《语文园地八》（课件）2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕“寻找课外书方法”与“读书意义”展开，通过学生分享读《我的“长生果”》找巴金《家》等实例导入，梳理“由故事到整本书、由一书到一类书、他人推荐”三方法，结合词句段运用中“书的比喻”仿写与句子排序，搭建从实践到语言表达的学习支架。 其亮点在于以“实践体验+文化浸润”融合语言运用与思维能力，如引导学生从《美丽的鹿角》延伸读《伊索寓言》，仿写“书像夏日清风”锻炼表达，借《观书有感》“源头活水”喻新知识培养文化自信。学生能掌握阅读方法并感受文化魅力，教师可直接用结构化活动提升教学效率。

语文 五年级 上册 语文园地八 第一课时 第二课时 1 我喜欢沿着课文找书读，如：读了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。 读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。 我喜欢各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。 从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。 交流平台 01 语文园地 第一课时 交流平台 我们都喜欢读课外书，那么，我们怎样才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样找到课外书的？ 在读书交流活动中，通过老师和同学推荐，我发现了喜欢的书，准备周末去书店买。 我在图书馆找书的时候，还发现书架上有其他我感兴趣的书。 1.找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如学了《美丽的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。 2.读整本书，找同类书来读。如读了法布尔的《昆虫记》，还可以读布封的《动物素描》。 3.别人推荐的书。比如，同桌向我推荐《安徒生童话》。 多读书，养成读书的好习惯，对我们来说会受益匪浅。 语文园地 你还有什么好的方法去寻找课外书去阅读，说出来分享给大家。 我喜欢沿着课文找书读，如我读了《我的“长生果”》以后，我便找来了文中提到的《七色花》与《卓雅和舒拉》的故事来读。 读了冰心的《忆读书》，通过查阅相关资料，了解到冰心奶奶是我们的知心朋友，所以我又读了她写的《小橘灯》，让我认识了一位在艰难的生活，逆境中渴望光明的善良，坚强的农家少女。 结合自己的实际，谈谈跟着课文找书的好处。 我觉得跟着课文找书读，很方便、快捷。 我觉得找同类书读，更容易发现自己喜欢的作品。 找同一位作家的不同作品读，可以开阔自己的眼界，充分感受作者的写作风格和特点。 书是我最好的伙伴。 书是人类进步的阶梯。 书是我的精神食粮。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 自读下面的句子，画出和“书”有关的词语。 词句段运用 词句段运用 02 语文园地 读一读，找规律。 看看这些句子有什么特点？ 这三句话都是运用了比喻修辞手法的与书有关的名言。 词句段运用 02 语文园地 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 读一读，说一说还可以把书比喻成什么。 这句话把书比喻成“长生果”。 这句话把书比喻成营养品。 这句话把书比喻成朋友和故地。 书就像夏日的清风，能给我们带来清凉。 仿照例句，说说还可以把书比喻成什么。 书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。 书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶向人生的无限宽广的海洋。 词句段运用 02 语文园地 我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些关于书的名言？ （1）书是钥匙，能开启智慧之门。 （2）书是良药，能医治愚昧之症。 （3）书是通向成功彼岸的船。 （4）书是人生的向导。 词句段运用 02 语文园地 ( )阅读是什么？是吸收。 ( )把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说， 或者用笔写。 ( )好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的 营养。 ( )阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一 个是出，从内到外。 ( )写作是什么？是表达。 将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。 1 4 2 5 3 语文园地 练一练，学运用。 想想下面的句子主要讲了什么，把它们排成一段意思连贯的话，读一读，再抄写下来。 ( )阅读是什么？是吸收。 ( )把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 ( )好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 ( )阅读和写作，吸收和表达， 一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 ( )写作是什么？是表达。 读下面的句子，思考：哪些句子讲的是同一个内容？哪些句子是在总述、提示主要意思？然后给句子排序，连成一段意思连贯的话。 3 1 4 2 5 先问后答 先分述后总述 书写提示 我国书法的历史源远流长，在各种书体中，我们现在最常用的是楷书。 第二课时 书写提示 书写指导：我们在写字的时候，用笔要刚劲有力，学习欧阳询在点的起、收及转折处一丝不苟，尽量把字写得平整端庄。 其一 半亩方塘/一鉴/开， 天光云影/共/徘徊。 问渠/那得/清如许？ 为有/源头/活水来。 观书有感 其二 昨夜/江边/春水/生， 蒙冲/巨舰/一毛/轻。 向来/枉费/推移/力，此日/中流/自在/行。 [宋]朱熹 朱熹，宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为“朱子”。 其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。 要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。 其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。 以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。 题目是“观书有感”，但是诗中为什么没有提到读书？诗中描写的景物和“书”有什么关系？ 半亩方塘一鉴开 为有源头活水来 比喻自己的知识储备。 比喻新的知识。 只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。 观书有感 其一 观书有感 其二 用生动形象的比喻阐述了读书的道理。 只有不断学习，汲取新知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明。 由一个故事到整本书 找课外书 由一本书到一类书 读别人推荐的书 比喻修辞手法的作用 说说诗句的意思 板书设计 语文园地（八） 谢谢观看 $