9 专题九 新质生产力——科技进步 社会发展（精讲册）-【众相原创·减负中考】2026年中考历史配套课件（广西专用）

该初中历史中考复习课件系统覆盖三次科技革命、科技与社会发展、教育发展等核心考点，依据中考说明分析考点权重，如科技革命影响占比达30%，通过表格对比、分专题整合梳理时间、标志、发明等关键信息，归纳材料分析、论述题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“专题精讲+史料实证+应试技巧”模式，运用时空观念梳理科技革命时间线，唯物史观分析科技与社会关系，如以三次科技革命影响为例，示范从生产力、社会结构、世界格局三方面组织答案，帮助学生掌握答题逻辑。教师可依此设计专题复习，提升学生中考冲刺效率。

广西 历 史 基础精讲册 专题九　新质生产力——科技进步　社会发展 三次科技革命 项目 第一次工业革命 第二次工业革命 第三次科技革命 开始时间 18世纪60年代 19世纪六七十年代 20世纪四五十年代 标志 蒸汽机的广泛应用 电力的广泛应用 电子计算机和互联网的应用 领先国家 英国 美国、德国 美国 时代 “蒸汽时代” “电气时代” “信息时代” 项目 第一次工业革命 第二次工业革命 第三次科技革命 重要 发明 (1)纺织业：珍妮机——哈格里夫斯——工业革命开始 (2)动力：改进蒸汽机——瓦特 ——解决了大机器生产中的动力问题；到19世纪，现代工厂制度确立 (3)交通运输：汽船——富尔顿； 蒸汽机车——斯蒂芬森——标志着人类进入铁路时代 (1)电力：耐用的白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机——爱迪生——便利了人们的生活，人类社会进入“电气时代” (2)内燃机、新交通工具：汽车——本茨；飞机——莱特兄弟——为人类的生产和生活带来了极大便利 (3)化学工业和新材料：现代炸药 ——诺贝尔；赛璐珞——海厄特；人造纤维——夏尔多内 以原子能技术、航天技术、生物工程、电子计算机的应用为代表；电子计算机是现代信息技术的核心 项目 第一次工业革命 第二次工业革命 第三次科技革命 生产方式 机器生产代替手工劳动 出现了流水线生产 实现生产方式的自动化并向信息化、智能化方向发展 项目 第一次工业革命 影响 (1)极大地提高了社会生产力，人类进入“蒸汽时代” (2)世界格局：形成了西方先进、东方落后，东方从属于西方的局面 (3)社会结构：使社会日益分裂成工业资产阶级和工业无产阶级两大对立阶级 (4)城市化：促进了城市的兴盛和城市人口的增长 (5)对中国：列强发动了两次鸦片战争，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会；促进了民族资本主义工业的产生；先进的中国人开始向西方学习 项目 第二次工业革命 影响 (1)促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活 (2)促使资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡 (3)世界格局：主要资本主义国家间政治经济发展不平衡加剧，导致第一次世界大战爆发 (4)对中国：帝国主义列强掀起瓜分中国狂潮，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊；民族资本主义发展；中国人民救亡图存运动高涨(戊戌变法、义和团运动、辛亥革命) 项目 第三次科技革命 影响 (1)极大地促进了社会生产力的发展 (2)第三产业加速发展，推动了社会生活的现代化 (3)世界格局：政治多极化、经济全球化趋势加强 (4)对中国：新中国的科技发展与第三次科技革命密切相关；改革开放后，引进外国先进科技，中国科技发展迅速 共同影响：大大提高了生产力水平，促进了经济快速发展；都引起了社会关系的变化；都推动了经济全球化的发展 局限性：带来了环境污染和生态破坏等问题 科技发展带来的进步与社会问题 1.科技革命与时代演进 2.工业革命带来的社会问题及应对措施 问题 概况 应对措施 环境问题 工厂排放大量的废气和废水，严重污染了大气和河流，危害着人们的身体健康；各种化合物、塑料、人造纤维的使用破坏了环境 开发新能源、清洁能源；制定、完善各项环保法规；加强环保监督和检测；各国加强合作，共同应对 人口过快增长 人口过快增长，带来了环境、教育、住房、就业问题 合理控制人口数量，提高人口素质；各国加强合作，共同应对 问题 概况 应对措施 贫富分化加剧 工业化进程中，资本家日益富裕，广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，却收入甚少，社会矛盾日趋尖锐，阶级斗争日益激烈 合理调整社会收入分配；保障劳动者合法权益，完善社会保障制度 战争危害性加大 新式武器(如一战期间的坦克、潜艇，二战期间的原子弹等)的使用，加剧了战争的危害 和平使用科技成果，避免大规模杀伤性武器的使用 问题 概况 应对措施 网络安全问题凸显 20世纪90年代以来，随着互联网的普及，网络安全问题日益凸显(如网络“黑客”、网络诈骗、个人隐私泄露等) 加强网络安全建设，增强人们的网络安全意识；引导青少年合理使用网络 科技影响大国兴衰 英国 第一次工业革命：18世纪60年代，首先在英国开始；1785年，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用，促进了生产力的发展；1825年，斯蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车，标志着铁路时代的开始；19世纪中期，英国率先完成工业革命，成为“世界工厂”，确立了世界霸主地位 美国 (1)前两次工业革命：从18世纪后期起，美国积极融入工业化浪潮；政府加大对科技的投入力度，使科技成果大量涌现：富尔顿制造出以蒸汽机为动力的汽船、莱特兄弟发明飞机等。两次工业革命使美国开始跨入经济大国行列 (2)第三次科技革命：在电子计算机、航天工程、空间技术、原子能等领域处于世界领先地位。20世纪90年代，美国率先进入“新经济”时代 德国 19世纪中叶以后，德国工业化开始起步，两次工业革命交叉进行，是第二次工业革命的发源地和中心地之一。两次工业革命使德国成为一个称霸欧洲大陆的强国，改变了欧洲的政治、经济 格局 日本 (1)前两次工业革命：从1868年开始，日本利用两次工业革命的技术成果推动明治维新，使日本实现了富国强兵，迅速走上了发展资本主义的道路 (2)第三次科技革命：政府引进先进技术促进了经济的迅速发展。1968年，日本成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国 中国 (1)前两次工业革命：清朝实行闭关锁国政策，到近代时中国国门逐渐被打开，未能跟上世界科技发展的潮流，虽然进行了洋务运动，但最终以失败告终 (2)第三次科技革命：中华人民共和国成立后，重视科技、教育的发展，取得了巨大成就，如“两弹一星”、载人航天技术的发展等 认识 科学技术的发展与大国兴衰密切相关，是大国崛起的重要因素；国家要大力发展科技和教育，重视科学技术的发展和人才的培养 以新质生产力发展推进中国式现代化 新质生产力阶段 第一次工业革命 (“蒸汽时代”) 第二次工业革命 (“电气时代”) 第三次科技革命 (“信息时代”) 中国所处的社会阶段 康乾盛世末期，中国正处于封建社会的全盛时期，后逐渐开始落伍 封建社会末期，中国的国门逐渐被打开 中华人民共和国成立，中国成为独立自主的国家，有了良好的发展环境 新质生产力阶段 第一次工业革命 (“蒸汽时代”) 第二次工业革命 (“电气时代”) 第三次科技革命 (“信息时代”) 中国受到的影响 英国在完成第一次工业革命后，对中国发动了鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会 主要资本主义国家进入帝国主义阶段，列强加快了侵略与瓜分世界的步伐，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊 在第三次科技革命的影响下，科技成为推动生产力发展的核心力量，但我国的科技实力明显落后于世界先进水平 新质生产力阶段 第一次工业革命 (“蒸汽时代”) 第二次工业革命 (“电气时代”) 第三次科技革命 (“信息时代”) 中国的应对 中国人认识到西方科学技术的先进，掀起了洋务运动，并派遣留学生出国深造，学习西方先进的科学技术 中国人认识到只学习西方先进的科学技术不足以挽救中国，开始了政治方面的探索，开展政治改良和政治革命，推行“实业救国” 实行改革开放，大力引进国外先进技术；实施“科教兴国”战略，推动科技和教育发展 传承文明的基石——教育的发展 1.中国的教育发展 项目 时期 概况 古代教育 发展 春秋战国 私学繁荣，百家学术争鸣，孔子主张“有教无 类”，促进了教育在民间的发展 西汉时期 汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”，建立太学，教育内容主要是儒家经典 项目 时期 概况 古代教育发展 隋唐时期 创立并发展科举制，科举考试和学校教育都以儒家经典为主要内容 宋元时期 沿用科举制，增加科举取士名额，进士地位提高。科举制度的发展，在全国营造了浓厚的读书风气，也促进了整个社会文化素质的提高 明清时期 依然沿用科举制，只是考试的内容和文体格式相对固定(八股文)。八股取士禁锢了人们的思想，使人们成为皇帝旨意的顺从者 项目 时期 概况 近现代教育发展 晚清时期 (1)洋务运动时期，创办京师同文馆，培养翻译人才和传播西学，派遣留学生出国深造 (2)戊戌变法期间，创办京师大学堂 (3)1905年，清政府废除了在我国存在约1　300年的科举制度，同时，清政府还通令兴办学堂，颁布各级学堂章程，统一全国学制 项目 时期 概况 近现代 教育发展 中华民国时期 (1)新文化运动期间，很多女性积极争取接受高等教育的权利，北京大学开创了中国国立大学男女同校的先例；1920年，北洋政府下令在全国学校使用白话文 (2)1924年，孙中山在广州创办黄埔军校，培养了大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备 (3)抗日战争期间，中共中央设立了抗日军政大学，培养了众多抗日救国的骨干力量 新中国 时期 实行科教兴国战略，制定了《中华人民共和国义务教育法》，在20世纪末已基本实现普及义务教育；高等教育也有了很大发展 2.大学兴起与西方现代教育 (1)12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。当时，大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，专业课程有法学、医学和神学。大学的课程设置反映了经济和社会发展的要求。这一时期大学的兴起，促进了城市的发展和繁荣，在一定意义上为文艺复兴的到来作了准备。 (2)19世纪后，为了适应工业化发展的需要，欧美主要国家开始推广大众教育。19世纪初，德国推行教育改革，建立系统教育体系。1870年以后，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。教育的普及，提高了欧美国家的大众文化水平，促进了社会发展。 $