期末复习古诗必考知识点-2025-2026学年统编版语文八年级下册

八年级下册期末复习课内外古诗必考知识点 （学生背记版可打印） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 主旨：描写男子对美丽贤淑姑娘的爱慕、追求与思念，表现了古代劳动人民对美好爱情、幸福生活的向往与追求，情感真挚纯洁、健康美好。 1.赏析“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”？ 运用比兴手法，以河洲上和鸣的雎鸠起兴，引出对窈窕淑女的爱慕之情；叠词“关关”摹写鸟鸣声，生动悦耳，勾勒出清新灵动的画面；开篇点题，奠定全诗真挚美好、热烈含蓄的情感基调，成为千古咏情名句。 2.赏析“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”？ 继续运用比兴，以参差荇菜、左右采摘的场景，烘托君子对淑女求而不得的急切；炼字“流”写出采摘荇菜的动态，“寤寐”指日夜，极写思念之深、追求之切，将爱慕之情具象化，情感真挚动人。 3.赏析“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”？ 运用心理描写和动作描写，“思服”写内心的思念牵挂，“辗转反侧”刻画深夜难眠的状态；叠词“悠哉悠哉”极写思念的绵长与深切，将求而不得的焦灼与惆怅表现得淋漓尽致，情感细腻真实。 4.赏析“窈窕淑女，钟鼓乐之”？ 运用想象手法，写君子求得淑女后，以钟鼓奏乐庆贺的热闹场景；与前文求而不得的焦灼形成对比，营造出喜庆祥和的氛围，抒发对美好爱情的憧憬与向往，收束全诗且余味悠长。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 主旨：描写主人公在河畔追寻“伊人”却可望而不可即的情景，营造出迷茫、凄清的意境，表现了对美好理想/意中人的执着追求，以及追求不得的怅惘、苦闷与坚守。 1.赏析“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”？ 运用起兴手法，以蒹葭苍苍、白露凝霜的清秋之景起兴，引出对伊人的追寻；景物描写勾勒出萧瑟凄清的画面，营造缥缈空灵、怅惘迷离的氛围；“在水一方”点明伊人的遥远，奠定全诗追寻而不得的怅惘基调。 2.赏析“溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央”？ 运用动作描写，写“溯洄”“溯游”两种追寻方式，刻画追寻伊人的执着；炼字“阻”“长”写道路的艰险遥远，“宛”字写出伊人的若有若无、缥缈难寻；反复描摹追寻之态，强化求而不得的怅惘与执着的情感。 3.赏析“蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已”？ 运用景物描写和叠词，“苍苍”“萋萋”“采采”摹写蒹葭的生长状态，写出清秋景色的渐变；“未晞”“未已”写白露的变化，暗示追寻时间的漫长，层层递进，烘托追寻过程的艰辛，深化怅惘的情感。 式微 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！ 主旨：反映底层劳动人民遭受沉重压迫、日夜辛劳的悲惨生活，抒发了劳动者内心的痛苦、不满与怨愤，表达了对压迫者的控诉。 1.赏析“式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露”？ 运用反复手法，“式微式微”反复呼唤，强化归家的迫切；以反问层层追问，直抒胸臆抒发对统治者的不满；“中露”写出劳作的艰辛处境，简洁质朴的语言，凸显劳役者的愤懑与无奈，情感强烈直白。 2.赏析“微君之躬，胡为乎泥中”？ 承接上文继续运用反问，以“泥中”的恶劣处境，进一步强调劳役的艰辛；一字千钧，将对统治者苛政的不满推向顶点，语言凝练，直击主旨，体现《诗经》风诗的现实主义特点。 子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 主旨：描写女子在城楼上等候恋人的场景，表现了女子对恋人深切的思念、等待的焦灼与深情，情感细腻真挚。 1.赏析“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”？ 运用比兴手法，以青青的衣领起兴，寄托对友人的深切思念；叠词“悠悠”极写思念的绵长悠远；反问“子宁不嗣音”，将思念中的嗔怨与焦急表现得淋漓尽致，情感细腻动人。 2.赏析“青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来”？ 继续以青青玉佩起兴，与上文呼应，强化思念之情；反问语气更急切，写出等待友人的焦灼与期盼，层层递进，将思念之情推向高潮，语言简洁却情感饱满。 3.赏析“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮”？ 运用动作描写，“挑兮达兮”刻画在城阙徘徊等待的状态，具象化思念之态；夸张手法“一日不见，如三月兮”，极写思念的深切与时光的漫长，成为千古咏思念的经典名句，情感真挚浓烈。 送杜少府之任蜀州（王勃） 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 主旨：送别友人赴任，一扫传统送别诗悲切伤感的情调，表现了豁达乐观、积极昂扬的人生态度，赞美了真挚深厚、不受时空阻隔的友情。 1.赏析“城阙辅三秦，风烟望五津”？ 运用对仗手法，“城阙”对“风烟”，“三秦”对“五津”，句式工整；炼字“辅”写出三秦护卫城阙的雄浑之势，“望”字跨越空间，将长安与蜀州相连，点明送别地点与友人赴任之地，营造雄浑开阔的氛围，奠定全诗豪迈的基调。 2.赏析“与君离别意，同是宦游人”？ 直抒胸臆，将自己与友人的离别之情化为“同是宦游人”的共情；打破离别诗的悲戚，点明二人同为漂泊宦游之人，惺惺相惜，为下文抒发豁达情感做铺垫，情感真挚又豁达。 3.赏析“海内存知己，天涯若比邻”？ 运用夸张手法，突破空间的限制，点明知己相伴的真谛；对仗工整，意境雄浑开阔，抒发真挚的友情不因距离而疏远的豁达情怀，成为千古传诵的送别名句，一改离别诗的凄婉基调。 4.赏析“无为在歧路，儿女共沾巾”？ 以劝慰的语气，直抒胸臆；“歧路”点出送别场景，“儿女共沾巾”反衬诗人的豁达，劝勉友人不必为离别伤感，收束全诗，强化豪迈豁达、积极向上的情感，余味悠长。 望洞庭湖赠张丞相（孟浩然） 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 主旨：描绘洞庭湖雄伟壮阔的景象，借景抒情，委婉表达了诗人渴望出仕、希望得到权贵引荐、为国效力、施展抱负的愿望。 1.赏析“八月湖水平，涵虚混太清”？ 运用炼字，“平”字写出八月洞庭湖水涨、水天相接的景象，“涵虚”“混太清”极写湖水的浩瀚磅礴，将洞庭湖的壮阔景象写得淋漓尽致；开篇勾勒湖景，奠定全诗雄浑壮阔的基调，为下文抒情做铺垫。 2.赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”？ 运用夸张、对仗手法，“蒸”字写出洞庭湖水汽蒸腾的浩渺，“撼”字写出波涛汹涌的气势，极写洞庭湖的雄伟壮阔；句式工整，意境雄浑，成为千古咏洞庭湖的经典名句，尽显湖的磅礴气势。 3.赏析“欲济无舟楫，端居耻圣明”？ 运用比喻手法，以“欲济无舟楫”比喻自己想入仕建功却无引荐之人；直抒胸臆，“端居耻圣明”写出身处盛世却闲居无为的愧疚，含蓄表达渴望出仕、得到张丞相引荐的心愿，情感委婉真挚。 4.赏析“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”？ 运用用典（临渊羡鱼，不如退而结网），以“垂钓者”比喻为官者，“羡鱼情”比喻自己对出仕的渴望；进一步强化求仕的心愿，含蓄委婉，不卑不亢，收束全诗，表意含蓄又真切。 石壕吏（杜甫） 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 主旨：通过差役夜捉壮丁的场景，揭露官吏残暴和战乱给百姓带来的深重灾难，表达对劳动人民的深切同情。 1. “暮投石壕村，有吏夜捉人”中“夜”字有什么表达效果？ 点明官吏趁夜捉人，突出其凶残狡猾，渲染紧张恐怖的气氛。 2. 赏析“吏呼一何怒，妇啼一何苦”。 运用对比，一“怒”一“苦”，突出官吏凶暴蛮横，老妇悲痛可怜，揭露官吏残暴，表现百姓苦难。 3. “三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”说明了什么？ 说明百姓为战争付出巨大牺牲，家庭破碎，揭露战争的残酷。 4. “天明登前途，独与老翁别”中“独”字妙在何处？ “独”暗示老妇已被抓走，突出家庭破碎，表达诗人对百姓的同情。 茅屋为秋风所破歌（杜甫） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 主旨：写诗人茅屋破败、雨夜难眠的遭遇，由己及人，抒发忧国忧民、关心天下寒士的博大胸怀，表现舍己为人的崇高理想。 1.赏析“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”？ 运用炼字，“怒号”将秋风拟人化，写出秋风的猛烈肆虐，“卷”字极写狂风卷走茅草的动态，“三重”突出损失之重；开篇点题，写茅屋被秋风破坏的场景，奠定全诗沉郁悲愤的基调，为下文叙事抒情做铺垫。 2.赏析“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”？ 运用比喻，“冷似铁”写出布衾的破旧冰冷，“雨脚如麻”写出雨的细密连绵；细节描写刻画家中的破败与生活的艰辛，层层递进，写尽诗人的生活困顿，为下文抒发博大情怀做铺垫。 3.赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”？ 运用夸张、想象手法，想象广厦千万间的场景，“大庇”“俱欢颜”写出诗人的博大胸襟；直抒胸臆，抒发希望天下寒士都能有安身之所的美好愿望，情感由个人悲苦升华为对天下百姓的关怀，格局宏大。 4.赏析“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”？ 直抒胸臆，将个人生死置之度外，以“吾庐独破受冻死亦足”的决绝，凸显诗人舍己为人、忧国忧民的崇高情怀；收束全诗，点明主旨，情感真挚浓烈，震撼人心。 卖炭翁（白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 主旨：通过卖炭翁辛苦劳作却被掠夺的悲惨遭遇，揭露宫市的黑暗残酷和统治阶级对百姓的剥削，表达对底层人民的深切同情。 1.赏析“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”？ 运用外貌描写，从面容、鬓发、手指三个角度，刻画卖炭翁的劳作形象；“尘灰烟火色”“十指黑”写出烧炭的艰辛，“两鬓苍苍”写出其年迈，简洁的白描手法，凸显卖炭翁劳苦困顿的处境，饱含同情。 2.赏析“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”？ 运用设问手法，自问自答，点明卖炭翁烧炭卖钱的唯一目的只是维持基本生计；语言质朴，直击底层百姓的生存现状，为下文写炭被掠夺做铺垫，强化悲剧色彩。 3.赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”？ 运用对比手法，“衣正单”与“愿天寒”形成强烈反差，写出卖炭翁矛盾又无奈的心理；炼字“可怜”直接抒发诗人的同情，精准刻画底层劳动者的悲惨境遇，凸显诗歌的现实主义主旨。 4.赏析“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”？ 运用动作描写和对比，“翩翩”写出宫使的骄横轻佻，与卖炭翁的苍老困顿形成鲜明对比；“把”“称”“叱”“牵”等动词，精准刻画宫使强取豪夺的蛮横姿态，揭露宫市的掠夺本质，抒发诗人的愤懑与不满。 5.赏析“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”？ 运用对比手法，以“半匹红纱一丈绫”的微薄价值，与卖炭翁辛苦烧的一车炭形成强烈反差，写出宫市的残酷掠夺；简洁的叙事，将卖炭翁的绝望与宫使的蛮横表现得淋漓尽致，深化批判宫市、同情底层百姓的主旨。 题破山寺后禅院（常建） 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 主旨：描写古寺禅院清幽宁静的景色，表现了诗人寄情山水、追求清净超脱的心境，抒发了忘却世俗烦恼、淡泊名利、向往宁静的情怀。 1.赏析“清晨入古寺，初日照高林”？ 运用景物描写，点明时间（清晨）、地点（古寺），勾勒出初阳映照高林的清新画面；开篇点题，营造清幽静谧的氛围，为下文写后禅院的景致做铺垫，基调恬淡闲适。 2.赏析“曲径通幽处，禅房花木深”？ 运用炼字，“曲”“幽”“深”三字，写出小路的曲折、环境的清幽与花木的繁茂；勾勒出后禅院幽深静谧的景致，蕴含“幽景引人入胜”的意境，成为千古传诵的名句，凸显禅院的清幽之美。 3.赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”？ 运用拟人手法，“悦”“空”将山光、潭影赋予人的情态，写山光让鸟儿欢悦，潭影让人心境空明；情景交融，将诗人的闲适与禅院的清幽相融，抒发寄情山水、心境澄澈的愉悦与宁静。 4.赏析“万籁此都寂，但余钟磬音”？ 运用以动衬静的手法，以钟磬的清越之音，反衬禅院的万籁俱寂；营造出空灵悠远的禅意氛围，收束全诗，余音绕梁，凸显诗人对禅院清幽之境的喜爱与沉醉。 送友人（李白） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 主旨：描写送别友人时的优美景色，抒发了对友人的依依惜别、真挚深厚的友情，意境开阔，情感真挚而不伤感。 1.赏析“青山横北郭，白水绕东城”？ 运用对仗手法，“青山”对“白水”，“横”对“绕”，“北郭”对“东城”，句式工整；炼字“横”写出青山的静穆，“绕”写出白水的灵动，勾勒出一幅清新秀丽的送别画面，营造恬淡开阔的氛围，奠定全诗豁达的基调。 2.赏析“此地一为别，孤蓬万里征”？ 运用比喻手法，将友人比作“孤蓬”，写出友人漂泊无依、远赴万里的境遇；“一为别”点出送别，“万里征”点明路途遥远，含蓄抒发对友人的牵挂与不舍，情感真挚又委婉。 3.赏析“浮云游子意，落日故人情”？ 运用比喻手法，以“浮云”比喻游子的漂泊不定，以“落日”比喻故人的依依惜别之情；情景交融，将自然之景与离别之情相融，对仗工整，意境悠远，将惜别之情表现得细腻动人。 4.赏析“挥手自兹去，萧萧班马鸣”？ 运用动作描写和以动衬静，“挥手”刻画离别时的简单动作，尽显洒脱；“萧萧班马鸣”以马儿的嘶鸣，反衬离别后的寂静，含蓄抒发依依惜别之情，言有尽而意无穷，收束全诗且余味悠长。 卜算子·黄州定慧院寓居作（苏轼） 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 主旨：以孤鸿自比，写作者被贬后的孤寂处境，表现了诗人孤高自许、蔑视流俗、不愿随波逐流、坚守高洁品格的情怀。 1.赏析“缺月挂疏桐，漏断人初静”？ 运用景物描写，勾勒出缺月、疏桐、漏断的深夜之景，营造凄清孤寂、冷峭幽僻的氛围；开篇奠定全诗孤独落寞的情感基调，为下文写孤鸿做铺垫，烘托诗人的心境。 2.赏析“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”？ 运用拟人、托物言志，将孤鸿与幽人相融，孤鸿的缥缈身影正是诗人的自我写照；“独往来”写出诗人的孤独，“孤鸿”凸显其高洁孤傲，含蓄抒发诗人被贬后的孤独落寞与高洁自持。 3.赏析“惊起却回头，有恨无人省”？ 运用动作描写和心理描写，“惊起”“回头”刻画孤鸿的姿态，也写诗人的内心触动；“有恨无人省”直抒胸臆，写出诗人心中的愤懑与孤寂，无人理解的愁苦，情感真挚深沉。 4.赏析“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”？ 运用托物言志，以孤鸿拣尽寒枝却不肯栖息，最终落于寂寞沙洲的举动，象征诗人高洁傲岸、不与世俗同流合污的品格；“冷”字既写沙洲的清冷，也写诗人内心的孤寂，收束全诗，点明主旨，意境清冷又高洁。 卜算子·咏梅（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 主旨：以梅花自喻，赞美梅花不畏严寒、寂寞高洁、坚贞不屈的品格，表现了诗人孤傲高洁、不慕名利、坚守节操、至死不渝的爱国情怀与人格追求。 1.赏析“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨”？ 运用景物描写，勾勒出驿外断桥、黄昏风雨的凄清环境；托物言志，以梅花生长在荒僻之地、饱受风雨摧残的境遇，象征诗人被贬后的孤寂与坎坷；“寂寞”“独自愁”写出梅花的心境，也是诗人的自我写照，情感沉郁。 2.赏析“无意苦争春，一任群芳妒”？ 运用拟人手法，写出梅花无意与百花争艳的淡然，以及面对群芳嫉妒的淡然；托物言志，以梅花的品格象征诗人淡泊名利、不与世俗争宠的高洁品格，情感豁达又孤傲。 3.赏析“零落成泥碾作尘，只有香如故”？ 运用托物言志，以梅花纵使零落成泥、碾为尘土，香气依旧如故的特点，象征诗人坚贞不屈、矢志不渝的爱国情怀与高洁品格；收束全诗，点明主旨，成为千古咏梅的经典名句，情感浓烈又坚定。 学科网（北京）股份有限公司 $