31.活板-【众相原创·减负中考】2026年中考语文古诗文梳理与解读（广西专用）

(三)最后一段运用议论的表达方式，告诉我们对付比自己强大 的敌人，要敢于斗争，用智慧战胜敌人。 27.寓言二则 穿井得一人 1.使听到 2.(1)浇灌、灌溉从井里取水打水浇田(2)待，等到 (3)指居住在国都中的人讲述(4)应答，回答 杞人忧天 1.舍释解除、消除2.人称代词，你 3.(1)无，没有(2)告知，开导(3)聚积的气体(4)行动，活 动(5)伤害(6)聚积的土块四方(7)这四个字都是踩、 踏的意思(8)消除疑虑的样子 【七年级下册】 28.孙权劝学 (一)1.邪耶语气词。表反问语气 2.(1)推托(2)专掌经学传授的学官 3.(1)①了解②知晓(2)①另，另外②还(3)①益处 ②更加③益处(4)①掌管，担当②应当，应该③在（某 时)④在（某处） 4.(1)当道，当权(2)事务(3)研究儒家经典 (4)只，只是粗略地阅读(5)指历史(6)经过 (7)才干和谋略(8)不再是(9)知晓事情 (二)1.语气词，可译为“罢了”2.副词，于是，就 3.语气词，表示感叹语气 (三)1.你现在当权管事了，不可不学习！ 2.吕蒙以军中事务多来推托。 3.士别三日，就要另外拭目相看，用新的眼光看待他，长兄知晓事 情怎么这么晚呢！ (四)原因：①指出学习的重要性，孙权认为学习对执掌军权的吕 蒙来说尤为重要。②提出学习的必要性，当吕蒙以“军中多 务”相推托时，孙权指出学习的目的和方法“但当涉猎，见往事 耳”。说服方式：现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕 蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。 29.卖油翁 (一)1.(1)尔耳相当于“罢了”(2)杓勺勺子 2.(1)曾经(2)舀取，这里指倒入 3.(1)①擅长②轻视(2)点头(3)射箭的本领 4.(1)自夸(2)园子(3)放下(4)斜着眼看，这里形容不在 意的样子(5)看见(6)只是(7)熟练(8)气愤的样子 (9)盖(10)慢慢地(11)打发 (二)1.①介词，凭，靠②介词，用 2.①连词，词缀，用于表时间的词之后，不译②连词，表转折，却 ③连词，表修饰，可不译 (三)1.（老翁）见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微 微点头。 2.老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。” 3.陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 18 30.短文两篇 陋室铭 (一)1.(1)蔓延到…上(2)使…劳累 2.(1)出名，有名(2)神异(3)能散布很远的香气，这里指德 行美好(4)博学的人(5)平民，指没有功名的人(6)调弄 不加装饰的琴(7)指官府文书形体、躯体 (二)1.连词，表顺承，就 2.①助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译 ②助词，宾语前置的标志，不译 3.疑问代词，相当于“什么” (三)1.水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。 2.这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简 陋了)。 3.苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上 青色。 4.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 爱莲说 (一)1.(1)竖立(2)少 2.(1)横生藤蔓旁生枝茎(2)远闻 3.(1)①清澈②清芬③清波④凄清 (2)①从远处②长远，深远③疏远，远离 4.(1)多(2)只(3)河沟、池塘里积存的污泥沾染（污秽） (4)洗水波艳丽(5)贯通笔直(6)更加(7)耸立 的样子(8)靠近赏玩(9)认为(10)隐居避世。这里是说 菊花不与别的花争奇斗艳(11)听到，听说(12)应当 (二)1.①结构助词，的②助词，用于主谓之间，取消句子独立 性，可不译③结构助词，的 2.①连词，表转折，但是，却②连词，表转折，但是，却 (三)1.水上、地上各种草木的花，可爱的很多。 2.莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来，却不沾染（污秽）， 经过清水洗涤但不显得艳丽。 3.(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气 远闻更加清芬，洁净地挺立，（只）可以从远处观赏，却不能靠 近赏玩啊。 31.活板 (一)1.(1)板版用雕版(2)已以自此(3)熔熔 用高温使固态物质转变为液态 2.(1)平民(2)物体的边缘(3)覆盖(4)根本 3.(1)①用火②用木格(2)标记 4.(1)①靠近②完成(2)①印刷②字印 5.(1)雕版印刷(2)混合(3)模子(4)烘烤(5)磨刀石 (6)另自，另外(7)准备（好了）(8)交替，轮流(9)标签 (10)生僻字(11)木头的纹理(12)烧(13)完毕 (14)珍藏 (二)①动词，是②动词，成为③助词，加强语气 ④介词，表示被动，被 (三)1.排满了就成为一版，（再）拿它靠近火烘烤。 2.就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存 这些活字。 3.毕异死后，他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，直到今天依 然被珍藏。31.活板①（北宋·沈括） 【作者简介】沈括，字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家。其代表作为《梦溪笔谈》。 原文呈现 参考译文 重点注释 ①活板：用活字排成的印刷版。 雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地 板，同“版”。 板印②书籍，唐人尚未盛 做这件事。自五代冯瀛王时才开始（用雕②板印：指雕版印刷。 为之。自冯瀛王始印五经， 版)印五经，以后的经典文献都是版印的③已：同“以” d 已③后典籍皆为板本④。 书籍。 ④板本：版印书籍，相对于抄本 而言。 【分层精讲】第1段：交代活字印刷术的前身一“板印书籍”，引出下文对“活板”的介绍。 庆历中，有布衣⑤毕昇， 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了⑤布衣：平民。古代平民不能 又为活板。其法：用胶泥刻活字印刷。它的方法是：用胶泥刻字印，薄穿锦绣，故称“布衣”。 字，薄如钱唇，每字为一印， 得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个印，用⑥钱唇：铜钱的边缘。 火烧令坚。先设一铁板，其 火烧让它变得坚固。先设置一块铁板，用松⑦和(huò)：混合。 上以松脂、蜡和纸灰之类脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。想印⑧冒：覆盖。 冒®之。欲印，则以一铁范⑨ 的时候，就把一个铁制的模子放在铁板上，⑨范：模子。 置铁板上，乃密布字印，满铁然后密密地排上字印，排满了就成为一版，⑩就：靠近。 范为一板，持就"火炀"之；（再）拿它靠近火烘烤，松脂和蜡等的混合物①炀(yg):烘烤。 药心稍镕，则以一平板按其稍稍熔化，就用一块平的木板按压其版面，②药：指上文说的松脂、蜡等的 面，则字平如砥。若止印三于是（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀混合物。 二本，未为简易；若印数十百石了。如果只印两三本，还算不上简便；如镕：同“熔”，用高温使固态物 千本，则极为神速。常作二果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。质转变为液态。 铁板，一板印刷，一板已自6通常准备两块铁板，一块印刷，一块另自排④砥(d):磨刀石。 布字，此印者才毕，则第二板字，这一块刚刚完成，那一块已经准备好了，⑤自：另自，另外。 已具“，更互用之，瞬息可两块交替使用，极短的时间就可以完成。每⑥具：准备（好了）。 就。每一字皆有数印，如一个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，⑦更(gg)互：交替，轮流。 “之”“也”等字，每字有二十每一个字都有二十多个字印，用来防备它们⑧以纸帖(iè)之，每韵为一帖， 余印，以备一板内有重复者。 在一版内有重复的。不用的时候，就用纸来 木格贮之：用纸来标记活字， 不用，则以纸帖之每韵为一 标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分 每个韵部做一个标签，用木 帖，木格贮之。有奇字素 别)贮存这些适字。有些生僻字平时没有准 格（分别）贮存这些活字。 无备者，旋刻之，以草火烧，备的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能 帖，读ti伯，标签，前一个用作 瞬息可成。不以木为之者， 制成。不用木料刻字印的原因是，木头的纹 动词。 木理有疏密，沾水则高下不 理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再⑨奇字：生僻字。 平，兼与药相粘，不可取；不加上跟松脂等粘在一起，（拆版时）不容易拿①木理：木头的纹理。 若燔”土，用讫”再火令药 下来；不如用胶泥烧制，印完毕后再用火烘燔(f):烧。 镕，以手拂之，其印自落，殊 烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手一擦，字②②讫(q):完毕。 不沾污。 印自然落下，根本不会被弄脏。 3殊：根本。 158 续表 【分层精讲】第2段：详细介绍了刻字、制版、印刷、拆版的程序。 ①“庆历中”交代活版发明的时间，“布衣”点出发明人身份。“又”字呼应上文，明确活字印刷术与雕版印 刷术的源流关系，同时引出下文对活版印刷的详细介绍。 ②“其法…纸灰之类冒之”清晰说明了刻字所用材料，活字的厚度和加工方法。 ③用“薄如钱唇”比喻刻字的厚度，用“字平如砥”比喻板上字模的平整。比喻形象准确，突出制版技术的精妙。 ④“一板印刷…更互用之”说明两版轮换印刷的方法非常简单便捷。“瞬息可就”反映了活版印刷的效率之高。 昇死，其印为余群 毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟④群从(cog):指堂兄弟及诸子侄。 从所得，至今宝藏。及诸子侄得到，直到今天依然被珍藏。⑤宝藏(cg):珍藏。 【分层精讲】第3段：交代“活板”的下落。“至今”充分证明毕昇所发明的活版术是存在的。“宝藏”说明所 得者对活字的精心收存。 【思维导图】 说明对象：活字印刷 [第一段：交待活字印刷的前身一“板印” 活板 刻字：胶泥刻字，薄如钱唇，一字一印，火烧令坚 (程序性 第二段： 制版：设板→冒板→布板→烤板→平板 说明特征：“活” 说明文) (印刷程序)印刷：两板更互，瞬息可就 拆版：火令药镕，以手拂之 第三段：交待“活板”下落一余群从所得，至今宝藏 【文章主旨】文章详细介绍了毕昇发明的活字印刷的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高超智慧和 创造精神。 【教材知识挖核心】 核心点一活字印刷之“活” 1.(教材“思考探究”二)本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活 字印刷术的“活”体现在哪里。 文章先用“又为活板”引出介绍重点，然后在介绍每个程序时都突出“活”的特征：字印“活”一“每字 为一印”，取用灵活；排版“活”—“密布字印”，随时排用；印刷“活”一“一板…一板…”“更互用 之”，统筹用板，提高效率；字印数目“活”—“每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用；选用 “活”一“木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用；做法“活”—一奇字“旋刻之”，随时可以增补；拆 版“活”一“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可灵活拆版，重复使用。 核心点二说明特征 2.这是一篇典型的程序性说明文，带有鲜明的说明特征： (1)除了首尾两段的前因后果，文章主题部分是对说明对象一活字印刷术的详细说明，即按照活字印刷 的先后程序一一介绍，对每一道程序的操作过程又有详略得当的说明，结构严谨，过程完备。 (2)抓住说明对象的特点—“活”，处处体现出“活”的特征，与雕版印刷形成对照。文章虽然没有明 确说雕版印刷的不足，但读者从介绍活字印刷的文字中可以看到这个新发明的优势，从而照见原有技术存 在的缺点。 (3)简洁、准确、平实是说明文最突出的语言特色，这在本文表现得非常突出。 159 基础知识过关★ (一)文言实词 5.其他重点实词 1.通假字 (1)板印书籍 板印： (1)板印书籍 (2)蜡和纸灰之类冒之 和： 同 ,意思是： (3)则以一铁范置铁板上范： (4)持就火炀之 炀： (2)已后典籍皆为板本 (5)则字平如砥 砥： 同 ,意思是： (6)一板已自布字 自： (3)药稍镕 (7)则第二板已具 具： 同 ,意思是： (8)更互用之 更互： 2.古今异义 (9)每韵为一帖 帖： (1)有布衣毕昇 (10)有奇字素无备者 奇字： 古义： 今义：布做的衣服 (11)木理有疏密 木理： (2)薄如钱唇 (12)不若燔土 燔： 古义： 今义：嘴 (13)用讫再火令药镕 讫： (3)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 (14)至今宝藏 宝藏： 古义： 今义：向外透 (二)文言虚词 (4)殊不沾污 为：①已后典籍皆为板本 古义： 今义：特殊 ②满铁范为一板 3.词类活用 ③则极为神速 ④其印为余群从所得 (1)名词作状语 ①火烧令坚 (三)句子翻译 1.满铁范为一板，持就火炀之。 ②木格贮之 (2)名词作动词 则以纸帖之 2.则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。（课下注释) 4.一词多义 (1)就：①持就火炀之 ②瞬息可就 3.昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 (2)印：①若止印三二本 ②每字为一印 160