专题2 1、说明性文本阅读-【众相原创·减负中考】2026年中考语文精讲册（广西专用）

专题二 非连续性文本阅读 一、说明性文本阅读 广西考点精讲 考点1说明顺序(2023，北部湾7年6考) 文体知识 含义：按照事物发展的先后顺序来说明。历史发展、文字演变等常采用时间顺序 时间顺序 特点：出现“时间”方面的顺序词。如年月、时代、朝代等 含义：按照事物的空间结构顺序来说明。常见于对建筑物及景点的介绍 空间顺序 标志：方位名词，如前后、内外、上下、东南西北等 含义：按照事物、事理的内在逻辑关系进行说明 标志：首先…其次…再次…；因为…所以…，等等 类别：①现象→本质。如《恐龙无处不有》中用在南极发现恐龙化石这一事实（现象），佐证“板 块构造”的理论（本质） 逻辑顺序 ②主要→次要。如《苏州园林》第3~6段紧扣第2段的四个“讲究”，介绍了苏州园林设计和建 (北部湾 造方面的特点，第7~9段说明了苏州园林不大被人注意的角落及局部特点 7年4考) ③概括→具体。如《中国石拱桥》从石拱桥的基本特，点，说到它在世界桥史上的地位和主要优 点，再说到中国石拱桥的特点，接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说 ④整体→局部。如《中国石拱桥》中介绍卢沟桥时先对整体的长度、宽度等特点进行介绍，接着 对桥墩、桥面等进行介绍 ⑤其他类别：总说一→分说、简单→复杂、一般→特殊等 方法点拨 1.明确题干要求一看题千要求分析的是某一段还是全文的说明顺序 「介绍事物的发展变化过程常采用时间顺序 2.明确说明对象 介绍建筑物的构造、景点的分布等常采用空间顺序 说明顺序 介绍抽象事理，某一事物的特征、性质、功用等常采用逻辑顺序 3.看语言标志一一时间顺序有朝代、季节等词；空间顺序有“远近、东南西北”等词；逻辑顺序有“首 先”“其次”“因此”等词 4.排除法一一般情况下，时间和空间顺序容易辨识，若这两种都不是，则可能为逻辑顺序 采分模板 说明顺序=确定文本特点（时间/空间/逻辑）+确定说明顺序(+分析作用) 121 考点2说明方法及作用(2024、2023，北部湾7年6考) 文体知识」 说明方法 标志 作用/采分模板 举例子 通过举…的例子，具体形象地说明了…的特 (2024、北部 “例如”“比如”“据说”“譬如”等 湾7年3考) 征（道理），使说明更具体、更具说服力 打比方 有明显的比喻，出现“像、仿佛、如、好 将…比作…，生动形象地说明了…的特征 (北部湾2022) 比、犹如、似”等 (道理)，使说明的内容更形象易懂、生动有趣 作比较 “比”“而”“较之”“相对于”“与 将…和…进行比较，突出强调了…的特 北部湾7年3考)（和）…相比”“与（和）…不同”等 征/事理，使说明更具体、深刻 列数字 具体的数字（确数、约数、小数、分数、 运用具体的数据，科学、准确地说明了…特征/ (2024、北部 百分比、度数等) 事理，使说明更直观、更有说服力 湾7年2考) 对事物的特征/事理加以解释说明。 具体解释说明了事物…的特征或事理，使说明 作诠释 出现“因为、这是、由于、所以”等 通俗易懂 “…是”“这就是.”“…叫 更科学、更本质、更概括地揭示了…的本质 下定义 (作)…”等 特征 【下定义和作诠释的区别】一般来说，“是”字两边的话题能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠 释。例如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行 劳动的高级动物是人”之后，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改成“云中形 成的一种固态降水物是雪”就不成立了。由此可以辨别，前一句是下定义，后一句是作诠释。 分类别 “(一）（二）（三）（四）…”“首 条理清楚地说明了…的特征（道理）（或对事 (北部湾 物的特征/道理分门别类加以说明，使说明更有 先”“其次”“然后…”等 7年2考) 条理性) 引用新闻（名言、格言、谚语等），科学、可信地说 引资料 “据资料记载”“…曾说过…” 明了…的特征（道理），增强了说明的权威性 (2023) “《××》中说”，引用名言、诗词等 和说服力；引用神话传说（谜语、逸闻趣事等）， 增强了说明的趣味性 具体生动地描写事物/事理形貌，揭示 对事物的特征或事理加以形象化描摹，使说明更 摹状貌 事物/事理特征 具体、形象 列图表 使用图表，包含示意图、表格、图片等 直观明了地说明了…特点，使读者一目了然 考点3 说明文语言(2024、2023，北部湾7年6考) 文体知识 语言特点 分类 常用词语及举例 仅、更最、比较、几乎02相当、一定、稍微、至少很大程度上… 准确、 表程度 例：我国的石拱桥几乎到处都有。(《中国石拱桥》) 严密、 科学 表估计、 也许、大致20四、大约、可能、差不多、很可能0题… 推测 例：《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年。(《中国石拱桥》) 122 续表 表时间 最早20四、当时、刚刚、迄今、目前、至今、一向、自古以来… 都、一般20B、主要20亚、基本、少数、一切、部分、全部、之一22☑、大部分202四…。 表范围 例：古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。(《大自然的语言》) 准确、 表频率 往往、通常、总是、有时、经常、常常、偶尔…。 严密、 科学研究表明、实验结果发现、据报道、有报道说… 表信息 科学 例：1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金 来源 属铱，它的含量异常丰富。(《被压扁的沙子》) 十几、几十、几百、上千、左右、一两个… 表概数 例：这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能儿十年几百年甚至上千年雄跨在江河之 上，在交通方面发挥作用。(《中国石拱桥》) 生动形象 多用修辞手法、表现手法和特殊句式，生动形象、轻快活泼、幽默风趣 平易朴实 平实见长，语言通俗易懂，便于读者理解 典雅优美 运用整齐的句式，简练细腻、典雅有味 方法点拨 ①定性。判断词语 起限制作用→准确严密 体现了哪些特点 富有表现力→生动形象 题型一：分析 文中词句的表 准确严密：××词义为…，准确地说明了××的…特征/事理， 达效果 体现了说明文语言准确严密的特点 ②作答 生动形象：…运用比喻/拟人的修辞手法，将××比作××/将×× 说明文 人格化，生动形象地说明了××的…特征/事理，体现了说明文语 语言 言生动形象的特点 题型二：加点 ①表态：一般是不能。②释因：分析加，点词语的本义和语境义（起限制作用）。 词语能否删去 ③比较：删除/替换前后表达效果的不同。④总结：加，点词语体现了说明文语言 替换 生动形象/准确严密的特点 采分模板 说明文语言=判断语言特点（生动形象/准确严密）+具体分析（揭示了…/说明了…）+表达效果 考点4说明文结构(2019) 文体知识 总分/总 总一分 事物说明文多用“总一分”式，其中“分”的部分又通常按并列式安排 分总式 总一分一总 事理说明文多用“总一分一总”式 并列式 文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式结构。多用于空间顺序的说明文 递进式 事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理，由浅入深。多用于逻辑顺序的说明文 方法点拨 划分层次：给全文或段落分层 说明文 概括层意概括层意或段意，明确每层内容 结构 分析结构特点一分析作者写作思 说明文常见结构类型：总分式（总分、总分总）， 路，判断采用了哪种结构方式 并列式，递进式 123 考点5标题作用（北部湾7年4考） 方法点拔」 ①点明文章的说明对象 ②揭示说明内容 从内容角度分析 ③点明说明对象的主要特征 标题作用 ④奠定文章…的感情基调，表达了作者…的情感 ①运用比喻、拟人等修辞手法，对比、象征等表现手法，突出文章…的主题 从表达效果角度分析 ②化用古诗词、成语等增添文学色彩，富有诗意，激发读者的阅读兴趣 ③运用反问、疑问等句式设置悬念或增强表达效果，引发读者思考 采分模板」 标题作用=内容上+表达效果上（表现手法+句式特点等） 考点6句段作用（北部湾7年2考） 方法点拔 ①，点明/引出说明对象 ②概括说明对象的特征 开头句（段） ③引出下文说明内容 ④激发读者阅读兴趣 句段 中间句（段） 承上启下的过渡作用：承接上文对…内容的说明，引 作用 出下文对…内容的说明 内容 指出说明对象的作用、用途、发展前景和意义等 结尾句（段 结构 总结全文；前后照应，使文章结构更加完整 采分模板 段落作用=开头段/中间段/结尾段+内容作用+结构作用 →对点训练 阅读下面的材料，完成1~3题。(9分) 主题：传统文化 阅读量：1287字 建议用时：20分钟 【材料一】“步步高升喽，路边一枝花呀，咱慢慢地瞧吧！”80岁的抬花桌传承人粗犷、高亢的号 子划破沉寂。进入腊月，“抬花桌”排练活动开始了。 每乘花桌队伍一般要40至50人，最前面的是秧歌队或舞龙队，紧跟着是旗手组成的仪仗队，最 后才是花桌。抬花桌者身着仿古样式服装，鼻扎八字胡，嘴叼旱烟袋，前走后退，舞步令人目不暇接， 延续着从千百年历史中传承下来的快乐。 抬花桌的舞步由前后搓步、八字步、花步、秧歌步、抖肩换肩等组成，行走起来，花枝飞舞，整齐协 调，美不胜收。最令人惊叹的是花桌腾空跳，表演者们把花桌小抬杆前端约2厘米处顶在自己后肩 上，只听一人高喊一声“腾空，跳！”8人同时将肩向上耸，花桌便腾空跃起，然后再稳稳落回抬花桌者 的肩上。这一“鲤鱼跳龙门”的招数难度很大，当花桌抬到高潮时，千朵奇花上下翻飞，一举一动都 张扬着力量。 传承人介绍，永年拾花桌也称“驾花桌舞”。传说，抬花桌始于唐代贞观年间，为庆祝安居乐业 的美好生活，百姓始创“拾花桌”这一民间舞蹈形式，并流传至今。抬花桌集民间工艺制作、舞蹈、吹 奏、打击乐于一体，形成具有燕赵地域文化特色的民俗活动。 (选自《人民日报》，有删改)》 124 【材料二】夜幕初降，敦煌壁画中的飞天仙女，踏歌而来。灯光凝结的云朵五彩斑斓，漫步其间， 仿佛一切触手可及。这梦境般的景象，来自国家级非物质文化遗产一自贡灯会。 自贡地区在唐宋年间就有新年燃灯的记载，明清时期开始举办“狮灯场市”“灯杆节”这类有一 定规模和固定举办时间的灯会活动。二十世纪初，“提灯会”“放河灯”等灯会节活动相沿不绝。每 逢灯节，城内灯火辉煌。 1964年，自贡举办首届迎春灯会。自此，灯会规模由小变大，工艺由粗至精，灯的展现方式由单 个发展为群组，由静态发展为联动，布局也由平面发展为立体，形成了气势壮观、构思独特、绚丽璀璨 的艺术特色。 自贡灯会是当代中国元宵灯会亮丽的风景，也是元宵灯会非物质文化遗产的优秀传承实践。彩 灯行业高级工艺美术师、市级非遗传承人万松涛的父亲，就是一名中学美术教师，也曾是当年迎春灯 会制灯队伍的“主力”。年近六旬的熊彪继承了父辈的制灯技艺，也创立了自己的彩灯企业。他给 自己定的目标是“努力做好小型宫灯”。 从延续传统题材，到不断开拓中外神话传说、动漫卡通等优秀题材；从使用传统彩灯剪纸、扎糊 等技艺，到借鉴工艺美术、民间美术等姊妹艺术之长，催生新工艺；从简单的机械传动，到全息投影、 数码控制等技术的广泛运用…在自贡，似乎万物皆可做成彩灯。自贡彩灯沉淀着来自历史长河的 传统文化韵味，凝聚着属于当代的智慧和审美意趣，添彩明月夜。 (选自《人民日报》，有删改) 【材料三】“花如海人如潮，行过花街才过年”。行花街，就是逛迎春花市，这是广府地区（以广州 为中心的珠三角部分地区)在春节前夕规模较大的一项民俗活动。每年农历腊月廿八到除夕夜之 间，人们走上街头，在特定场所聚集，以花卉为载体，进行以年俗文化、花卉文化、商贸文化为主要内 容的辞旧迎新、祈福贺岁活动。 “行花街”这一民俗传说可追溯至明朝，当时广州芳村一带（今花地）是花木产区，年末搭起一排 排展示、买卖鲜花及年宵用品的竹棚，人们称之为“花街”。广府地区四季温暖，雨量充沛，素有“花 城”的美誉，这种生活环境也造就了人们爱花、赏花、种花的生活方式。 (选自《人民日报》，有删改) 1.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.【说明文语言】材料一第二段加点词“一般”用词准确，从数量范围上表明每乘花桌队伍的大致 人数。 B.【说明顺序】材料二第二、三段采用时间顺序说明自贡灯会的历史发展过程，条理清晰，井然 有序。 C.材料三中广府地区因当地的人们十分爱花、赏花、种花，因此获得了“花城”的美誉 D.【说明文结构】三则材料采用并列式结构，内容角度一致，聚焦民俗文化，介绍各地不同类型的 民俗活动。 2.【说明方法及作用】材料三中运用了哪些说明方法，有什么作用？(4分) 3.根据以上三则材料，请你就应该如何保护和传承优秀民俗文化提出几点建议。(3分) 125奏紧凑合理。②有助于塑造出老杨舍亲人救红军战士这一无 私大爱的人物形象。③“十五个冬笋”是军民同心的见证，突 出了文章的主题。（每点1分） 4.(4分)本文的“反转”体现在老杨一直不同意喂食物给昏迷的 战士，而这个昏迷的战士竞然是老杨的儿子(1分)。作者这样 写是为了赞颂老杨无私大爱、顾全大局的光辉形象(1分)：老 杨是那段难忘（峥嵘）岁月中的普通一员，代表了人民群众对 革命的支持与奉献(2分)。 四、(14分)1.(3分)①充满失望②内心苦楚③妈妈为“我” 送被子后（每空1分） 2.(4分)插叙(1分)。作用：叙述了妈妈从张掖来青海的经历， 表现了妈妈来到青海的艰辛不易，体现了妈妈对“我”的爱 (1分)：妈妈在遇到困境时的坚持与不放弃，也让“我”更能理 解应该怎样面对生活的苦和难(1分)。为下文写“我”工作态 度的转变做铺垫(1分)。 3.(3分)①文章以对话的形式展开故事情节，拉近了与读者之间 的距离。②穿插使用第三人称，通过采访者对赵程皇的看法表 现出了她爽朗乐观的形象。③以第一人称作为全文的基本视 角，使得故事更具真实性。且以赵程皇的角度讲述能更好地展 现出她的心理变化过程及感悟，更好地揭示文章主旨。（每点 1分。意对即可) 4.(4分)①妈妈不声不响、历尽艰辛送被子，突出了妈妈对“我” 的关心、怜惜，深化了文章主旨(1分)。②妈妈风雪中送来温 暖与慰藉，是支撑“我”工作下去的精神支柱和情感来源 (1分)。示例：母爱深藏在母亲的一举一动和朴素的话语中 它带给我们的是心灵深处的震撼(2分)。 五、(16分)1.(4分)①深深的忧虑。因山高林深，天色渐晚还未 找到安详，引发“我”的担忧。②十分绝望。眼前之人是五大 三粗的老农模样，并且否认自己是“著名画家”，令“我”十分 绝望。③肃然起敬。了解安详在山中守山三十多年的事迹 后，“我”肃然起敬。④心情激动。依据画室判断眼前的安详 就是“我”苦苦寻找的著名画家，兴奋而激动。（每点1分。 意对即可) 2.(2分)①画家安详绘画时所倾注的是对自然、对生活、对祖国 的深深热爱②热爱自然、热爱生活、淡泊名利、执着坚守的 人。他不仅是一个著名的山水画家，更是一个情感深厚、内心 世界淡然宁静的守山人（每空1分。意对即可） 3.(3分)表层义：①寻找画家安详。深层义：②画家安详安心守 山，真情投入，寻找到内心的安静祥和，艺术的真谛。③“我” 寻找到了内心的安详，表达了作者对当下社会浮躁的反思，每 个人都应该寻找内心的“安详”。（每，点1分） 4.(3分)示例：重读“红”“高高飘扬”(1分)，语速舒缓，语调适 当上扬(1分)，读出清晨环境的宁静美好，以及“我”得知安详 的工作、种树经历等之后肃然起敬的心情(1分)。（意对即可） 5.(4分)示例：本文设置悬念，层层铺垫，激发读者的阅读兴趣。 一个著名画家但难觅其踪迹，见到本人后他仍反复强调自己只 是普通的守山人。经过了解，作者才真正明白安详用真情作 画，长期受环境熏陶才有如此成就。悬念逐层展开，文章情节 起伏跌宕，值得推荐。（任选角度1分，结合文章内容分析3 分。意对即可) 专题二非连续性文本阅读 一、说明性文本阅读 (9分)1.(2分)C【解析】根据材料三“广府地区四季温暖，雨 量充沛，素有‘花城’的美誉”可知，广府地区获此美誉不是因 为人们爱花、赏花、种花。 2.(4分)说明方法：①“‘花如海人如潮，行过花街才过年”运用 了引资料的说明方法。②“行花街，就是…在春节前夕规模 较大的一项民俗活动”运用了下定义的说明方法。③“‘行花 街’这一民俗传说可追溯至明朝…人们称之为‘花街”运用 了作诠释的说明方法。作用：具体介绍了“行花街”民俗，使说 明通俗易懂、生动有趣。（说明方法每点1分，作用1分） 3.(3分)示例：①优秀民俗文化应回归民间，融入百姓日常生活。 ②政府部门应积极举办民俗活动，引导年轻人参与民俗传承， 给优秀传统民俗文化注入生机。③在传承的基础上，注重创新 民俗内容和形式，不断开拓中外优秀题材。④广泛运用科技助 力民俗的传承与保护。（每点1分，答出三，点，意对即可) 二、议论性文本阅读 (7分)1.（2分)D【解析】三个场景中，场景二说明了AI绘图 工具的不足和缺点，场景三展现了过度使用AI进行创作的问 题，不符合选项中的“便捷与高效率”。 2.(2分)(1)AI进校园，要合理引导使用，厘清边界，让AI成为 辅助人们思考的“好帮手”。(2)AI的边界是“人本”，应给AI 使用戴上“紧箍咒”。 3.(3分)示例一：第一个场景可以作为补充论据。场景中的大学 生通过“学习助理”快速归纳出论文中的信息，辅助他完成课 前预习，这是合理引导使用AI技术，厘清边界的有力表现。 示例二：第二个场景不可以作为补充论据。场景中的学生想把 校园建筑的照片处理成漫画版，但是效果却不尽如人意，论证 的是AI技术的局限性，与材料一关于AI的使用要厘清边界这 一核心论点无关。 示例三：第三个场景可以作为补充论据。场景中的参赛者使用 AI工具创作的科幻小说获奖，论证的是AI成为“枪手”对文学 创作的冲击，可以作为材料一A的使用要厘清边界这一核心 论点的反面论据。（观，点1分，原因2分，意对即可） 三、非连续性文本阅读 (9分)1.(2分)D【解析】材料三显示多数年轻人喜欢用线上直播、 AR/VR技术全息体验等形式观看戏曲，并非不喜欢观看戏曲。 2.(3分)①曲调融合当地民间音乐元素，如壮族山歌、侗族大歌， 展现地域特色。②使用大量广西官话和方言俚语，承载区域文 化记忆，加强地方认同感。③保留许多地方习俗和传统节庆， 如彩调剧《刘三姐》展现“三月三”歌圩的节庆传统，使传统文 化得以传承。（每点1分，意对即可) 3.(4分)①挖掘地方文化特色，融合多民族文化元素。②注重人 物塑造与剧情打磨，提高戏曲的艺术感染力与观赏性。③注重 对经典剧目的修改提升，在舞美、道具、服饰以及剧情构造等方 面创新。④利用互联网等新技术，采用线上直播、AR/VR技术 全息体验等形式，吸引年轻群体。（每点1分，意对即可） 7