精品解析：四川省凉山彝族自治州2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

凉山州2025—2026学年度上期期末八年级考试试题 语文 全卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2.选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 3.考试结束后，将答题卡收回。 一、语言文字运用（共20分） 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 仲裁（zhòng） 轻盈（yíng） 抵赖（lài） 锐不可当（dǎng） B. 抹杀（mǒ） 畸形（jī） 凌空（líng） 热泪盈眶（kuāng） C. 牛犊（dú） 簇拥（cù） 缥碧（piāo） 瞪目结舌（chēng） D. 杀戮（lù） 斟酌（zhēn） 洗涤（dí） 慷慨激昂（kǎi） 2. 下列语句书写完全正确的一项是（ ） A. 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似催枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 B. 在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面躁热得像温室。 C. 它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的葺毛。 D. 旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西。 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 语文老师抑扬顿挫的朗读，同学们听得入了迷。 B. 面对学生的疑问，王老师总是和颜悦色地耐心解答，从不敷衍。 C. 小明知道妈妈提出建议很合理，却不以为然，依旧我行我素，结果犯了错误。 D. 为了让边远地区的孩子享受到优质教育，支教老师们殚精竭虑，付出了大量心血。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我们要养成认真完成作业的好习惯，避免出现敷衍了事的情况。 B. 能否让凉山地区的学生接触到多元文化，是提升他们综合素养的关键因素之一。 C. 通过学校组织的研学活动，让同学们既感受到了传统文化的魅力，又增强了团队协作意识。 D. 这部纪录片之所以受欢迎，是因为它真实记录了民族地区教育发展的历程造成的。 5. 下列句子中标点符号有误的一项是（ ） A. 他喜欢读书，涉猎广泛；也热爱运动，擅长篮球和跑步 B. 课间十分钟，孩子们喜欢的运动有摔跤、射箭、踢毽子、跳皮筋等，个个都充满活力。 C. 本学期，我们重点研读了《红星照耀中国》《红岩》两部经典名著，还开展了读书分享会。 D. 他在日记中写道：“今天和小伙伴一起上山采蘑菇、挖野菜……真是难忘的一天啊”！ 6. 把下列句子组成一段语意连贯的话，排列顺序最恰当的一项是（ ） ①中医认为它能养阴生津、润肺清心，常用于缓解肺燥干咳等不适症状。 ②在城市绿化带里，有一种不起眼却很特别的植物叫麦冬。 ③也正因如此，麦冬既成了城市绿化的“常客”，又在中医药领域占据了一席之地。 ④它的叶片细长如草，常年保持着鲜嫩的绿色，就算在寒冬也不会枯黄。 ⑤除了观赏价值，麦冬的根部还能长出椭圆形的小块根，这些块根是一味常用的中药材。 A. ②④⑤①③ B. ②①⑤④③ C. ④②⑤①③ D. ④⑤②①③ 7. 请简要概括下面这则新闻的主要内容，不超过20字。 2025年12月2日，凉山州文化广播电视和旅游局在西昌市举办“2025年非物质文化遗产保护工作培训会”。各县（市）文化广电和旅游局分管领导、非遗工作人员，以及部分非遗企业、工坊和代表性传承人等50余人参加培训。此次培训旨在深入落实中央、省、州关于非物质文化遗产保护工作的系列决策部署，进一步提升我州非遗保护工作队伍的专业能力与履职水平，共同推动凉山非遗保护事业再上新台阶。 二、古代诗文阅读及积累（30分） （一）（15分） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 【乙】 至元十五年十二月，趋①南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执②之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招③张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。 （节选自《文天祥传》） 【注】①趋：快步走，本文指“逃到”。②执：捉拿、逮捕。③招：招降。 8. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉（确实） B. 往之女家（女子） C. 天祥方饭五坡岭（正在、恰好） D. 至潮阳（到达） 9. 下列句子中加点词的意义或用法有误的一项是（ ） A. 安居而天下熄（表转折、但是） B. 独行其道（代词、代自己） C. 左右命之拜（代词、代他） D. 乃书所过零丁洋诗与之（于是） 10. 下列对选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文主要探讨“何谓大丈夫”的问题，景春提出观点，孟子反驳，有破有立。 B. 【乙】文张弘范要求文天祥写招降书劝降张世杰，文天祥却写下《过零丁洋》回绝了他。 C. 【甲】文“妾妇之道”与“公孙衍、张仪之道”形成对比，指出公孙衍、张仪的本质只不过是顺从君王的意志。 D. 【乙】文中文天祥被俘后拒绝向张弘范下拜，这一行为正是【甲】文孟子所提“威武不能屈”的大丈夫标准的具体体现。 11. 将文中划横线句子翻译成现代汉语。 （1）以顺为正者，妾妇之道也。 （2）天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？” （二）（7分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 春望 唐·杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“国破山河在，城春草木深”写国都沦陷山河依旧、春日来临草木丛生，长安城依然是生机勃勃的景象。 B. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”诗人赋予了花鸟人的情态，抒发了诗人感怀时事、怅恨离别的深沉情感。 C. “烽火连三月，家书抵万金”中“抵万金”运用夸张手法，突出了战乱年代家书的珍贵，体现出诗人对家人的深切思念。 D. 全诗用语凝练沉郁，无华丽辞藻，以质朴直白的文字传递深沉情感，符合杜甫“沉郁顿挫”的诗风特点。 13. 以下是小文对“白头搔更短，浑欲不胜簪”的赏析，请你结合诗歌的内容和情感，帮他补充完整。 小文的赏析：尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”是对诗人外貌的细节描写，写出了诗人头发稀疏、几乎连发簪都插不住的样子，体现诗人因思念家人而衰老。_________。 （三）名篇名句默写（8分） 14. 在横线上补写诗文原句。 （1）树树皆秋色，__________。（王绩《野望》） （2）__________，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》） （3）最爱湖东行不足，__________。（白居易《钱塘湖春行》） （4）角声满天秋色里，__________。（李贺《雁门太守行》） （5）《赤壁》中运用以小见大的手法，通过“二乔”的命运来暗指东吴兴衰的诗句是：__________，__________。 （6）《饮酒（其五）》中被王国维评价为“不知何者为我，何者为物”，体现诗人与自然融为一体、物我两忘的诗句是：__________，__________。 三、现代文阅读（35分） （一）（10分） 阅读下面文章完成下面小题。 ①最近，有热搜说看视频开倍速可能伤害大脑，让不少网友破防了。 ②当面对众多精彩内容而时间有限时，选择开启倍速模式似乎是一个理想的选择。然而，这个看似无害的举动可能悄悄侵蚀你的大脑。对于大多数人，尤其是大脑还处于发育阶段的青少年来说，“加速”是一个需要警惕的行为。 ③长期依赖倍速模式可能导致大脑习惯于碎片化信息处理，削弱深度思考与持续注意力。有研究表明，持续高速接收信息会使大脑前额叶皮层（负责逻辑与决策）的活跃度降低，转而依赖快速反应的基底神经节，形成“浅层认知模式”。这种模式可能引发记忆力减退、理解力下降，甚至影响情绪调节能力。 ④实验进一步发现，倍速观看视频对不同年龄群体的记忆与理解力的影响也存在差异。在0.75倍速时，老年人的正确回答比例最高。当播放速度增加到1.5倍速时，年轻人的表现仍然稳定，而老年人的表现开始略有下降。等到视频的播放速度到达2.5倍速时，年轻人与老年人一样，也开始出现记忆与理解能力的下降。因此，虽然倍速播放对老年人的大脑功能有更大的影响，但年轻人也不可以掉以轻心。再年轻的大脑也有个极限，超过这个极限，大脑就会“罢工”。 ⑤但这种影响并非永久性。通过减少倍速使用频率、结合冥想或专注力训练，大脑可逐步恢复原有信息处理能力。以下是一些改善方法。第一：将观看内容分类，对于需要深度理解和记忆的知识型内容，建议用原速或稍快速度（如1.25倍），确保理解透彻；对于纯娱乐或已了解的剧情，可使用较高倍速观看。第二：为大脑设置“减速带”与“休息区”，避免长时间连续高速观看视频。每观看25分钟至30分钟，暂停5分钟，让大脑从被动接收转为主动休息。在观看复杂内容时，主动暂停或倒回，给自己留下思考消化的时间。第三：定期进行“专注力补偿训练”。每天可以安排15分钟至30分钟，进行无需倍速的深度活动，例如：阅读纸质书籍、练习冥想，听一首完整的古典音乐。这些活动能像给大脑做瑜伽一样，帮助恢复和维持持久的注意力。 ⑥倍速是一个高效的工具，但我们的大脑不是可以无限超频的CPU。不妨从今天起，给大脑留一片“慢呼吸”的空间。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 以下对文本的分析有误的一项是（ ） A. 本文第①段以“看视频开倍速可能伤害大脑”的热搜切入，能激发读者对文章内容的阅读兴趣。 B. 文中第②段加点词语“可能”体现了说明文语言的准确性与严谨性，避免了表述的绝对化。 C. 第④段运用作比较的说明方法，突出老年人和年轻人受倍速影响是一样的。 D. 本文采用逻辑顺序，先由热搜现象引出倍速观看可能伤大脑的话题，再说明危害及不同人群的影响差异，最后给出改善方法，层层递进。 16. 下列对倍速观看视频危害理解，正确的一项是（ ） A. 倍速观看对青少年大脑无明显影响，仅老年人需要警惕。 B. 长期倍速会形成“浅层认知模式”，可能导致理解力下降。 C. 高速接收信息会增强大脑前额叶皮层的活跃度。 D. 倍速带来的大脑损伤是永久性的，无法恢复。 17. 你的同桌小张长期用2倍速甚至更高倍速观看各类视频，认为这样能节省时间、高效获取信息。请你结合文本内容，写一段劝说他的话。（要求：从危害和改善方法两方面）。 （二）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①打开当下的少儿书店，科幻类书籍占据了显眼位置。封面是闪烁的星际航船、智能机器人，标题离不开“太空”“超脑”“元宇宙”，这些充满科技感的元素总能快速抓住孩子的目光。 ②热潮之下，不少作品却陷入了“重形式轻内涵”的困境。有的作品只是给传统冒险故事套上了“科幻壳”——把“山洞探险”改成“火星探险”，把“魔法道具”换成“智能芯片”，情节内核依旧是“主角闯关打怪、最终获胜”，毫无新意。这种缺乏思考的创作，本质上是对科幻精神的误解。科幻的核心不是展示科技奇观，而是借助科技设定探讨人与世界的关系。 （摘编自《光明网》） 材料二： ①近期，某教育研究机开展“少儿科幻阅读现状”的调查显示：从阅读偏好来看，82.3%的学生表示“喜欢或非常喜欢”阅读科幻类书籍。其中，“星际探险”“人工智能”“未来校园”是最受欢迎的三大主题，在喜欢的原因中，“科技元素酷炫，充满想象力”占73.5%，“情节紧张刺激，读起来过瘾”占62.1%，而“能学到科学知识、启发思考”仅占38.6%。 ②调查中，45.8%的教师认为，当前部分少儿科幻作品“科技设定不严谨，存在科学错误”，比如把“光年”当作时间单位，将“人工智能”等同于“万能机器”。53.2%的学生反映，有些科幻故事“开头吸引人，后面情节越来越老套”，尤其是“主角靠运气战胜困难”的结局让人失望。还有37.9%的家长担心，过度渲染“科技万能”的作品会让孩子忽视努力的意义。 （摘编自《中国教育报》） 材料三： 令人欣慰的是，一批优质少儿科幻作品正在打破这种困境。作家刘慈欣为少儿创作的《宇宙的秘密》，没有堆砌复杂的科技术语，而是通过少年与外星使者的对话，用通俗易懂的语言解释宇宙规律，同时传递“尊重不同文明”的理念。还有《少年工程师的星空日记》，以日记体形式记录少年参与太空站建设的过程，既展现了航天科技的严谨，也描写了主角面对失败的迷茫与坚持，让科技与成长紧密相连。这些作品证明，少儿科幻可以既有“科技的酷炫”，也有“思想的温度”。 （摘编自《人民日报》） 18. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 当下少儿书店中科幻类书籍占据显眼位置，其封面的星际航船、智能机器人等元素，是吸引孩子阅读的唯一原因。 B. 材料二调查显示，超过八成学生喜欢或非常喜欢阅读科幻类书籍，其中最受欢迎的主题是“星际探险”“人工智能”“未来校园”。 C. 《宇宙的秘密》通过复杂的科技术语解释宇宙规律，传递“尊重不同文明”的理念，是优质少儿科幻作品的代表。 D. 家长普遍担心过度渲染“科技万能”的少儿科幻作品，会让孩子忽视努力的意义，这一比例达到了53.2%。 19. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一主要批判了当前少儿科幻作品“重形式轻内涵”的创作乱象，强调科幻精神的核心是探讨人与世界的关系。 B. 材料二的调查显示，多数学生喜欢少儿科幻是因为科技元素酷炫，充满想象力和情节紧张刺激，读起来过瘾。 C. 材料三以《宇宙的秘密》《少年工程师的星空日记》为例，说明优质少儿科幻作品能兼顾“科技的酷炫”与“思想的温度”。 D. 三则材料都围绕少儿科幻作品展开，分别从创作现状、阅读偏好、优质作品特质三个角度，全面否定了当前的少儿科幻创作。 20. 结合三则材料，说说当前少儿科幻创作存在哪些突出问题？请从创作角度提出一条改善这些问题的合理建议。 （三）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 村里的戏台 朱顺清 ①戏台位于村子中间 ②夜幕低垂，热场的鼓点响起来。村民们急匆匆聚集到了戏台前。 ③锣鼓喧天，唢呐高奏。演员们身着戏服，在舞台上演绎悲欢离合的故事；翻墙的张生、采桑的罗敷、喊冤的窦娥、砍柴的刘海……台下的村民呢？聚精会神地看着，时而欢笑，时而叹息，人人都沉浸在那美妙的戏曲世界中…… ④——这是村里以前的样子。上世纪90年代，村里的后生陆续南下打工，继而，中年人也跟去了。村庄里只剩下一些老人，守着数亩薄田，还有那座寂寞的戏台。 ⑤戏台上堆满了枯叶。两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。它们的年轮圆了一圈又一圈。 ⑥10年前，村里的样貌改观了不少，而戏台孤寂依旧。每天在戏台边转悠的老人们，兜里揣着儿女们寄回的养老钱，却总觉得失了魂一样，眼神空洞洞的，一些老人干脆随子女进城去了。只有村西头的杨老爹，硬是不肯进城。他总在黄昏时分，一个人拄着拐杖蹒跚而至，痴痴地坐在戏台前的石头上，直到暮色一点一点吞没了戏台。 ⑦寂寞的戏台，会永远如此吗？ ⑧那个小时候趴在戏台前看戏的马平，在外面做了几年文旅策划，响应政府号召，回到了村里。围着那破败的戏台转了好几圈，马平的眼睛越来越亮。 ⑨“这戏台，是咱们村的魂呐！”他一拍大腿，开始张罗重修戏台。 ⑩杨老爹知道后，几通电话，把村子的老人们给叫了回来。老人们拿出儿女给的养老钱，马平笑着都给挡了回去。钱由项目出，力气大家一齐使。于是，清苔藓的、补台板的、漆柱子的、挂灯笼的……老人们搬不动重物，便坐在一旁递工具，目光灼灼，仿佛修补的不是戏台，而是他们逝去的日子。 ⑪戏台重开那日，盛况空前。大红灯笼高高挂起，节能电灯将戏台照得通明。市花鼓戏剧团为老人们唱响了他们最熟悉的《刘海砍樵》《打铜锣》《补锅》。锣鼓一响，台下白发苍苍的头颅便齐齐抬起，混在其中的，还有不少闻讯赶回来的中年人和好奇张望的学生娃。马平扶着杨老爹坐在第一排，刘海一声“胡大姐你是我的妻啰”刚唱罢，杨老爹浑浊的眼里就滚下泪来。 ⑫自此，戏台真的活了。村里每周都有演出，有时是请来的专业班子，更多时候是村民自排自演。年轻一点的跳起了广场舞，老汉们敲响了锣鼓，唢呐声声将平常的日子吹得热辣滚烫。戏台之下，又重新聚起人气儿，说笑声、议论声、甜米酒的叫卖声，交织沸腾。 ⑬初冬之夜，又一出戏散场了。空气中还弥漫着烟草与尘土混杂的气息。马平走在最后，回头一望，见杨老爹还站在戏台中间，仰头看着那盏最亮的灯。他明白，老人心头那无底的空洞，如今已被这喧腾的锣鼓、熟悉的曲调，还有这戏台上重新亮起的灯火，一寸一寸地填满了。 ⑭戏台之上，演出的是戏；戏台之下，生活的是人。这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，永不褪色吗？ （选自《人民日报》，有删改） 21. 请梳理文段中戏台的状态和相关人物的情感变化，填写下表。 时间阶段 戏台状态 相关人物情感 以前 ①________ 村民沉浸其中，充满欢乐 上世纪90年代至10年前 ②________ 老人们失魂落魄，眼神空洞 ③________ 热闹、充满人气 ④________ 22. 联系上下文，按照括号内的要求，品味下列语句。 （1）两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。它们的年轮圆了一圈又一圈。（从修辞的角度） （2）于是，清苔藓、补台板的、漆柱子的、挂灯笼的……老人们搬不动重物，便坐在一旁递工具，目光灼灼，仿佛修补的不是戏台，而是他们逝去的日子。（从描写的角度） 23. 文段围绕“戏台”表达了哪些情感？请结合文章内容简要概括。 四、整本书阅读（5分） 24. 读了《红星照耀中国》和《红岩》，请结合原著，补写表格内容。 书籍 作者 人物 相关情节 人物性格 《红星照耀中国》 埃德加·斯诺 ①____ 他的生活和衣着都和普通战士一样，他常常赤着脚，整个冬天只吃南瓜。长征途中，常常把自己的马让给疲惫的弟兄骑，自己步行很长的路却不显疲倦。 ②_____ 《红岩》 罗广斌、杨益言 江姐 丈夫彭咏梧牺牲后，强忍悲痛接替丈夫的工作，继续坚持地下革命斗争；被捕后关押于渣滓洞监狱，敌人对她动用老虎凳、辣椒水、竹签钉十指等酷刑，她始终坚贞不屈，高喊“竹签子毕竟是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”。 ③_____ 五、作文（60分） 从下面两个题目中任选一题，按照要求写一篇文章。（60分） 25. 阅读下列材料，按要求作文。 《背影》中父亲攀爬月台蹒跚的身影，是青布棉袍里裹着的、不善言辞的温暖；《回忆鲁迅先生》里先生深夜陪客人久坐等候的身影，是灯火昏黄中藏着的、待人赤诚的温暖；《昆明的雨》中，房东母女递来的那朵缅桂花，是烟火人间里朴素的温暖。这些温暖的瞬间，有笨拙的牵挂、纯粹的关怀……它们像暗夜里的灯、雨后的光，悄悄落在生活的褶皱里，成为我们心底最软的暖意，支撑着我们走过每一段旅程。 请以“温暖”为话题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 26. 作文题目：《努力让自己__________》 要求：请将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。文中不得出现你所在的学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 凉山州2025—2026学年度上期期末八年级考试试题 语文 全卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2.选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 3.考试结束后，将答题卡收回。 一、语言文字运用（共20分） 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 仲裁（zhòng） 轻盈（yíng） 抵赖（lài） 锐不可当（dǎng） B. 抹杀（mǒ） 畸形（jī） 凌空（líng） 热泪盈眶（kuāng） C. 牛犊（dú） 簇拥（cù） 缥碧（piāo） 瞪目结舌（chēng） D. 杀戮（lù） 斟酌（zhēn） 洗涤（dí） 慷慨激昂（kǎi） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.锐不可当（dǎng）——dāng； B.热泪盈眶（kuāng）——kuàng； C.缥碧（piāo）——piǎo，瞪目结舌（chēng）——dèng； 故选D。 2. 下列语句书写完全正确的一项是（ ） A. 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似催枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 B. 在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面躁热得像温室。 C. 它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的葺毛。 D. 旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.催枯拉朽——摧枯拉朽； B.躁热——燥热； C.葺毛——茸毛； 故选D。 3. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 语文老师抑扬顿挫的朗读，同学们听得入了迷。 B. 面对学生的疑问，王老师总是和颜悦色地耐心解答，从不敷衍。 C. 小明知道妈妈提出的建议很合理，却不以为然，依旧我行我素，结果犯了错误。 D. 为了让边远地区的孩子享受到优质教育，支教老师们殚精竭虑，付出了大量心血。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.抑扬顿挫：声音高低起伏与停顿转折。在此形容朗读声，使用正确； B.和颜悦色：形容态度温和亲切。在此形容王老师耐心解答时的神色、态度，使用正确； C.不以为然：不认为是对的，表示否定或不同意。句中是指小明知道妈妈提出的建议很合理，却不在意，可改为“不以为意”； D.殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。在此形容支教老师们了教育而用尽精力，费尽心思，使用正确； 故选C。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我们要养成认真完成作业的好习惯，避免出现敷衍了事的情况。 B. 能否让凉山地区的学生接触到多元文化，是提升他们综合素养的关键因素之一。 C. 通过学校组织的研学活动，让同学们既感受到了传统文化的魅力，又增强了团队协作意识。 D. 这部纪录片之所以受欢迎，是因为它真实记录了民族地区教育发展的历程造成的。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.两面对一面，删去“能否”，或者在“提升”前添加“能否”； C.缺主语，删去“通过”或“让”； D.句式杂糅，删去“造成的”或“因为”； 故选A。 5. 下列句子中标点符号有误的一项是（ ） A. 他喜欢读书，涉猎广泛；也热爱运动，擅长篮球和跑步。 B. 课间十分钟，孩子们喜欢的运动有摔跤、射箭、踢毽子、跳皮筋等，个个都充满活力。 C. 本学期，我们重点研读了《红星照耀中国》《红岩》两部经典名著，还开展了读书分享会。 D. 他在日记中写道：“今天和小伙伴一起上山采蘑菇、挖野菜……真是难忘的一天啊”！ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号辨析。 D.根据中文标点符号的使用规范，在直接引语中，当引号内是完整的句子时，句末标点应放在引号内，故此处感叹号应在后引号内。 故选D。 6. 把下列句子组成一段语意连贯的话，排列顺序最恰当的一项是（ ） ①中医认为它能养阴生津、润肺清心，常用于缓解肺燥干咳等不适症状。 ②在城市绿化带里，有一种不起眼却很特别的植物叫麦冬。 ③也正因如此，麦冬既成了城市绿化的“常客”，又在中医药领域占据了一席之地。 ④它的叶片细长如草，常年保持着鲜嫩的绿色，就算在寒冬也不会枯黄。 ⑤除了观赏价值，麦冬的根部还能长出椭圆形的小块根，这些块根是一味常用的中药材。 A. ②④⑤①③ B. ②①⑤④③ C. ④②⑤①③ D. ④⑤②①③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 ②句总起，引出说明对象“麦冬”及其生长环境（城市绿化带），是首句； ④句承接②句，具体描写麦冬叶片的形状和颜色（常年保持着鲜嫩的绿色），解释了其作为绿化植物的特点； ⑤句以“除了观赏价值”承上启下，由对叶片的观赏描写过渡到对根部药用价值（中药材）的介绍； ①句紧承⑤句提到的“中药材”，进一步具体说明中医对麦冬功效（养阴生津、润肺清心等）的看法； ③句“也正因如此”是总结句，概括了麦冬既是城市绿化的“常客”（对应②④），又在中医药领域占据了一席之地（对应⑤①）的双重地位。按逻辑顺序，正确排序②④⑤①③； 故选A 7. 请简要概括下面这则新闻的主要内容，不超过20字。 2025年12月2日，凉山州文化广播电视和旅游局在西昌市举办“2025年非物质文化遗产保护工作培训会”。各县（市）文化广电和旅游局分管领导、非遗工作人员，以及部分非遗企业、工坊和代表性传承人等50余人参加培训。此次培训旨在深入落实中央、省、州关于非物质文化遗产保护工作的系列决策部署，进一步提升我州非遗保护工作队伍的专业能力与履职水平，共同推动凉山非遗保护事业再上新台阶。 【答案】凉山州举办2025年非遗保护工作培训会。 【解析】 【详解】本题考查概括新闻内容。新闻内容的概括可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。结合导语“2025年12月2日，凉山州文化广播电视和旅游局在西昌市举办‘2025年非物质文化遗产保护工作培训会’”这句话，可知对象为“凉山州”，事件为“举办2025年非遗保护工作培训会”，据此可拟标题为：凉山州举办2025年非遗保护工作培训会。 二、古代诗文阅读及积累（30分） （一）（15分） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 【乙】 至元十五年十二月，趋①南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执②之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招③张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。 （节选自《文天祥传》） 【注】①趋：快步走，本文指“逃到”。②执：捉拿、逮捕。③招：招降。 8. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉（确实） B. 往之女家（女子） C. 天祥方饭五坡岭（正在、恰好） D. 至潮阳（到达） 9. 下列句子中加点词的意义或用法有误的一项是（ ） A. 安居而天下熄（表转折、但是） B. 独行其道（代词、代自己的） C. 左右命之拜（代词、代他） D. 乃书所过零丁洋诗与之（于是） 10. 下列对选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文主要探讨“何谓大丈夫”的问题，景春提出观点，孟子反驳，有破有立。 B. 【乙】文张弘范要求文天祥写招降书劝降张世杰，文天祥却写下《过零丁洋》回绝了他。 C. 【甲】文“妾妇之道”与“公孙衍、张仪之道”形成对比，指出公孙衍、张仪的本质只不过是顺从君王的意志。 D. 【乙】文中文天祥被俘后拒绝向张弘范下拜，这一行为正是【甲】文孟子所提“威武不能屈”的大丈夫标准的具体体现。 11. 将文中划横线句子翻译成现代汉语。 （1）以顺为正者，妾妇之道也。 （2）天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？” 【答案】8. B 9. A 10. C 11. （1）以顺从为准则，是妾妇遵循的正道。 （2）文天祥说：“我都不能守护自己的君主，却教唆别人背叛自己的君主，这怎么能行？” 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选取孟子《富贵不能淫》与文天祥抗元被俘片段，两文互为表里，文脉相通。甲文以对话破题，先批驳世俗“大丈夫”标准，再提出仁、礼、义的核心主张，彰显儒家气节与人格理想；乙文叙文天祥拒降、拒拜、拒招、赋诗明志，以行动践行甲文“威武不能屈”的精神。选文思想深刻，人物鲜明，情理兼具，既考查文言理解，又传递坚守道义、不屈强权的价值追求，文短意厚，育人功能突出。 【8题详解】 本题考查文言实词含义理解。 B.句意：到了你的夫家。“女”通“汝”，你、你的。 故选B。 【9题详解】 本题考查文言虚词辨析。 A.句意：他们安居下来，天下就太平无事。而：表顺承的连词，可译为“就、便”。 故选A。 【10题详解】 本题考查文言文内容理解与分析。 C.根据甲文“以顺为正者，妾妇之道也”可知，孟子是用“妾妇之道”类比“公孙衍、张仪之道”，而非形成对比，二者本质都是以顺从为准则，选项“形成对比”的表述错误。 故选C。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）以，把；顺，顺从；为，作为；正，准则、标准；道，行为准则、方法。 （2）捍，保卫、守护；乃，却、竟然；叛，背叛。 【点睛】参考译文： 【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下就平安无事。” 孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬、谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为准则，是妾妇遵循的正道。住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站在天下最正确的位置‘礼’上，走着天下最光明的大道‘义’。得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才叫作大丈夫。” 【乙】至元十五年十二月，（文天祥的部队）逃向南岭。文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然到来，文天祥匆忙逃走，千户王惟义上前抓住了他。文天祥被押到潮阳，见到张弘范，张弘范身边的人命令他下拜，文天祥不拜。张弘范于是用对待客人的礼节接待他，和他一同进入崖山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我都不能守护自己的君主，却教唆别人背叛自己的君主，这怎么能行？”张弘范坚持索要招降信，文天祥就写下自己所作的《过零丁洋》诗给了他。 （二）（7分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 春望 唐·杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“国破山河在，城春草木深”写国都沦陷山河依旧、春日来临草木丛生，长安城依然是生机勃勃的景象。 B. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”诗人赋予了花鸟人情态，抒发了诗人感怀时事、怅恨离别的深沉情感。 C. “烽火连三月，家书抵万金”中“抵万金”运用夸张手法，突出了战乱年代家书的珍贵，体现出诗人对家人的深切思念。 D. 全诗用语凝练沉郁，无华丽辞藻，以质朴直白的文字传递深沉情感，符合杜甫“沉郁顿挫”的诗风特点。 13. 以下是小文对“白头搔更短，浑欲不胜簪”的赏析，请你结合诗歌的内容和情感，帮他补充完整。 小文的赏析：尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”是对诗人外貌的细节描写，写出了诗人头发稀疏、几乎连发簪都插不住的样子，体现诗人因思念家人而衰老。_________。 【答案】12. A 13. 示例：更表现了诗人面对国都沦陷、战乱未平的残破时局时心里的沉痛忧愤，凸显了诗人忧国忧民的家国情怀。 【解析】 【导语】这首诗以“望”为眼，将山河破碎的景象与诗人的忧国思家之情交织。开篇“国破山河在”的对比奠定沉郁基调，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以乐景衬哀情，将个人悲愁融入家国命运。末句“白头搔更短”的细节，更把忧愤与衰老具象化，凝练深沉，是杜甫沉郁顿挫诗风的经典体现。 【12题详解】 本题考查诗歌内容理解。 A.“国破山河在，城春草木深”描绘的是国都沦陷后，城中杂草丛生、荒凉破败的景象，以此反衬出战乱后山河依旧、人事全非的悲凉。并非描写“国都沦陷山河依旧、春日来临草木丛生，长安城依然是生机勃勃的景象”。 故选A。 【13题详解】 本题考查诗句赏析及情感理解。 “白头搔更短，浑欲不胜簪”意思是：愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。尾联刻画了因愁绪难解而频繁抓挠白发的形象，这是对诗人的外貌描写。 结合全诗“国破山河在”的家国之痛、“家书抵万金”的思亲之切可知，这一细节并非单纯写衰老，而是战乱中诗人情感的集中爆发：“白头”既因忧国伤时的焦虑，也因久别亲人的思念；“搔”的动作则暗含对局势动荡的无力感，以及对自身壮志难酬的愤懑。由此可知，尾联通过细节描写以小见大，将诗人忧国忧民的深沉情怀、对亲人的深切思念，以及因战乱衰老却壮志难酬的痛苦与无奈，浓缩在“搔头、白头不胜簪”的画面中，具有震撼人心的艺术感染力。 综上分析，可以补充：这背后更是诗人忧国忧民的深沉写照，“搔头”的动作是他面对山河破碎、战乱不绝时，内心焦灼与愁绪难遣的具体表现，头发“更短”的状态，将家国之痛与思亲之悲交织在一起，展现了诗人深沉的家国情怀。 示例：这更是诗人忧国忧民的深沉写照，“搔头”的动作表现了山河破碎带来的沉痛和忧愤，白头“更短”的状态，把家国之痛与思亲之悲熔于一处，尽显诗人深沉的家国情怀。 （三）名篇名句默写（8分） 14. 在横线上补写诗文原句。 （1）树树皆秋色，__________。（王绩《野望》） （2）__________，沉醉不知归路。（李清照《如梦令》） （3）最爱湖东行不足，__________。（白居易《钱塘湖春行》） （4）角声满天秋色里，__________。（李贺《雁门太守行》） （5）《赤壁》中运用以小见大的手法，通过“二乔”的命运来暗指东吴兴衰的诗句是：__________，__________。 （6）《饮酒（其五）》中被王国维评价为“不知何者为我，何者为物”，体现诗人与自然融为一体、物我两忘的诗句是：__________，__________。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 常记溪亭日暮 ③. 绿杨阴里白沙堤 ④. 塞上燕脂凝夜紫 ⑤. 东风不与周郎便 ⑥. 铜雀春深锁二乔 ⑦. 采菊东篱下 ⑧. 悠然见南山 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、落晖、溪、阴、堤、燕脂、便、篱、悠”等字词容易写错。 三、现代文阅读（35分） （一）（10分） 阅读下面文章完成下面小题 ①最近，有热搜说看视频开倍速可能伤害大脑，让不少网友破防了。 ②当面对众多精彩内容而时间有限时，选择开启倍速模式似乎是一个理想的选择。然而，这个看似无害的举动可能悄悄侵蚀你的大脑。对于大多数人，尤其是大脑还处于发育阶段的青少年来说，“加速”是一个需要警惕的行为。 ③长期依赖倍速模式可能导致大脑习惯于碎片化信息处理，削弱深度思考与持续注意力。有研究表明，持续高速接收信息会使大脑前额叶皮层（负责逻辑与决策）的活跃度降低，转而依赖快速反应的基底神经节，形成“浅层认知模式”。这种模式可能引发记忆力减退、理解力下降，甚至影响情绪调节能力。 ④实验进一步发现，倍速观看视频对不同年龄群体的记忆与理解力的影响也存在差异。在0.75倍速时，老年人的正确回答比例最高。当播放速度增加到1.5倍速时，年轻人的表现仍然稳定，而老年人的表现开始略有下降。等到视频的播放速度到达2.5倍速时，年轻人与老年人一样，也开始出现记忆与理解能力的下降。因此，虽然倍速播放对老年人的大脑功能有更大的影响，但年轻人也不可以掉以轻心。再年轻的大脑也有个极限，超过这个极限，大脑就会“罢工”。 ⑤但这种影响并非永久性。通过减少倍速使用频率、结合冥想或专注力训练，大脑可逐步恢复原有信息处理能力。以下是一些改善方法。第一：将观看内容分类，对于需要深度理解和记忆的知识型内容，建议用原速或稍快速度（如1.25倍），确保理解透彻；对于纯娱乐或已了解的剧情，可使用较高倍速观看。第二：为大脑设置“减速带”与“休息区”，避免长时间连续高速观看视频。每观看25分钟至30分钟，暂停5分钟，让大脑从被动接收转为主动休息。在观看复杂内容时，主动暂停或倒回，给自己留下思考消化的时间。第三：定期进行“专注力补偿训练”。每天可以安排15分钟至30分钟，进行无需倍速的深度活动，例如：阅读纸质书籍、练习冥想，听一首完整的古典音乐。这些活动能像给大脑做瑜伽一样，帮助恢复和维持持久的注意力。 ⑥倍速是一个高效的工具，但我们的大脑不是可以无限超频的CPU。不妨从今天起，给大脑留一片“慢呼吸”的空间。 （选自《人民日报》，有删改） 15. 以下对文本的分析有误的一项是（ ） A. 本文第①段以“看视频开倍速可能伤害大脑”的热搜切入，能激发读者对文章内容的阅读兴趣。 B. 文中第②段加点词语“可能”体现了说明文语言的准确性与严谨性，避免了表述的绝对化。 C. 第④段运用作比较的说明方法，突出老年人和年轻人受倍速影响是一样的。 D. 本文采用逻辑顺序，先由热搜现象引出倍速观看可能伤大脑的话题，再说明危害及不同人群的影响差异，最后给出改善方法，层层递进。 16. 下列对倍速观看视频危害的理解，正确的一项是（ ） A. 倍速观看对青少年大脑无明显影响，仅老年人需要警惕。 B. 长期倍速会形成“浅层认知模式”，可能导致理解力下降。 C. 高速接收信息会增强大脑前额叶皮层的活跃度。 D. 倍速带来大脑损伤是永久性的，无法恢复。 17. 你的同桌小张长期用2倍速甚至更高倍速观看各类视频，认为这样能节省时间、高效获取信息。请你结合文本内容，写一段劝说他的话。（要求：从危害和改善方法两方面）。 【答案】15. C 16. B 17. 示例：小张，你别再长期用高倍速看视频啦，长期依赖倍速会让大脑养成浅层认知模式，削弱深度思考和注意力，还会导致记忆力、理解力下降，甚至影响情绪调节能力，哪怕是咱们青少年，超过2.5倍速大脑也会“罢工”。你可以分内容调整倍速，看知识类内容用1.25倍，每30分钟就休息会儿，再做做专注力训练，给大脑留些“慢呼吸”的空间呀。 【解析】 【导语】本文紧扣“倍速观看可能伤害大脑”这一热点，开篇以热搜切入，贴近大众生活，引发共鸣。行文逻辑清晰，先点出倍速的普遍性，再从大脑认知、不同年龄群体差异两方面，用科学依据论证危害，接着给出切实可行的改善方法，最后总结升华，警示人们合理使用倍速。语言通俗严谨，兼具科学性与可读性，既普及了大脑健康知识，也引导人们反思媒介使用习惯，是一篇贴近生活、有价值的科普短文。 【15题详解】 本题考查说明文内容与写法分析。 C.根据第④段“播放速度增加到1.5倍速时，年轻人的表现仍然稳定，而老年人的表现开始略有下降”“到达2.5倍速时，年轻人与老年人一样，也开始出现记忆与理解能力的下降”可知，文段通过作比较突出老年人受倍速影响更大，年轻人在更高倍速下才受影响，并非二者影响一样，选项表述与原文不符。 故选C。 【16题详解】 本题考查说明文内容理解与信息筛选。 A.根据第②段“对于大多数人，尤其是大脑还处于发育阶段的青少年来说，‘加速’是一个需要警惕的行为”及第④段内容可知，倍速观看对青少年同样有影响，并非“无明显影响”； C.根据第③段“持续高速接收信息会使大脑前额叶皮层（负责逻辑与决策）的活跃度降低”可知，高速接收信息是“降低”而非“增强”其活跃度； D.根据第⑤段“但这种影响并非永久性。通过减少倍速使用频率、结合冥想或专注力训练，大脑可逐步恢复原有信息处理能力”可知，损伤并非永久性； 故选B。 【17题详解】 本题考查口语劝说表达。 开放性试题，首先明确，劝说需避免生硬说教。先肯定小张“想节省时间”的初衷，比如用“我知道你觉得倍速看视频省时间、效率高”来拉近距离，减少抵触感。其次，结合文本内容点明危害，比如长期用2倍速以上，大脑会形成“浅层认知模式”，降低深度思考和注意力，记忆力、理解力都会下降，而且年轻人的大脑也有极限，超过后同样会“罢工”。最后，给出具体可行的改善方法，建议他把视频分类，知识类内容用1.25倍速保证理解，娱乐类再用高倍速；每看25-30分钟就休息5分钟，每天安排15-30分钟的深度阅读或冥想，帮大脑恢复专注力。这样既传递了信息，又让劝说更易接受。 示例：小张，我知道你觉得用2倍速看视频能省时间、高效获取信息，这个想法我特别能理解。但长期用这么高的倍速，其实对大脑不太好哦。文章里说，高速接收信息会让大脑形成“浅层认知模式”，慢慢就会削弱深度思考和持续注意力，记忆力、理解力都会下降，就算是咱们年轻人的大脑，超过承受极限也会“罢工”的。咱们可以试试调整一下：比如把视频分分类，像网课、纪录片这类需要理解的内容，用1.25倍速看，保证能看明白；纯娱乐的短视频再用高倍速。另外，每看25分钟就停下来休息5分钟，每天抽15分钟看看纸质书或者冥想，帮大脑恢复专注力。这样既能高效获取信息，又能保护大脑，你觉得怎么样？ （二）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①打开当下的少儿书店，科幻类书籍占据了显眼位置。封面是闪烁的星际航船、智能机器人，标题离不开“太空”“超脑”“元宇宙”，这些充满科技感的元素总能快速抓住孩子的目光。 ②热潮之下，不少作品却陷入了“重形式轻内涵”的困境。有的作品只是给传统冒险故事套上了“科幻壳”——把“山洞探险”改成“火星探险”，把“魔法道具”换成“智能芯片”，情节内核依旧是“主角闯关打怪、最终获胜”，毫无新意。这种缺乏思考的创作，本质上是对科幻精神的误解。科幻的核心不是展示科技奇观，而是借助科技设定探讨人与世界的关系。 （摘编自《光明网》） 材料二： ①近期，某教育研究机开展“少儿科幻阅读现状”的调查显示：从阅读偏好来看，82.3%的学生表示“喜欢或非常喜欢”阅读科幻类书籍。其中，“星际探险”“人工智能”“未来校园”是最受欢迎的三大主题，在喜欢的原因中，“科技元素酷炫，充满想象力”占73.5%，“情节紧张刺激，读起来过瘾”占62.1%，而“能学到科学知识、启发思考”仅占38.6%。 ②调查中，45.8%的教师认为，当前部分少儿科幻作品“科技设定不严谨，存在科学错误”，比如把“光年”当作时间单位，将“人工智能”等同于“万能机器”。53.2%的学生反映，有些科幻故事“开头吸引人，后面情节越来越老套”，尤其是“主角靠运气战胜困难”的结局让人失望。还有37.9%的家长担心，过度渲染“科技万能”的作品会让孩子忽视努力的意义。 （摘编自《中国教育报》） 材料三： 令人欣慰的是，一批优质少儿科幻作品正在打破这种困境。作家刘慈欣为少儿创作的《宇宙的秘密》，没有堆砌复杂的科技术语，而是通过少年与外星使者的对话，用通俗易懂的语言解释宇宙规律，同时传递“尊重不同文明”的理念。还有《少年工程师的星空日记》，以日记体形式记录少年参与太空站建设的过程，既展现了航天科技的严谨，也描写了主角面对失败的迷茫与坚持，让科技与成长紧密相连。这些作品证明，少儿科幻可以既有“科技的酷炫”，也有“思想的温度”。 （摘编自《人民日报》） 18. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 当下少儿书店中科幻类书籍占据显眼位置，其封面的星际航船、智能机器人等元素，是吸引孩子阅读的唯一原因。 B. 材料二调查显示，超过八成学生喜欢或非常喜欢阅读科幻类书籍，其中最受欢迎的主题是“星际探险”“人工智能”“未来校园”。 C. 《宇宙的秘密》通过复杂的科技术语解释宇宙规律，传递“尊重不同文明”的理念，是优质少儿科幻作品的代表。 D. 家长普遍担心过度渲染“科技万能”的少儿科幻作品，会让孩子忽视努力的意义，这一比例达到了53.2%。 19. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一主要批判了当前少儿科幻作品“重形式轻内涵”的创作乱象，强调科幻精神的核心是探讨人与世界的关系。 B. 材料二的调查显示，多数学生喜欢少儿科幻是因为科技元素酷炫，充满想象力和情节紧张刺激，读起来过瘾。 C. 材料三以《宇宙的秘密》《少年工程师的星空日记》为例，说明优质少儿科幻作品能兼顾“科技的酷炫”与“思想的温度”。 D. 三则材料都围绕少儿科幻作品展开，分别从创作现状、阅读偏好、优质作品特质三个角度，全面否定了当前的少儿科幻创作。 20. 结合三则材料，说说当前少儿科幻创作存在哪些突出问题？请从创作角度提出一条改善这些问题的合理建议。 【答案】18. B 19. D 20. 突出问题：①重形式轻内涵，情节老套，只是给传统故事套“科幻壳”；②科技设定不严谨，存在科学错误；③过度渲染“科技万能”，传递不当价值观。（答出两点即可） 改善建议示例一：创作者应深入理解科幻精神，将科技设定与思想内涵相结合，在展现科技酷炫的同时，探讨人与世界的关系、传递正向理念。 示例二：创作前可查阅科学资料或咨询专业人士，保证科技设定的严谨性。 【解析】 【导语】这组材料围绕少儿科幻的现状与突围展开，既点出了“重形式轻内涵”“科技设定不严谨”等问题，也肯定了优质作品在“科技酷炫”与“思想温度”上的平衡。材料从市场、调研、创作实践多维度切入，既揭示了少儿科幻创作的浮躁与误区，也展现了其回归科幻精神、传递人文思考的可能，为少儿科幻的健康发展提供了清晰的审视与指引。 【18题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.由材料一第①段“打开当下的少儿书店，科幻类书籍占据了显眼位置。封面是闪烁的星际航船、智能机器人，标题离不开‘太空’‘超脑’‘元宇宙’，这些充满科技感的元素总能快速抓住孩子的目光”可知，选项中”当下少儿书店中科幻类书籍占据显眼位置”表述正确。但是材料仅说明有星际航船、智能机器人等元素的封面“总能快速抓住孩子的目光”，未说明是“唯一原因”。“其封面的星际航船、智能机器人等元素，是吸引孩子阅读的唯一原因”的表述与材料不符； C.由材料三“作家刘慈欣为少儿创作的《宇宙的秘密》，没有堆砌复杂的科技术语，而是通过少年与外星使者的对话，用通俗易懂的语言解释宇宙规律，同时传递‘尊重不同文明’的理念”可知，选项中“《宇宙的秘密》通过复杂的科技术语解释宇宙规律”表述错误； D.由材料二第②段“还有37.9%的家长担心，过度渲染‘科技万能’的作品会让孩子忽视努力的意义”可知，“担心过度渲染‘科技万能’的少儿科幻作品会让孩子忽视努力的意义”的家长占比为37.9%，并非选项中“这一比例达到了53.2%”，这一比例也不是“家长普遍担心”，选项表述错误； 故选B。 【19题详解】 本题考查内容理解。 D.由材料三“令人欣慰的是，一批优质少儿科幻作品正在打破这种困境。作家刘慈欣为少儿创作的《宇宙的秘密》……还有《少年工程师的星空日记》……这些作品证明，少儿科幻可以既有‘科技的酷炫’，也有‘思想的温度’”可知，材料三肯定了一批优质作品的存在。因此，选项中“全面否定了当前的少儿科幻创作”表述错误。 故选D。 【20题详解】 本题考查材料提炼与概括。 第一问 由材料一第②段“热潮之下，不少作品却陷入了‘重形式轻内涵’的困境。有的作品只是给传统冒险故事套上了‘科幻壳’——把‘山洞探险’改成‘火星探险’，把‘魔法道具’换成‘智能芯片’，情节内核依旧是‘主角闯关打怪、最终获胜’，毫无新意”、材料二第②段”53.2%的学生反映，有些科幻故事‘开头吸引人，后面情节越来越老套’，尤其是‘主角靠运气战胜困难’的结局让人失望”可知，当前少儿科幻创作存在重形式轻内涵、情节老套、只是给传统故事套“科幻壳”的突出问题。 由材料二第②段“调查中，45.8%的教师认为，当前部分少儿科幻作品“科技设定不严谨，存在科学错误”，比如把‘光年’当作时间单位，将‘人工智能’等同于‘万能机器’”可知，当前少儿科幻创作存在科技设定不严谨、存在科学错误的突出问题。 由材料二第②段“还有37.9%的家长担心，过度渲染‘科技万能’的作品会让孩子忽视努力的意义”可知，当前少儿科幻创作存在过度渲染“科技万能”、传递不当价值观的突出问题。 第二问 由材料一第②段“科幻的核心不是展示科技奇观，而是借助科技设定探讨人与世界的关系”、材料三“这些作品证明，少儿科幻可以既有‘科技的酷炫’，也有‘思想的温度’”可知，创作少儿科幻作品时，要将科技设定与思想内涵相结合，向少儿读者传递正向的、正确的价值观。 针对当前少儿科幻创作存在科技设定不严谨、存在科学错误的突出问题，创作者应该在创作前查阅科学资料或咨询专业人士，保证作品的科学性和严谨性。 示例一：设计情节时注重逻辑性，让情节发展与主角成长相呼应，避免空洞套路。 示例二：创作者应结合少年儿童的真实阅读反馈设计情节与人物，让故事更贴近孩子的认知与情感需求，避免脱离实际的创作。 （三）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 村里的戏台 朱顺清 ①戏台位于村子中间 ②夜幕低垂，热场的鼓点响起来。村民们急匆匆聚集到了戏台前。 ③锣鼓喧天，唢呐高奏。演员们身着戏服，在舞台上演绎悲欢离合的故事；翻墙的张生、采桑的罗敷、喊冤的窦娥、砍柴的刘海……台下的村民呢？聚精会神地看着，时而欢笑，时而叹息，人人都沉浸在那美妙的戏曲世界中…… ④——这是村里以前的样子。上世纪90年代，村里的后生陆续南下打工，继而，中年人也跟去了。村庄里只剩下一些老人，守着数亩薄田，还有那座寂寞的戏台。 ⑤戏台上堆满了枯叶。两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。它们的年轮圆了一圈又一圈。 ⑥10年前，村里的样貌改观了不少，而戏台孤寂依旧。每天在戏台边转悠的老人们，兜里揣着儿女们寄回的养老钱，却总觉得失了魂一样，眼神空洞洞的，一些老人干脆随子女进城去了。只有村西头的杨老爹，硬是不肯进城。他总在黄昏时分，一个人拄着拐杖蹒跚而至，痴痴地坐在戏台前的石头上，直到暮色一点一点吞没了戏台。 ⑦寂寞的戏台，会永远如此吗？ ⑧那个小时候趴在戏台前看戏的马平，在外面做了几年文旅策划，响应政府号召，回到了村里。围着那破败的戏台转了好几圈，马平的眼睛越来越亮。 ⑨“这戏台，是咱们村的魂呐！”他一拍大腿，开始张罗重修戏台。 ⑩杨老爹知道后，几通电话，把村子的老人们给叫了回来。老人们拿出儿女给的养老钱，马平笑着都给挡了回去。钱由项目出，力气大家一齐使。于是，清苔藓的、补台板的、漆柱子的、挂灯笼的……老人们搬不动重物，便坐在一旁递工具，目光灼灼，仿佛修补的不是戏台，而是他们逝去的日子。 ⑪戏台重开那日，盛况空前。大红灯笼高高挂起，节能电灯将戏台照得通明。市花鼓戏剧团为老人们唱响了他们最熟悉的《刘海砍樵》《打铜锣》《补锅》。锣鼓一响，台下白发苍苍的头颅便齐齐抬起，混在其中的，还有不少闻讯赶回来的中年人和好奇张望的学生娃。马平扶着杨老爹坐在第一排，刘海一声“胡大姐你是我的妻啰”刚唱罢，杨老爹浑浊的眼里就滚下泪来。 ⑫自此，戏台真的活了。村里每周都有演出，有时是请来的专业班子，更多时候是村民自排自演。年轻一点的跳起了广场舞，老汉们敲响了锣鼓，唢呐声声将平常的日子吹得热辣滚烫。戏台之下，又重新聚起人气儿，说笑声、议论声、甜米酒的叫卖声，交织沸腾。 ⑬初冬之夜，又一出戏散场了。空气中还弥漫着烟草与尘土混杂的气息。马平走在最后，回头一望，见杨老爹还站在戏台中间，仰头看着那盏最亮的灯。他明白，老人心头那无底的空洞，如今已被这喧腾的锣鼓、熟悉的曲调，还有这戏台上重新亮起的灯火，一寸一寸地填满了。 ⑭戏台之上，演出的是戏；戏台之下，生活的是人。这重新热闹起来的戏台，说到底，不就是让这人间的乡情，永不褪色吗？ （选自《人民日报》，有删改） 21. 请梳理文段中戏台的状态和相关人物的情感变化，填写下表。 时间阶段 戏台状态 相关人物情感 以前 ①________ 村民沉浸其中，充满欢乐 上世纪90年代至10年前 ②________ 老人们失魂落魄，眼神空洞 ③________ 热闹、充满人气 ④________ 22. 联系上下文，按照括号内的要求，品味下列语句。 （1）两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。它们的年轮圆了一圈又一圈。（从修辞的角度） （2）于是，清苔藓的、补台板的、漆柱子的、挂灯笼的……老人们搬不动重物，便坐在一旁递工具，目光灼灼，仿佛修补的不是戏台，而是他们逝去的日子。（从描写的角度） 23. 文段围绕“戏台”表达了哪些情感？请结合文章内容简要概括。 【答案】21. ①. 热闹、充满活力； ②. 寂寞、破败； ③. 戏台重修后； ④. 村民欢乐充实（或杨老爹激动欣慰） 22. （1）该句运用了拟人的修辞手法。将两棵古樟树当作人来写，赋予它们“歪着身子”“保持听戏的姿势”等人的动作与情态，生动形象地写出古樟树与戏台相伴相依的画面，流露出人们对戏台的留恋。 （2）这句话运用了动作描写和神态描写，生动展现了老人们参与重修戏台时分工协作忙碌而热闹的场景，体现出他们主动为重建戏台出力的专注和心情的愉悦 23. 文段围绕戏台，①是表达了对往日戏台热闹场景、村民欢乐生活的怀念；②表达了对时代变迁中戏台破败、村庄落寞的惋惜；（抒发了对乡村传统戏曲文化与热闹乡土生活消逝的惋惜）③对马平通过重修戏台、唤醒村庄的赞扬（对当代青年传承乡土文化的肯定与赞扬）；④体现老一辈对传统文化的坚守 【解析】 【导语】一座古老的戏台，无声见证了村庄的兴衰更替与岁月的悲欢离合。从昔日锣鼓喧天的热闹，到留守岁月中荒草丛生的落寞，再到返乡青年重修戏台后的灯火通明。本文深情讲述了戏台“失魂”与“回魂”的过程，这不仅是一次乡村建筑的修缮，更是一场关于留守老人精神家园的重建与传统乡情文化的温情回归。让我们跟随作者的笔触，去感受那份永不褪色的人间烟火。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括能力。 ①结合表格第一行“以前”时间段定位至文章第③段。文中描述当时“锣鼓喧天，唢呐高奏”，演员在台上演绎，台下村民“欢笑”“叹息”并“沉浸在美妙的戏曲世界中”。由此可知，当时戏台的状态是非常活跃且富有生命力的。故填：热闹、充满活力。 ②结合表格第二行“上世纪90年代至10年前”定位至文章第④、⑤、⑥段。文中明确提到“村庄里只剩下一些老人……还有那座寂寞的戏台”，“戏台上堆满了枯叶”，且“戏台孤寂依旧”。这些描写直接反映了戏台由于人员流失而陷入的荒废状态。故填：寂寞、破败。 ③结合表格第三行“热闹、充满人气”的状态定位至文章第⑪、⑫段。文中描述“戏台重开那日，盛况空前”，随后“戏台真的活了……戏台之下，又重新聚起人气儿”。这一转变发生的契机正是马平回乡主持修缮工作之后。故填：戏台重修后。 ④结合表格第三行“戏台重修后”的时间段定位至文章第⑬段。文中通过对杨老爹的描写，指出他原本“空洞”的心头“如今已被这喧腾的锣鼓……一寸一寸地填满了”，表达了村民在精神生活丰富后的状态。故填：村民欢乐充实（或杨老爹激动欣慰）。 【22题详解】 本题考查句子赏析。 （1）结合文章第⑤段“两棵古樟树，在戏台两旁歪着身子，保持着听戏的姿势，也不管你唱与不唱。它们的年轮圆了一圈又一圈”可知，该句运用了拟人的修辞手法。作者将两棵古樟树当作人来写，赋予它们“歪着身子”、“保持听戏的姿势”等人的动作与情态，生动形象地写出了古樟树像忠实的观众一样与戏台相伴相依的画面。这种写法赋予了自然景物以灵性，流露出人们（或作者）对这座戏台的深深留恋与眷恋。 （2）结合文章第⑩段“于是，清苔藓的、补台板的、漆柱子的、挂灯笼的……老人们搬不动重物，便坐在一旁递工具，目光灼灼，仿佛修补的不是戏台，而是他们逝去的日子”可知，该句运用了动作描写和神态描写。文中通过“坐在一旁递工具”的动作描写和“目光灼灼”的神态描写，生动展现了老人们参与重修戏台时分工协作、忙碌而热闹的场景。这不仅体现出他们主动为重建戏台出力的专注与投入，更传达了他们内心因戏台重修而产生的激动与愉悦之情。 【23题详解】 题考查对文章情感主旨的理解与概括能力。 结合文章第③、④段，从“锣鼓喧天，唢呐高奏”、“人人都沉浸在那美妙的戏曲世界中”到紧接着的转折“——这是村里以前的样子”可知，作者浓墨重彩地铺陈了昔日戏台演出的盛况和村民看戏的痴迷。这种对过去热闹场景的深情回望，流露出作者及村民对往日欢乐乡村生活与繁荣戏曲文化的怀念。 结合文章第④至⑥段，文中描写了随着青壮年南下打工，戏台变得“寂寞”、“堆满了枯叶”，留守的老人“眼神空洞”、“失了魂一样”。面对戏台的荒废和村庄的空心化，作者通过这些凄清萧条的画面描写，表达了对时代变迁中戏台破败、乡村传统文化日渐式微的深深惋惜。 结合文章第⑧至⑩段，写青年马平回乡后发出“这戏台，是咱们村的魂呐！”的感叹，并主动张罗重修戏台，带领老人们“有力出力”。这一情节的安排，突出了返乡青年对故土文化的认同与责任感，表达了作者对马平等人通过重修戏台来传承乡土文化、唤醒村庄生机的赞扬与肯定。 结合文章第⑪至⑬段及结尾，戏台重开后“盛况空前”，杨老爹激动得“滚下泪来”，心中那“无底的空洞”终被“填满”。这不仅生动表现了戏台复兴给老人们带来的精神上的满足与欣慰，更在深层次上体现了老一辈村民对传统文化的执着坚守。文章最后落脚于“人间的乡情，永不褪色”，升华了全篇情感。 四、整本书阅读（5分） 24. 读了《红星照耀中国》和《红岩》，请结合原著，补写表格内容。 书籍 作者 人物 相关情节 人物性格 《红星照耀中国》 埃德加·斯诺 ①____ 他的生活和衣着都和普通战士一样，他常常赤着脚，整个冬天只吃南瓜。长征途中，常常把自己的马让给疲惫的弟兄骑，自己步行很长的路却不显疲倦。 ②_____ 《红岩》 罗广斌、杨益言 江姐 丈夫彭咏梧牺牲后，强忍悲痛接替丈夫的工作，继续坚持地下革命斗争；被捕后关押于渣滓洞监狱，敌人对她动用老虎凳、辣椒水、竹签钉十指等酷刑，她始终坚贞不屈，高喊“竹签子毕竟是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”。 ③_____ 【答案】 ①. 朱德 ②. 朴实谦逊、体恤下属 ③. 英勇无畏、坚贞不屈、忠于革命 【解析】 【详解】本题考查名著阅读（人物与情节识记）。 ①结合表格第一行《红星照耀中国》的相关情节“他的生活和衣着都和普通战士一样”“整个冬天只吃南瓜”“把自己的马让给疲惫的弟兄骑”等细节定位。在埃德加·斯诺的笔下，这位红军指挥官虽然年过半百，却像个普通士兵一样生活简朴，深受士兵爱戴。根据这些特征可知该人物是朱德。故填：朱德。 ②结合情节中“衣着和普通战士一样”“赤着脚”“只吃南瓜”等描写，体现了他朴实谦逊（或生活简朴、艰苦朴素）的性格特点；结合“把自己的马让给疲惫的弟兄骑”这一细节，体现了他体恤下属（或关爱士兵、平易近人）的高尚品质。故填：朴实谦逊、体恤下属。 ③结合表格第二行《红岩》中江姐的相关情节，她面对敌人的“老虎凳、辣椒水、竹签钉十指”等酷刑，始终没有屈服，并喊出“共产党员的意志是钢铁”的豪言壮语。这些情节生动地展现了江姐在面对死亡和折磨时英勇无畏、坚贞不屈的革命气节，以及她忠于革命（或对党忠诚）的崇高精神。故填：英勇无畏、坚贞不屈、忠于革命。 五、作文（60分） 从下面两个题目中任选一题，按照要求写一篇文章。（60分） 25. 阅读下列材料，按要求作文。 《背影》中父亲攀爬月台蹒跚的身影，是青布棉袍里裹着的、不善言辞的温暖；《回忆鲁迅先生》里先生深夜陪客人久坐等候的身影，是灯火昏黄中藏着的、待人赤诚的温暖；《昆明的雨》中，房东母女递来的那朵缅桂花，是烟火人间里朴素的温暖。这些温暖的瞬间，有笨拙的牵挂、纯粹的关怀……它们像暗夜里的灯、雨后的光，悄悄落在生活的褶皱里，成为我们心底最软的暖意，支撑着我们走过每一段旅程。 请以“温暖”为话题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 【答案】例文： 那杯温暖的热牛奶 夜色像一块浸了墨的绒布，缓缓覆盖了整个城市。我坐在书桌前，笔尖在试卷上划过，留下一串密密麻麻的字符，窗外的寒风裹着冬雨，敲打着玻璃，也敲得我心头烦躁。数学试卷上那道几何题像一团乱麻，我揉了揉酸涩的眼睛，把笔重重地拍在桌上，心底的委屈和疲惫一下子涌了上来。 “吱呀”一声，房门被轻轻推开，我没有回头，依旧盯着那道题发呆。脚步声很轻，带着熟悉的节奏，是妈妈。她没有说话，只是将一杯冒着热气的牛奶放在我的桌角，杯壁的温度透过指尖传来，暖得恰到好处。“别熬太晚，牛奶温着，喝了再写。”她的声音很轻，像窗外飘着的雨丝，带着不容拒绝的温柔，说完便轻轻带上门，留我一人在书桌前，与那杯氤氲着热气的牛奶相伴。 我端起牛奶，指尖触到温热的杯壁，心里的烦躁好像被这暖意熨帖了几分。牛奶的醇香在鼻尖萦绕，我轻轻抿了一口，温热的液体顺着喉咙滑下，暖了胃，也暖了心。我忽然想起，无数个这样的夜晚，都是这杯热牛奶陪着我。小时候发烧，她也是这样端着温水和药，坐在床边守着我；考试失利时，她不说大道理，只是默默端来一杯热牛奶，让我在暖意里重新鼓起勇气。原来这份温暖，从来都不是轰轰烈烈的宣言，而是藏在每一个细碎的瞬间里，藏在她从不言说的牵挂里。 我放下牛奶杯，重新拿起笔，那道几何题好像也不再那么可怕。窗外的雨还在下，但我心里的寒意早已被那杯热牛奶驱散。原来温暖从不是遥不可及的星光，而是藏在生活褶皱里的细碎关怀，是家人默默的陪伴，是那杯总能在深夜里温热的牛奶。它像暗夜里的灯，雨后的光，悄悄落在我们心底，成为最软的暖意，支撑着我们走过每一段疲惫又迷茫的旅程。 那杯热牛奶的温度，就是我生命里最珍贵的温暖，它藏在岁月里，从未走远，也从未褪色。每当我想起那杯温热的牛奶，心底便会涌起一股力量，让我有勇气面对生活里的每一个难关。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：这道作文题以“温暖”为核心话题，题干先通过《背影》《回忆鲁迅先生》《昆明的雨》三篇经典文本中的细节，为“温暖”做了直观形象的诠释：它不是宏大的宣言，而是父亲攀爬月台时蹒跚的身影里藏着的笨拙牵挂，是先生深夜等候客人时灯火昏黄里裹着的赤诚，是房东母女送来的缅桂花中带着的人间烟火气。这些材料共同指向“温暖”的本质——它是生活里细碎、纯粹、不事张扬的关怀，是藏在“生活的褶皱里”的瞬间，能成为心底最软的暖意，支撑我们走过每一段旅程。从审题来看，题目要求将“温暖”补充完整，这意味着我们不能只泛泛谈“温暖”，而要找到一个具体的落点，比如“温暖的瞬间”“温暖的陪伴”“温暖的力量”等，让立意有聚焦、有抓手。从立意角度来说，我们既可以延续材料的方向，写身边普通人给予的温暖，如家人、师长、陌生人的点滴关怀；也可以跳出个人视角，写集体、社会层面的温暖，如社区的互助、陌生人的善意；还可以向内挖掘，写自我在困境中感受到的精神温暖，如书籍、理想带来的慰藉。无论选择哪种方向，立意都要紧扣“温暖”的情感内核，突出它对人的治愈、支撑作用，让文章有温度、有深度，避免空洞抒情。 选材构思：在选材上，我们可以从题干材料中获得启发，优先选择小而真的生活细节，避免选择宏大、空泛的事件。比如材料中“攀爬月台的身影”“深夜等候的身影”“一朵缅桂花”，都是以小见大的典型选材，用具体的细节承载抽象的“温暖”，更容易让读者共情。我们可以从自己的生活经历中筛选类似的素材：比如冬夜放学时，校门口母亲手里攥着的热奶茶；比如考试失利后，同桌悄悄递来的写着鼓励话语的便签；比如雨天里，陌生人为你撑起的半边伞；甚至是书中某句话、某个角色的经历，在你迷茫时给予的温暖力量。这些素材都贴近生活，真实可感，能避免选材的俗套。在构思上，我们可以采用“以小见大”的结构，先描绘一个具体的温暖瞬间，再展开叙述这个瞬间背后的故事，以及它对自己的影响，最后升华主题，点明这份温暖如何成为自己前行的力量。也可以采用“片段组合”的结构，选取两到三个不同场景的温暖片段，如家庭、校园、社会，用一条情感线索将它们串联起来，共同诠释“温暖”的多元形态。无论采用哪种结构，都要注重细节描写，用动作、神态、环境等细节刻画“温暖”的场景，让读者仿佛身临其境，同时要在叙述中融入自己的真实感受，让情感自然流露，避免刻意煽情，让文章的情感表达更真挚、更有感染力。 26. 作文题目：《努力让自己__________》 要求：请将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。文中不得出现你所在的学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 【答案】例文： 努力让自己静下来 窗外的蝉鸣声嘶力竭，仿佛要将这燥热的午后撕开一道口子。屋内的风扇呼呼转着，却吹不散我心头的烦闷。书桌上堆积如山的试卷和草稿纸，像是一道道难以逾越的屏障。我握着笔，盯着那道几何题发呆，脑海里全是杂乱的思绪。在这个快节奏、充满喧嚣的时代，我渐渐意识到，我最需要做的，就是努力让自己静下来。 这种“静”，不仅仅是环境的安静，更是内心的平稳与沉淀。记得上周六的午后，我正如现在这般心浮气躁。一道复杂的物理题拦住了我的去路，我越算越错，草稿纸被划得面目全非。心中的火苗越蹿越高，我甚至想把笔折断，把书扔到一边。就在我濒临爆发的边缘，眼角的余光瞥见阳台上的那一盆兰花。在烈日的炙烤下，它没有枯萎，也没有像那些浮夸的花朵一样争奇斗艳，只是静静地舒展着细长的叶片，那一抹沉稳的绿色在阳光下泛着微光。它似乎完全不在意周遭的燥热，只是按照自己的节奏，从土壤中汲取水分，在风中轻轻摇曳。那一刻，我愣住了。我就像那壶刚烧开的水，翻滚沸腾，看不清原本清澈的模样；而这株兰花，却像是一汪深潭，波澜不惊。 我深吸一口气，强迫自己放下心中那些关于“考不好怎么办”“来不及了”的焦虑念头。我闭上眼，在心里默数了十个数，努力将那些嘈杂的声音屏蔽在耳膜之外。当我再次睁开眼时，我不再急于求成地去套公式，而是重新审视题目，一个字一个字地读，一个条件一个条件地列。神奇的是，当心静下来之后，那些原本缠绕在一起的线条仿佛自动理清了头绪，隐藏在图形背后的辅助线位置也逐渐清晰起来。笔尖在纸上沙沙作响，不再是宣泄情绪的乱画，而是流淌出理性的逻辑。当最终的答案浮现在纸上时，我感受到了一种前所未有的舒畅，那是战胜自我浮躁后的喜悦。 努力让自己静下来，是一种修行，更是一种力量。在这个充满诱惑与干扰的世界里，我们太容易被外界的声音裹挟，变得盲目而焦虑。通过那次经历，我明白了一个道理：只有当心静如止水，才能映照出万物的本真。现在的我，每当遇到难题或感到迷茫时，都会告诫自己要沉住气。我不求这一时的速度，只求这一刻的专注。在未来的日子里，我会继续努力让自己静下来，在喧嚣中守住内心的一方净土，于无声处听惊雷，于宁静中积蓄爆发的力量。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。这是一道半命题作文，应先补全题目。“努力让自己”怎么样？关键词在于“努力”和“自己”。“努力”强调的是一个过程，是主观上的奋斗、坚持与付出，而非坐享其成；“自己”则规定了写作的对象是“我”，侧重于个人的内省、成长与变化。考生应依据自己所掌握的素材选择写作的内容，填写文题。可以在横线上填形容词，如“坚强”“自信”“乐观”“静下来”；也可以填动词短语，如“发光”“变优秀”。文章可以以叙述为主，把“努力”的过程写清楚，重点在于如何从原本“不怎么样”的状态，通过具体的行动和心理斗争，最终达到了“怎么样”的状态。结尾要通过这次“努力”的过程，表达自我蜕变后的感悟，或提倡一种积极向上的人生态度——不懈奋斗、完善自我，以此突出文章的立意。 第二、选材构思。首先是选材，本题可供选择的素材非常丰富：一是可以写性格重塑，如通过一次当众演讲或舞台表演的挑战，努力让自己“自信”；或者经历挫折后不放弃，努力让自己“坚强”；二是可以写心态调整，如在繁重的学业压力或嘈杂的环境中，通过自我调节与克制，努力让自己“静下来”或“慢下来”；三是可以写能力提升，如为了某个梦想，克服懒惰与诱惑，努力让自己“自律”或“专注”。考生应选取自己感触最深、最易流露真情的对象入题。其次是构思，在确定素材后，建议采用“欲扬先抑”的手法。在文章开头可以写自己曾经的软弱、浮躁、自卑或困惑；中间通过具体生动的细节描写推动情节发展，展现为了改变现状而付出的汗水与挣扎，促成情感的转折；最后在结尾处水到渠成地表达出克服困难后的豁然开朗。这种“旧我不满——努力改变——新我诞生”的变化过程是文章最出彩的地方，一定要描写细腻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $