《语文园地（二）》（课件）-2025-2026学年语文五年级上册统编版

小学群文阅读 知识与能力： 了解古诗内容，诵读古诗并背诵。 过程与方法： 采用不同方式阅读古诗，提高阅读能力；多途径搜集古诗，培养动手能力；借助图片、写作背景，培养理解能力。 情感态度与价值观： 借助群文阅读《赏柳》感受古诗词的魅力，培养阅读兴趣，培养传承中华传统文化意识，培养热爱中华传统文化的情感。 说出含有柳字的诗句 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀” “杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声” “最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都” “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟” “春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧” “长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离” “杨柳含烟灞岸春，年年攀折为行人” “水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝” “扬子江头杨柳青。杨花愁煞渡江人” “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” “此夜曲中闻折柳，何人不起故国情” “草色青青柳色黄，桃花历乱李花香” “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 中国诗词历来成为人们的佳话，代代相传。 跟着古人去赏柳 看到柳树，第一时间你会联想到什么？如果让你写下感受体会，你会写些什么？ 《咏柳》 《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的七言绝句，这首咏物诗写的是早春二月的杨柳。诗中借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 ​ 如同碧玉妆扮成的高高的柳树，像千万条绿丝带低垂着。这一片片柳叶，是谁精心裁剪出来的呢?就是这早春二月的风，恰似神奇灵巧的剪刀。 颜色美； 轻柔美； 形态美。 “二月春风似剪刀” 借柳来赞春， 大美的春光。 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 借柳赞春 绝句 漫兴 杜甫 肠断春江欲尽头， 杖藜徐步立芳洲。 颠狂柳絮随风舞， 轻薄桃花逐水流。  注释: （1）漫兴：随兴所至，信笔写来。 （2）芳洲：长满花草的水中陆地。 （3）颠狂：本指精神失常，引申为放荡不羁。 杜甫： 字子美，人称“诗圣”，生活在唐朝由盛转衰时期，当时社会动荡不安，政治黑暗，人民生活贫苦，其人忧国忧民，品格高尚，所写作品为“诗史”。 绝句 漫兴 杜甫 肠断春江欲尽头， 杖藜徐步立芳洲。 颠狂柳絮随风舞， 轻薄桃花逐水流。 都说春江景物美不胜收，而暮春将尽，怎么会不使人伤感呢？拄着拐杖在江边漫步，站在芳洲上望四周。 只看见柳絮在春风的吹拂下，如癫如狂，肆无忌惮的飘舞着，还有那轻薄不知自重的桃花，追逐着春江的流水欢快的向远方飘去。 诗的后两句描写了暮春景色，从哪些字眼能感受出来呢？ “颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。” 《写作背景》： 杜甫草堂坐落在成都市西门外的花溪畔，景色秀美，诗人本应在这安定的环境里修身养性。然而饱尝乱离之苦的诗人，却忧国忧民，以天下为己任，尽管眼前繁花似锦，家国的愁思依然在心头萦绕。这是其中的第一首，寄托了诗人对当时社会现实的深刻不满及自己政治抱负不能实现的苦闷。 借柳倾诉 杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。 春风中一株株杨柳树，沿着御河两岸呈现出一片绿色。最近攀折起来不是那么方便，应该是因为离别人儿太多。 《送别》王之涣 （1）东门：唐朝时出京城多东行者，多用于送别。 （2）青青：指杨柳的颜色。 （3）御河：指京城护城河。 （4）攀折：古代折柳送别的习俗。 （5）苦：辛苦，这里指折柳不方便。 王之涣： 盛唐时期的著名诗人，他豪放不羁，常击剑悲歌，与王昌龄、高适喝唱，多描写边塞风光诗。 看到诗题，你想知道什么？ 长安城外，王之涣与友人即将离别，当时正值杨柳生长的春季，于是王之涣有感而发，于是写下了这首《送别》。 衬托出了诗人的送别的深情。诗人折或者不折杨柳，内心的悲楚恐怕都已到了无以复加的地步。纵观全诗，字字未提送别却字字点题，款款流露出离别的深深情意。 借柳抒情 诗人借柳表明什么？ 这三首诗的相同之处与不同之处是哪里？ 相同之处：都是描写的柳树。 不同之处：借柳赞春；借柳倾诉；借柳抒情。同是一种事物我们看到在不同诗人的不同心境下各显不同，这就是诗人的伟大之处，中华诗词的魅力所在。 送别 王之涣 杨柳东风树， 青青夹御河。 近来攀折苦， 应为别离多。 绝句 漫兴 杜甫 肠断春江欲尽头， 杖藜徐步立芳洲。 颠狂柳絮随风舞， 轻薄桃花逐水流。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 同是一种事物我们看到在不同诗人的不同心境下各显不同，一首诗词仅仅几十字但他蕴含千千情理，这就是诗词的伟大之处，闪光之处，魅力之处，今天我们只是诗中的过客，多搜集诗词，培养兴趣，古诗源远流长。 通过学习后两首关于柳的古诗， 你有什么收获？ 王维《送元二使安西》 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，有“诗豪”之称。 杨柳青青，江水平缓地流动。岸上少女忽然听到舟中青年男子在对她唱歌.这真好像黄梅季节晴雨不定的天气，说是晴天吧，西边还下着雨;说是雨天吧，东边还出着太阳，是无"情"还是有"情"呢? 感受古诗词更丰富灵活的表现能力 1·古诗词让我们穿越时空，回到作者当时所处的时代和环境，感受作者的文化底蕴，体会汉语丰富的表现力。 2·体现了中国传统文化的精华，汉语的魅力，学语文的重要，提升民族自豪感。 3·古诗词表现出来是作者自身的心情和认知，有一定的局限性。我们所处的现代环境不同，故可借鉴与体会，不可盲从。 谢谢大家！ $