4《藏戏》教案 2025-2026学年统编版语文六年级下册

《藏戏》教案 教材解析 《藏戏》是统编版六年级下册第一单元的一篇略读课文，这篇课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个反问句介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏能够演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。然后简略地说明藏戏的特色。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。 教学目标 1.学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。 2.默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。 3.能说出藏戏的主要特点，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。 教学重点 默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学难点 能说出藏戏的主要特点，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。 教学过程 1、 导入新课 说一说你所知道的中国戏曲名称。 明确（秦腔、京剧、黄梅戏、昆剧、川剧） 黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。今天，就让我们一起去领略历史悠久、深受藏族人民喜爱的藏戏！ 二、自我研学 1.文化知识 （1）藏戏介绍。 藏戏是藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术，多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗活动，其形式和风格带有鲜明的藏民族特点和浓郁的雪域神奇色彩。贴近群众、易于被接受，是藏戏最大的特点和优势。藏戏被称为藏文化的“活化石”。 （2）人物介绍 唐东杰布，明代著名建筑师，藏戏创始人。由于他勤奋好学，刻苦钻研，博学多思，最终成为一名有造诣的学者和得道者，被众人誉为唐东杰布（意为“千里平原上的国王”）。他的一生中共建筑了58座铁索桥，人们亲切地赞誉他为“铁桥活佛”。他创作出一种将人物性格和舞蹈、唱腔相结合的表演形式，形成了藏剧艺术的雏形。他被藏族人民尊称为藏戏的开山鼻祖。 2.语言学习 生字正音 僧sēnɡ人 脱缰jiānɡ 琼qiónɡ 响彻chè 青面獠liáo牙 演绎yì 悠哉zāi 招徕lái 一鼓一钹bó 剧种zhǒnɡ 吞噬（shì） 解释词语： 【布施】把财物等施给别人，后特指向僧道施舍财物或斋饭。 【开山鼻祖】这里指唐东杰布是藏戏的创始人。 【两面三刀】比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。 【熊谢巴】藏戏中专门的剧情介绍人，在幕间做简要介绍。 【演绎】将人物性格和舞蹈、唱腔相结合的表演形式。 【招徕】招揽，这里是指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。 【两面三刀】比喻居心不良，当面一套，背面一套。 【优哉游哉】悠闲的样子。 三、了解内容，理清脉络 默读课文，小组讨论：课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？ 指名汇报：第4～7自然段讲藏戏的形成，第8～18自然段讲藏戏的艺术特色。 第一部分（第1～3自然段），概括了藏戏的特点。 第二部分（第4～17自然段），其中第4～7自然段，讲述了藏戏的起源；第8～17自然段，具体介绍了藏戏的特点。 第三部分（第18自然段），总结全文。 四、阅读探究 （一）了解藏戏的起源 1.自主研读第5～7自然段，感受藏戏形成的神奇。 （1）自由读第4～7自然段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。 明确：第5自然段写了唐东杰布发誓架桥的原因。 联系“野马脱缰般的激流”“咆哮的江水”想象雅鲁藏布江的凶险，体会的唐东杰布想为百姓造福，要与天抗争的勇敢无畏。 第6自然段介绍了藏戏诞生的过程。 抓住关键词句将藏戏诞生的过程梳理出来：“用歌舞说唱的形式劝人行善积德，出钱出力，共同修桥——藏戏班子走到哪里，桥就修到哪里——随着铁索桥的修建，藏戏种子撒遍雪域高原”。 第7自然段写了唐东杰布的成就。 感受唐东杰布从“身无分文”到修建了“58座铁索桥”，成为“藏戏的开山鼻祖”这一传奇经历。 （2）指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。 （3）这个传奇故事最打动你的是什么？ 小结：唐东杰布不愧为藏戏的开山鼻祖。时至今日，每一个藏戏剧团都会供奉他的画像，我们也不由得对他心生敬意。 （二）了解藏戏的特点。 1.学生默读第1～3自然段、第8～17自然段，边读边思考：藏戏有什么特点，作者是从哪几个方面写的？ 要求：默读并思考后，以小组为单位合作完成下面的表格。 特点 具体介绍 2.以小组为单位进行交流。 明确：戴着面具演出，演出时没有舞台，演出时间长。 这三个句子用了什么修辞手法？这样写有什么好处呢？（出示陈述句，引导学生对比阅读。） 学生：反问、排比。课文以连续的三个反问句开篇，点出藏戏的主要特点。这样写的好处是既总领全文，又激起读者的好奇心，引出下文。 3.自主研读第8～18自然段，感受藏戏独特的艺术魅力。 第8～17自然段是从哪几方面来写藏戏的特点的？与课文哪一部分对应？ 从藏戏戴着面具演出，演出时没有舞台，演出时间长三个方面来写的，分别对应课文开头的三个自然段。 作者是怎样具体介绍藏戏这三个特点的呢？ 明确：写藏戏戴着面具演出这一特点时，用举例的方式介绍不同身份人物的面具颜色，还介绍了面具在藏戏中的重要作用；写藏戏演出时没有舞台这一特点时，描绘了藏戏舞台简单，观众了解剧情靠艺人说唱等特点；写藏戏演出时间长的特点时，是从情节可以任意拖延，唱腔、舞蹈动作可以随意发挥、再三重复，时间可拖至三五天等方面来介绍的。 特点 具体介绍 戴着面具演出 不同身份人物的面具颜色；面具在藏戏中的重要作用 演出时没有舞台 藏戏舞台简单；观众了解剧情靠艺人说唱 演出时间长 情节可以任意拖延；唱腔、舞蹈动作可以随意发挥、再三重复；时间可拖至三五天 活动：判断藏戏中的下列面具分别代表什么身份？ 白色：纯洁，善者 红色：威严，国王 绿色：柔顺，王妃 半黑半白：两面三刀，反派角色 青面獠牙：压抑恐怖，妖魔 （三）体会写法特点 作者在描写藏戏的特色时，哪个部分写得详细，哪个部分写得简略，这样写有什么好处？ 课文之所以选取藏戏的起源和特点两方面来具体介绍，是因为这两方面内容最具代表性，最能凸现藏戏特色。在介绍的过程中，以藏戏的特点为主。 课文开篇概括藏戏的主要特点，后文进行详细介绍，这种前后呼应的写作方法将藏戏独特的魅力与人文内涵完整地呈现在了我们面前。 五、课堂小结 这篇课文的作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏的形成过程以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈鲜明的民族特点和它那不可抗拒的艺术魅力,赞美了中华文化的博大精深。 有着千年悠久历史的藏戏，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在青藏高原上的雪莲花，深深扎根在西藏人民心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活中的真、善、美，鞭挞现实生活中的假、丑、恶。可以说，它是藏族群众的精神寄托，是高原儿女创造的一个艺术珍品。 六、拓展延伸 【我国的地方戏】 北京——京剧、昆曲、北京曲剧 天津——评剧 河北——评剧、河北梆子、丝弦、老调 山西——晋剧、北路梆子、蒲剧、耍孩儿 江苏——昆曲、淮剧、扬剧、锡剧、苏剧 安徽——黄梅戏、徽剧、庐剧、凤阳花鼓戏 七、作业布置 1.了解不同地区、民族的戏曲艺术，与家长一起欣赏各具特色的地方戏曲。 2.请仿照文章的开头写一种你熟悉的艺术形式。  3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $