精品解析：四川省德阳市旌阳区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025年秋期八年级学校期末考试语文试卷 说明： 1．全卷共8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷和草稿纸上答题无效，考试结束后，将试卷及答题卡交回。 2．试卷满分150分，答题时间为120分钟。 一、语言知识运用（21分，选择题每小题3分，第6小题6分） 阅读下面的文段，完成各小题。 画面中段是汴河两岸的繁华情景。汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢钮。巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘，一直为人们所称道①船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助震，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。这紧张的一幕，成为全画的一个高潮②后段描写汴京市区的街道。在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、茅厕等一应具全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，门可罗雀。街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。 1. 文段中加点字的注音不正确的一项是（ ） A. 舳（zhú）舻 B. 称（chēn）道 C. 沉檀（tán）香料 D. 摩肩接踵（zhǒng） 2. 文段中加横线的词语书写正确的一项是（ ） A. 枢钮 B. 助震 C. 无暇一顾 D. 一应具全 3. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。 B. 另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，门可罗雀。 C. 街上行人摩肩接踵，络绎不绝。 D. 士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。 4. 文段中①②两处漏掉了标点符号，你认为这两处补上的标点符号最恰当的一项是（ ） A. ①：②， B. ①：②。 C. ①。②， D. ①。②。 5. 下列表述正确的一项是（ ） A. 在“忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包”这句话中，“船工”是主语，“从停泊在河边的粮船上”是一个介宾短语做的状语，“卸下”是谓语中心语、“粮包”是宾语，“忙碌的”“沉重的”是定语。 B. “船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。”这句话是病句。 C. 从短语的结构形式来看，“握篙盘索”“街道纵横”“修面整容”结构相同。 D. “一直为人们所称道”中的“为”读wéi，“为”常用解释有：①做、干；②作为；③当作；④与“所”连用相当于“被”等，这里取第③种解释。 【答案】1. B 2. C 3. B 4. B 5. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 B.称（chēn）道——chēng； 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 A.枢钮——枢纽； B.助震——助阵； D.一应具全——一应俱全； 故选C。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝，非常热闹繁华。句中写街市热闹，用法正确； B.门可罗雀：大门前面可以张网捕雀，形容宾客稀少，十分冷落。句前文写各种店铺、行当，语境是热闹、生意多，与“门可罗雀”意思相反，用法错误； C.摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚，形容人很多，很拥挤。句中写街上行人多，用法正确； D.无所不备：没有什么不具备的，形容种类、东西非常齐全。句中写各行各业都有，用法正确； 故选B。 【4题详解】 本题考查标点符号的使用。 一处：“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索”是对前面“一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘”的具体说明，所以①处用冒号。 二处：结合“这紧张的一幕，成为全画的一个高潮”可知，这句话是对汴河、拱桥、漕船这一部分内容的总结，意思已经完整，后面要转入写 “后段”，所以②处用句号。 故选B。 【5题详解】 本题考查基础知识掌握情况。 B.句子“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索”可知，这句话无语病，此项表述有误； C.“握篙盘索”是并列短语，“街道纵横”是主谓短语，“修面整容”是并列短语，结构不完全相同，故此项表述有误； D.“一直为人们所称道”中的“为”读wéi，“为”在这里是“被”的意思，取第④种解释。此项表述有误； 故选A。 6. 2025年11月23日，在2025—2026四川省城市足球联赛第十轮川北赛区比赛中，德阳重装队以2：0战胜广元剑门雄关队，以小组第二的战绩锁定“川超”第二阶段资格。赛后，德阳市某中学八年级某学习小组以此为报道题材，开展“新闻采访与写作”活动，邀你参加。 下面是小组初拟的采访提纲，请你将其补充完整。 时间、地点 2025年11月23日，取胜后，德阳市体育馆球员休息室。 采访对象 德阳队教练、球员。 ①_____ 多角度了解德阳队晋级的关键因素，展现球队拼搏精神，探究球队对下一阶段比赛的准备与展望，并挖掘体育赛事对城市凝聚力的意义。 采访方式 现场访谈、视频录制、照片拍摄。 采访器材 纸、笔、照相机或手机等。 采访问题 ②_____（对教练） ③_____（对球员） 【答案】 ①. 采访目的 ②. （对教练）教练，您好！您认为球队本场能够取胜，最关键的因素是什么？（或者：成功晋级后，球队下一阶段的目标是什么？将如何针对性地进行调整和准备？） ③. （对球员）在比赛中遇到的最大困难是什么？你和队友是如何克服的？ 【解析】 【详解】本题考查设计采访活动。 ①这一栏是提纲的核心目标模块，右侧文字描述了采访想要达成的具体效果，比如了解晋级关键、展现拼搏精神、探究未来准备以及挖掘赛事意义，所以这里应填写“采访目的”。 ②这是给教练的问题，要贴合教练的身份，可以问：“教练您好，请问您认为这场比赛能取胜晋级的关键战术安排是什么？对于下一阶段的比赛，球队目前有哪些准备计划？”这样的问题既回顾了本场胜利的战术原因，又衔接了对未来的展望，符合采访目的。 ③这是给球员的问题，要从球员的亲身感受出发，可以问：“你好，在这场关键的晋级战中，赛场上最让你印象深刻的瞬间是什么？对于即将到来的第二阶段比赛，你个人有怎样的期待？”这样的问题能从球员视角展现赛场细节和拼搏精神。 二、现代文及名著阅读（39分） （一）（15分） 阅读下面的文本，完成各小题。 【材料一】 ①苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔云山或者倪云林的小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。 （节选自语文课本《苏州园林》，有删改） 【材料二】 ①苏州园林里的楹联，既营造出美的意境，也传达出园林主人的心声和风雅情趣。 ②沧浪亭是苏州最古老的园林，园中假山上有飞檐翘角的石亭，石柱上的楹联是一副写景抒情的杰作：“清风明月本无价，远山近水皆有情。”这副集句联、上联出自宋欧阳修的《沧浪亭》长诗，下联来自园主苏舜钦的《过苏州》一诗，两人为好友，而此上下联浑然天成，宛若出自一人之手，真是妙不可言。清风明月、良辰美景，这样的赏心乐事本就可遇而不可求，可以看出园林主人超然物外、纵情山水的淡泊心态。 ③留园的五峰仙馆内有一联，系晚清苏州状元陆润庠撰写：“读书取正，读易取变，读骚取幽，读庄取达，读汉文取坚，最有味卷中岁月；与菊同野，与梅同疏，与莲同洁，与兰同芳，与海棠同韵，定自称花里神仙。”上联中的“书、易、骚、庄、汉文”，分别指《尚书》《易经》《离骚》《庄子》《汉书》等古籍，各有特色，读之使人方正、清幽、达观、坚韧，与书为友，当然受益匪浅。下联中菊、梅、莲、兰、海棠，都是花中极品，各具风韵意趣，品之有野逸、疏朗、高洁芳、潇洒之感，花中岁月自然趣味无穷，如登仙境。全联工整巧妙，用典自然，自有一股至正至纯的风雅气息。 （摘编自《语言文字报》） 【材料三】 ①中国园林文化绵延数千年，传承了诗意栖居的营建智慧，塑造了“天人和谐”的人居环境范式，形成了自然意趣与人文精神深度融合的民族审美。 ②在当前千余项世界遗产中，园林或为遗产本身，或为遗产载体。在已公布的5000余处全国重点文物保护单位中，不少与园林直接或间接相关，它们以皇家园林、私家园林、公共风景区等形式存于历史长河中，历久弥新。在笔者看来，中国园林突出价值体现在四方面，即天人之道、营建之法、艺术之美与时空之证。 ③“天人之道”是对“道法自然、天人合一”传统自然观的凝练。中国园林经历了从模山范水到寄情山水，从再现自然到象外写意的发展历程，传递出“象天法地”的朴素自然观与“天人合一”的哲学智慧。中国园林的“营建之法”表现为空间理法与建造技艺的融糅。随着人居模式的不断演替与发展，这种融汇“法”与“技”大成的营造智慧，塑造了以自然雅朴的江南园林为代表的“步移景异，别有洞天”的宅园空间等。中国园林的“艺术之美”，融注了建筑、书画、诗词、音乐等，是自然之美、人工之美、意境之美的集大成者，立于空间和造型艺术上的园林美学，彰显了独特的文化意识与审美理想。“时空之证”是指园林承载了重大历史事件、活动和特定时空的社会行为，具有珍贵的历史见证价值。比如，清代的承德避暑山庄，展现了土尔扈特部东归等一幅幅历史画卷。 ④中国园林凝聚了中华民族对自然与生命的信仰追求、美学理想和情感寄托，记录了世界历史长河中光辉璀璨的文明篇章。发掘中国园林文化精神和内涵，保护传统造园技术和艺术，传承人居环境营建理念和智慧，是赓续文化薪火的应有之义。如何答好园林遗产的活化利用与可持续发展这道题，更值得我们关注和期待。 （摘编自人民网《挖掘遗产价值传承园林文化》） 7. 下列说法与三则材料内容不相符的一项是（ ） A. 材料一中苏州园林虽各不相同，但设计者和匠师们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感。 B. 材料一中第①段四个“讲究”连用，体现出设计者与匠师们的用心良苦。 C. 材料二沧浪亭的楹联反映了园林主人的心态，传递出志向高远却被迫辞官归隐的思想。 D. 材料三中做好园林遗产的活化利用，推进可持续发展，也是赓续文化薪火的应有之义。 8. 下列对材料分析有误的一项是（ ） A. 材料一中划线句主要运用举例子的说明方法，突出苏州园林的布局不讲究对称特点。 B. 材料二中以沧浪亭、五峰仙馆为例，介绍园林中楹联的特点和文化内涵。 C. 材料三中划线句主要运用了分类别的说明方法，突出中国园林的价值。 D. 材料三中作者采用了逻辑顺序介绍了中国园林的突出价值、条理清晰、层次分明。 9. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. “我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”中的“绝大部分”是表限定的词语，准确界定了“我国建筑以对称为主要特征”的普遍规律，不可以删除。 B. “可以说是一项艺术而不仅是技术”加点两词表并列，说明“艺术”与“技术”可交换，体现其灵活性。 C. “下联中菊、梅、莲、兰、海棠，都是花中极品，各具风韵意趣”中“都”字虽小，但作用关键。它确保了说明范围的明确和判断的周延，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 D. “在已公布的5000余处全国重点文物保护单位中，不少与园林直接或间接相关”中的“余”字体现了作者对数据的审慎处理，它确保了说明内容的科学性、准确性。 10. 请从以上三则材料中，概括出苏州园林是如何体现“自然之趣与人文精神深度融合”这一特点的。 【答案】7. C 8. A 9. B 10. ①苏州园林的整体设计不讲究对称，充满了自然之趣，是设计者的匠心所在。②苏州园林的楹联既映了一方小景，又体现了园林主人的高雅情趣。 ③苏州园林的建造将建筑技法、山水花木、书画诗词融为一体，创造了“天人合一”的意境，形成了园林独特的意境美。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以苏州园林为核心，通过三则材料多维度展现了其文化内涵。材料一从设计理念切入，强调“如在画图中”的审美追求；材料二通过楹联文化，揭示园主“超然物外”的精神境界；材料三则从宏观视角阐释中国园林“天人合一”的哲学智慧。三则材料由表及里，既呈现了园林“步移景异”的空间艺术，又挖掘了其承载的历史文脉，完整诠释了“自然意趣与人文精神深度融合”的命题。说明方法上，灵活运用举例、分类等手法，语言准确严谨，体现了科普性与文学性的统一。 【7题详解】 本题考查辨析信息。 C.联系材料二第②段中的“可以看出园林主人超然物外、纵情山水的淡泊心态”可知，沧浪亭的楹联只体现了园主超然物外、纵情山水的淡泊心态，并没有传递“志向高远却被迫辞官归隐”的思想。 故选C。 【8题详解】 本题考查辨析信息。 A.联系材料一第②段中的画线句可知，这句话主要运用的是作比较的说明方法（将苏州园林与我国大部分对称的建筑进行对比），而非“举例子”。 故选A。 【9题详解】 本题考查辨析信息。 B.“艺术”与“技术”并非并列关系，而是递进关系。这里的“不仅是”意在强调苏州园林的假山堆叠，更侧重“艺术”（追求意境与审美），而非单纯的“技术”（堆叠的技巧），二者不能交换。 故选B。 【10题详解】 本题考查提炼信息。 联系材料一第②段中的“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”“园林是美术画，美术画要求自然之趣”可知，苏州园林的整体设计不讲究对称，充满了自然之趣，是设计者的匠心所在。 联系材料二第①段中的“苏州园林里的楹联，既营造出美的意境，也传达出园林主人的心声和风雅情趣”以及第②③段中沧浪亭、留园的楹联例子可知，苏州园林的楹联既应了一方小景，又体现了园林主人的高雅情趣。 联系材料三第③段中的“中国园林的‘艺术之美’，融注了建筑、书画、诗词、音乐等，是自然之美、人工之美、意境之美的集大成者”可知，苏州园林的建造将建筑技法、山水花木、书画诗词融为一体，创造了“天人合一”的意境，形成了园林独特的意境美。 （二）（17分） 阅读下面的文本，完成各小题。 白桦树的眼睛 王明洪 ①老单位营区后山上有片白桦林，我离开单位前经常去。林子不大，但生机勃勃。每年盛夏时节，草木葳蕤，郁郁葱葱。林间漫步，淡暖含香。 ②“你看白桦树的皮孔像不像眼睛？”14年前，我的班长在这片林子里问我这句话时，我还只是上等兵，正在为年底是否继续服役而犹豫。 ③我的老家在豫南一个偏远的村庄。村庄群山环绕，山里是山，山外是山，山山相连。18岁那年，我踏上参军入伍的道路。坐在接兵的客车上，看着静卧寒山的老家房屋渐行渐远，我心中升起走出大山的欣喜。入伍第二年，当考军校的梦想破灭后，我再度陷入焦虑和迷茫当中。我该何去何从，一时间不知所措。消极情绪渐渐影响到我的工作训练。我的班长姓邓，那时他入伍已有11年。平日里，他沉默寡言。看出了我的异常，他有几次想张嘴却欲言又止。 ④终于在一日晚饭后，班长打破沉默。 ⑤此前，一次演训中，我负责保障连队通信车和上级通联。由于一时疏忽，我没有把天线和底座拧紧，导致通联不畅。因此，连队受到上级严厉批评。出现这么大的失误，我预想到接下来将会受到暴风骤雨般的数落、劈头盖脸的责怪，可那天一整个下午都是风平浪静。我心中忐忑，坐立不安。直到晚上班级讲评，班长对我的过错仍是只字不提，而是一再强调自己作为班长，应对这件事情负全部责任。听到他这番言语，我羞愧不已、满脸绯红，把头垂得很低。第二天是周六，连队组织休息。晚饭后，我来到白桦林散步。暮色西垂，残阳如血，瑰丽的霞光穿过枝叶，给山林增添了一份神秘色彩。阵阵晚风吹来，山林间哗哗作响。动静相衬，周遭更显幽静祥和。我背靠一棵白桦树席地而坐，什么也不愿想，任凭微风吹拂衣角。 ⑥“怎么一个人在这里啊？出来散散心也好！”说这话的是班长，不知何时他来到我身边。他的自问自答令我一时间不知该如何回复，只是从鼻腔里挤出一个字眼：“嗯！”他看了我一眼，微微一笑，顺势也弯下腰和我并肩依靠白桦树坐下。沉默良久后，班长说：“你看白桦树的皮孔像不像眼睛？”说话间，他指了指旁边不远的一棵白桦树。我顺着他手指的方向看去，经过仔细辨别后，连连点头。随后，他认真地说：“我从一本书上看到，白桦树每长到一定程度，一些树枝因光线不足或受到创伤，就会逐渐停止生长并脱落。脱落的地方就会留下节疤，最终形成我们看到的‘眼睛’。这些‘眼睛’，正是它们不畏风霜、自我调节、顽强成长的见证。” ⑦思考片刻，班长接着说：“不知这种说法是否科学，但我挺认可。其实我们的成长也是这样，不能因为一点挫折和打击就一蹶不振，应当像白桦树那样，从每次创伤里汲取力量，茁壮成长。”说完，班长看了看远处暮归的鸟群和摇曳不定的树叶。不一会儿，他起身轻轻拍了拍我的肩膀后径直离开。看着班长离去的背影，再看看白桦树上的“眼睛”，我陷入沉思。 ⑧后来，我才知道班长的家境不好。他10岁时，父亲就去世了，母亲含辛茹苦养大他们姐弟俩。生活的艰辛没有压垮他。入伍后，他勤学专业，苦练技能。入伍第4年，他获得以优秀士兵身份保送入学的机会，却因文化课成绩差5分，与军官梦失之交臂。可他没有因此气馁，依旧全身心投入工作训练中。数枚军功章是他青春逐梦的最好见证。 ⑨得知这一切，再想到他所说的白桦树“眼睛”，我感到羞愧难当。在班长的鼓励和帮扶下，我振作精神，认真工作训练，得到连队官兵的认可。年底，我坚定地递交了留队申请书，经过考核，顺利晋升为下士。留队后，我又把军考复习书籍从箱底翻了出来，列出每天的学习计划，再次向军校梦进发。每当感到疲惫、闪现放弃念头时，我都要去白桦林走一走。那些数不清的“眼睛”仿佛目不转睛地盯着我。从那里，我读懂坚守、读懂执着、读懂生命的不屈和坚韧顽强。 ⑩第二年，我如愿考上了军校。当我将要乘车离开时，班长看着我不舍地说：“你们都是我栽培的小树。我坚信在军营这片沃土，你们定能长成参天大树！”我紧握他的手，千言万语不知如何言说，只说了一句：“谢谢你，班长！”车辆启动的轰鸣声像导火索一样，引爆了我的泪点。 ⑪自此离别后，我再也没回过老单位。军旅如歌，往事如烟。梦中我时常走进那片白桦林，又见那些白桦树的“眼睛”。那无言的凝望里，藏着班长滚烫的期许，鼓励我坚定走好军旅每一步。 （本文刊于2025年11月28日《解放军报》“长征副刊”版） 11. 下列对文本的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“白桦树的眼睛”为线索，串联起“我”在军旅生涯中从迷茫、受挫到振作、成长的历程，并寄托了对班长的感激与怀念。 B. 第⑤段中“暮色西垂，残阳如血”等环境描写，既渲染了山林傍晚静谧、神秘的氛围，也烘托了“我”因犯错而沉重、孤独的内心。 C. 第⑥段详细描写了班长向“我”解释白桦树“眼睛”的由来，其科学真实性是文章的核心立意，起到了推动故事情节发展的作用。 D. 文章后半部分插叙了班长的家庭背景与成长经历，这既解释了班长坚韧性格的成因、也使他对“我”的劝导更有说服力和感染力。 12. 小军同学读完文章后，对“白桦树的眼睛”这一核心意象做了如下梳理卡片，请你帮助他补充完整。 理解维度 具体内涵 原文依据（摘录或概括） 自然形态 白桦树皮上形似眼睛的节疤 “你看白桦树的皮孔像不像眼睛？” 形成原因 ①_____ “一些树枝因光线不足或受到创伤……最终形成我们看到的‘眼睛’。” 象征意义 ②_____ “正是它们不畏风霜、自我调节、顽强成长的见证。” 对“我”的影响 给予“我”精神鼓舞与启示 每当想放弃时，“我”都会去白桦林，从那些“眼睛”里读懂_____③。 情感升华 ④_____ ”那无言的凝望里，藏着班长滚烫的期许。” 13. 文章刻画了班长这一形象，他并没有过多的言语。请结合文中两处画线句子，分析班长是如何用行动来关心和引导“我”的。 （1）直到晚上班级讲评，班长对我的过错仍是只字不提，而是一再强调自己作为班长，应对这件事情负全部责任。 （2）他起身轻轻拍了拍我的肩膀后径直离开。 14. 标题“白桦树的眼睛”在文中含义丰富。请结合全文，谈谈你对它的理解。 【答案】11. C 12. ①. 树枝因受光不足或创伤停止生长脱落后形成的节疤 ②. 不畏风霜、顽强成长的见证 ③. 坚守、执着、生命的不屈和坚韧顽强 ④. 承载了班长的深切期许与关怀 13. （1）在“我”犯错后，班长在讲评时主动揽责，对“我”只字不提。这体现了班长对“我”的保护，他用担当维护了“我”的自尊心，给“我”留下了自我反省的空间，是一种无声的宽容与教导。 （2）在谈心后，班长只是轻轻拍了拍“我”的肩膀便离开。这处细微的肢体动作，传递出班长对“我”的信任、鼓励与期待。他没有冗长的说教，而是给予“我”独自思考和消化的时间，行动虽轻却蕴含着深沉的力量。 14. 表层含义指白桦树皮上自然形成的、形状像眼睛的皮孔（节疤），是一种独特的自然形态； 深层上，它是顽强生命力的象征，这些“眼睛”源于创伤，却标志着树木的自我修复与成长，象征着面对挫折时应有的坚韧、不屈与自我超越的精神； 它是班长人格与关爱的化身，在“我”眼中，这些“眼睛”仿佛班长的目光，无声地注视着、鞭策着“我”，其中藏着班长的期许、信任和军人的精神传承； 它也是“我”成长历程的见证者与精神坐标，见证了“我”从迷茫到坚定的转变，并成为一种精神力量，持续激励“我”在军旅路上勇敢前行。 【解析】 【导语】本文以“白桦树的眼睛”串联起“我”在军旅生涯中从迷茫受挫到振作成长的历程，通过班长用行动引导“我”的故事，展现了军人在挫折中坚守、在创伤中成长的坚韧精神，寄托了对班长的感激与怀念，意象鲜明、情感真挚，富有感染力。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 C.“其科学真实性是文章的核心立意”错误，由第⑦段“不知这种说法是否科学，但我挺认可。其实我们的成长也是这样，不能因为一点挫折和打击就一蹶不振，应当像白桦树那样，从每次创伤里汲取力量，茁壮成长”可知，班长解释白桦树“眼睛”的由来，重点在于借自然现象喻人生哲理，而非强调其科学真实性，文章的核心立意是成长与坚韧，而非科学知识； 故选C。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 ①由第⑥段“一些树枝因光线不足或受到创伤，就会逐渐停止生长并脱落。脱落的地方就会留下节疤，最终形成我们看到的‘眼睛’”可知，白桦树的“眼睛”并非天然皮孔，而是树枝在生长过程中因光照不足或遭遇创伤，停止生长并脱落后，在树干上留下的节疤。这些节疤的形状酷似眼睛，是树木生长过程中留下的特殊印记。因此答案可概括为：树枝因受光不足或创伤停止生长脱落后形成的节疤。 ②由第⑥段“这些‘眼睛’，正是它们不畏风霜、自我调节、顽强成长的见证”可知，这些源于创伤的“眼睛”，并非树木的缺陷，反而是树木在逆境中自我修复、顽强生长的证明。它们象征着白桦树不畏艰难、愈挫愈勇的生命力，也隐喻着人在挫折中自我调节、不断成长的精神。因此答案可概括为：不畏风霜、顽强成长的见证。 ③由第⑨段“每当感到疲惫、闪现放弃念头时，我都要去白桦林走一走。那些数不清的‘眼睛’仿佛目不转睛地盯着我。从那里，我读懂坚守、读懂执着、读懂生命的不屈和坚韧顽强”可知，“我”在考军校失利、焦虑迷茫，甚至想要放弃时，总会来到白桦林。这些“眼睛”所代表的顽强精神，给予“我”力量，让“我”从中读懂了坚守、执着、生命的不屈和坚韧顽强，从而振作起来。因此答案可概括为：坚守、执着、生命的不屈和坚韧顽强。 ④由第⑪段“那无言的凝望里，藏着班长滚烫的期许，鼓励我坚定走好军旅每一步”可知，在“我”的心中，“白桦树的眼睛”已经超越了自然意象，与班长的形象融为一体。它承载着班长对“我”的深切期许与关怀，是“我”军旅路上的精神坐标，激励“我”坚定前行。因此答案可概括为：承载了班长的深切期许与关怀。 13题详解】 本题考查赏析句子。 （1）由第④段“由于一时疏忽，我没有把天线和底座拧紧，导致通联不畅。因此，连队受到上级严厉批评”以及第⑤段“直到晚上班级讲评，班长对我的过错仍是只字不提，而是一再强调自己作为班长，应对这件事情负全部责任”可知，造成工作失误导致连队受批评的是“我”，班长在讲评时却主动揽下全部责任，对“我”的过错只字不提。这一行动体现了班长对“我”的保护，他用担当维护了“我”的自尊心，避免了“我”在众人面前难堪，同时也给“我”留下了自我反省的空间，是一种无声的宽容与教导，比直接批评更能触动“我”的内心。 （2）由第⑦段“说完，班长看了看远处暮归的鸟群和摇曳不定的树叶。不一会儿，他起身轻轻拍了拍我的肩膀后径直离开”可知，在班长借白桦树“眼睛”的道理劝导“我”之后，他没有进行冗长的说教，只是轻轻拍了拍“我”的肩膀便离开。这处细微的肢体动作，传递出班长对“我”的信任、鼓励与期待。他相信“我”能够理解他的话，也期待“我”能够像白桦树一样从挫折中汲取力量，同时给予“我”独自思考和消化的时间，行动虽轻却蕴含着深沉的力量，让“我”在沉思中完成自我成长。 【14题详解】 本题考查标题含义。 由第⑥段“你看白桦树的皮孔像不像眼睛？”“一些树枝因光线不足或受到创伤，就会逐渐停止生长并脱落。脱落的地方就会留下节疤，最终形成我们看到的‘眼睛’”可知，“白桦树的眼睛”首先是指白桦树皮上自然形成的、形状酷似眼睛的节疤。它是一种独特的自然形态，是树木生长过程中留下的真实印记。 由第⑥段“这些‘眼睛’，正是它们不畏风霜、自我调节、顽强成长的见证”以及第⑦段“其实我们的成长也是这样，不能因为一点挫折和打击就一蹶不振，应当像白桦树那样，从每次创伤里汲取力量，茁壮成长”可知，这些“眼睛”源于树枝因光照不足或创伤而脱落的节疤，它们并非树木的缺陷，反而是树木在逆境中自我修复、顽强生长的证明。因此，“白桦树的眼睛”象征着面对挫折时应有的坚韧、不屈与自我超越的精神，是顽强生命力的具象化表达。 由第⑪段“那无言的凝望里，藏着班长滚烫的期许，鼓励我坚定走好军旅每一步”可知，在“我”的心中，“白桦树的眼睛”已经与班长的形象融为一体。班长借白桦树“眼睛”的道理劝导“我”，在“我”迷茫时给予鼓励，这些“眼睛”仿佛就是班长的目光，无声地注视着、鞭策着“我”。它承载着班长对“我”的信任、期许与深切关怀，是班长坚韧人格与无私关爱的化身，也是军人精神传承的象征。 由第⑨段“每当感到疲惫、闪现放弃念头时，我都要去白桦林走一走。那些数不清的‘眼睛’仿佛目不转睛地盯着我。从那里，我读懂坚守、读懂执着、读懂生命的不屈和坚韧顽强”以及第⑩段“第二年，我如愿考上了军校”可知，“白桦树的眼睛”见证了“我”从考军校失利后的焦虑迷茫，到在班长引导下振作精神、坚定留队、最终考上军校的整个成长历程。它成为“我”心中的精神坐标，在“我”想要放弃时给予力量，持续激励“我”在军旅路上勇敢前行，深化了文章关于成长、挫折与坚守的主题。 （三）名著阅读（7分） 15. 下列关于《红星照耀中国》的表述不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，该书作者是美国记者埃德加·斯诺。 B. 《红星照耀中国》客观地报道了中国共产党和红军真实情况，使西方人全面地了解到了中国共产党人的真实生活。 C. 本书作者采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、徐海东等。 D. 本书作者跟随中国工农红军一起长征，并向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 D．埃德加·斯诺是在长征结束后才来到陕北苏区进行采访的，他并没有跟随中国工农红军一起长征。他是通过采访毛泽东、周恩来等亲历长征的领导人与红军将领，才了解并记录下长征的全过程，再向全世界进行报道的。因此，“跟随中国工农红军一起长征”的表述不符合史实。 故选D。 16. 诗人艾青在《鱼化石》中写道：“活着就要斗争，在斗争中前进。当死亡没有来临，把能量发挥干净。”《红岩》中的许多英雄人物都展现出了诗中阐释的境界，请从下列人物中选一位，结合具体事迹，说说他/她是如何体现诗中斗争精神的。 A．江姐 B．许云峰 C．华子良 【答案】示例一：江姐在大学毕业后回到重庆，参加和领导学生运动。中共重庆市委创办《挺进报》，江姐具体负责校对、整理、传送电讯稿和发行工作，只几个月的时间，报纸就发行到1600多份，引起了敌人的极大恐慌。江姐被逮捕后押在“渣滓洞”监狱，惨遭手指钉竹签等毒刑的残酷折磨，仍坚贞不屈，领导狱中的难友同敌人展开坚决的斗争，最终江姐被特务秘密枪杀。 示例二：许云峰。许云峰是一个进行过长期地下斗争的领导人，在沙坪书店暴露后，他果断命令同志撤离，自己留下掩护，被捕后从容应对敌人审讯。在狱中识破特务郑克昌的伪装，保护党组织信息，并策划狱中斗争。就义前挖通地牢暗道为战友留下逃生通道，自己选择牺牲，将能量发挥到最后一刻。 示例三：华子良。华子良是潜伏最深的共产党员，忍辱负重、忠贞不屈，因装疯卖傻而被特务称为“疯老头”，被关押在白公馆，利用特务对他放弃戒备，经常让他出去挑菜的机会，秘密为党组织通风报信，将狱中的情报送出去。最终他成功越狱并带领解放军前来营救同志。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象 题目要求结合《红岩》人物事迹，分析他们如何体现艾青诗中的斗争精神。 首先，理解艾青诗中“斗争精神”的内涵。结合诗句“活着就要斗争，在斗争中前进。当死亡没有来临，把能量发挥干净”分析，“斗争精神”的内涵表现在：“活着就要斗争”告诉我们斗争是生命的本质，人活着就要不断抗争，无论面对何种困境，都要坚持战斗；“在斗争中前进”是指只有通过斗争，才能突破束缚，推动个人或事业的前进；“当死亡没有来临，把能量发挥干净”是指生命不息，战斗不止，只要还有一口气，就要全力以赴，直到耗尽所有能量，不留遗憾。 这种斗争精神在革命年代尤为突出，体现在《红岩》英雄们身上就是：不屈不挠，面对敌人的酷刑、利诱，绝不妥协；智慧斗争，用策略与敌人周旋，争取胜利；牺牲奉献，即使面临死亡，也要把最后的力量献给革命。选定给出人物中的一个，结合其狱中抗争或地下工作的具体事迹，阐释其是如何体现诗中的斗争精神。 示例一：我选择江姐。江姐因叛徒出卖被捕后，敌人用竹签钉十指等酷刑逼她吐露情报，她始终坚贞不屈，高呼“共产党员的意志是钢铁铸成的”，以血肉之躯与敌人展开信仰斗争，完美诠释“活着就要斗争，在斗争中前进”的精神。丈夫彭松涛牺牲，头颅被悬挂示众，她强忍悲痛，将幼子托付他人，毅然重返地下斗争一线。直到就义前，她仍叮嘱战友坚持斗争，把生命能量发挥到极致，尽显“当死亡没有来临，把能量发挥干净”的奉献境界。 示例二：我选择许云峰。许云峰在狱中识破特务诡计，坚决反对“狱中改良”的妥协思想，带领难友们开展绝食斗争，还秘密挖掘地牢通道，为战友越狱铺路，以顽强的行动践行“活着就要斗争，在斗争中前进”的信念。面对特务头子徐鹏飞的威逼利诱，他严词痛斥敌人的阴谋；就义前，他从容走向刑场，拒绝敌人的虚伪“优待”，把生的希望留给战友，用生命诠释“当死亡没有来临，把能量发挥干净”的奉献精神，尽显共产党人的浩然正气。 示例三：我选择华子良。华子良为掩护同志、传递情报，故意装疯卖傻十几年，忍受着战友的误解和敌人的监视，在白公馆和渣滓洞之间周旋，以隐忍的方式坚持斗争，生动体现“活着就要斗争，在斗争中前进”的坚韧。他趁特务松懈时，冒险传递监狱内外的重要信息，为越狱计划的实施奠定基础。直到越狱行动打响，他才恢复本来面目，带领战友突围，将十几年的隐忍化为斗争的能量，把生命价值发挥到极致，诠释了“当死亡没有来临，把能量发挥干净”的奉献境界。 三、古诗文阅读（30分） （一）（17分，选择题每小题3分） 阅读下面的文本，完成各小题。 ①李牧者，赵之北边良将也。常居代、雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府①，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗。急入收保②，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧李牧如故赵王怒召之使他人代将。 ②岁余，匈奴每来，出战。数不利，失亡多，边不得田畜，复请李牧，牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。 ③李牧至，如故约。匈奴数岁无所得，终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得一千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入，李牧多为奇阵，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴③，破东胡，降林胡，单于奔走，其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。 （节选自《史记·廉颇蔺相如列传》） 【注释】①莫府：同“幕府”，代指将军的办事机构。②收保：收军保塞，指不出战。③襜褴：当时活动在代郡以北的少数民族。下文的“东胡”“林胡”皆为当时少数民族。 17. 下列句子停顿正确的一项是（ ） A. 赵王/让李牧/李牧如故赵/王怒召之/使他人代将 B. 赵王/让李牧/李牧如故/赵王怒召之使/他人代将 C. 赵王让李牧/李牧如故/赵王怒召之使/他人代将 D. 赵王让李牧/李牧如故/赵王怒/召之/使他人代将 18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 汝心之固，固不可彻 牧杜门不出，固称疾 B. 军细柳，以备胡 常居代、雁门，备匈奴 C. 然后知生于忧患而死于安乐也 边士日得赏赐而不用 D. 称善者久之 王许之 19. 下列对选文有关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 李牧在边境初期坚守不战，并非畏惧匈奴，而是通过积蓄力量、麻痹对手，为后来的致命一击创造有利条件。 B. 面对赵王的责备与撤换，李牧始终坚持自己“防守蓄力”的方略，这体现了他作为将领的固执己见和我行我素。 C. 文中“日击数牛飨士”与“边士日得赏赐而不用”相呼应、表明李牧深谙厚养士卒、激励士气的重要性。 D. 李牧最终大破匈奴的战役，运用了诱敌深入的策略，先以小败麻痹敌军，再以奇阵围攻，显示其卓越的军事智慧。 20. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）赵王乃复强起使将兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。” 【答案】17. D 18. B 19. B 20. （1）披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见。 （2）赵王就又强迫他出任边将，派他去统率军队。李牧说：“大王一定要任用我，要让我像以前那样做，我才敢接受命令。” 【解析】 【导语】选文通过李牧戍边的故事展现其卓越的军事才能。文章先抑后扬，先写李牧坚守不战被误解为怯懦，后以雷霆之势大破匈奴，体现其深谋远虑。叙事层次分明，备战蓄力、临阵换将、复出制胜，形成完整闭环。人物刻画生动，李牧杜门称疾的倔强与张翼击之的果决形成鲜明对比。语言简洁有力，“日击数牛飨士”等细节描写凸显治军之道。全文以守为攻的军事思想具有典型意义。 【17题详解】 本题考查断句。 句意：赵王责备李牧，李牧依然像以前一样（不出战），赵王发怒，召回他，派别人代替他担任将领。 从内容上看，“赵王让李牧”是说赵王责备李牧，语义完整；“李牧如故”是说李牧依然像以前一样（不出战），承接前文，独立表意；“赵王怒”是说赵王为此发怒，是一个独立的陈述；“召之”是说（赵王）召回李牧，“使他人代将”是说派别人代替他担任将领，这两个动作都是“赵王怒”后的行为，需单独成句。从语法上看，“赵王让李牧”是完整的主谓宾结构，表意完整；“李牧如故”是独立的主谓结构，主语与前句不同，表意独立；“赵王怒”是完整的主谓结构，表达独立的情绪反应；“召之”是承前省略主语的动宾结构，为一个完整动作单元；“使他人代将”是承前省略主语的兼语句，为另一个完整动作单元，需断开。 故断句为：赵王让李牧/李牧如故/赵王怒/召之/使他人代将 故选D。 【18题详解】 本题考查一词多义。 A.形容词，顽固/副词，坚决，执意； B.都是：动词，防备、戒备； C.连词，表并列，并且/连词，表转折，却； D.助词，补足音节，无实义/代词，他； 故选B。 【19题详解】 本题考查文章内容理解与分析。 B.依据原文第③段“李牧至，如故约。匈奴数岁无所得，终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得一千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入，李牧多为奇阵，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走，其后十余岁，匈奴不敢近赵边城”以及第①、②段“赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战。数不利，失亡多，边不得田畜”可知，文段先写李牧驻守边境时坚守防御蓄力的正确方略，始终不轻易出战，让匈奴数年无所得，同时厚赏士兵蓄养军心，待时机成熟后精心部署兵力，以佯败诱敌的计策引匈奴大军深入，再布下奇阵夹击敌军，最终大败匈奴让边境得以安宁；结合赵王因不解李牧的御敌方略将其罢免，接替者贸然出战却屡战屡败、边境陷入困境的情况，可见李牧并非固执己见、我行我素，恰恰是深谋远虑和坚持正确战略定力的体现，极具军事远见。而该选项将李牧坚持防御蓄力的正确策略曲解为固执己见、我行我素，无视其策略背后的军事考量与实际作战价值，与原文展现的李牧军事谋略和人物特质严重相悖，故该表述与原文内容不符。 故选B。 【20题详解】 本题考查语句翻译。 翻译时，直译为主，意译为辅。注意通假字、词类活用、一词多义等情况。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词有： （1）介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔；士：将士；不拜：不行跪拜之礼；请：请允许我；以：用；军礼：军中的礼节；见：拜见。 （2）乃：于是，就；复：又，再次；使：让，派；将兵：领兵，统率军队；必：如果一定；用：任用；如前：像从前（的策略）一样；乃：才；奉令：接受命令。 【点睛】参考译文： 李牧是赵国镇守北部边境的优秀将领，常年驻守在代地、雁门郡一带，防备匈奴。他有权根据实际情况设置官吏，防地内的赋税收入都归李牧的幕府所有，作为军队的经费。他每天宰杀几头牛犒赏士兵，教士兵练习射箭骑马，小心看守烽火台，多派侦察敌情的人员，对战士待遇优厚。他制定规章说：“匈奴如果入侵，要赶快收拢人马退入营垒固守，有胆敢去捕捉敌人的斩首。”匈奴每次入侵，烽火传来警报，立即收拢人马退入营垒固守，不敢出战。像这样过了好几年，人马物资都没有什么损失。可是匈奴却认为李牧是胆小，就连赵国守边的官兵也认为自己的主将胆小怯战。赵王责备李牧，李牧依然像从前一样。赵王发怒，把他召回，派别人代他领兵。 此后一年多里，匈奴每次来侵犯，赵军就出兵交战。出兵交战，屡次失利，损失伤亡很多，边境上无法耕田、放牧。赵王只好再请李牧出任。李牧闭门不出，坚持说自己有病。赵王就又强迫他出任边将，派他去统率军队。李牧说：“大王一定要任用我，要让我像以前那样做，我才敢接受命令。” 李牧来到边境，还按照原来的章程。匈奴好几年都一无所获，但又始终认为李牧胆怯。边境的官兵每天得到赏赐可是无用武之地，都愿意打一仗。于是李牧就准备了精选的战车一千三百辆，精选的战马一万三千匹，敢于冲锋陷阵的勇士五万人，善射的士兵十万人，全部组织起来训练作战。同时让大批牲畜到处放牧，放牧的人民满山遍野。匈奴小股人马入侵，李牧就假装失败，故意把几千人丢弃给匈奴。单于听到这种情况，就率领大批人马入侵。李牧布下许多奇兵，张开左右两翼包抄反击敌军，大败匈奴，杀死十多万人马。接着消灭了襜褴，打败了东胡，收降了林胡，单于逃跑。此后十多年，匈奴不敢接近赵国边境城镇。 （二）（7分） 阅读下面的诗歌，完成各小题。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 21. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 起句“一曲新词酒一杯”以轻快笔调写对酒听歌的现在，但其中已暗含了对于美好事物难以长久持守的细微感触。 B. “去年天气旧亭台”一句，通过“天气”“亭台”等不变之物，反衬出人事变迁、时光流逝的怅惘。 C. “夕阳西下几时回”是词人的即景兴感，既是对眼前景象的描绘，也寄托了对美好年华一去不返的无奈。 D. “小园香径独徘徊”是在惋惜、欣慰、怅惘之余独自沉思：在小园落英缤纷的小路上，词人独白徘徊着、沉思着，像是要对所见所感所思来一番深沉的忏悔。 22. 晏殊《浣溪沙》中的“似曾相识燕归来”，与白居易《钱塘湖春行》中的“谁家新燕啄春泥”都写到了“燕”。请简要说明两位诗人分别借“燕”表达了怎样的情感。 【答案】21. D 22. 晏殊词中的“燕”是似曾相识的归燕。它象征着光阴的轮转与事物的再现，在“花落去”的伤春之情外，带来一丝物是人非中的旧识重来的欣喜与熟悉慰藉，情感复杂而含蓄；白居易诗中的“燕”是啄泥筑巢的新燕。它标志着早春的生机与活力，诗人借其忙碌的身影，传达出对西湖盎然春色的由衷喜爱与漫步其间的轻松愉悦之情，格调明快而清新。 【解析】 【导语】晏殊《浣溪沙》以“新词旧景”的对比架构时空，通过“花落燕归”的意象群，凝练传递出对韶光易逝的哲思。“无可奈何”与“似曾相识”形成张力，末句“独徘徊”以动作收束全篇，将瞬间感悟升华为永恒怅惘。全词在圆融雅致的语言中，完成对生命无常的审美观照。 【21题详解】 本题考查诗歌赏析。 D.“小园香径独徘徊”一句，描绘的是词人在小园的花间小径上独自徘徊的状态，流露出的是对时光流逝、美好事物消逝的惆怅与沉思，并没有“深沉的忏悔”这层含义。这个表述过度解读了词句的情感，不符合晏殊原词的意境。 故选D。 【22题详解】 本题考查对比阅读。 晏殊《浣溪沙》里的“似曾相识燕归来”，那只归来的燕子，带着一种熟悉又模糊的亲切感。它是时光流转的见证者，在“无可奈何花落去”的伤春叹惋中翩然归来，既呼应了“去年天气旧亭台”里物是人非的惆怅，又带来一丝旧友重逢般的温柔慰藉。这只燕子并非全然新生，它的归来让词人在流逝的光阴里捕捉到了循环往复的暖意，冲淡了美好逝去的无奈，交织着对时光的眷恋、对过往的怀念，还有对无常世事中微小确幸的释然，情感细腻而复杂。而在白居易《钱塘湖春行》的“谁家新燕啄春泥”中，那只忙着衔泥筑巢的新燕，则是早春生机最鲜活的注脚。它的出现标志着寒冬彻底远去，西湖边万物复苏，诗人漫步湖畔，正是被这充满生命力的景象所打动。新燕忙碌的身影，与“几处早莺争暖树”的热闹相互映衬，共同勾勒出一幅灵动明媚的春景图，诗人借这只燕子，将对西湖早春的喜爱与赞美，以及漫步春景中的轻松愉悦，都融入了鲜活的画面里，情感明快而饱满。 （三）名句名篇默写（6分） 23. 补写出下列名句名篇的空缺部分。 （1）金陵城上西楼，倚清秋，_____。（朱敦儒《相见欢》） （2）晴川历历汉阳树，_____。（崔颢《黄鹤楼》） （3）_____，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （4）_____，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》） （5）阅读经典常常让我们受益匪浅，如《孟子》的“故天将降大任于是人也，_____，_____”教会我们坦然面对人生。 【答案】 ①. 万里夕阳垂地大江流 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 老骥伏枥 ④. 我报路长嗟日暮 ⑤. 必先苦其心志 ⑥. 劳其筋骨 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋萋、骥、枥、嗟”等字词容易写错。 四、作文（60分） 24. 小作文 某中学定于1月5日（星期一）8:30在学校体育馆举行“校园科普节”开幕式。希望邀请市科技馆庄馆长出席，并举办一场科普讲座，对同学们感兴趣的人形机器人、机器狗、机械原理、电磁现象等知识进行普及介绍。 请你以该校学生会的名义写出这封邀请函的正文。 要求：情感真诚，用语得体，表达连贯。150字左右。 【答案】示例： 尊敬的庄馆长： 您好！我校定于1月5日（星期一）8:30在学校体育馆举行“校园科普节”开幕式。为丰富同学们的科学知识，激发探索热情，我们诚挚邀请您莅临指导，并为同学们开展一场科普讲座，围绕人形机器人、机器狗、机械原理、电磁现象等内容进行科普分享。您的专业指导必将让同学们受益匪浅，恳请您在百忙之中拨冗出席。 【解析】 【详解】本题考查微写作。 这篇邀请函正文写作，首先要严格遵循正式邀请函的语体规范，开篇需礼貌问候邀请对象，清晰亮出发出邀请的主体，同时完整交代活动的核心信息，包括活动名称、具体时间、准确地点，让受邀方一目了然活动基本安排。正文中间部分要阐述举办此次校园科普节的意义，比如营造校园科学文化氛围、培养学生科学素养与探究精神，以此体现活动价值，让受邀者感受到活动的必要性与重要性，再自然过渡到邀请诉求，既要邀请对方出席开幕式，也要明确提出科普讲座的需求，精准列出学生感兴趣的科普方向，贴合学生认知与兴趣点，让邀请内容具体可行。结尾部分要表达诚挚的期盼与敬意，感谢受邀方对学校科普教育工作的支持，整体语气需庄重得体、情感真诚，语句连贯流畅，字数控制在150字左右，既符合正式文书的规范，又兼具温度与诚意，不生硬敷衍。 示例： 尊敬的庄馆长： 您好！我校定于1月5日（星期一）8:30在学校体育馆举行“校园科普节”开幕式，旨在营造浓厚校园科普氛围，激发同学们的科学探索热情。我们诚挚邀请您莅临现场指导并出席开幕式，同时为同学们开展科普讲座，围绕人形机器人、机器狗、机械原理、电磁现象等热门内容普及科学知识。您的专业分享定会让同学们受益匪浅，我们热切期盼您的到来，衷心感谢您对我校科普工作的关怀与支持！ 25. 大作文 面对尘世的喧嚣，古人常向山水寻求一份心灵的宁静。郦道元的三峡奔流、陶弘景的仙都胜境、吴均的富春江畔、苏轼的承天寺月光……山水的清音穿越千年，依然在抚慰着灵魂。你与山水有过怎样的相遇，发生过怎样的故事，带给你怎样的思索呢？ 请以“我与山水”为话题，写下你的故事及思索。字数不少于600字。 要求：自选角度、自拟题目、自定文体，不得照搬照抄试卷文字，不得透露影响公平判卷的个人信息。 【答案】例文： 山水间，寻一份心安 尘世喧嚣，车马喧闹，总让人身心疲惫。幸而有山水，如同一缕清风，一汪清泉，总能抚平内心的焦躁，让我在自然之中，寻得久违的宁静与力量。 那年夏日，学业压力缠身，心中满是烦躁与迷茫，父母便带我去山间小住。车子驶离城市，高楼渐远，映入眼帘是连绵青山，葱郁林木，耳边是清脆鸟鸣与潺潺流水。一踏入山林，燥热便被清凉取代，微风裹挟着草木清香扑面而来，瞬间驱散了心头的烦闷。 沿着石阶缓步而上，脚下是湿润的青石，身旁是流淌的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石静静躺在水底，小鱼悠闲地摆尾穿梭，水花碰撞石块，发出叮咚声响，如同大自然最动听的乐曲。我蹲下身，伸手触碰溪水，冰凉的触感顺着指尖蔓延，心中的浮躁一点点消散。抬头望去，山峰高耸，云雾缭绕，阳光透过枝叶缝隙洒下，形成斑驳光影，一切都静谧而美好。 行至山腰，一方瀑布映入眼帘。水流从高处倾泻而下，撞击岩石溅起层层水花，水雾弥漫，宛如仙境。没有城市的喧嚣，没有书本的压力，只有山水相伴，我静静站在原地，听水声轰鸣，看云雾流转，忽然明白，世间烦恼不过如尘埃，在壮阔山水面前，显得微不足道。古人寄情山水，并非逃避尘世，而是在自然中沉淀内心，找回本真。 下山时，夕阳西下，余晖染红天际，山林被镀上一层暖黄。晚风轻拂，树叶沙沙作响，仿佛在轻声低语。那一刻，我心中的迷茫与烦躁烟消云散，取而代之的是平静与坦然。山水无言，却以最温柔的方式包容一切，教会我放慢脚步，放下焦虑，感受当下的美好。 如今每当我被琐事困扰，便会想起那片山林，那汪清泉。山水不仅是眼前的景致，更是心灵的归宿。它让我懂得，人生不必急于求成，如同山川静默，溪水长流，自有其节奏与规律。 行走于山水间，远离喧嚣，回归本真，在自然的怀抱中沉淀自我。这份来自山水的宁静与力量，将伴随我一路前行，让我在纷繁尘世中，始终守住内心的安然与从容。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：本次作文以“我与山水”为话题，核心是写自身与自然山水之间的真实相遇、内心体验与精神思考，既要写出具体的山水场景与亲身经历，又要体现山水对心灵的抚慰、启发与滋养，呼应题干中“尘世喧嚣中寻求心灵宁静”“山水清音抚慰灵魂”的主旨。立意可围绕山水带来的宁静、释然、成长、感悟展开，既可以写一次具体的山水之行带来的心境转变，也可写长期与自然相伴获得的精神力量，强调山水不只是外在景致，更是安放心灵、回归本真的精神寄托，体现人与自然相融、在自然中获得平静与力量的深层思考，情感需真挚，立意要积极且有个人感悟。 选材构思：选材可从贴近生活的真实经历入手，既可以选择一次远足登山、漫步河畔、游览溪谷、夜游山林等具体出行经历，聚焦山水间的某一处景致、某一个瞬间带来的触动，比如山间清风、林间光影、溪流声响、雨后山色等细微之处引发内心感受；也可以选择日常身边的山水景致，如家门口的小河、常去的公园山林、故乡的青山绿水，在平凡景致中发现宁静与美好，对比尘世的忙碌浮躁，突出山水带来的舒缓与治愈；还可以结合阅读古诗文的感受，将古人寄情山水的情怀与自身观山赏水的体验相结合，在自然中体会古人的心境，完成精神上的共鸣与成长，无论选择哪类素材，都要紧扣“我”的真实体验与思考，以小见大，让山水景致与内心变化相互映衬，使文章既有画面感又有思想深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期八年级学校期末考试语文试卷 说明： 1．全卷共8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷和草稿纸上答题无效，考试结束后，将试卷及答题卡交回。 2．试卷满分150分，答题时间为120分钟。 一、语言知识运用（21分，选择题每小题3分，第6小题6分） 阅读下面的文段，完成各小题。 画面中段是汴河两岸的繁华情景。汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢钮。巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘，一直为人们所称道①船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助震，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。这紧张的一幕，成为全画的一个高潮②后段描写汴京市区的街道。在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、茅厕等一应具全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，门可罗雀。街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。 1. 文段中加点字的注音不正确的一项是（ ） A. 舳（zhú）舻 B. 称（chēn）道 C. 沉檀（tán）香料 D. 摩肩接踵（zhǒng） 2. 文段中加横线词语书写正确的一项是（ ） A. 枢钮 B. 助震 C. 无暇一顾 D. 一应具全 3. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。 B. 另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，门可罗雀。 C. 街上行人摩肩接踵，络绎不绝。 D. 士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。 4. 文段中①②两处漏掉了标点符号，你认为这两处补上的标点符号最恰当的一项是（ ） A. ①：②， B. ①：②。 C. ①。②， D. ①。②。 5. 下列表述正确的一项是（ ） A. 在“忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包”这句话中，“船工”是主语，“从停泊在河边的粮船上”是一个介宾短语做的状语，“卸下”是谓语中心语、“粮包”是宾语，“忙碌的”“沉重的”是定语。 B. “船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。”这句话是病句。 C. 从短语的结构形式来看，“握篙盘索”“街道纵横”“修面整容”结构相同。 D. “一直为人们所称道”中的“为”读wéi，“为”常用解释有：①做、干；②作为；③当作；④与“所”连用相当于“被”等，这里取第③种解释。 6. 2025年11月23日，在2025—2026四川省城市足球联赛第十轮川北赛区比赛中，德阳重装队以2：0战胜广元剑门雄关队，以小组第二的战绩锁定“川超”第二阶段资格。赛后，德阳市某中学八年级某学习小组以此为报道题材，开展“新闻采访与写作”活动，邀你参加。 下面是小组初拟的采访提纲，请你将其补充完整。 时间、地点 2025年11月23日，取胜后，德阳市体育馆球员休息室。 采访对象 德阳队教练、球员。 ①_____ 多角度了解德阳队晋级的关键因素，展现球队拼搏精神，探究球队对下一阶段比赛的准备与展望，并挖掘体育赛事对城市凝聚力的意义。 采访方式 现场访谈、视频录制、照片拍摄。 采访器材 纸、笔、照相机或手机等。 采访问题 ②_____（对教练） ③_____（对球员） 二、现代文及名著阅读（39分） （一）（15分） 阅读下面的文本，完成各小题。 【材料一】 ①苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔云山或者倪云林的小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。 （节选自语文课本《苏州园林》，有删改） 【材料二】 ①苏州园林里的楹联，既营造出美的意境，也传达出园林主人的心声和风雅情趣。 ②沧浪亭是苏州最古老的园林，园中假山上有飞檐翘角的石亭，石柱上的楹联是一副写景抒情的杰作：“清风明月本无价，远山近水皆有情。”这副集句联、上联出自宋欧阳修的《沧浪亭》长诗，下联来自园主苏舜钦的《过苏州》一诗，两人为好友，而此上下联浑然天成，宛若出自一人之手，真是妙不可言。清风明月、良辰美景，这样的赏心乐事本就可遇而不可求，可以看出园林主人超然物外、纵情山水的淡泊心态。 ③留园的五峰仙馆内有一联，系晚清苏州状元陆润庠撰写：“读书取正，读易取变，读骚取幽，读庄取达，读汉文取坚，最有味卷中岁月；与菊同野，与梅同疏，与莲同洁，与兰同芳，与海棠同韵，定自称花里神仙。”上联中的“书、易、骚、庄、汉文”，分别指《尚书》《易经》《离骚》《庄子》《汉书》等古籍，各有特色，读之使人方正、清幽、达观、坚韧，与书为友，当然受益匪浅。下联中菊、梅、莲、兰、海棠，都是花中极品，各具风韵意趣，品之有野逸、疏朗、高洁芳、潇洒之感，花中岁月自然趣味无穷，如登仙境。全联工整巧妙，用典自然，自有一股至正至纯的风雅气息。 （摘编自《语言文字报》） 【材料三】 ①中国园林文化绵延数千年，传承了诗意栖居的营建智慧，塑造了“天人和谐”的人居环境范式，形成了自然意趣与人文精神深度融合的民族审美。 ②在当前千余项世界遗产中，园林或为遗产本身，或为遗产载体。在已公布的5000余处全国重点文物保护单位中，不少与园林直接或间接相关，它们以皇家园林、私家园林、公共风景区等形式存于历史长河中，历久弥新。在笔者看来，中国园林突出价值体现在四方面，即天人之道、营建之法、艺术之美与时空之证。 ③“天人之道”是对“道法自然、天人合一”传统自然观的凝练。中国园林经历了从模山范水到寄情山水，从再现自然到象外写意的发展历程，传递出“象天法地”的朴素自然观与“天人合一”的哲学智慧。中国园林的“营建之法”表现为空间理法与建造技艺的融糅。随着人居模式的不断演替与发展，这种融汇“法”与“技”大成的营造智慧，塑造了以自然雅朴的江南园林为代表的“步移景异，别有洞天”的宅园空间等。中国园林的“艺术之美”，融注了建筑、书画、诗词、音乐等，是自然之美、人工之美、意境之美的集大成者，立于空间和造型艺术上的园林美学，彰显了独特的文化意识与审美理想。“时空之证”是指园林承载了重大历史事件、活动和特定时空的社会行为，具有珍贵的历史见证价值。比如，清代的承德避暑山庄，展现了土尔扈特部东归等一幅幅历史画卷。 ④中国园林凝聚了中华民族对自然与生命的信仰追求、美学理想和情感寄托，记录了世界历史长河中光辉璀璨的文明篇章。发掘中国园林文化精神和内涵，保护传统造园技术和艺术，传承人居环境营建理念和智慧，是赓续文化薪火的应有之义。如何答好园林遗产的活化利用与可持续发展这道题，更值得我们关注和期待。 （摘编自人民网《挖掘遗产价值传承园林文化》） 7. 下列说法与三则材料内容不相符的一项是（ ） A. 材料一中苏州园林虽各不相同，但设计者和匠师们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感。 B. 材料一中第①段四个“讲究”连用，体现出设计者与匠师们的用心良苦。 C. 材料二沧浪亭的楹联反映了园林主人的心态，传递出志向高远却被迫辞官归隐的思想。 D. 材料三中做好园林遗产的活化利用，推进可持续发展，也是赓续文化薪火的应有之义。 8. 下列对材料分析有误一项是（ ） A. 材料一中划线句主要运用举例子的说明方法，突出苏州园林的布局不讲究对称特点。 B. 材料二中以沧浪亭、五峰仙馆为例，介绍园林中楹联的特点和文化内涵。 C. 材料三中划线句主要运用了分类别的说明方法，突出中国园林的价值。 D. 材料三中作者采用了逻辑顺序介绍了中国园林的突出价值、条理清晰、层次分明。 9. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. “我国建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”中的“绝大部分”是表限定的词语，准确界定了“我国建筑以对称为主要特征”的普遍规律，不可以删除。 B. “可以说是一项艺术而不仅是技术”加点两词表并列，说明“艺术”与“技术”可交换，体现其灵活性。 C. “下联中菊、梅、莲、兰、海棠，都是花中极品，各具风韵意趣”中“都”字虽小，但作用关键。它确保了说明范围的明确和判断的周延，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 D. “在已公布的5000余处全国重点文物保护单位中，不少与园林直接或间接相关”中的“余”字体现了作者对数据的审慎处理，它确保了说明内容的科学性、准确性。 10. 请从以上三则材料中，概括出苏州园林是如何体现“自然之趣与人文精神深度融合”这一特点的。 （二）（17分） 阅读下面的文本，完成各小题。 白桦树的眼睛 王明洪 ①老单位营区后山上有片白桦林，我离开单位前经常去。林子不大，但生机勃勃。每年盛夏时节，草木葳蕤，郁郁葱葱。林间漫步，淡暖含香。 ②“你看白桦树的皮孔像不像眼睛？”14年前，我的班长在这片林子里问我这句话时，我还只是上等兵，正在为年底是否继续服役而犹豫。 ③我的老家在豫南一个偏远的村庄。村庄群山环绕，山里是山，山外是山，山山相连。18岁那年，我踏上参军入伍的道路。坐在接兵的客车上，看着静卧寒山的老家房屋渐行渐远，我心中升起走出大山的欣喜。入伍第二年，当考军校的梦想破灭后，我再度陷入焦虑和迷茫当中。我该何去何从，一时间不知所措。消极情绪渐渐影响到我的工作训练。我的班长姓邓，那时他入伍已有11年。平日里，他沉默寡言。看出了我的异常，他有几次想张嘴却欲言又止。 ④终于在一日晚饭后，班长打破沉默。 ⑤此前，一次演训中，我负责保障连队通信车和上级通联。由于一时疏忽，我没有把天线和底座拧紧，导致通联不畅。因此，连队受到上级严厉批评。出现这么大的失误，我预想到接下来将会受到暴风骤雨般的数落、劈头盖脸的责怪，可那天一整个下午都是风平浪静。我心中忐忑，坐立不安。直到晚上班级讲评，班长对我的过错仍是只字不提，而是一再强调自己作为班长，应对这件事情负全部责任。听到他这番言语，我羞愧不已、满脸绯红，把头垂得很低。第二天是周六，连队组织休息。晚饭后，我来到白桦林散步。暮色西垂，残阳如血，瑰丽的霞光穿过枝叶，给山林增添了一份神秘色彩。阵阵晚风吹来，山林间哗哗作响。动静相衬，周遭更显幽静祥和。我背靠一棵白桦树席地而坐，什么也不愿想，任凭微风吹拂衣角。 ⑥“怎么一个人在这里啊？出来散散心也好！”说这话的是班长，不知何时他来到我身边。他的自问自答令我一时间不知该如何回复，只是从鼻腔里挤出一个字眼：“嗯！”他看了我一眼，微微一笑，顺势也弯下腰和我并肩依靠白桦树坐下。沉默良久后，班长说：“你看白桦树的皮孔像不像眼睛？”说话间，他指了指旁边不远的一棵白桦树。我顺着他手指的方向看去，经过仔细辨别后，连连点头。随后，他认真地说：“我从一本书上看到，白桦树每长到一定程度，一些树枝因光线不足或受到创伤，就会逐渐停止生长并脱落。脱落的地方就会留下节疤，最终形成我们看到的‘眼睛’。这些‘眼睛’，正是它们不畏风霜、自我调节、顽强成长的见证。” ⑦思考片刻，班长接着说：“不知这种说法是否科学，但我挺认可。其实我们的成长也是这样，不能因为一点挫折和打击就一蹶不振，应当像白桦树那样，从每次创伤里汲取力量，茁壮成长。”说完，班长看了看远处暮归的鸟群和摇曳不定的树叶。不一会儿，他起身轻轻拍了拍我的肩膀后径直离开。看着班长离去的背影，再看看白桦树上的“眼睛”，我陷入沉思。 ⑧后来，我才知道班长的家境不好。他10岁时，父亲就去世了，母亲含辛茹苦养大他们姐弟俩。生活的艰辛没有压垮他。入伍后，他勤学专业，苦练技能。入伍第4年，他获得以优秀士兵身份保送入学的机会，却因文化课成绩差5分，与军官梦失之交臂。可他没有因此气馁，依旧全身心投入工作训练中。数枚军功章是他青春逐梦的最好见证。 ⑨得知这一切，再想到他所说的白桦树“眼睛”，我感到羞愧难当。在班长的鼓励和帮扶下，我振作精神，认真工作训练，得到连队官兵的认可。年底，我坚定地递交了留队申请书，经过考核，顺利晋升为下士。留队后，我又把军考复习书籍从箱底翻了出来，列出每天的学习计划，再次向军校梦进发。每当感到疲惫、闪现放弃念头时，我都要去白桦林走一走。那些数不清的“眼睛”仿佛目不转睛地盯着我。从那里，我读懂坚守、读懂执着、读懂生命的不屈和坚韧顽强。 ⑩第二年，我如愿考上了军校。当我将要乘车离开时，班长看着我不舍地说：“你们都是我栽培的小树。我坚信在军营这片沃土，你们定能长成参天大树！”我紧握他的手，千言万语不知如何言说，只说了一句：“谢谢你，班长！”车辆启动的轰鸣声像导火索一样，引爆了我的泪点。 ⑪自此离别后，我再也没回过老单位。军旅如歌，往事如烟。梦中我时常走进那片白桦林，又见那些白桦树的“眼睛”。那无言的凝望里，藏着班长滚烫的期许，鼓励我坚定走好军旅每一步。 （本文刊于2025年11月28日《解放军报》“长征副刊”版） 11. 下列对文本的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“白桦树的眼睛”为线索，串联起“我”在军旅生涯中从迷茫、受挫到振作、成长的历程，并寄托了对班长的感激与怀念。 B. 第⑤段中“暮色西垂，残阳如血”等环境描写，既渲染了山林傍晚静谧、神秘的氛围，也烘托了“我”因犯错而沉重、孤独的内心。 C. 第⑥段详细描写了班长向“我”解释白桦树“眼睛”的由来，其科学真实性是文章的核心立意，起到了推动故事情节发展的作用。 D. 文章后半部分插叙了班长的家庭背景与成长经历，这既解释了班长坚韧性格的成因、也使他对“我”的劝导更有说服力和感染力。 12. 小军同学读完文章后，对“白桦树的眼睛”这一核心意象做了如下梳理卡片，请你帮助他补充完整。 理解维度 具体内涵 原文依据（摘录或概括） 自然形态 白桦树皮上形似眼睛的节疤 “你看白桦树的皮孔像不像眼睛？” 形成原因 ①_____ “一些树枝因光线不足或受到创伤……最终形成我们看到的‘眼睛’。” 象征意义 ②_____ “正是它们不畏风霜、自我调节、顽强成长的见证。” 对“我”的影响 给予“我”精神鼓舞与启示 每当想放弃时，“我”都会去白桦林，从那些“眼睛”里读懂_____③。 情感升华 ④_____ ”那无言的凝望里，藏着班长滚烫的期许。” 13. 文章刻画了班长这一形象，他并没有过多的言语。请结合文中两处画线句子，分析班长是如何用行动来关心和引导“我”的。 （1）直到晚上班级讲评，班长对我的过错仍是只字不提，而是一再强调自己作为班长，应对这件事情负全部责任。 （2）他起身轻轻拍了拍我的肩膀后径直离开。 14. 标题“白桦树的眼睛”在文中含义丰富。请结合全文，谈谈你对它的理解。 （三）名著阅读（7分） 15. 下列关于《红星照耀中国》的表述不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，该书作者是美国记者埃德加·斯诺。 B. 《红星照耀中国》客观地报道了中国共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到了中国共产党人的真实生活。 C. 本书作者采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、徐海东等。 D. 本书作者跟随中国工农红军一起长征，并向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。 16. 诗人艾青在《鱼化石》中写道：“活着就要斗争，在斗争中前进。当死亡没有来临，把能量发挥干净。”《红岩》中的许多英雄人物都展现出了诗中阐释的境界，请从下列人物中选一位，结合具体事迹，说说他/她是如何体现诗中斗争精神的。 A．江姐 B．许云峰 C．华子良 三、古诗文阅读（30分） （一）（17分，选择题每小题3分） 阅读下面的文本，完成各小题。 ①李牧者，赵之北边良将也。常居代、雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府①，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗。急入收保②，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧李牧如故赵王怒召之使他人代将。 ②岁余，匈奴每来，出战。数不利，失亡多，边不得田畜，复请李牧，牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。 ③李牧至，如故约。匈奴数岁无所得，终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得一千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入，李牧多为奇阵，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴③，破东胡，降林胡，单于奔走，其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。 （节选自《史记·廉颇蔺相如列传》） 【注释】①莫府：同“幕府”，代指将军的办事机构。②收保：收军保塞，指不出战。③襜褴：当时活动在代郡以北的少数民族。下文的“东胡”“林胡”皆为当时少数民族。 17. 下列句子停顿正确的一项是（ ） A. 赵王/让李牧/李牧如故赵/王怒召之/使他人代将 B. 赵王/让李牧/李牧如故/赵王怒召之使/他人代将 C. 赵王让李牧/李牧如故/赵王怒召之使/他人代将 D. 赵王让李牧/李牧如故/赵王怒/召之/使他人代将 18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 汝心之固，固不可彻 牧杜门不出，固称疾 B. 军细柳，以备胡 常居代、雁门，备匈奴 C. 然后知生于忧患而死于安乐也 边士日得赏赐而不用 D. 称善者久之 王许之 19. 下列对选文有关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 李牧在边境初期坚守不战，并非畏惧匈奴，而是通过积蓄力量、麻痹对手，为后来的致命一击创造有利条件。 B. 面对赵王的责备与撤换，李牧始终坚持自己“防守蓄力”的方略，这体现了他作为将领的固执己见和我行我素。 C. 文中“日击数牛飨士”与“边士日得赏赐而不用”相呼应、表明李牧深谙厚养士卒、激励士气的重要性。 D. 李牧最终大破匈奴的战役，运用了诱敌深入的策略，先以小败麻痹敌军，再以奇阵围攻，显示其卓越的军事智慧。 20. 用现代汉语翻译下面句子 （1）介胄之士不拜，请以军礼见 （2）赵王乃复强起使将兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。” （二）（7分） 阅读下面的诗歌，完成各小题。 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 21. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 起句“一曲新词酒一杯”以轻快笔调写对酒听歌的现在，但其中已暗含了对于美好事物难以长久持守的细微感触。 B. “去年天气旧亭台”一句，通过“天气”“亭台”等不变之物，反衬出人事变迁、时光流逝的怅惘。 C. “夕阳西下几时回”是词人的即景兴感，既是对眼前景象的描绘，也寄托了对美好年华一去不返的无奈。 D. “小园香径独徘徊”是在惋惜、欣慰、怅惘之余的独自沉思：在小园落英缤纷的小路上，词人独白徘徊着、沉思着，像是要对所见所感所思来一番深沉的忏悔。 22. 晏殊《浣溪沙》中的“似曾相识燕归来”，与白居易《钱塘湖春行》中的“谁家新燕啄春泥”都写到了“燕”。请简要说明两位诗人分别借“燕”表达了怎样的情感。 （三）名句名篇默写（6分） 23. 补写出下列名句名篇的空缺部分。 （1）金陵城上西楼，倚清秋，_____。（朱敦儒《相见欢》） （2）晴川历历汉阳树，_____。（崔颢《黄鹤楼》） （3）_____，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （4）_____，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》） （5）阅读经典常常让我们受益匪浅，如《孟子》的“故天将降大任于是人也，_____，_____”教会我们坦然面对人生。 四、作文（60分） 24. 小作文 某中学定于1月5日（星期一）8:30在学校体育馆举行“校园科普节”开幕式。希望邀请市科技馆庄馆长出席，并举办一场科普讲座，对同学们感兴趣的人形机器人、机器狗、机械原理、电磁现象等知识进行普及介绍。 请你以该校学生会的名义写出这封邀请函的正文。 要求：情感真诚，用语得体，表达连贯。150字左右。 25. 大作文 面对尘世的喧嚣，古人常向山水寻求一份心灵的宁静。郦道元的三峡奔流、陶弘景的仙都胜境、吴均的富春江畔、苏轼的承天寺月光……山水的清音穿越千年，依然在抚慰着灵魂。你与山水有过怎样的相遇，发生过怎样的故事，带给你怎样的思索呢？ 请以“我与山水”为话题，写下你的故事及思索。字数不少于600字。 要求：自选角度、自拟题目、自定文体，不得照搬照抄试卷文字，不得透露影响公平判卷的个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $