精品解析：2025-2026学年甘肃省定西市安定区统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期期末质量检测 五年级语文试卷 【积累与梳理】 1. 根据语境，看拼音，写词语。 走进中国古典园林，仿佛踏入了一座jīn bì huī huáng（ ）的艺术殿堂。这里有qīng xiù（ ）雅致的亭台，在huáng hūn（ ）的余晖下更显韵味；有guāi qiǎo（ ）灵动的石兽，默默守护着园林的静谧；还有piāo fú（ ）着淡淡清香的花草，为园林增添了生机。园林里的一景一物，都经过能工巧匠的精心雕琢，处处透着měi gǎn（ ）。漫步其中，仿若màn yóu（ ）在qí zhēn yì bǎo（ ）般的文化宝库，叫人沉醉于古代生活的雅致与美好之中。 二、选择题 2. 下列句子中，加点词语不能用括号里的成语替换的一项是（ ）。 A. 俗话说，吃水不忘挖井人，就是告诉大家要学会感恩。（饮水思源） B. 像他这样前怕狼后怕虎，终究成不了大事。（孤掌难鸣） C. 丁丁这次表现很棒了，冬冬这样说是在鸡蛋里挑骨头。（吹毛求疵） D. 敌军司令官听到战败的消息，鼻子都气歪了。（气急败坏） 3. 下列句子中，描写事物的方法与其他三句不同的一项是（ ）。 A. 白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 B. 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 C. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 D. 那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。 4. 阅读经典诗文，能让我们感受文化的魅力。下列排序正确的一项是（ ）。 ①经典诗文是民族文化的瑰宝，蕴含着丰富的智慧与情感。 ②在诵读中，我们能体会诗人的心境，领略文字的美妙。 ③所以，我们应常读经典诗文，让传统文化的种子在心中生根发芽。 ④古人云：“腹有诗书气自华”。 ⑤若缺少对经典诗文的阅读，我们对民族文化的认知会欠缺深度，精神世界也会少了许多滋养。 A. ④①⑤②③ B. ④①②⑤③ C. ①④②⑤③ D. ①②④⑤③ 5. 根据所学内容填空 （1）诗文中常有对自然事物的描绘。作家郭沫若写过《白鹭》，唐代诗人张志和的《渔歌子》中的这句诗“________，________。”也描写了白鹭。 （2）古代诗人常借诗句抒发对国家的情感与期盼。林升则愤怒地质问南宋官员：“________，________？”清代诗人龚自珍目睹国家朽腐，以“________，________。”的诗句呼唤改革，期待人才出现。 （3）珍惜时间是成功的秘诀。葛洪说“不饱食以终日，________。”岳飞在《满江红》一词中写道“________，________，空悲切。”；伟人毛泽东也在词中写道“一万年太久，________。” 【阅读与感受】 阅读下面的文言文，并完成下列各题。 董遇“三余”读书 董遇字季直，性质讷①而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦于无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时②之余也。” 【注释】①质讷：质朴敦厚，不善言辞。②时：时节。 6. 解释下列句中加点字词的意思。 人有从学者________ 其义自见________ 或问“三余”之意________ 冬者岁之余________ 7. 董遇提出的核心读书方法是什么？__________________（用原文回答） 8. 董遇所说的“三余”具体指什么？请用自己的话简要概括。 ___________________________ 9. 读了这篇短文，你从董遇身上学到了什么读书方法？ ________________________ 阅读文本，完成以下题目。 《太阳》片段阅读 ①太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 ②太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。________没有太阳，地球上________不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 10. 在选文中的横线上填上恰当的关联词。 11. 选文第1自然段运用的说明方法主要有______、______，说明了太阳______的特点。 请你从这两个说明方法中，任选一种，写一个句子。 ________________。 12. 假如没有太阳，除了文中提到的植物、动物、煤炭等会受到影响，你觉得我们生活中还有哪些方面会发生变化？请发挥想象，简单描述一下。 ________________________________ 孩子的诗 ①惊蛰刚过，三月的风还停留在春寒的梦里，春天已经在悄悄数它的花朵了。周六，我带着女儿去公园里捡拾叶子做植物画。走过一座小桥，女儿突然（奇怪 惊喜）地喊起来：“爸爸快看，玉兰花！”看到一堵墙边，白的、粉的玉兰花纷纷探出头来，我本能地举起手机，但犹豫了一下又放弃了，想，现在拍照的光线不好。 ②“这些玉兰花多漂亮呀，它们就像一道光！”女儿脱口而出的话就像一句诗，让我顿时（惊讶 惊慌）了。再细看那些玉兰花，似成百上千只蝴蝶聚集于树梢，开得触目惊心，确实像一道光划过春天。 ③孩子的诗，就在他们的生活和生命里。_____________。 ④我有位在出版社工作的女同学，平日里喜欢在朋友圈记录和发布孩子生活中一些闪光的话语。比如在放学路上，孩子看到了两个小小的坑，就对妈妈说：“我在地上发现一对鼻孔。”再早些时，还在上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光秃秃的棒子说：“这是玉米的骨头。”有一次妈妈带着孩子在南京挹江门的城墙上看下面川流不息的车，孩子边数车子边说：“这辆车子坐着人，这辆车子运家具，这辆车子后面拖着别的车……”当一辆空车驶过，妈妈问他：“这辆车子拖的是什么呢？”孩子不假思索地回答：“它拖的是风。”这些，不都是诗吗？ ⑤“如果你要写年就不能只写年/要写一场瑞雪落满通明的老街/写孩子的新装老人的笑脸/将朴素祈愿藏进一幅春联/写故乡飘满儿时的炊烟/唤回谁的童年……”2024年央视春晚的舞台上，乡村教师李柏霖带着她的学生们和歌手毛不易一起表演《如果要写年》，孩子们写的诗出现在背景上，温暖和感动了无数观众……这些像野草一样生长的留守孩子，遇到了一位善于发现的老师，将他们的诗心激发出来。李柏霖老师带孩子们去看黄昏的云朵，有孩子写出了“A．在黄昏下，我伸了伸懒腰，趴在奶奶背上，黄昏学着我的样子，也伸了伸懒腰，趴在了山上”的诗句；去看秋天的枫叶，有孩子在巴掌大小的叶子上写下“B．秋天的落叶，像一面红色的镜子，照着春夏两个季节”的诗句。李柏霖老师把孩子们的诗句一字一字地敲在电脑里，然后打印成册发给孩子们看。尽管生活中的困难依然存在，但有了诗歌，孩子们的视角悄悄变了。___________。 ________________________ ⑥我喜欢那位女同学和李柏霖老师的教育方式。每年的寒暑假，我也会打印几本家庭小刊，上面记载着两个孩子随口说出的小诗。若干年后，他们长大了，翻起这本小刊，或许会记起自己曾有过浪漫看世界的眼光和无遮无拦的想象力。孩子是天生的诗人，愿他们的诗句，能够滋养成年后生活中那些艰难困苦的时刻。（有删改） 13. 用“\”画去文中括号里不恰当的词语。 14. 本文描写了以下三处场景，请先用简洁的语言概括，再选择一处场景，想象画面，写写它在文中的作用。 我选择______（填序号）处，这处场景描写的作用是____________________ 15. 下列对第②自然段中“这些玉兰花多漂亮呀，它们就像一道光”这句话的赏析，最恰当的一项是（ ） A. 这句话运用拟人的手法，赋予玉兰花光亮的特点。 B. 把玉兰花比作一道光，突出了玉兰花洁白耀眼的美感。 C. “一道光”写出了玉兰花会发光的物理特性。 D. 这句话是女儿随口说的，没有什么深刻的含义。 16. 将下面两句话分别填入第③自然段和第⑤自然段的横线上。（填序号） A. 他们学会了坦荡地接受阳光，也学会了坦荡地接受阴影。 B. 他们的各种奇思妙想，以及探索世界的努力和热情，都饱含着纯美的诗意。 17. 读第⑤自然段中画“______”的句子，任选一处作批注，写在批注框里。 18. 下列对文中孩子们的“童言诗”的理解，不正确的一项是（ ） A. 孩子们的童言诗源于生活中的观察，充满了奇思妙想。 B. 这些童言诗语言质朴，没有华丽辞藻，却藏着纯粹的诗意。 C. 孩子们写出的诗句，说明他们天生就是才华横溢的小诗人。 D. 童言诗是孩子们用独特视角看世界的体现，十分珍贵。 19. 文章的结尾，作者说：“孩子是天生的诗人，愿他们的诗句，能够滋养成年后生活中那些艰难困苦的时刻。”这样结尾有何特点？ ________________________ 【整本书阅读】 结合整本书阅读经验，完成以下题目 民间故事分享与探究 奇奇在分享民间故事时遇到了难题，请你帮助他。 【分享一】在很久很久以前，有个叫牛郎的孤儿，跟着哥嫂生活，可哥嫂对他很不好，只给了他一头老牛。这头老牛很神奇，能听懂牛郎说话。后来，在老牛的帮助下，牛郎结识了下凡的织女，两人相爱并结为夫妻，过上了幸福的生活。 【分享二】相传在秦朝，有个叫孟姜女的女子，她的丈夫范喜良被抓去修长城。孟姜女日夜思念丈夫，于是踏上了千里寻夫的路途。等她历经艰辛找到长城时，却得知丈夫已经累死，被埋在长城下。孟姜女悲痛欲绝，放声大哭，哭了很久很久，竟然把长城哭倒了一段，露出了丈夫的尸骨。 20. 听完奇奇分享，有同学不知道这两个故事的名字，请你帮他解答。 ___________________________ 21. 有同学想对故事中的人物做出总结，请你和他一起完成。 牛郎特点：①______________ 孟姜女特点：①______________ ②______________ ②______________ 牛郎和孟姜女共同特点：_________________________。 22. 听完分享，明明为大家准备了“读简介，猜人物”的活动，请你完成。 ①他是一个善良的书生，在西湖边遇到了一条小白蛇，小白蛇被法海和尚陷害，被压在雷峰塔下。他为了救小白蛇，历经磨难，最后使得小白蛇重获自由。 ②他是一个猎人，力大无穷，箭法高超。天上有十个太阳，烤得大地寸草不生，他为了拯救百姓，射下了九个太阳，只留下一个太阳照耀大地。 ①②中的“他”分别是______和______。 【表达与交流】 23. 写作 生活就像一个装满话语宝盒，我们心里藏着无数想要倾诉的心声。或许是对家人的牵挂与建议，或许是对朋友的陪伴与分享，又或许是对那些为社会默默付出之人的崇敬与感恩。现在，就让我们打开这个宝盒，把最想说的话，真诚地写出来吧！ 要求：（1）请以“我想对您说”为题，写一封信。（2）注意书信格式，语言要恰当、真诚，让对方能真切感受到你的想法与感情。（3）字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末质量检测 五年级语文试卷 【积累与梳理】 1. 根据语境，看拼音，写词语。 走进中国古典园林，仿佛踏入了一座jīn bì huī huáng（ ）的艺术殿堂。这里有qīng xiù（ ）雅致的亭台，在huáng hūn（ ）的余晖下更显韵味；有guāi qiǎo（ ）灵动的石兽，默默守护着园林的静谧；还有piāo fú（ ）着淡淡清香的花草，为园林增添了生机。园林里的一景一物，都经过能工巧匠的精心雕琢，处处透着měi gǎn（ ）。漫步其中，仿若màn yóu（ ）在qí zhēn yì bǎo（ ）般的文化宝库，叫人沉醉于古代生活的雅致与美好之中。 【答案】 ①. 金碧辉煌 ②. 清秀 ③. 黄昏 ④. 乖巧 ⑤. 飘浮 ⑥. 美感 ⑦. 漫游 ⑧. 奇珍异宝 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“碧”“辉”“煌”“飘”“漫”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、选择题 2. 下列句子中，加点词语不能用括号里的成语替换的一项是（ ）。 A. 俗话说，吃水不忘挖井人，就是告诉大家要学会感恩。（饮水思源） B. 像他这样前怕狼后怕虎，终究成不了大事。（孤掌难鸣） C. 丁丁这次表现很棒了，冬冬这样说是在鸡蛋里挑骨头。（吹毛求疵） D. 敌军司令官听到战败的消息，鼻子都气歪了。（气急败坏） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查谚语俗语和成语理解。 B．“前怕狼后怕虎”形容人做事胆小怯懦，顾虑太多，总是犹豫不决，不敢向前；而括号里的“孤掌难鸣”指一个人的力量单薄，难以成事，侧重的是力量不足，无法独自完成事情，两者所表达的核心意思完全不同，一个强调胆小顾虑，一个强调力量孤单，因此不能相互替换。 故选B。 3. 下列句子中，描写事物的方法与其他三句不同的一项是（ ）。 A. 白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 B. 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 C. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 D. 那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查描写方法。 A．此句运用了对比的手法，将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭色素、身段适宜的特点。 B．此句运用了对比的手法，将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出其果实埋在地里的特点。 C．此句运用了对比的手法，将桂花树与梅树进行对比，突出桂花树的样子笨拙的特点。 D．此句运用了比喻的修辞手法，将“雪”比作“白玉”，生动形象地写出了雪的洁白。 故选D。 4. 阅读经典诗文，能让我们感受文化的魅力。下列排序正确的一项是（ ）。 ①经典诗文是民族文化的瑰宝，蕴含着丰富的智慧与情感。 ②在诵读中，我们能体会诗人的心境，领略文字的美妙。 ③所以，我们应常读经典诗文，让传统文化的种子在心中生根发芽。 ④古人云：“腹有诗书气自华”。 ⑤若缺少对经典诗文的阅读，我们对民族文化的认知会欠缺深度，精神世界也会少了许多滋养。 A ④①⑤②③ B. ④①②⑤③ C. ①④②⑤③ D. ①②④⑤③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 第一步，确定首句：④“古人云：‘腹有诗书气自华”引用古人的话，通过名言警句引出话题，强调读书的重要性，适合作为首句，引出后文关于经典诗文阅读的相关内容。 第二步，承接首句，阐述经典诗文的重要性：①“经典诗文是民族文化的瑰宝，蕴含着丰富的智慧与情感”，紧承④中读书的话题，具体指出经典诗文的价值，即它是民族文化的瑰宝且蕴含丰富内容，所以①应排在④后。 第三步，说明阅读经典诗文的作用：②“在诵读中，我们能体会诗人的心境，领略文字的美妙”，阐述了阅读经典诗文（诵读）能让我们有所收获，即体会诗人心境、领略文字美妙，这是阅读经典诗文带来的积极影响，所以②应排在①后。 第四步，从反面说明不读经典诗文的后果：⑤“若缺少对经典诗文的阅读，我们对民族文化的认知会欠缺深度，精神世界也会少了许多滋养”，从反面论述了如果不阅读经典诗文会带来的不良影响，与①中强调经典诗文的重要性形成对比，进一步突出阅读经典诗文的必要性，所以⑤应排在②后。 第五步，得出结论，发出倡议：③“所以，我们应常读经典诗文，让传统文化的种子在心中生根发芽”，根据前面的论述，得出我们应该常读经典诗文的结论，发出倡议，所以③应排在⑤后。 综上，正确的排序是④①②⑤③。 故选B。 5. 根据所学内容填空 （1）诗文中常有对自然事物的描绘。作家郭沫若写过《白鹭》，唐代诗人张志和的《渔歌子》中的这句诗“________，________。”也描写了白鹭。 （2）古代诗人常借诗句抒发对国家的情感与期盼。林升则愤怒地质问南宋官员：“________，________？”清代诗人龚自珍目睹国家朽腐，以“________，________。”的诗句呼唤改革，期待人才出现。 （3）珍惜时间是成功的秘诀。葛洪说“不饱食以终日，________。”岳飞在《满江红》一词中写道“________，________，空悲切。”；伟人毛泽东也在词中写道“一万年太久，________。” 【答案】 ①. 西塞山前白鹭飞 ②. 桃花流水鳜鱼肥 ③. 山外青山楼外楼 ④. 西湖歌舞几时休 ⑤. 我劝天公重抖擞 ⑥. 不拘一格降人材 ⑦. 不弃功于寸阴 ⑧. 莫等闲 ⑨. 白了少年头 ⑩. 只争朝夕 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”出自唐代张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》，这句词描绘出西塞山前白鹭自由翱翔，江岸桃花盛开、春水涨溢，水中鳜鱼肥美的清新图景，既赞美了大自然的生机美好，也寄托了诗人向往自由、喜爱宁静渔乡生活的悠然情怀。 （2）“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”是宋代林升《题临安邸》中的诗句，意思是西湖四周青山连绵、楼阁层叠，西湖边的歌舞宴会不知何时才能停止，诗人以反问语气讽刺了南宋当政者偏安偷生、沉迷声色的状态，抒发了对国家命运的担忧和对当权者的不满。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自清代龚自珍的《己亥杂诗·其二百二十》，意为诗人恳切劝说上天重新振作，打破常规降下更多人才，表达了他对清末死气沉沉、人才禁锢局面的不满，以及渴望社会变革、关怀国家命运的爱国情怀。 （3）书写时注意“阴”“莫”“朝”的正确写法。 【阅读与感受】 阅读下面的文言文，并完成下列各题。 董遇“三余”读书 董遇字季直，性质讷①而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦于无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时②之余也。” 【注释】①质讷：质朴敦厚，不善言辞。②时：时节。 6. 解释下列句中加点字词的意思。 人有从学者________ 其义自见________ 或问“三余”之意________ 冬者岁之余________ 7. 董遇提出的核心读书方法是什么？__________________（用原文回答） 8. 董遇所说的“三余”具体指什么？请用自己的话简要概括。 ___________________________ 9. 读了这篇短文，你从董遇身上学到了什么读书方法？ ________________________ 【答案】6. ①. 跟随 ②. 同“现”，显现 ③. 有人 ④. 年 7. 读书百遍，其义自见。 8. “三余”指：冬天是一年里的空闲时间，夜晚是一天里的空闲时间，阴雨天是农时里的空闲时间。 9. 要利用零碎时间读书；反复诵读能理解文章含义。 【解析】 【导语】这篇文言文短小精悍却蕴含深刻读书哲理。以董遇与求学者的对话展开，通过“读书百遍，其义自见”和“三余”读书法，展现了古人对读书方法和时间利用的智慧。文风质朴平实，以简洁的语言阐述道理，对当下读者在学习方法和珍惜时间方面仍有重要启示意义。 【6题详解】 本题考查文言文的字词解释。 “人有从学者”意思是有人想要跟随董遇学习，所以“从”是“跟随”的意思。它体现了求学者主动向董遇求学的行为。 “其义自见”强调读书次数多了书中含义会自然呈现，“见”在这里是通假字，同“现”，意为“显现”。 “或问‘三余’之意”中表明存在一部分人向董遇询问“三余”的意思，“或”解释为“有人”，是一种不确定的指代，说明不是所有人都询问，只是部分人有此疑问。 “冬者岁之余”意思是冬天是一年中剩余的时间，这里“岁”就是“年”的意思。古人认为冬季农事少，是一年里相对空闲时段可读书学习。 【7题详解】 本题考查对文段内容的理解。 文中明确提到“人有从学者，遇不肯教，而云：‘必当先读百遍！’言：‘读书百遍，其义自见。’”，从这句话可以清晰看出董遇提出的核心读书方法是“读书百遍，其义自见”。他强调通过反复诵读，让书中的含义自然而然地显现出来，突出了多读在理解书中要义方面的重要性。 【8题详解】 本题考查对文段内容的理解。 依据“遇言：‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。’”，冬季时，古代农事活动基本停止，人们无需忙于耕种、收割等，有大量集中的时间可自由支配，这是一年中比较空闲的时段，适合读书；夜晚，白天人们要处理各种事务、劳作，而夜晚休息时间长，在满足必要休息后，剩余时间可用来读书，是每日里的空闲时间；阴雨天时，室外无法正常开展农事活动，人们不能外出劳作，就有了临时多出的时间可用于阅读书籍增长知识。所以董遇所说“三余”分别是一年中的冬季、一天中的夜晚、以及阴雨天这些空闲时间。 【9题详解】 本题考查对文段内容的理解。 从“读书百遍，其义自见”可知，读书不能浅尝辄止，对于经典著作，初次阅读可能只能理解表面意思，通过反复阅读，每次都能有新发现和感悟，逐渐深入到作品精髓，领悟书中要义，这是反复研读的方法。从“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”能看出，董遇提出利用冬季、夜晚、阴雨天这些看似零散的时间读书，启示我们要善于挖掘和利用生活中的碎片时间来学习积累，这是合理利用碎片时间的读书方法。 【点睛】参考译文：董遇，字季直，他性格质朴敦厚，不善言辞却爱好学习。有人想跟随他学习，董遇不肯教，却说：“一定要先读上百遍。”又说：“书读上百遍，它的意思自然就明白了。”跟随他学习的人说：“（我）苦于没有时间（读书）。”董遇说：“应当用‘三余’时间。”有人问“三余”是什么意思。董遇说：“冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨天是农时的空闲时间。” 阅读文本，完成以下题目。 《太阳》片段阅读 ①太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 ②太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。________没有太阳，地球上________不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 10. 在选文中的横线上填上恰当的关联词。 11. 选文第1自然段运用的说明方法主要有______、______，说明了太阳______的特点。 请你从这两个说明方法中，任选一种，写一个句子。 ________________。 12. 假如没有太阳，除了文中提到的植物、动物、煤炭等会受到影响，你觉得我们生活中还有哪些方面会发生变化？请发挥想象，简单描述一下。 ________________________________ 【答案】10. 如果 就 11. ①. 打比方 ②. 列数字 ③. 温度高 ④. 弯弯月亮像一条小船挂在夜空中。 12. 没有太阳，地球上会陷入永恒的黑暗和寒冷，人类无法使用太阳能热水器、太阳能路灯；植物无法进行光合作用，氧气会逐渐减少，人类和动物的呼吸会变得困难。 【解析】 【导语】太阳，这颗宇宙中的炽热恒星，宛如巨大火球，表面温度高达五千多摄氏度。它虽远在天边，却与我们的生活紧密相连。从万物生长到衣食住行，从动植物繁衍到煤炭形成，太阳的影响无处不在。若失去太阳，地球将陷入死寂。让我们走进文本，一同探寻太阳与地球千丝万缕的联系。 【10题详解】 本题考查关联词。 前半句“没有太阳”提出了一种假设的情况，后半句“地球上不会有植物，也不会有动物”是在这种假设情况下所产生的结果。前后句之间存在着假设与结果的关系。“如果……就……”是一组常用的表示假设关系的关联词。“如果”用于引出假设的条件，“就”用于说明在这个假设条件成立的情况下会出现的结果。 【11题详解】 本题考查说明方法和对文章内容的理解与概括。 结合“太阳会发光，会发热，是个大火球”可知，这句话中将“太阳”比作“大火球”，运用打比方的说明方法，把太阳发光发热的特点，形象地类比为大火球燃烧时散发光和热的状态。让读者凭借对大火球发光发热这一熟悉事物的认知，更直观、具体地理解太阳会发光发热的特性，使抽象的太阳特征变得通俗易懂。 结合“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度”可知，句中的“五千多摄氏度”使用了具体的数字，运用了列数字的说明方法，准确地说明了太阳表面温度之高，让读者对太阳的温度有一个清晰、直观的认识，增强了说明的科学性和准确性。 综合打比方和列数字这两种说明方法所描述的内容，可以看出这一自然段主要是在说明太阳温度高的特点。 打比方是通过比喻的修辞手法，将一种事物比作另一种与之有相似特征的事物，以此生动形象地说明该事物的特点，让读者更直观地理解。其常用比喻词有“像”“好像”“仿佛”“如同”等。写句子时先选定要说明的事物作为本体，再从生活中寻找具有相似特点的事物作为喻体，最后用合适的比喻词将本体和喻体连接起来，并适当描述，使句子完整、通顺。 例：天上的云朵像一大团一大团蓬松的棉花糖，在湛蓝的天空中悠悠飘荡。 列数字是从数量方面对事物的特征进行准确说明，使说明更具科学性、准确性和说服力。数字可以是具体的数值，也可以是约数。写句子时先明确要说明的事物，再思考所选事物有哪些可以用数字描述的特征，最后把数字合理地融入到句子中，准确说明事物的特征。 例：那座著名的瀑布落差高达 88 米，宽度约 101 米，巨大的水流从悬崖上倾泻而下，溅起的水花能高达 30 多米，气势极为磅礴。 【12题详解】 本题考查开放性作答。 题干要求我们发挥想象，描述假如没有太阳，生活中除植物、动物、煤炭外还会发生哪些变化。这就需要我们跳出常规思维，从多个角度去思考太阳对生活各方面的影响。首先分析太阳的作用，然后从不同方面（如气候环境方面、能源方面、生物生存和人类健康方面、人类心理和生活习惯方面等）展开想象，最后将想象到的各个方面，按照一定的逻辑顺序组织起来，用清晰、准确的语言进行描述。 例：假如没有太阳，我们的生活将会发生翻天覆地的变化。首先，气温会急剧下降，地球很快会变成一个冰封的世界；其次，没有了太阳的光照，夜晚将永远笼罩大地，我们将失去自然光源；再者，太阳能作为一种重要的清洁能源，若没有太阳，太阳能发电站将无法运作，许多依赖太阳能供电的设备，如太阳能路灯、太阳能热水器等都将失去作用，我们的生活便利性会大打折扣；此外，地球的磁场和大气环流也会受到严重影响，可能会导致宇宙射线毫无阻挡地射向地球，增加人类患癌症等疾病的风险，同时极端天气会更加频繁和剧烈，如狂风、暴雪等，严重威胁我们的生命安全。 孩子的诗 ①惊蛰刚过，三月的风还停留在春寒的梦里，春天已经在悄悄数它的花朵了。周六，我带着女儿去公园里捡拾叶子做植物画。走过一座小桥，女儿突然（奇怪 惊喜）地喊起来：“爸爸快看，玉兰花！”看到一堵墙边，白的、粉的玉兰花纷纷探出头来，我本能地举起手机，但犹豫了一下又放弃了，想，现在拍照的光线不好。 ②“这些玉兰花多漂亮呀，它们就像一道光！”女儿脱口而出的话就像一句诗，让我顿时（惊讶 惊慌）了。再细看那些玉兰花，似成百上千只蝴蝶聚集于树梢，开得触目惊心，确实像一道光划过春天。 ③孩子的诗，就在他们的生活和生命里。_____________。 ④我有位在出版社工作的女同学，平日里喜欢在朋友圈记录和发布孩子生活中一些闪光的话语。比如在放学路上，孩子看到了两个小小的坑，就对妈妈说：“我在地上发现一对鼻孔。”再早些时，还在上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光秃秃的棒子说：“这是玉米的骨头。”有一次妈妈带着孩子在南京挹江门的城墙上看下面川流不息的车，孩子边数车子边说：“这辆车子坐着人，这辆车子运家具，这辆车子后面拖着别的车……”当一辆空车驶过，妈妈问他：“这辆车子拖的是什么呢？”孩子不假思索地回答：“它拖的是风。”这些，不都是诗吗？ ⑤“如果你要写年就不能只写年/要写一场瑞雪落满通明的老街/写孩子的新装老人的笑脸/将朴素祈愿藏进一幅春联/写故乡飘满儿时的炊烟/唤回谁的童年……”2024年央视春晚的舞台上，乡村教师李柏霖带着她的学生们和歌手毛不易一起表演《如果要写年》，孩子们写的诗出现在背景上，温暖和感动了无数观众……这些像野草一样生长的留守孩子，遇到了一位善于发现的老师，将他们的诗心激发出来。李柏霖老师带孩子们去看黄昏的云朵，有孩子写出了“A．在黄昏下，我伸了伸懒腰，趴在奶奶背上，黄昏学着我的样子，也伸了伸懒腰，趴在了山上”的诗句；去看秋天的枫叶，有孩子在巴掌大小的叶子上写下“B．秋天的落叶，像一面红色的镜子，照着春夏两个季节”的诗句。李柏霖老师把孩子们的诗句一字一字地敲在电脑里，然后打印成册发给孩子们看。尽管生活中的困难依然存在，但有了诗歌，孩子们的视角悄悄变了。___________。 ________________________ ⑥我喜欢那位女同学和李柏霖老师的教育方式。每年的寒暑假，我也会打印几本家庭小刊，上面记载着两个孩子随口说出的小诗。若干年后，他们长大了，翻起这本小刊，或许会记起自己曾有过浪漫看世界的眼光和无遮无拦的想象力。孩子是天生的诗人，愿他们的诗句，能够滋养成年后生活中那些艰难困苦的时刻。（有删改） 13. 用“\”画去文中括号里不恰当的词语。 14. 本文描写了以下三处场景，请先用简洁的语言概括，再选择一处场景，想象画面，写写它在文中的作用。 我选择______（填序号）处，这处场景描写的作用是____________________ 15. 下列对第②自然段中“这些玉兰花多漂亮呀，它们就像一道光”这句话的赏析，最恰当的一项是（ ） A. 这句话运用拟人的手法，赋予玉兰花光亮的特点。 B. 把玉兰花比作一道光，突出了玉兰花洁白耀眼的美感。 C. “一道光”写出了玉兰花会发光的物理特性。 D. 这句话是女儿随口说的，没有什么深刻的含义。 16. 将下面两句话分别填入第③自然段和第⑤自然段的横线上。（填序号） A. 他们学会了坦荡地接受阳光，也学会了坦荡地接受阴影。 B. 他们的各种奇思妙想，以及探索世界的努力和热情，都饱含着纯美的诗意。 17. 读第⑤自然段中画“______”的句子，任选一处作批注，写在批注框里。 18. 下列对文中孩子们的“童言诗”的理解，不正确的一项是（ ） A. 孩子们的童言诗源于生活中的观察，充满了奇思妙想。 B. 这些童言诗语言质朴，没有华丽的辞藻，却藏着纯粹的诗意。 C. 孩子们写出的诗句，说明他们天生就是才华横溢的小诗人。 D. 童言诗是孩子们用独特视角看世界的体现，十分珍贵。 19. 文章的结尾，作者说：“孩子是天生的诗人，愿他们的诗句，能够滋养成年后生活中那些艰难困苦的时刻。”这样结尾有何特点？ ________________________ 【答案】13. 奇怪 惊慌 14. “我”带女儿在公园发现玉兰花，女儿诗意赞叹“像一道光”。 女同学记录孩子充满想象力的童言，如“地上的鼻孔”“玉米的骨头”“空车拖风”。 A 开篇以具体场景引出“孩子的诗就在生活里”的主题，用女儿的诗意表达生动展现孩子的诗性，为下文展开论述做铺垫。 15. B 16. B A 17. 选A句。句子运用拟人，赋予黄昏人的动作，灵动鲜活，满是童真诗意。 18. C 19. 这个结尾总结全文、呼应核心观点，升华了主旨，将孩童诗心延伸为对抗人生困苦的精神力量；以“愿”直抒期许，情感真挚，余味悠长，引发读者深思。 【解析】 【导语】本文以生活中的童真话语为切入点，借女儿赞花、友人记录童言、教师发掘孩子诗心三个事例，展现孩童独有的诗意与想象力。文章语言真挚温暖，巧用比喻、拟人等修辞，既点明孩子是天生诗人的主旨，又寄寓着守护诗心、让诗意滋养人生的美好期许，读来治愈且引人深思。 【13题详解】 本题考查选词填空。 奇怪：侧重感到奇异、疑惑，带有不解、诧异的情绪，多搭配疑惑、发问的语境。 惊喜：侧重又惊又喜，因突然发现美好事物而感到兴奋、愉悦，贴合发现美好景物的心情。 第①段中女儿突然发现了盛开的玉兰花，后文还夸赞玉兰花很漂亮，流露的是开心、欣喜的情绪，而非疑惑不解，因此划去“奇怪”。 惊讶：侧重因意外的事物感到惊奇、赞叹，是中性偏积极的情绪。 惊慌：侧重因危险、突发的糟糕情况而慌张、害怕，带有负面、慌乱的色彩。 第②段中女儿说出了充满诗意的话，“我” 的感受是意外又赞叹，没有危险、慌乱的情境，因此划去“惊慌”。 【14题详解】 本题考查文章内容理解概括。 结合文章第①自然段“惊蛰刚过，三月的风还停留在春寒的梦里，春天已经在悄悄数它的花朵了。周六，我带着女儿去公园里捡拾叶子做植物画。走过一座小桥，女儿突然惊喜地喊起来：‘爸爸快看，玉兰花！’”可知，作者描绘了初春时节带女儿去公园捡叶子，女儿意外发现玉兰花的场景。结合文章第②自然段“‘这些玉兰花多漂亮呀，它们就像一道光！’女儿脱口而出的话就像一句诗，让我顿时惊讶了。”可知，女儿用充满诗意的语言形容玉兰花，让“我”感受到孩子天生的诗性。第①②自然段可概括为：“我”带女儿在公园发现玉兰花，女儿诗意赞叹“像一道光”。 结合文章第④自然段“比如在放学路上，孩子看到了两个小小的坑，就对妈妈说：‘我在地上发现一对鼻孔。’再早些时，还在上幼儿园的孩子啃完一根玉米，拿起剩下的光秃秃的棒子说：‘这是玉米的骨头。’”可知，通过列举生活中的例子，展现了孩子在日常里随口说出的充满想象力的 “诗句”。可概括为：女同学记录孩子充满想象力的童言，如“地上的鼻孔”“玉米的骨头”“空车拖风”。 首先确定选哪处场景，概括场景的核心内容，比如描写了什么景物、人物的言行、事件的片段。再分析它和文章主题的关联，比如是否突出了 “孩子的诗性” 这一核心观点，是否展现了人物的性格或情感。最后结合具体手法，比如是否用了细节描写、修辞，这些手法如何增强了表达效果。 示例：我选择A处，作用是：开篇引出“孩子的诗就在生活里”的主题，用女儿的诗意表达生动展现孩子的诗性，为下文铺垫。 我选择B处：用鲜活的童言例子丰富“孩子的诗”的表现，增强文章说服力，让读者感受到孩子的想象力无处不在。 我选择C处：展现成人对孩子诗心的呵护与激发，深化“孩子的诗需要被发现和滋养”的主题，升华文章主旨。 【15题详解】 本题考查理解句子含义。 A．这个说法是错误的。句子“它们就像一道光”用的是比喻，把玉兰花比作光，而不是拟人。 B．这个说法是正确的。这是典型的比喻修辞，生动形象地突出了玉兰花洁白、鲜亮、引人注目的视觉效果，表达了女儿对玉兰花的喜爱与赞叹。 C．这个说法是错误的。玉兰花本身不会发光，这只是孩子充满诗意的比喻，不是在描述物理特性。 D．这个说法是错误的。这句话充满了孩子的想象力和诗意，是文章的点睛之笔，它引出了 “孩子的诗就在生活里” 的核心观点，有深刻的含义。 故选B。 【16题详解】 本题考查语句与段落的衔接。 第①②段讲了女儿发现玉兰花并说出充满诗意的话，第③段开头提出“孩子的诗，就在他们的生活和生命里”。可知，“他们的各种奇思妙想…… 都饱含着纯美的诗意”是对“孩子的诗就在生活里”这一观点的直接阐释和延伸，与上下文的论述逻辑完全吻合，自然引出下文第④段中孩子充满诗意的童言例子。故选B。 前文第⑤段讲了乡村教师李柏霖带孩子们走进自然写诗，结尾提到“尽管生活中的困难依然存在，但有了诗歌，孩子们的视角悄悄变了”。可知，“他们学会了坦荡地接受阳光，也学会了坦荡地接受阴影”是对“视角悄悄变了”的具体解释，用“阳光”和“阴影”比喻生活中的美好与困难，呼应了“生活中的困难依然存在”的语境，表达了诗歌对孩子心灵的积极影响。 故选A 【17题详解】 本题考查阅读策略和方法。 做这类诗句批注题，可遵循连贯的三步解题思路：首先精准判定语句所运用的修辞手法，明确表达技巧；接着结合所用修辞，分析诗句描绘的画面特点，体会其中体现出的孩童独有的奇妙想象力；最后紧扣文中“孩子的诗心、童真诗意”这一核心主旨，对诗句的表达效果与情感内涵进行简洁提炼，完成批注。 示例：选A句。句子以孩童视角写黄昏，想象奇特，勾勒出温馨治愈的画面。 选B句。句子运用比喻，将落叶比作红镜，构思巧妙，富有诗意。 【18题详解】 本题考查理解词语的含义。 A．文中孩子的诗句均来自玉兰、土坑、玉米棒、黄昏、落叶等日常事物，是对生活的细致观察，搭配新奇的想象，表述正确。 B．孩子的表达直白、口语化，无繁复修饰，但视角独特、情感真挚，饱含天然诗意，表述正确。 C．文章强调孩子拥有天然的诗心、独特的视角与想象力，并非指天生具备成熟的 “才华横溢” 的创作能力，该表述夸大且偏离文意，不正确。 D．童言诗是孩童专属的观察与表达，难被成人复制，文中也体现其值得呵护与记录，表述正确。 故选C。 【19题详解】 本题考查句子的作用。 前文依次通过女儿赞叹玉兰花、友人记录孩子童言、李柏霖老师发掘学生诗意三个事例，论证孩子天生拥有诗性与想象力。结尾 “孩子是天生的诗人” 直接收束全文内容，对全文的核心观点进行总结，同时与文中多处体现童真诗意的内容形成呼应，让文章结构完整、首尾圆合，逻辑闭环。 前文聚焦当下孩子的童言诗语，结尾跳出眼前的场景，将孩子的诗句与成年后的人生经历关联，从“赞美孩子的诗心”上升到“诗歌对人一生的精神滋养”，深化了文章主旨。不仅肯定了童真诗意的珍贵，更点明其能成为对抗人生艰难困苦的精神力量，拓展了文章的思想深度与内涵边界。 句子以“愿”字引出祝愿，抛开客观论述的口吻，直接抒发作者的真挚情感，寄托了对孩子们的美好期盼，希望这份天然的诗性与美好，能伴随孩子成长，成为未来人生里的精神慰藉，情感真挚温暖，增强了文字的感染力。 结尾没有停留在简单的事例总结上，而是延伸至人生成长的层面，能够引发读者对童真、诗意、人生困境的思考，让文章的意蕴不止于文本之内，给读者留下回味与感悟的空间，提升了文章的阅读价值。 综上所述，这个结尾总结全文、呼应核心观点，升华了主旨，将孩童诗心延伸为对抗人生困苦的精神力量；以“愿”直抒期许，情感真挚，余味悠长，引发读者深思。 【整本书阅读】 结合整本书阅读经验，完成以下题目。 民间故事分享与探究 奇奇在分享民间故事时遇到了难题，请你帮助他。 【分享一】在很久很久以前，有个叫牛郎的孤儿，跟着哥嫂生活，可哥嫂对他很不好，只给了他一头老牛。这头老牛很神奇，能听懂牛郎说话。后来，在老牛的帮助下，牛郎结识了下凡的织女，两人相爱并结为夫妻，过上了幸福的生活。 【分享二】相传在秦朝，有个叫孟姜女的女子，她的丈夫范喜良被抓去修长城。孟姜女日夜思念丈夫，于是踏上了千里寻夫的路途。等她历经艰辛找到长城时，却得知丈夫已经累死，被埋在长城下。孟姜女悲痛欲绝，放声大哭，哭了很久很久，竟然把长城哭倒了一段，露出了丈夫的尸骨。 20. 听完奇奇分享，有同学不知道这两个故事的名字，请你帮他解答。 ___________________________ 21. 有同学想对故事中的人物做出总结，请你和他一起完成。 牛郎特点：①______________ 孟姜女特点：①______________ ②______________ ②______________ 牛郎和孟姜女的共同特点：_________________________。 22. 听完分享，明明为大家准备了“读简介，猜人物”的活动，请你完成。 ①他是一个善良的书生，在西湖边遇到了一条小白蛇，小白蛇被法海和尚陷害，被压在雷峰塔下。他为了救小白蛇，历经磨难，最后使得小白蛇重获自由。 ②他是一个猎人，力大无穷，箭法高超。天上有十个太阳，烤得大地寸草不生，他为了拯救百姓，射下了九个太阳，只留下一个太阳照耀大地。 ①②中的“他”分别是______和______。 【答案】20. 【分享一】故事名字是：《牛郎织女》 【分享二】的故事名字是：《孟姜女哭长城》 21. ①. 忠厚老实 ②. 勇敢追求幸福 ③. 忠贞不渝 ④. 坚强执着 ⑤. 善良、对爱情忠贞 22. ①. 许仙 ②. 后羿 【解析】 【导语】这篇阅读围绕民间故事分享展开。分享的两则故事，《牛郎织女》展现了牛郎与织女的浪漫爱情；《孟姜女哭长城》体现了孟姜女对丈夫的深情。通过分享、人物总结及猜人物活动，引导读者深入了解民间故事，感受其魅力与文化内涵，激发对民间文学的兴趣。 【20题详解】 本题考查民间故事。 【分享一】中明确出现“牛郎”“织女”以及“老牛帮助结识”等典型情节，这些都是《牛郎织女》故事的标志性元素，所以可判断此为《牛郎织女》的故事内容。 【分享二】里有“孟姜女”“寻夫”“哭倒长城”等关键信息，这些情节是《孟姜女哭长城》所特有的，由此能确定该分享对应的是《孟姜女哭长城》故事。 【21题详解】 本题考查人物的分析。 对于牛郎特点：从“牛郎是孤儿，哥嫂对他不好，只给了他一头老牛”可以看出，牛郎忠厚老实；他在老牛的帮助下结识织女，勇敢追求幸福生活，体现了他勇敢追求爱情的特点。 对于孟姜女特点：从“她的丈夫范喜良被抓去修长城。孟姜女日夜思念丈夫，于是踏上了千里寻夫的路途”能看出她对丈夫‌情深意切‌；历经艰辛去寻夫，又体现出她‌坚韧执着‌。牛郎和孟姜女的共同特点是他们都为了自己的情感（爱情）努力付出，有着‌执着追求情感‌的特点。 【22题详解】 本题考查课外积累。 ①中描述“他是一个善良的书生，在西湖边遇到了一条小白蛇，小白蛇被法海和尚陷害，被压在雷峰塔下。他为了救小白蛇，历经磨难，最后使得小白蛇重获自由”，这与《白蛇传》中许仙的经历相符，所以①是‌许仙‌。 ②中“他是一个猎人，力大无穷，箭法高超。天上有十个太阳，烤得大地寸草不生，他为了拯救百姓，射下了九个太阳，只留下一个太阳照耀大地”，这明显是后羿射日的故事，所以②是‌后羿‌。 【表达与交流】 23. 写作 生活就像一个装满话语的宝盒，我们心里藏着无数想要倾诉的心声。或许是对家人的牵挂与建议，或许是对朋友的陪伴与分享，又或许是对那些为社会默默付出之人的崇敬与感恩。现在，就让我们打开这个宝盒，把最想说的话，真诚地写出来吧！ 要求：（1）请以“我想对您说”为题，写一封信。（2）注意书信格式，语言要恰当、真诚，让对方能真切感受到你的想法与感情。（3）字数不少于450字。 【答案】例文： 我想对您说 亲爱的外婆： 展信安。 提笔写下这封信，窗外的暖阳一如您的目光，温柔明亮。这么多年，我有好多心里话藏在心底，总因忙碌未能诉说，今天，就让我把这份心意好好说给您听。 外婆，我想对您说谢谢。从小我就由您一手带大，那些细碎时光里全是您的爱。清晨，餐桌上总有您温好的牛奶和亲手做的馒头；傍晚，您总搬着小板凳在门口等我放学，无论刮风下雨，您的身影总能驱散我所有疲惫。 我还记得，小时候总缠着您讲故事，您轻柔的声音伴着牛郎织女的传说，我趴在您腿上沉沉睡去，梦里都是您身上淡淡的皂角香。我生病时，您整夜守在床边，用温热的毛巾一遍遍敷我的额头，轻声安慰我“别怕，外婆在”，那些温暖，是我成长路上最坚实的力量。 外婆，我想对您说对不起。小时候我不懂事，总嫌您唠叨、跟不上我的脚步，常常不耐烦地打断您，甚至耍小脾气惹您生气。如今我长大了，才懂那些唠叨全是牵挂，那些琐碎皆是爱意，每次看到您眼角的皱纹、花白的头发，我都满心愧疚。 外婆，往后请您多爱自己一点，不要再为我过度操劳，好好休息，做自己喜欢的事。我已经长大，能照顾好自己，也能保护您，以后换我来牵挂您、陪伴您。 千言万语道不尽我的感恩与牵挂，唯有一句：外婆，我爱您，岁岁年年。 愿您 平安喜乐，身体健康，笑口常开。 爱您的外孙：小明 2026年1月25日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作题目固定为《我想对您说》，体裁明确为书信，核心是倾诉内心的真实心声。倾诉对象可灵活选择（家人、朋友、默默付出的陌生人、老师等），内容需贴合“牵挂与建议、陪伴与分享、崇敬与感恩”等方向，传递真挚情感。核心要求：严格遵循书信格式（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）；语言恰当、真诚，让倾诉对象能真切感受到想法与情感；字数不少于450字。需规避书信格式遗漏、情感虚假空洞、内容杂乱无重点、语言生硬不贴合倾诉语气的问题，做到格式规范、情感真挚、内容具体。 二、立意。 通过书信倾诉，传递内心的真实情感与真挚心意，凸显倾诉的意义。贴合自身体验，情感真挚自然，不刻意煽情，让每一句话都承载真实心意，实现“真诚倾诉”的核心目的。 三、写作思路。 开头：先写称呼（顶格写，后面加冒号），再写问候语（另起一行，空两格）。简单寒暄后，直接点明写信的目的，引出想要倾诉的核心心声，奠定真挚的倾诉基调。 中间：围绕1-2个核心心声（如感恩、牵挂、建议、分享）分层书写，每一层围绕一个重点，结合具体事例支撑情感，避免内容杂乱。结合具体事例，加入动作、语言、心理描写，让情感更真切可感，贴合“真诚”要求。 结尾：先写祝福语（另起一行写“祝您”“愿您”，下一行顶格写与倾诉对象身份相匹配的祝福语）；再写署名（另起一行，靠右写，注意不出现真实人名，可写“爱您的孩子”“一个敬佩您的学生”）；最后写日期（另起一行，靠右写，如“X年X月X日”）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $