狂闪烁，我拼尽全力操控着飞船，试图摆脱黑洞的引力。 在一番惊心动魄的挣扎后，突然，又一道光芒闪过，我发现自己又回到了熟悉的窗前。窗外，老槐树依旧静静地伫立在那里，仿佛刚才的一切都只是一场梦。但我知道，在宇宙的某个角落，那些奇妙的景象真实地存在着，等待着人们去探索、去发现。 【解析】 任务一：本题考查命题作文。 第一、审题立意。以“窗外”或者“窗内窗外”为题，“窗”是观察生活的一个独特视角。“窗外”可以描绘外面世界的精彩与变化，比如四季的更迭、人们的活动等，表达对自然和社会的热爱与关注；“窗内窗外”则可以通过对比窗内的宁静与窗外的喧嚣，或者窗内的单调与窗外的多彩，来展现生活的多面性，进而引发对生活态度、人生选择等的思考。 第二、选材构思。写“窗外”时，可以记叙自己生病在家，透过窗户看到窗外的一棵大树在不同季节的变化，从春天的发芽到冬天的凋零，联想到生命的轮回，自己也从最初的烦闷变得平静而坚强。写“窗内窗外”时，可以讲述在教室里学习的自己，望向窗外，看到操场上同学们尽情玩耍，内心充满羡慕与纠结，最终明白学习与玩耍都有各自的意义。通过细腻的心理描写展现内心的变化。 任务二：本题考查半命题作文。 第一、审题立意。以“窗外的童年”“窗外风雨声”“窗外，阳光灿烂”等为题，题目充满了情感和氛围。“窗外的童年”重点回忆童年的美好时光，比如窗外小伙伴们一起做游戏的欢乐场景，表达对童年纯真的怀念；“窗外风雨声”可以借风雨声烘托心情，比如考试失利后听到窗外风雨声，感到失落，但在父母的鼓励下重新振作，体现成长的挫折与坚强；“窗外，阳光灿烂”则突出积极向上的心情，比如在经历困难后，看到窗外灿烂的阳光，感受到希望和力量。 第二、选材构思。写“窗外的童年”，可以记叙小时候住在老房子里，每天放学后都会趴在窗前看小伙伴们在外面跳皮筋、捉迷藏，那欢声笑语成为心中最温暖的回忆。写“窗外风雨声”，可以描述一个夜晚，自己因为和朋友闹矛盾而心情低落，窗外突然下起大雨，风雨声让自己更加烦躁，但在父母的开导下，明白了友情的珍贵，雨停后心情也随之放晴。写“窗外，阳光灿烂”，可以讲述自己为准备比赛而努力练习，过程中遇到很多困难想要放弃，当拉开窗帘看到窗外灿烂的阳光时，重新燃起斗志，最终取得好成绩。 任务三：本题考查想象类作文。 第一、审题立意。望着窗外展开想象，想象类作文可以充满奇幻色彩。比如想象自己穿越到古代，成为一名侠客，行侠仗义，感受古代的江湖风情；或者想象自己飘向宇宙，遇到外星小伙伴，一起探索神秘的宇宙，展现对未知世界的好奇与向往。 第二、选材构思。写穿越到古代，可以记叙自己望着窗外的明月，突然穿越到了古代的一个小镇，遇到了一位被恶霸欺负的老人，自己挺身而出，运用现代的智慧帮助老人解决了难题，在这个过程中体验到古代社会的人情冷暖。写飘向宇宙，可以讲述自己看到窗外的星星，瞬间被一股力量吸进宇宙，来到一个充满奇特生物的星球，与它们成为朋友，共同应对宇宙中的危险，收获了珍贵的友谊和勇气。通过生动的情节和细节描写，展现想象世界的奇妙。 九、（25-26九年级上·湖北黄石·期末）从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 漫漫人生路，我们总在不断地启程，带上行囊，向未来出发，伴随我们的，有亲情、友谊、理想、知识、离别、遗憾……而这一切激励鞭策着我们披荆斩棘，勇往前行。 请将“带着__________出发”补充完整，以此为题写一篇记叙文。 任务二： 奔赴人生的远方，我们总是追求着目的地，却往往忽略了沿途的风景。其实，最美的风景往往不在终点，而是在那段看似平凡却又充满坎坷和惊喜的路上。 请以“最美的风景在路上”为题，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 任务三：旅途，会引发你怎样的感怀？旅途，会激发你怎样的思考？你心中未来的旅途，又是怎样的？请自选角度、自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 【答案】 例文一： 带着希望出发 你可别不信，天生的，我是学英语的好料。就像刘翔擅长百米跨栏，在亚洲一枝独秀一样。 在未接触英语课本之前，我就喜欢上了电视上讲英语的演员和老师。我喜欢那种声调，喜欢那种语速，喜欢那种神态。我就这样爱上了英语，希望自己有朝一日能成为英语方面的专业人才。 也许是因为兴趣所致吧。读小学时，我的英语就一直不错，无论笔试还是口语，都可以说很拔尖。教过我的英语老师都以我为骄傲，以我为学生的榜样，希望我能成为英语特长生。 读小学六年级时，我就知道读到初中会有全国性的英语竞赛。我多么希望自己能够进入决赛并获得好的名次啊！所以，我一直为此坚持不懈地努力奋斗着。 然而，最近英语竞赛初赛的两个小时，就打破了我梦寐以求的夙愿。 因为这次被淘汰，我变得灰心丧气。人就是这样：一倒霉，连喝水都呛着。第二次月考成绩随之大幅度下跌。我对学习都丧失了自信心。特别是英语，老师希望我去参加课外辅导，我却心灰意冷，主动放弃。上课开始走神，作业开始潦草，试卷开始涂鸦，整天稀里糊涂的，神不守舍，完全不像一个特尖班学生的样子。 英语作业的问题越来越多。就在前天晚上，我迫不得已向英语老师请教作业中的问题。没想到的是，她还是一如既往地亲切耐心地与我分析，帮我解答，直到我弄明白为什么。最后，她郑重其事地对我说：“我希望你尽快学完那本奥赛书，因为你没有去参加课外辅导，要认真完成里面的习题。有不明白的，就问同学或者问我，不要有顾虑。”当时，我很想说：“里面的习题很难。”但终究没有说出口。 老师的耐心令我有一种失而复得的感觉，心中感到无比温暖和快乐；老师的希望更令我因想放弃英语而后悔不已，也觉得愧对了自己曾经的努力。 熄灯后，我躺在床上，望着窗外，久久不能入眠。有太多的感触释放了，又感到了前所未有的轻松，心中顿时燃起了继续努力的希望…… 我相信，带着希望出发，定能看见雨后的彩虹，将收获的也不仅仅是彩虹本身。 例文二： 最美的风景在路上 人生就像一场漫长的旅行，我们总是怀揣着对远方的向往，匆匆赶路，渴望到达心中的目的地。然而，当我们回首时，却发现最美的风景往往不在终点，而是在那段看似平凡却又充满坎坷和惊喜的路上。   记得那是一个夏日的清晨，我和家人决定去爬山。目的地是山顶，那里据说可以俯瞰整个城市的风景。一路上，我们穿过茂密的树林，踩着蜿蜒的山路，耳边是鸟儿的啁啾，脚下是松软的泥土。起初，我的心思全在山顶，脚步匆匆，恨不得一步跨到终点。然而，随着路程的推进，我的脚步渐渐慢了下来，开始留意到周围的一切。   阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影；山间的溪流潺潺流淌，发出清脆的声音；路边的野花在微风中摇曳，散发出淡淡的清香。这些平日里容易被忽略的细节，此刻却显得格外动人。我不禁停下脚步，深吸一口气，感受着大自然的馈赠。   父亲似乎察觉到了我的变化，笑着对我说：“最美的风景其实在路上，而不是在山顶。”我愣了一下，随即恍然大悟。是啊，我们总是太执着于目的地，却忽略了沿途的风景。其实，那些看似平凡的瞬间，才是我们最珍贵的回忆。   继续前行时，我的心态已经完全不同。我不再急于赶路，而是用心去感受每一步的风景。山路虽然崎岖，但每一步都充满了惊喜。我们遇到了一群嬉戏的松鼠，看到了几只翩翩起舞的蝴蝶，甚至还发现了一片从未见过的野果林。这些意外的收获，让我们的旅程变得更加丰富多彩。   终于，我们到达了山顶。站在高处俯瞰，城市的风景确实壮丽，但我的心中却并没有想象中的激动。反而，那些路上的点滴，成为了我最深的记忆。那一刻，我真正明白了父亲那句话的含义：最美的风景在路上。   人生的旅途亦是如此。我们总是为了某个目标而奔波，却常常忽略了过程中的美好。其实，成功固然重要，但那些努力的过程、那些与家人朋友共度的时光、那些沿途的风景，才是我们人生最宝贵的财富。   在未来的旅途中，我会更加珍惜每一段路程，用心去感受每一个瞬间。因为我知道，最美的风景，永远在路上。 例文三： 温暖的旅途 人生是一段漫长的旅程，我们总是在不断前行，寻找着属于自己的那份温暖。在这旅途中，有时阳光明媚，有时风雨交加，但无论如何，总有一些温暖的瞬间，让我们感到幸福和满足。 那是一个初秋的午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影。我独自踏上了前往远方城市的列车。车厢里人头攒动，各种声音交织在一起，构成了一幅生动的画面。我找到一个靠窗的位置坐下，看着窗外的风景缓缓后退，心中充满了期待和不安。 不久，一位老人坐在了我的旁边。他看起来有些疲惫，但眼中却闪烁着坚定的光芒。我们相互寒暄了几句，便开始了愉快的交谈。老人告诉我，他是一位退休教师，这次旅行是为了寻找年轻时的梦想。我被他的故事深深吸引，不禁陷入了沉思。 列车在铁轨上飞驰，窗外的风景也在不断变化。有时是一片金黄的稻田，有时是一座座巍峨的山峦。老人不时地指着窗外的景色，向我讲述着它们背后的故事。他的声音温和而有力，让我感受到了岁月的沉淀和智慧的积累。 随着时间的推移，我们逐渐熟络起来。老人不仅给我讲述了他的故事，还分享了他的人生经验。他告诉我，人生就像一场旅行，有时会遇到困难和挫折，但只要保持坚定的信念和勇敢的心，就一定能够克服困难，找到属于自己的幸福。 在老人的陪伴下，我度过了一段美好的时光。我们一起欣赏窗外的风景，一起品尝着列车上的美食，一起分享着彼此的故事。在这个陌生的环境中，我感到了一种前所未有的温暖和安心。 当列车终于抵达目的地时，我和老人依依惜别。他紧紧地握住我的手，微笑着祝福我未来一切顺利。我站在月台上，看着列车渐行渐远，心中充满了感激和不舍。 这次旅行虽然短暂，但却给我留下了深刻的印象。我深刻地体会到了温暖的力量和人生的美好。在旅途中，我们不仅能够欣赏到美丽的风景，还能够结交到志同道合的朋友，感受到人与人之间的真挚情感。这些温暖的瞬间将永远铭刻在我的心中，成为我人生旅途中最宝贵的财富。 【解析】 任务一：本题考查半命题作文。 审题立意：本次以“带着＿＿出发”为题目，写一篇记叙文。“出发”指的是“离开原地，开始进行某项行动或旅程”的意思，结合材料“我们总在不断地启程，带上行囊，向未来出发”，可知，本文要叙写自己在人生路上在经历某些事后，决心向新的目标前进的故事。写作前要将题目补充完整，如亲情、友谊、理想、知识、叮咛……不管你填的是什么，你要通过具体的叙事来表现自己对生活的感悟。 选材构思：本文要求写记叙文，写作前要考虑以下几个问题：带着什么出发？为什么要带着它出发？它影响了我们什么，让我们收获了什么？写作时要注意在行文间要注入真情实感。比如“带着爱出发”。可以写在别人的爱里，你读出了什么内容，例如写老师、同学、父母对你的鼓励、帮助、理解等，使你战胜生活或学习中遇到困难、挫折，从中感受到浓浓的爱意。文中可以恰当的运用心理描写进行叙事，使文章内容更加充实。可以写一个人的一种爱，可以写不同人的几种情感。写几种情感时，可以加上几个小题目，或者是小镜头方式，会给人耳目一新的感觉。 任务二：本题考查命题作文。 审题立意：首先找题目中的关键词，“最美的风景在路上”中，关键词应是“风景”和“路上”。这里的“风景”可以是自然风景，小桥流水、落英缤纷等等，也可以是人文风景，午后的一杯茶，街边的一场偶遇等等。而“风景”的修饰词是“最美的”，说明所写的风景，不管是自然的还是生活的，一定是让你感触最深的。如果是自然风景，那“路上”指的就是你的旅程；如果是人文风景，那这个“路上”就可以指人生路。 根据我们对题目的分析，可以得出两个方面的立意。如果写自然风景，那这篇作文的立意可以重点落在留心观察和发现美。也许我们的生活太过忙碌，我们总是两点一线，埋头前进。我们应该抬起头，注意观察身边的美景，一棵小草，一朵小花，只要你留心观察，都能发现其中的美丽。如果写人文风景，生活中的任何一件小事都可以成为一道风景。但这件小事不是无意义的，而是要能触动你，令你感到生活的美好。从这个方面来写，立意可以重点落在个人对平淡生活的感悟。 选材构思：本文建议写成记叙文。生活中有许多美丽的风景，比如，在路上看到顽强生长的大树，它虽然被台风吹断，但在来年春天依旧生长出一抹绿芽，看到这美景，“我”懂得，生命的风雨并不可怕，坚强面对，一切都会有焕发生机的时刻。再如，“我”在上学路上，看到一个路人受伤了，其他人伸出援手帮助他，人们互相帮助的场景让“我”体会到社会的温暖。记叙文要力求写出真情实感，要有细节描写，场景刻画。要有浓厚的文化底蕴、恬淡的诗意美，要有自己的思考、独特的感悟与认知。 任务三：本题考查材料作文。 审题立意：根据题干“旅途，会引发你怎样的感怀？旅途，会激发你怎样的思考？你心中未来的旅途，又是怎样的”可知，文章主题应与“旅途”相关。“旅途”是一个象征性的词语，它可以指代一次具体的旅行，也可以比喻人生的旅程。在文章中，可以选择描写一次具体的旅行经历，也可以将“旅途”抽象化，作为人生经历的象征，表达在人生道路上所感受到的力量。立意方面，应通过具体的风景或故事，表达自己在旅途中的独特感受和深刻体会。如“旅途中的温暖”，可以叙述在旅行中遇到的好心人给予的帮助，让自己感受到人间的温情；如“旅途中的成长”，则可描写旅行中的困难和挑战，以及自己如何克服它们，在旅途中获得对坚持的理解和感悟。审题立意时要结合自身实际，选取有意义的主题，通过具体事例和生动描写，展现旅途中的独特体验和深刻思考。 构思选材：本文适合写作记叙文。可以一次具体的旅行为线索，按照时间顺序展开叙述。可以描写旅行中的风景、人物和事件，以及在这些经历中感受到的温暖。例如，可以讲述一次与家人或朋友的旅行，在途中遇到了困难，但大家相互帮助、鼓励，最终克服了困难，感受到了亲情的温暖。如表现“旅途中的成长”则可以通过一次艰难的登山之旅，讲述自己如何在挑战中突破自我，获得心灵的成长。此外，还可以选择春游、骑行、远足或参观等题材，展现不同的旅途故事和体验。在选材时，要结合自己的亲身经历或独特观察，使文章更具真实性和感染力。通过具体的事例和生动的细节描写，让读者能够感受到文章所传达的温暖和力量。同时，还应当注意文章的结构和逻辑，使各个部分之间紧密相连、相互呼应。 十、（25-26九年级上·湖北直辖县级单位·期末）请从下面任务中选择一项写一篇作文。 任务一：有时，你的世界或许也会像春天那样温暖，那样美好。请以《那一刻，我的世界春暖花开》为题，写一篇作文。 任务二：春天，会引发你怎样的感怀？春天，会激发你哪些思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】 例文1： 那一刻，我的世界春暖花开 记忆中，谁不有三两朵娉婷、披着情绪的花。而那朵名为温暖的花，在那个寒风凛冽的冬日，悄然绽放，让我的世界春暖花开。   那是一个期末考后的寒夜，我拖着沉重的步伐走在回家的路上。手中那张满是红叉的试卷，仿佛有千斤重。风如冰刀般划过脸颊，刺痛着我的心。我不敢想象回家后父母失望的眼神，脚步愈发迟缓。   路过小区的花园时，一抹微弱的光亮吸引了我的注意。走近一看，是一位卖烤红薯的老爷爷。他裹着厚厚的棉衣，戴着破旧的手套，正守着那小小的烤炉。烤炉里的火苗欢快地跳跃着，映红了他满是皱纹的脸。   我不由自主地停下了脚步。老爷爷抬起头，看到我，脸上立刻绽开了笑容，那笑容像极了冬日里的暖阳：“孩子，来个烤红薯吧，热乎着呢！”我有些犹豫，摸了摸口袋里所剩无几的零花钱。老爷爷似乎看出了我的心思，笑着说：“孩子，别担心，爷爷给你便宜些。这么冷的天，吃个烤红薯暖暖身子。”   我点了点头，递上钱。老爷爷接过钱，从烤炉里挑了一个最大的红薯递给我。我双手接过，一股暖流瞬间从指尖传遍全身。轻轻咬上一口，香甜的味道在口中散开，那是一种久违的温暖与满足。  就在这时，老爷爷从口袋里掏出一张纸条递给我，说：“孩子，爷爷看你心情不太好。这是爷爷的座右铭，送给你，希望你能开心起来。”我接过纸条，上面写着：“生活就像这烤红薯，总会有温暖和甜蜜的时候。”   那一刻，我的心猛地一颤，仿佛有一束光，穿透了笼罩在我心头的阴霾。我抬起头，看着老爷爷慈祥的笑容，心中涌起一股暖流。原来，在这寒冷的世界里，还有这样温暖的善意。  我紧紧握着手中的红薯和纸条，转身向家的方向走去。脚步不再沉重，心中充满了力量。那一刻，我的世界春暖花开，所有的沮丧和失落都被这温暖的瞬间驱散。   生活中，总有一些不经意的瞬间，如春日的微风，如冬日的暖阳，让我们的世界变得温暖而美好。而那个寒夜，老爷爷的微笑和话语，便是我生命中最美的花朵，永远绽放在我的心间。 例文2： 春之思 当第一缕春风轻柔地拂过脸颊，当第一朵春花羞涩地探出脑袋，当第一声春雷在天际隐隐作响，春天，这位灵动的使者，悄然降临大地。   漫步在春日的田野，眼前是一片生机勃勃的景象。嫩绿的小草从沉睡中苏醒，倔强地钻出地面，为大地铺上一层柔软的绒毯。五彩斑斓的野花星星点点地散布着，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中摇曳生姿，仿佛在诉说着春天的故事。   望着这美好的春景，我不禁陷入了沉思。春天，不仅仅是四季的轮回，更是生命的象征。它代表着希望、新生和无限可能。每一个春天的到来，都是大自然对生命的一次深情礼赞。  人生又何尝不是如此呢？我们每个人都在自己的人生道路上经历着不同的季节。或许会有寒风凛冽的冬日，或许会有阴霾密布的雨季，但只要我们心怀希望，就一定能迎来属于自己的春天。   就像那些在石缝中顽强生长的小草，尽管环境恶劣，却依然努力地汲取阳光和雨露，绽放出属于自己的绿意。它们用坚韧和执着诠释着生命的力量，告诉我们无论遇到多大的困难，都不能放弃对生活的热爱和对未来的憧憬。   春天也是一个充满诗意的季节。古往今来，无数文人墨客为它留下了脍炙人口的诗篇。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，朱熹笔下的春天是如此绚烂多彩；“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，王安石借春风抒发了浓浓的思乡之情。春天，它不仅是自然的美景，更是诗人情感的寄托。   在这个美好的春天里，我们应该珍惜时光，不负韶华。就像春天的花朵，努力绽放自己的美丽，让生命在这美好的季节里焕发出别样的光彩。我们要用心去感受春天的气息，去聆听春天的声音，去拥抱春天的温暖。   春天，是大自然赐予我们的珍贵礼物。它让我们看到了生命的奇迹，感受到了生活的美好。让我们在这充满希望的季节里，怀揣梦想，向着未来勇敢前行，去书写属于我们自己的精彩篇章。 【解析】 任务一：本题考查命题作文。 第一、审题立意。“那一刻，我的世界春暖花开”这个题目，关键词在于“那一刻”“我的世界”和“春暖花开”。“那一刻”是一个特定的时间节点，强调瞬间的感受，要精准捕捉到那个能让内心产生强烈触动的时刻。“我的世界”表明文章要以第一人称视角，围绕自身经历和感受展开，着重展现个人的内心世界。“春暖花开”运用了比喻的修辞手法，象征着温暖、美好、希望、喜悦等积极向上的情感体验，意味着在“那一刻”，作者的内心从消极、灰暗的状态转变为充满阳光与希望。立意上，可以是在困境中得到他人帮助，或是经历挫折后自我成长、领悟道理，又或是与亲人、朋友化解矛盾重归于好等，从而感受到世界的美好与温暖。 第二、选材构思。适合写成记叙文。选材时，可以从生活中的点滴小事入手，比如在考试失利心情低落时，老师的一句鼓励的话语，让自己重新振作，那一刻，感受到了老师的关怀和期待，内心充满力量；或者在陌生的城市迷路，一位热心的路人耐心地为自己指路，那一刻，陌生人的善意让自己不再慌张，体会到人性的温暖。写作时，要对“那一刻”进行详细的细节描写，通过环境描写、人物的语言动作神态描写以及自己的心理描写，生动地展现内心变化的过程，在结尾处点明主题，阐述“那一刻”给自己带来的深远影响和感悟。 任务二：本题考查材料作文。 第一、审题立意。本文以春天为主题，春天是万物复苏、生机勃勃的季节，它蕴含着丰富的内涵和象征意义。从感怀角度立意，可以抒发对春天美景的喜爱与赞美之情，表达对大自然的敬畏之心；也可以借春天的到来，怀念过去的美好时光，感慨岁月的流逝，引发对人生的思考。从思考角度立意，可以探讨春天所代表的新生、希望、成长等与人生的联系，如春天象征着新的开始，鼓励人们在新的起点上勇敢追梦，克服困难，实现自我价值；还可以从社会发展角度，将春天与社会的进步、变革联系起来，思考如何在时代的春天里把握机遇，创造更美好的未来。 第二、选材构思。写成记叙文时，可讲述在春天里发生的一件有意义的事情，比如一家人在春天去郊外踏青，在欣赏春景的过程中，增进了家庭成员之间的感情，通过对踏青过程的详细描述，展现春天给家庭带来的欢乐与温馨。写成散文，可运用优美的语言，描绘春天的自然风光，如嫩绿的新芽、盛开的花朵、解冻的溪流等，同时融入自己的情感和感悟，表达对春天的独特理解。写成议论文，可确定一个明确的论点，如“春天的希望激励我们不断前行”，然后通过列举事例，像历史上一些伟大人物在困境中抓住机遇，如同在人生的春天里绽放光彩，结合道理论证，阐述春天所代表的希望对个人和社会发展的重要性，最后总结呼吁人们珍惜春天，积极进取。 十一、（25-26九年级上·湖北宜昌·期末）请从下面三个任务中任选一个完成。 任务一：你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。（  ） 任务二：你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题目写一篇记叙文。（  ） 任务三：我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等，选取你最熟悉的一件物品作为写作对象，以《我的生活少不了它》为题目写一篇说明文。（  ） 要求：①请先在选定的任务后的（   ）内打“√”；②将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行正中；③字数在550字以上；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】 例文一； 我的父亲 我的父亲，是一位平凡却又不平凡的人。他出生在偏远农村的一户普通人家，家中兄弟姐妹众多，生活的重担早早地压在了他的肩头。 小时候，父亲的学习成绩一直名列前茅，他对知识充满了渴望，常常借着微弱的灯光苦读到深夜。然而，由于家境贫寒，初中毕业后，他不得不放弃继续深造的机会，选择外出打工。那些年，父亲做过建筑工人，在炎炎烈日下，他扛着沉重的砖块，豆大的汗珠从额头滚落，打湿了脚下的土地；也曾在工厂流水线日夜颠倒地忙碌，机械的操作并未磨灭他对生活的希望。但无论条件多么艰苦，父亲从未抱怨过，他总是默默地努力，用自己的汗水为家人撑起一片天。 后来，父亲决定自己创业。他从摆地摊做起，每天天不亮就去批发市场进货，再小心翼翼地将货物摆好，开始一天的叫卖。创业的道路充满了艰辛，他遭遇过货物积压，资金周转困难时，甚至连房租都难以支付。但他凭借着坚韧不拔的毅力和敏锐的商业头脑，仔细研究市场需求，不断调整经营策略，一步步将生意做大做强。 在生活中，父亲是一个温柔且充满爱心的人。他虽然工作繁忙，但总会抽出时间陪伴我和家人。小时候，他会在每个周末陪我去公园玩耍，耐心地给我讲故事、教我骑自行车。当我摔倒时，他会鼓励我自己站起来，用温暖的话语告诉我：“孩子，别怕，勇敢向前。”他用自己的言行教会我要勇敢面对困难，要有担当，要懂得关爱他人。 如今，父亲虽然不再年轻，岁月在他的脸上留下了深深的痕迹，但他对生活的热情和对家人的爱丝毫未减。他就像一棵大树，为我们遮风挡雨，是我心中永远的榜样。 例文二： 窗外 我家住在二楼，卧室的窗外有一棵老槐树。每天清晨，第一缕阳光透过枝叶的缝隙洒进房间，将我从睡梦中唤醒。 春天，老槐树长出嫩绿的新芽，那新芽像是一个个刚出生的婴儿，带着蓬勃的生命力。鸟儿在枝头欢快地歌唱，它们的歌声清脆悦耳，仿佛在为春天的到来欢呼。我坐在窗前，看着窗外的景色，心中充满了对新一年的期待。不远处的公园里，孩子们在草地上嬉笑玩耍，他们你追我赶，脸上洋溢着纯真的笑容；大人们则坐在长椅上聊天晒太阳，享受着这美好的时光，一片生机勃勃的景象。 夏天，槐树的枝叶变得茂密，为窗外撑起了一把绿色的大伞。傍晚，我喜欢坐在窗前，听着蝉鸣，感受着微风的轻抚。那微风带着一丝凉爽，吹散了夏日的燥热。偶尔还能看到小区门口卖西瓜的大爷，他那憨厚的笑容和洪亮的叫卖声，充满了生活的烟火气。“卖西瓜啦，又大又甜的西瓜！”这声音仿佛是夏天的独特旋律。 秋天，树叶渐渐变黄，飘落的叶子像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。窗外的世界仿佛被染上了一层金黄，美得让人陶醉。我会望着窗外，思绪也随着落叶飘向远方，回忆着那些美好的过往。曾经和小伙伴们在树下嬉戏的场景，仿佛就在昨天。 冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，给老槐树披上了一层洁白的外衣。整个世界变得银装素裹，安静而祥和。我坐在温暖的房间里，看着窗外的雪景，心中充满了宁静和满足。孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在空气中。 窗外的景色，见证了我的成长，也承载了我无数的喜怒哀乐。它就像一幅流动的画卷，每一个季节都有着独特的魅力，让我深深着迷。 例文三： 我的生活少不了它 在现代社会，手机已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，我的生活也少不了它。 我手中的这部手机，外观简约时尚。它有着一块6.5英寸的大屏幕，屏幕比例为19.5:9，显示清晰，色彩鲜艳。无论是观看高清视频，还是浏览精美的图片，都能给人带来绝佳的视觉体验。手机的机身采用了金属材质，线条流畅，手感舒适，整体颜色是深邃的蓝色，在光线下闪烁着迷人的光泽，仿佛是一片神秘的海洋。 它的功能十分强大。在通讯方面，无论是与远方的亲朋好友通话，还是通过微信、QQ等社交软件进行文字、语音、视频交流，都能轻松实现，让距离不再成为沟通的障碍。记得有一次，远在外地的表哥突然联系我，通过视频通话，我们仿佛近在咫尺，分享着彼此的生活点滴。娱乐功能也十分丰富，闲暇时光，我可以用它玩各种精彩的游戏，如刺激的《和平精英》，在游戏中与队友并肩作战，感受团队合作的乐趣；也能观看电影、电视剧，丰富自己的业余生活。在学习上，它更是我的好帮手，遇到不懂的问题，只需打开搜索引擎，就能获取海量的知识和解答。有一次准备考试，一些复杂的知识点让我困惑不已，通过手机上的学习软件，我找到了详细的讲解和例题，顺利攻克了难题。此外，手机还具备办公功能，我可以用它处理文档、制作表格，随时随地完成一些简单的工作任务。 随着科技的不断进步，手机从最初的只能打电话、发短信，发展到如今集多种功能于一身，它的变化可谓日新月异。在使用手机时，我们也要注意合理安排时间，避免过度沉迷，让它更好地为我们的生活服务。总之，手机已经融入了我的生活，成为了我生活中不可或缺的好伙伴。 【解析】 本题考查写作。 任务一：为家人写小传 审题立意：本题要求为家人写小传，重点在于通过对家人生活经历、性格特点、兴趣爱好等方面的描述，展现家人的独特形象和个性魅力，表达对家人的了解、尊重与深厚情感。立意可围绕家人对自己成长的影响、家人身上值得学习的品质等展开。 选材构思：先确定要写的家人，回忆与之相关的典型事件，如家人的成长故事、工作经历、生活中的重要时刻等。可以按照时间顺序叙述，也可选取几个关键片段，从不同角度展现家人的形象。比如写父亲，可讲述他年轻时创业的艰辛，展现他的坚韧；再描述他在生活中对家人的关爱，体现他的温柔一面。 任务二：《窗外》记叙文 审题立意：“窗外” 是一个特定的场景，以此为题写记叙文，要通过对窗外景物、人物活动等的描写，抒发自己的情感、感悟或思考。立意可以是对自然的热爱、对生活的观察、对社会现象的思考等，关键是要透过窗外的景象，传达出自己内心的独特感受。 选材构思：首先确定观察窗外的时间、地点，比如清晨自家卧室窗外的景象，或是傍晚学校教室窗外的场景。可以描写四季更替时窗外景色的变化，也可聚焦窗外某个特定人物的日常活动，如小区门口卖早点的夫妻，通过他们的生活状态反映生活的烟火气。按照一定的空间或时间顺序展开描写，融入自己的情感和想法。 任务三：《我的生活少不了它》说明文。 审题立意：这篇说明文要求选取生活中熟悉的物品，阐述其在生活中的重要性和作用。立意在于让读者了解该物品的功能、特点以及与生活的紧密联系，展现其对生活的价值和意义。 选材构思：选择一件自己非常熟悉的物品，如手机。先介绍它的外观，包括形状、颜色、尺寸等；再详细说明它的功能，如通讯、娱乐、学习、办公等方面的作用；还可提及它的发展历程和使用注意事项。运用列数字、打比方、作比较等说明方法，使文章内容丰富、条理清晰。 十二、（25-26九年级上·湖北咸宁·期末）阅读下面的材料，选择一项写作任务完成。 鱼儿每天都要觅食、逃避天敌，觉得累。它想寻找一个安逸、舒服的地方。 鱼缸说：“来这里，这里不需要为食物担心。” 罐头说：“来这里，这里没有鲨鱼，也没有渔网。” 鱼儿看看鱼缸，看看罐头，看看身后的大海…… 任务一：鱼儿的寻找过程是怎样的？最终它将去哪里？请发挥想象，以“鱼儿的寻找”为题，写一篇童话（寓言）故事； 任务二：材料给了你怎样的思考和启示？请以“鱼儿的启示”为题，写一篇文章； 任务三：也许你也像鱼儿那样有过累的时候，期待安逸、舒服，你是怎样想的，怎么做的？请自拟文题，写一篇记叙性文章，介绍你与之有关的经历或故事。 要求：①篇幅不少于600字；②文中不得出现考生真实信息；③规范书写，保持卷面整洁。 【答案】 例文1： 鱼儿的寻找 在辽阔无垠的大海里，有一条小鱼，它每天都在为了生存而忙碌。清晨，当第一缕阳光洒在海面，它就得匆匆出发，去寻找那微小的浮游生物作为食物。与此同时，它还要时刻警惕着周围的危险，那些隐藏在暗处的鲨鱼，还有那随时可能从天而降的渔网，都像悬在头顶的达摩克利斯之剑，让它神经紧绷。日复一日，小鱼觉得疲惫不堪，它渴望能找到一个安逸、舒服的地方，从此不再为生活奔波。   一天，小鱼游着游着，遇到了一个鱼缸。鱼缸晶莹剔透，里面布置着五彩斑斓的石子和摇曳的水草，看起来十分温馨。鱼缸热情地向小鱼打招呼：“嘿，小鱼，来这里吧！这里不需要你每天辛苦地觅食，我会为你提供充足的食物。”小鱼心动了，它看着鱼缸里悠闲游动的同类，想象着自己在里面无忧无虑的生活。   就在小鱼准备跃入鱼缸时，它又看到了一个罐头。罐头静静躺在海底的角落，对小鱼说：“小鱼，别去鱼缸。来我这里，这里没有鲨鱼的威胁，也没有渔网的捕捞，绝对安全。”小鱼陷入了沉思，它看看鱼缸，又看看罐头，再回头望向身后波涛汹涌的大海。   大海虽然充满危险，但那里有自由的空间，有它熟悉的伙伴，还有它一直以来的生活节奏。它想起了和小伙伴们一起在珊瑚丛中穿梭嬉戏的快乐时光，想起了在海浪中奋力前行时感受到的生命力量。   最终，小鱼决定回到大海。它明白了，安逸的生活虽然诱人，但失去自由的代价太大。在大海里，它虽然会面临挑战，但也能收获成长和快乐。它欢快地摆动着尾巴，向着大海深处游去，继续书写属于自己的精彩故事。 例文2： 鱼儿的启示 一条小鱼，在大海的生活中感到疲惫，渴望安逸，于是在鱼缸和罐头的诱惑面前徘徊。这看似简单的故事，却蕴含着深刻的人生哲理，给我们带来诸多启示。   在生活中，我们常常像这条小鱼一样，面临各种选择。鱼缸代表着物质充裕、生活无忧的安逸环境，罐头象征着绝对安全、没有风险的避风港。很多时候，我们会被这些看似美好的东西所吸引，幻想着进入其中就能摆脱所有的烦恼和疲惫。然而，就像小鱼最终意识到的那样，这些安逸和安全往往伴随着自由的丧失。   追求过度安逸的生活，可能会让我们失去前进的动力和拼搏的勇气。在舒适区里待久了，我们的能力会逐渐退化，一旦面临突发状况，就会变得手足无措。就如同那些长期生活在鱼缸里的鱼，它们习惯了被投喂，失去了自主觅食的能力，如果被放回大海，很可能无法生存。   风险与机遇并存，这是生活的常态。大海虽然充满危险，但也蕴藏着无限的可能。在与风浪的搏斗中，小鱼能够锻炼自己的生存技能，拓展自己的视野，结识更多的朋友。同样，我们在面对生活中的困难和挑战时，虽然会感到疲惫和压力，但正是这些经历让我们成长，让我们变得更加坚强。每一次战胜困难，都是一次自我超越，都能让我们离自己的目标更近一步。   自由，是一种宝贵的财富。真正的自由不是随心所欲，而是在规则允许的范围内，充分发挥自己的潜力，追求自己的梦想。小鱼最终选择回到大海，就是为了守护自己的自由。我们也应该珍视自由，不要为了短暂的安逸而放弃自己的追求。   人生的道路上，我们会面临无数的选择。让我们以小鱼为鉴，在面对安逸与挑战、安全与自由的抉择时，保持清醒的头脑，做出正确的选择。勇敢地迎接生活的挑战，在风浪中砥砺前行，追寻属于自己的自由和梦想。 例文3： 在疲惫中寻找方向 那是我初三备考的关键时期，堆积如山的作业，频繁的模拟考试，压得我喘不过气来。每天从早到晚，不是在教室里埋头做题，就是在台灯下背诵知识点，疲惫如影随形。我开始渴望一个安逸、舒服的环境，不用再面对这些繁重的学业压力。   周末，我去了乡下的外婆家。外婆家的小院宁静祥和，没有城市的喧嚣和忙碌。午后，我躺在院子里的躺椅上，晒着太阳，听着鸟儿的歌声，感受着微风的轻抚，那一刻，我觉得无比惬意。我心想，要是能一直这样生活该多好啊，没有考试的紧张，没有学习的烦恼。   然而，在一次和外婆的聊天中，我改变了自己的想法。外婆给我讲了她年轻时的故事，那时候生活条件艰苦，她每天都要辛苦劳作，却从未有过放弃的念头。她告诉我：“孩子，生活哪有一帆风顺的，只有经历了风雨，才能见到更美的彩虹。”看着外婆那布满皱纹却充满坚毅的脸，我陷入了沉思。   回到家后，我不再一味地抱怨学习的辛苦。我开始重新规划自己的学习时间，制定合理的学习计划。每天早上，我会提前半小时起床，背诵英语单词和语文古诗词；课间休息时，我不再总是趴在课桌上睡觉，而是和同学们一起讨论难题；晚上，完成作业后，我会对当天的学习内容进行总结归纳。   在这个过程中，我也遇到了很多困难。有时候，一道数学题我反复思考了很久都没有思路，心情变得十分沮丧。但我想起外婆的话，告诉自己不能轻易放弃。我会换个角度思考问题，查阅相关资料，或者向老师和同学请教。经过不断地努力，我终于攻克了一道道难题，学习成绩也逐渐提高。   初三的生活依然忙碌，但我不再觉得疲惫不堪。我明白了，安逸的生活固然美好，但只有在努力奋斗中，我们才能实现自己的价值，收获真正的成长和快乐。就像破茧而出的蝴蝶，只有经历了挣扎和痛苦，才能在花丛中自由飞舞。那段在疲惫中寻找方向的日子，将成为我人生中最宝贵的财富，激励着我在未来的道路上勇往直前。 【解析】 任务一：本题考查命题作文。 第一、审题立意：这是一篇想象类作文，以鱼儿寻找安逸之地为线索。立意关键在于通过鱼儿的经历揭示某种道理，如不能只看表面的安逸而忽略自由、成长的重要性；或者面对诱惑要保持清醒，明白真正的价值所在；也可以是对勇气、探索精神的赞美，即使面临困难也要坚守适合自己的生活方式。 第二、选材构思：构思时可详细描写鱼儿在大海、鱼缸、罐头处的不同经历。比如，描写鱼儿在大海中虽有危险，但能自由穿梭、与同伴嬉戏、见识各种奇妙海洋生物的生活场景；在鱼缸里，虽食物充足却空间狭小，无法畅快游动；在罐头里，虽然安全却失去了生命的活力。最后通过鱼儿的心理活动和抉择，展现其成长与感悟，点明主题。 任务二：本题考查命题作文。 第一、审题立意：此任务要求从材料中获取思考和启示，是一篇议论文或议论性散文。审题重点在于准确提炼材料蕴含的哲理，如选择与代价、追求安逸与直面挑战、自由与束缚的关系等。立意可以是 “直面挑战，莫为安逸放弃自由”，论述在生活中不应贪图一时安逸而放弃对自由和理想的追求，要勇敢面对困难，才能实现人生价值。 第二、选材构思：开头引述材料，提出观点。论述部分可列举古今中外的事例，如陶渊明不为五斗米折腰，放弃官场安逸，回归田园追求自由；也可列举反面事例，如某些年轻人为追求物质享受，放弃理想和追求，陷入迷茫。还可结合社会现象，如“躺平”思潮，深入分析其利弊，最后总结全文，强调坚持正确选择的重要性。 任务三：本题考查材料作文。 第一、审题立意：题目要求写自己像鱼儿一样渴望安逸时的经历和故事，重点在于展现自己的思想转变和成长过程。立意可以是在面对困难和疲惫时，通过自我反思、他人启发等方式，认识到安逸并非真正的追求，从而坚定信念，勇敢前行。 第二、选材构思：本题要求写一篇记叙性文章，选材可从学习、生活等方面入手，比如自己在学习中遇到难题，感到疲惫，想要放弃努力，选择轻松的生活方式。但在看到身边同学努力奋斗，或者受到老师、家长的鼓励后，重新振作起来，克服困难。详细描写自己内心的挣扎、转变过程，以及最终获得的成长感悟，结尾点明主题，升华文章内涵。 十三、（25-26九年级上·湖北天门·期末）从下面三项任务中选择一项写一篇作文。 刘雅晴，湖南衡阳妹子。她给自己取了网名“九月”“江寻千”。“江寻千”，意味着寻大千世界美好与传统文化的精粹。从雕冰龙、打铁花的震撼到永子围棋、巨型龙头风筝的制作，从糖画等传统美食的展示到“飞天仙女”等经典角色的扮演，九月的视频总是让人叹为观止！九月用自己的实际行动诠释了真正的热爱与传承。在这个浮躁的时代，九月像一股清流，让我们看到了传统文化的魅力与力量。 任务一：请以“我是如此地热爱_______”为题，写一篇记叙性文章。 任务二：请以“热爱的力量”为题，写一篇议论性文章。 任务三：在众人的保护与传承下，加上科技的驱动，文化遗产的未来之旅会焕发怎样的活力呢？ 请发挥你的想象，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】 例文一： 我是如此地热爱戏曲 余晖洒在老戏台的角落，咿呀的唱腔悠悠传来，像是从时光深处飘来的呼唤。儿时的我，被奶奶牵着手走进那古旧的戏园子，从此，一颗热爱戏曲的种子在心底种下。 起初，我只是被演员们华丽的服饰和精致的妆容吸引。那鲜艳的色彩、灵动的水袖，在舞台上翻飞，如梦如幻。随着年龄增长，我开始尝试理解戏曲中的故事和情感。《窦娥冤》里窦娥的冤屈与抗争，让我义愤填膺；《西厢记》中崔莺莺与张生的爱情，又让我心生向往。 上初中后，学校组建了戏曲社团，我毫不犹豫地报名参加。本以为凭借着对戏曲的一腔热爱，能轻松驾驭，可真正接触才发现困难重重。念白的发音、唱腔的韵味、身段的拿捏，每一样都需要反复练习。 记得有一次社团要排练《霸王别姬》，我争取到了虞姬的角色。为了演好这一角色，我每天早早起床练习唱腔，夜晚对着镜子揣摩动作。那段时间，我仿佛真的成了虞姬，沉浸在她的情感世界里。可排练时，我总是因为紧张而忘词，动作也变得僵硬。看着大家失望的眼神，我满心自责，甚至想要放弃。 这时，我想起了“江寻千”刘雅晴对传统文化的热爱与坚守。她能在传承的道路上不断探索，我又怎能轻易退缩？于是，我调整心态，更加努力地练习。向老师请教念白的技巧，观看名家演出视频学习身段，终于，在正式演出那天，我完美地诠释了虞姬这一角色。当台下响起热烈的掌声，我热泪盈眶，那一刻，我对戏曲的热爱愈发深沉。 如今，戏曲已经成为我生活中不可或缺的一部分。周末，我会和戏友们聚在一起切磋技艺；假期，我会去各地的戏园子听戏。我知道，戏曲不仅仅是一种艺术，更是传统文化的瑰宝。我愿带着这份热爱，让戏曲在新时代绽放出更加绚烂的光彩。 例文二： 热爱的力量 纪伯伦曾说：“生命的意义，在于人与人的相互照亮。”而热爱，便是那照亮彼此的光，它赋予我们无尽的力量，让我们在追求梦想的道路上勇往直前。 热爱，是坚持的动力源泉。李时珍一生热爱医学，为了编写《本草纲目》，他翻山越岭，遍尝百草。期间，他遭遇了无数的艰难险阻，被毒蛇咬伤，误食有毒草药，但他对医学的热爱从未动摇。历经 27 年的艰辛，他终于完成了这部伟大的医学巨著，为后世留下了宝贵的财富。正是热爱，让李时珍在漫长的岁月里坚守初心，克服重重困难。 热爱，能激发人的创造力。梵高对绘画充满热爱，尽管他生前贫困潦倒，画作不被世人认可，但他依然执着地用画笔描绘内心的世界。他的画作色彩浓烈，笔触独特，充满了对生活的热爱与渴望。他在短暂的一生中创作了大量的作品，为世界艺术史增添了浓墨重彩的一笔。他的热爱，让他在艺术的道路上不断创新，留下了不朽的杰作。 在当下，像“江寻千”这样热爱传统文化的年轻人，用他们的行动诠释着热爱的力量。他们通过短视频等形式，将传统文化的魅力展现给更多人，让古老的文化在现代社会焕发出新的生机。他们的热爱，感染着身边的人，让更多人加入传承传统文化的队伍中来。 反观我们的生活，很多人在学习和工作中感到迷茫和疲惫，很大程度上是因为缺乏热爱。当我们热爱一件事时，就会充满热情和动力，主动去学习和探索，即使遇到困难也能坚持不懈。 热爱的力量是无穷的，它能点燃我们的梦想，激发我们的潜能，让我们在人生的道路上绽放出最耀眼的光芒。让我们找到自己的热爱，为之努力奋斗，用热爱照亮前行的路。 例文三： 文化遗产的未来绮梦 在 2050 年的一个清晨，我被智能管家轻柔的语音唤醒：“主人，今天是文化遗产日，您预约的沉浸式体验即将开始。”我迅速起床，满心期待地开启这场奇妙之旅。 来到城市文化遗产体验中心，这里融合了最新的科技与古老的文化遗产。我首先走进了“敦煌时空舱”，通过虚拟现实（VR）和全息投影技术，我仿佛穿越到了千年之前的敦煌莫高窟。洞窟内，精美的壁画在光影的映衬下栩栩如生，我伸手触摸，却又好似穿过了时空的界限，感受到了古人绘制壁画时的虔诚与专注。讲解员通过智能导览设备，详细地为我讲述每一幅壁画背后的故事，让我对敦煌文化有了更深刻的理解。 接着，我来到了传统手工艺创新区。这里，3D 打印与传统陶瓷工艺完美结合。我在智能设计软件上选择了一款宋代汝窑的经典器型，然后加入自己的创意元素，如现代风格的图案和色彩搭配。短短几分钟，3D 打印机便将设计好的陶瓷胚体打印出来，再经过高温烧制，一件融合了传统与现代元素的陶瓷作品就诞生了。工作人员介绍说，这种创新的方式不仅提高了制作效率，还能让更多人参与到传统手工艺的创作中来。 走出体验中心，我漫步在古老的街区。这里的建筑经过数字化修复，完美地重现了百年前的风貌。每一座建筑上都安装了智能感应设备，当我靠近时，它会自动播放建筑的历史故事和文化背景。街头巷尾，智能机器人正在表演传统的舞龙舞狮，它们的动作灵活自如，引得路人纷纷驻足观看。 在众人的保护与传承下，加上科技的驱动，文化遗产不再是沉睡在博物馆里的展品，而是以更加生动、有趣的方式走进我们的生活。它们焕发出新的活力，让我们在享受现代科技带来的便利的同时，也能深刻感受到传统文化的魅力，让历史与未来在这一刻完美交融。 【解析】 任务一：本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“我是如此地热爱_______”是半命题作文，重点在于对横线上所填内容的选择与阐述，要紧密关联“热爱”这一核心情感。结合给定材料，可填“传统文化”，也能根据自身经历与感悟，选择如“绘画”“阅读”“运动”等。关键是要突出“如此”所强调的热爱程度，展现热爱背后的独特体验与深刻缘由。可从个人成长立意，若填“绘画”，立意可围绕绘画如何助力自己在成长中认识自我、表达情感。比如从最初的涂鸦，到逐渐掌握技巧，用色彩描绘内心世界，绘画成为抒发情绪、记录生活感悟的窗口，助力自己在迷茫时找到方向，实现自我成长。也可从文化传承方面立意，当填入“传统文化”，则立意于展现传统文化的魅力对自己的吸引，以及自己在热爱过程中对传统文化的传承与传播。像学习剪纸、京剧等传统技艺，感受其蕴含的民族智慧与历史底蕴，立志让更多人了解并热爱传统文化 。还可从情感寄托立意，若选择“阅读”，可将立意设定为阅读是自己的情感寄托。在书的世界里，与古今中外的作者对话，汲取知识、获得力量，在失落时从书中找到慰藉，在得意时通过阅读让自己更加沉稳，体现阅读对个人情感世界的丰富与滋养 。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。首先确定主题，假设以“我是如此地热爱书法”为题。可采用回忆式开头，“犹记得那个午后，阳光透过斑驳的窗棂，洒在古朴的书桌上，一幅苍劲有力的书法作品闯入我的眼帘，那一刻，一颗热爱书法的种子悄然在我心底种下”，通过描述初次邂逅书法的场景，自然引出对热爱书法的叙述。中间讲述自己初次接触书法时的新奇与兴奋，在书法老师的指导下，第一次拿起毛笔，学习握笔姿势、基本笔画，尽管手忙脚乱，但内心满是对书法世界的憧憬；描述学习书法过程中遇到的困难，如长时间练习却进步缓慢，笔画总是写得不够流畅，心情变得沮丧。但在老师的鼓励和自己对书法的热爱驱使下，不断调整心态，坚持练习；终于经过不断努力，自己在书法比赛中获奖，或者作品得到他人认可，此时对书法的热爱不再仅仅停留在兴趣层面，而是深入理解到书法中蕴含的传统文化内涵与精神力量，如书法所体现的宁静致远、持之以恒的精神，进一步深化自己对书法的热爱。结尾总结自己对书法的热爱，表达将继续在书法道路上探索的决心，如“书法，已成为我生活中不可或缺的一部分，它用独特的魅力滋养着我的心灵。我会带着这份炽热的热爱，在墨香中不断前行，书写属于自己的精彩篇章” 。 任务二：本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“热爱的力量”重点在于论证热爱在推动个人成长、事业发展、文化传承等方面的作用。审题要明确“热爱”是核心论点的关键要素，力量是热爱产生的结果。立意要围绕热爱能激发潜能、克服困难、创造价值等方面展开，通过具体事例和道理论证来阐述热爱的重要性。 二、思路点拨。本题要求写议论文。文章构思上，开篇可直接点明中心论点，如“热爱，是一种强大的力量，它能点燃梦想的火焰，推动人们跨越重重困难，实现人生的价值，在文化传承领域亦是如此” 。论证过程中，可采用举例论证，列举像材料中的九月热爱传统文化并积极传承，使传统文化得到广泛传播；也可以列举科学家因热爱科学研究，在艰苦环境下坚持探索，最终取得重大科研成果等事例。同时结合道理论证，引用名人名言，如“成功的关键在于相信自己有成功的能力，而热爱便是这能力的源泉”等，增强论证的说服力。结尾总结热爱的力量在不同领域的体现，再次强调论点，呼吁大家找到自己的热爱并为之努力，如 “让我们怀揣热爱，凭借这股强大的力量，在人生道路上奋勇前行，为社会的发展和文化的传承贡献自己的力量” 。 任务三：本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这是一篇想象作文，要求想象在众人保护、传承和科技驱动下文化遗产的未来活力。审题要把握文化遗产、保护传承、科技驱动这几个关键要素，思考它们之间的相互作用。立意可以从文化遗产在未来对社会、对人类精神生活的积极影响出发，展现文化遗产在新时代的独特价值和无限可能。 二、思路点拨。本题要求写情境作文。可以以一个充满未来感的场景开篇，比如在未来的文化遗产主题公园里，人们通过虚拟现实技术与古代文物互动，引出对文化遗产未来之旅的想象。中间通过想象，详细描述文化遗产在未来的发展变化。如古老的敦煌壁画，通过数字化技术被完美保存，人们可以在家中通过全息投影技术，身临其境地欣赏壁画的每一处细节，还能与虚拟导游互动，了解壁画背后的故事；传统的手工刺绣技艺，与 3D 打印技术结合，创造出更精美的现代服饰，走向国际时尚舞台。结尾展望，表达对文化遗产美好未来的期待，如“在科技与传承的双重助力下，文化遗产的未来之旅充满无限可能，它将继续承载着人类的智慧与情感，照亮我们前行的道路，成为连接过去、现在与未来的桥梁” 。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难08 表达交流与写作 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 小作文 要点02 全命题作文 要点03 半命题作文 要点04 材料作文 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考法解读 命题预测/备考风向 01 小作文 考向01 文学创作 考向02 应用文写作 1.微文学创作 2. 实用文写作 3.读写结合型 命题预测： 成长体验与文化传承两大主题； 思辨与实践关系型作文 · 备考风向： 文体专项训练强化记叙议论；积累湖北本土文化素材 02 全命题作文 考向01 生命姿态与成长哲思 考向02 认知觉醒与实践真知 1.聚焦成长姿态与生命哲思 2.注重认知觉醒与实践真知 3. 明确限定议论文或记叙文 03 半命题作文 考向01 成长体验 考向02 文化传承 1.聚焦成长体验与生命觉醒 2. 关注文化传承与家国情怀 3. 填题需具体，忌空泛宽泛 04 材料作文 考向01 哲理思辨考向02 实践真知 1.聚焦哲理思辨与关系认知 2. 强调实践真知与知行合一 3. 需紧扣材料提炼中心论点 重●难●要●点●剖●析 要点01 小作文 要点梳理 1.微文学创作：写短诗或寓言，考查联想与诗意表达 2. 实用文写作：写赠言或推介词，考查格式与得体表达 3.读写结合型：根据材料仿写或续写，考查理解与迁移。 典例验知 （2025年湖北中考） 24.在这次专题学习活动中，我和小雨、小雯一起探究了多种阅读方法。今天，我想跟大家分享一种我最喜欢的阅读方法…… （2024年湖北中考） 25.学校决定开展“好书漂流”活动，建议毕业班同学把自己读过的一本好书送给学弟学妹，并附送一枚写有赠言的书签，从下列任务中选择一项写一则赠言。 技巧点拨 五步递进法： 1. 审清题干：明确文体、对象、字数要求 2. 扣住核心：围绕关键词展开，不跑题 3. 搭好框架：开头结尾简洁，中间有层次 4. 语言精炼：去掉废话，做到一字不可易 5. 检查格式：应用文看格式，诗歌看分行 要点02 全命题作文 要点梳理 1.成长姿态类：提炼独立坚韧等核心品格 2. 认知思辨类：论述见与觉、实践出真知 3. 限定文体型：严格按记叙文或议论文写作。 典例验知 （2024年湖北中考） 《月夜》中说，“我与一株顶高的树并排立着，却没有靠着”，在人生的成长中，面临着不同的选择和思考，请你以《成长应有的姿态》写一篇议论文。 技巧点拨 五步递进法： 1. 审准关键词：找出题眼，明确写作方向 2. 立意要深刻：从小我见大我，避免平庸 3. 选材扣中心：所有事例紧扣主题情感 4. 结构须清晰：层层推进，首尾呼应点题 5. 语言有文采：恰当运用修辞与哲理句 要点03 半命题作文 要点梳理 1.成长体验类：聚焦觉醒蜕变与生命感悟 2. 文化传承类：关注历史底蕴与家国情怀 3.填题技巧：填小填新填实，忌空泛宽泛 典例验知 （2025年湖北中考）请将“______的觉醒”补充完整，写一篇记叙性文章。 （2024年湖北中考）请你以《_________那棵树》为题，补充题目，完成一篇记叙文（可补充：窗外、儿时、欣赏、超越等）。 技巧 点拨 五步递进法 1. 补题定方向：填熟悉词，切忌大而空 2. 开头快破题：解释标题，亮出核心立意 3. 行文扣题眼：围绕所填词展开不跑偏 4. 细节显真情：用小故事承载大主题 5. 结尾巧升华：回扣标题，提升立意高度 要点04 材料作文 要点梳理 1. 思辨关系类：论述见与觉、试与知等辩证关系 2. 实践真知类：强调行动出真知，知行合一 3. 提炼论点：精准概括材料核心，明确中心 典例验知 （2025·湖北）从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。 （2024·湖北） 树会行走吗？树会说话吗？月宫中的桂树长什么样？请你发挥联想和想象，写一篇作文。自拟题目，文体不限。 技巧点拨 五步阶梯法 1. 审材抓核心：找准关键词与核心矛盾 2. 立意定角度：选小而新的切口，忌面面俱到 3. 拟题亮观点：题目即论点，体现思辨性 4. 论证讲层次：层层递进，正反对比论证 5. 联结现实：联系时代与自身，显格局 重●难●提●分●必●刷 一、（25-26九年级上·湖北随州·期末）按要求作文 大自然是位神奇的画家，四季更迭间泼洒出万千景致。班级将打造以“四季寻踪，共赏自然之韵”为主题的班刊，诚邀你完成以下任务之一： 任务一：你家乡的四季一定藏着独特的惊喜。从春、夏、秋、冬中任选一季，描绘你记忆中最动人的自然画卷，投稿至《四季印象》栏目，要求至少使用一种修辞。（80字左右） 任务二：四季各有其声——春雨淅沥、夏蝉鸣唱、秋虫低吟、冬雪簌簌。这些声音背后藏着怎样的故事？请写一首小诗，投稿至《四季欢歌》栏目。（不少于4行；超过4行需用“/”分隔诗行） 二、（25-26九年级上·湖北·一模）无论是鲁迅笔下的小人物，还是斯诺书中为理想奋斗的红军战士，他们都因文字而被铭记。回顾你的学习经历生活，一定有一个人物令你不能忘怀。请写一段文字，记下他（她）带给你的感受，80字左右。 三、（25-26九年级上·湖北襄阳·期末）藤野先生是鲁迅心中的一束光，让他执笔为戈继续战斗。梦想是南仁东心中的一束光，引领他去探索宇宙的奥秘。数十吨矿渣中的镭是居里夫人心中的一束光，美丽的颜色让她着迷。请从下面两项任务中选择一项完成。 任务一：本期校刊准备以“光”为主题征稿。请你积极投稿，为其写一段卷首语，展现“光”的引领。（60字左右） 任务二：“光”或许引发了你的联想和想象，请你写一首小诗在班会上与同学们分享。（不少于四行，诗行之间用“／”标示。） 四、（25-26九年级上·湖北黄冈·期末）请从以下两项任务中选择一项完成。 任务一：辩论社准备举办社团辩论赛，辩题已经拟好。你赞同正方还是反方的观点？请简要说明理由。（100字左右） 正方：成长路上有好队友更重要。 反方：成长路上有好对手更重要。 任务二：请参考《艾青诗选·树》的写法，以自然界中的事物为主要意象写一首小诗（不少于4行；如超出4行，诗行之间用“/”标示） 五、（25-26九年级上·湖北十堰·期末）学校举办“我的未来不是梦”主题活动，请你从下列两项任务中选择一项参与其中。 任务一：活动开始前，学校向全校师生征集活动海报，请你把自己设计的海报的解说词写下来。（80字左右） 任务二：请你写一首小诗，作为此次活动宣传的一部分。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 六、（25-26九年级上·湖北孝感·期末）阅读下段文字，请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 世间万物，因和而美。家庭中，一次和解的拥抱能化解争吵的阴霾；邻里间，一句友善的问候可消弭隔阂的坚冰；国与国之间，和平共处的理念方能构建人类命运共同体……“和”，是春风化雨般的包容，是携手同行时的默契，更是跨越千年的智慧传承。 任务一：生活中，总有那些关于“和”的瞬间令人难忘。请以《“和”的故事》为题，结合自己的生活体验，写一个故事。 注意故事叙述的完整性；允许有联想、想象的成分；运用细节描写，展现“和”带来的改变；可以设置悬念，增加波折，使故事更有趣味性。​ 任务二：“和”是中华民族的传统美德，也是当今社会的重要价值追求。请以“和”为话题，写一篇演讲稿。 自拟题目；针对性强，观点明确，思路清晰；语言富有感染力，以引发听众共鸣。 要求：①将作文题写在作文格指定位置；②若选择任务一写作，不少于600字；若选择任务二写作，600左右；③文中不得出现真实的姓名、校名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 七、（25-26九年级上·湖北荆门·期末）从下列三项任务中任选一项写一篇作文。 “要向一颗微不足道的星星学习，可以微弱，但要有光。” ——毕淑敏 “黎明前最黑暗的裂缝，恰是光照进来的方向，别怕长夜，怕的是不敢点燃心中的火把。” ——《典籍里的中国》 任务一：“枣园的灯光照人心，延河滚滚喊‘前进'”，革命圣地的灯光照引一代又一代青年前进的方向；“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”，灯笼微光，是吴伯箫许身家国的告白；“……油灯，……照耀我前行的路却是那样明亮宽展……”，油灯光微，却陪伴“我”把人生之路走得踏实。在你的生活中，或许也有这样一束光，在某个时刻照亮你、陪伴你、温暖你；又或者，你就是那束光！请将“那一束光，____________”补充完整，并以此为题，写一篇记叙性文章。 任务二：追光而行，不仅是对黑暗的抗争，更是对生命的礼赞。愿你我都能在人生的旅途中，将挑战化为动力，迎接属于自己的曙光，请以“我是追光少年”为题写一篇演讲稿。 任务三：请以这段文字为开头，续写一个故事，根据故事的内容，自拟题目。 当远处那一线光射过来的瞬间，我的心砰砰直跳，我奋力地朝着那亮光奔过去。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 八、（25-26九年级上·湖北荆州·期末）从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 窗内的你有没有留意过窗外的事物，或许是朝霞满天飞夕阳无限好，或许是小伙伴嬉戏玩耍追风捕蝶，或许是花木茂盛车水马龙，或许是回家路上母女低语而行，也或许是环卫工人辛苦劳作。同样，窗外的你有没有被窗内的事物所吸引，或许是父母忙着做早餐的背影，或许是老师伏案改作业的情景，也或许是同学专心思考的表情。窗里窗外有许多风景。 任务一：请你以“窗外”或者“窗内窗外”为题，写一篇作文。 任务二：以“窗外”______为题，写一篇作文。（如：“窗外的童年”“窗外风雨声”“窗外，阳光灿烂”……） 任务三：望着窗外的一草一木，一人一景，会引起你怎样的遐想？你的思绪也许会穿越到遥远的古代，也许会飘向无尽的宇宙，请发挥想象，写一篇想象作文。 要求：①请将你选定或拟定的作文题写在指定地方； ②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 九、（25-26九年级上·湖北黄石·期末）从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 漫漫人生路，我们总在不断地启程，带上行囊，向未来出发，伴随我们的，有亲情、友谊、理想、知识、离别、遗憾……而这一切激励鞭策着我们披荆斩棘，勇往前行。 请将“带着__________出发”补充完整，以此为题写一篇记叙文。 任务二： 奔赴人生的远方，我们总是追求着目的地，却往往忽略了沿途的风景。其实，最美的风景往往不在终点，而是在那段看似平凡却又充满坎坷和惊喜的路上。 请以“最美的风景在路上”为题，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 任务三：旅途，会引发你怎样的感怀？旅途，会激发你怎样的思考？你心中未来的旅途，又是怎样的？请自选角度、自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 十、（25-26九年级上·湖北直辖县级单位·期末）请从下面任务中选择一项写一篇作文。 任务一：有时，你的世界或许也会像春天那样温暖，那样美好。请以《那一刻，我的世界春暖花开》为题，写一篇作文。 任务二：春天，会引发你怎样的感怀？春天，会激发你哪些思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 十一、（25-26九年级上·湖北宜昌·期末）请从下面三个任务中任选一个完成。 任务一：你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。（  ） 任务二：你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题目写一篇记叙文。（  ） 任务三：我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等，选取你最熟悉的一件物品作为写作对象，以《我的生活少不了它》为题目写一篇说明文。 要求：①请先在选定的任务后的（   ）内打“√”；②将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行正中；③字数在550字以上；④认真书写，保持卷面整洁。 十二、（25-26九年级上·湖北咸宁·期末）阅读下面的材料，选择一项写作任务完成。 鱼儿每天都要觅食、逃避天敌，觉得累。它想寻找一个安逸、舒服的地方。 鱼缸说：“来这里，这里不需要为食物担心。” 罐头说：“来这里，这里没有鲨鱼，也没有渔网。” 鱼儿看看鱼缸，看看罐头，看看身后的大海…… 任务一：鱼儿的寻找过程是怎样的？最终它将去哪里？请发挥想象，以“鱼儿的寻找”为题，写一篇童话（寓言）故事； 任务二：材料给了你怎样的思考和启示？请以“鱼儿的启示”为题，写一篇文章； 任务三：也许你也像鱼儿那样有过累的时候，期待安逸、舒服，你是怎样想的，怎么做的？请自拟文题，写一篇记叙性文章，介绍你与之有关的经历或故事。 要求：①篇幅不少于600字；②文中不得出现考生真实信息；③规范书写，保持卷面整洁。 十三、（25-26九年级上·湖北天门·期末）从下面三项任务中选择一项写一篇作文。 刘雅晴，湖南衡阳妹子。她给自己取了网名“九月”“江寻千”。“江寻千”，意味着寻大千世界美好与传统文化的精粹。从雕冰龙、打铁花的震撼到永子围棋、巨型龙头风筝的制作，从糖画等传统美食的展示到“飞天仙女”等经典角色的扮演，九月的视频总是让人叹为观止！九月用自己的实际行动诠释了真正的热爱与传承。在这个浮躁的时代，九月像一股清流，让我们看到了传统文化的魅力与力量。 任务一：请以“我是如此地热爱_______”为题，写一篇记叙性文章。 任务二：请以“热爱的力量”为题，写一篇议论性文章。 任务三：在众人的保护与传承下，加上科技的驱动，文化遗产的未来之旅会焕发怎样的活力呢？ 请发挥你的想象，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $