Unit 8 What’s this ？ Period 3（教学设计）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit 8 What’s this? （Period 3） 教材版本：湘少版小学英语（对应年级：三年级下册） 课时时长：40分钟 单元主题：Animals on the Farm（农场动物） 主题范畴：人与自然（人与动物的互动与认知） 一、单元主题概述 本单元围绕“农场动物”展开，通过对话、歌谣、字母书写和歌曲等多种形式，引导学生认识常见的农场动物（duck, goose, swan, cow, sheep等），掌握其英文名称及叫声，同时渗透字母Aa的发音和书写。内容贴合学生生活，通过生动的情境和互动活动，培养学生对英语的兴趣，以及观察、辨别和表达的能力。 二、教学目标（核心素养四维度） 1. 语言能力： · 能听懂、认读并说出duck, goose, swan, cow, sheep, rat, cat等动物单词。 · 能运用句型“What’s that?” “It’s a duck.” “They’re different.”进行简单的动物问答和描述。 · 能正确朗读并表演对话和歌谣，掌握字母Aa的发音及书写。 2. 文化意识： · 了解不同动物的英文表达和叫声，感受英语在描述动物时的趣味性。 · 培养爱护动物、尊重自然的意识。 3. 思维品质： · 通过观察图片和对比动物特征，培养观察、辨别和归纳的能力。 · 在情境中思考并判断动物种类，发展逻辑思维。 4. 学习能力： · 积极参与课堂游戏和小组活动，乐于模仿和表达。 · 学会利用图片、歌谣等多种方式记忆单词和句型。 三、教学重难点 · 重点： a. 掌握duck, goose, swan, cow等动物单词及“What’s that?” “It’s a ...”句型。 b. 正确朗读对话和歌谣，理解其含义。 · 难点： a. 区分duck, goose, swan的外形和英文表达。 b. 准确运用句型进行问答和描述，自然融入情境。 四、教学过程 （一）热身/导入（5分钟） 活动名称：Animal Sound Guess 1. 教师播放不同动物叫声（quack, honk, moo等）的音频，让学生闭上眼睛猜测。 2. 学生举手回答，教师用“Yes! It’s a duck.”等句型回应。 3. 引出本节课主题：“Today, we’ll meet some animals on the farm!” （二）呈现/操练（28分钟） G Read and Act 板块设计意图：输入与感知。通过情境对话，让学生初步感知duck, goose, swan等动物词汇和“What’s that?”句型，培养观察和表达能力，渗透思维品质。 教学目标： · 能听懂、认读duck, goose, swan。 · 能运用“What’s that?” “It’s a ...”进行问答。 · 能理解并表演对话。 教学步骤： 1. Activity 1: Watch and Listen · 教师播放对话动画，学生观看。 · 提问：“What animals do you see?”引导学生说出duck, goose, swan。 2. Activity 2: Read and Repeat · 教师逐句带读对话，学生跟读，注意模仿语音语调。 · 分组分角色朗读，一组扮演Tim，一组扮演小恐龙。 3. Activity 3: Act and Guess · 学生两人一组，一人用动作模仿动物，另一人用“What’s that?”提问，对方用“It’s a ...”回答。 · 邀请几组上台表演。 H Let’s Chant 板块设计意图：练习与巩固。通过朗朗上口的歌谣，巩固字母Aa的发音和rat, cat, cap, hat等单词，培养语感和节奏感，提升学习能力。 教学目标： · 掌握字母Aa的发音 /æ/。 · 能流利朗读并跟唱歌谣。 · 能认读rat, cat, cap, hat, bat, fan, map。 教学步骤： 1. Activity 1: Listen and Clap · 教师播放歌谣音频，学生跟着节奏拍手。 · 提问：“What words have the /æ/ sound?”引导学生找出cat, rat, cap, hat。 2. Activity 2: Chant and Act · 教师带领学生边唱边做动作，如模仿cat和rat的动作。 · 全班齐唱，分小组比赛，看谁唱得最响亮。 3. Activity 3: Match and Say · 展示图片（rat, bat, fan, map），学生将图片与单词匹配。 · 大声读出单词，注意Aa的发音。 I Read and Trace 板块设计意图：巩固与输出。通过字母书写练习，巩固Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写及书写规范，培养规范书写的习惯，提升学习能力。 教学目标： · 能正确认读并书写Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写。 · 掌握字母在四线三格中的占格和笔顺。 教学步骤： 1. Activity 1: Watch and Copy · 教师在黑板上示范书写每个字母，强调笔顺和占格。 · 学生在练习本上跟着书写，教师巡视指导。 2. Activity 2: Trace and Write · 学生打开教材，按照书上的描红进行练习。 · 同桌互相检查书写是否规范。 3. Activity 3: Find and Circle · 教师给出一组字母，学生找出本节课学习的字母并圈出来。 · 大声读出圈出的字母。 J Let’s Have Fun 板块设计意图：输出与拓展。通过学唱歌曲《Old MacDonald》，巩固cow等动物单词及叫声，在轻松的氛围中运用语言，培养文化意识和语言能力。 教学目标： · 能跟唱歌曲《Old MacDonald》。 · 掌握cow的叫声“moo”及相关表达。 · 能替换歌词，唱出其他动物。 教学步骤： 1. Activity 1: Listen and Sing · 教师播放歌曲音频，学生跟着哼唱。 · 讲解歌词含义，重点学习“moo moo here, moo moo there”。 2. Activity 2: Sing and Dance · 全班起立，跟着音乐边唱边做动作，如模仿牛叫和走路的样子。 · 邀请学生上台领唱。 3. Activity 3: Change and Sing · 引导学生将歌词中的“cows”替换成ducks, geese等，创编新歌词。 · 小组展示创编的歌曲。 （三）巩固/拓展（5分钟） 活动名称：Farm Animal Poster 1. 学生4人一组，合作制作一张“农场动物海报”。 2. 要求：画出至少3种农场动物，写出它们的英文名称和叫声，并配上一句对话，如“What’s that?” “It’s a cow. Moo, moo!”。 3. 各组派代表上台展示海报，用英语介绍自己的作品。 （四）总结/作业（2分钟） · 总结：师生共同回顾本节课学习的动物单词、句型和歌曲，强调重点。 · 分层作业： a. 基础层：跟读对话和歌谣各3遍，给家人表演。 b. 提高层：画一画你喜欢的农场动物，并用英语写一句话介绍它。 c. 挑战层：和家人一起学唱《Old MacDonald》，并创编新的歌词。 学科网（北京）股份有限公司 $