2026年中考语文二轮复习专题十四：诗歌鉴赏

专题十四：诗歌鉴赏 【古诗词阅读】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） A．首联中的“巴山楚水”代指贬谪之地，“弃置身”点明是被放逐、被“抛弃”，表达了作者无限的辛酸和悲凉。 B．颔联运用嵇康作《思旧赋》和王质“烂柯”这两个典故，抒发自己被贬归来无限悲痛怅惘之情。 C．尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了与友人共勉之意。 D．这首七言律诗感情真挚，沉郁中颇见豪气。中间两联运用对偶的修辞手法，形式整饬雅致，有音韵美。 2．白居易称赞颈联“神妙”，请从景、情、理三个角度赏析此联。 阅读下面这首词，完成各题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 3．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．开篇一、二句，写词人夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，梦中回到响起号角的军营。 B．“八百里”“五十弦”这两句，写词人在军营里与部下分食酒食、听乐器演奏军乐。 C．“沙场秋点兵”，叙写一位志在必得的将军正在秋天的战场上清点出征士卒的人数。 D．“的卢飞快”“霹雳弦惊”分别从形、声两方面写马快弓响，侧面表现出战斗激烈。 4．这首词紧扣“壮”来写，词人的情感落差巨大。请简要分析。 阅读下面这首古诗，完成学习任务。 喜康将军见访① 〔唐〕刘禹锡 谪居愁寂似幽栖②， 百草当门茅舍低。 夜猎将军忽相访， 鹧鸪③惊起绕篱啼。 【注释】①此诗为作者于贞元二十一年（805年）被贬为朗州司马时所作。康将军为其在当地的好友。②幽栖：意为幽僻的隐居之处。③鹧鸪：鸟名，形似雌雉。 5．诗歌最后一句描绘鹧鸪“　 　“的动态画面，以动衬静，从侧面表现出诗人因将军来访的　 　之情。 6．诗中描写的居所“茅舍“和《陋室铭》中的“陋室“以及作者所寄寓的心境有何不同？请结合诗文简要分析。 任务二：品读解码“苔”意象。探究组同学梳理了关于“苔”的两首诗歌，请你阅读并答题。 【甲】阶前苔 【明】高启 岂不爱佳客，客来残我苔。 西园十日雨，三径不曾开。 【乙】石上苔 【唐】白居易 漠漠斑斑石上苔，幽芳静绿绝纤埃。 路旁凡草荣遭遇，曾得七香车辗来。 【链接材料】在阴湿的地面、背阴的墙面上，或在一些古老的树干上，往往密集生长着许多矮小如绿毯一样的植物，如葫芦藓、墙藓等。与藻类植物相比，葫芦藓有明显的茎和叶，但没有真正的根，这样的植物叫苔藓植物。 （浙教版七年级科学教材·第2章《丰富多彩的生命世界》） 7．结合【链接材料】内容，简要概括【乙】诗中“石上苔”的两个特点。（提示角度：生长环境、生物属性......） 8．同为“咏苔”，两首诗的情感有何不同?结合内容具体分析。 9．苔，依存于石阶、树干，虽然渺小无根，却始终坚定不移地在幽静深处焕发生机。以下名著人物中谁更具备苔的特性?请结合相关情节、人物品质阐述理由。 A.祥子（《骆驼祥子》） B.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 古诗探志：人生之路 AI时代， 少年奋进正当时！阅读《小松》，完成题目。 小松 杜荀鹤① 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注】①杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒，②刺头：指长满松针的小松树. 10．诗歌描绘了小松的三个成长阶段：“　 　” “出蓬蒿”“　 　”展现出小松强大的生命力。 11．诗人通过这首咏物诗表达了怎样的情感？这首诗对当代青少年有怎样的启示？ 12．请从以下三部名著中任选一位人物，分析其“小松”式的成长轨迹和人物品质。 A.保尔·柯金（《钢铁是怎样炼成的》） B.孙少平（《平凡的世界》） C.贝多芬（《名人传》） 13．任务二：观名士风骨 ◎阅读下面诗歌 山中赠诸暨丹丘明府 唐·秦系 荷衣半破带莓苔， 笑向陶潜①酒瓮开。 纵醉还须上山去， 白云那肯下山来。 【示例】设计理由：“破”字可写得粗朴随意，如在“石”字与“皮”字交接处留出残损痕迹，仿佛展现出荷衣残损之状，破衣与“莓苔”相映，既营造出自然闲适纵醉还须上山去， 的氛围，也显示出诗人的清贫、不修边幅、率性洒脱的形象。 【注释】①陶潜：东晋诗人陶渊明，性嗜酒，热爱自然，辞官后归隐田园。 诗歌中，精妙的字词营造了氛围，体现了诗人的志趣追求，如何书写能更好地呈现这种效果?请从以下选项中任选一个，参照示例，进行设计并简述理由。 A. 笑 B.去 阅读下面这首诗歌，完成学习任务。 江上行 【明】周叙 江流昨夜添新雨，绿树流莺娇不语。 三三白苎①冶游②郎，两两红妆浣纱女。 青山江上峙③嵯峨④，江中新水生洪波。 画船挝⑤鼓凌风去，两岸春声杂棹歌⑥。 【注释】①自苎（zhù）：细而洁白的布。②冶游：野游。③峙：耸立；屹立。④嵯（cuó）峨：指高峻的山峰。⑤挝（zhuā）：敲；打（鼓）。⑥棹歌：船歌，鼓棹而歌。棹，桨。 14．三、四两句寥寥数语，就勾勒出春天的盎然生机，请从用词的角度简要分析诗人是如何做到这一点的。 15．最后两句描写人物活动，运用视听结合的手法，视觉上描写江面上画船乘风破浪、鼓声激昂，听觉上描写①　 　（摘录诗中词语填空），展现了②　 　（用自己的话概括）。 在建德研学时，大家发现了下面这首古诗，请一起欣赏并完成问题。 睦州①四韵 [唐]杜牧 州在钓台边，溪山实可怜。有家皆掩映，无处不潺湲②。 好树鸣幽鸟，晴楼入野烟。残春杜陵③客，中酒④落花前。 【注释】①睦州：今浙江建德一带。杜牧于会昌六年（846）至大中二年（848）外放任睦州刺史。②潺湲：指溪水。③杜陵：地名，在今陕西西安东南。④中酒：醉酒。 16．根据颔联和颈联，选择“可怜”一词在诗中的正确含义（　　） A．值得怜悯，哀怜 B．可爱 C．可惜 D．可怪 17．古时睦州是一个远僻小郡，你觉得睦州的风光治愈了杜牧的心灵吗？请结合诗句，阐述理由。 阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。 少年行（其二） （唐）王维 出身仕汉羽林郎①，初随骠骑②战渔阳。 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。 （选自《全唐诗》） 【注释】①羽林郎：汉代禁卫军官名。通常由世家大族子弟担任，地位显赫。②骠骑：指汉代名将霍去病，曾任骠骑将军，以勇猛善战著称。 18．这首边塞诗开篇以“羽林郎”凸显少年①　 　： “②　 　”和“渔阳”两词的组合将少年融入历史与现实交织的壮阔战场中。 19．诗歌后两句“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”中，“苦”与“香”形成鲜明对比，请分析其表达效果。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 望岳 （唐）杜甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 江汉 （唐）杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 20．下面是杜甫的两首诗歌，请从“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”“片云天共远，永夜月同孤。。”两句中任选一句描绘诗中展现的图景画面。 21．两首诗歌同为杜甫所做，但因为写作时的年龄、境遇的不同，读后给人完全不同的感受，两首诗歌你更欣赏哪一首，为什么?请从内容、情感等角度阐述理由。 阅读下面古诗，完成学习任务。 即事（其一）① （宋）文天祥 痛哭辞京阙②，微行访海门③。 久无鸡可听，新有虱④堪扪⑤。 白发应多长，苍头⑥少有存。 但令身 ▲ ，随力报乾坤⑦。 【注释】①元兵南下时，文天祥在被扣留后逃脱，途径台州椒江，登上枫山顶，遥望东海，写了《即事》诗。②京阙：代指朝廷。③海门：地名，即椒江。④虱：寄生在人畜身上的昆虫。古代战乱逃亡时，人们难保持清洁，便易滋生虱子。⑤堪扪：能够触摸。⑥苍头：指仆从。⑦乾坤：指国家。 22．《古汉语常用字字典》中，“长”有“cháng”和“zhǎng”两种读音。本诗中加点的“长”字，你会选哪个读音?请结合诗句简要分析。 23．你认为诗中空缺处应填“已死”还是“未死”?请结合诗歌内容阐述理由。 24．古诗词阅读 戏问花门酒家翁 岑参 老人七十仍沽①酒，千壶百瓮花门②口。 道旁榆英巧似钱，摘来沽酒君肯否？ 【注释】①沽（gū）：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。②花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。 小语和小文对这首诗展开了讨论，请你补充完整对话。 小文：这是一首别具一格的抒情小诗。诗人来到凉州城中，看到了① “　 　”的春色和老人② “　 　”的场面。 小语：此情此景堪称盛唐时期千里河西的一幅生动的风俗画。从字里行间可以感受到边塞百姓③　 　的生活。 小文：最有情趣的是，诗人与卖酒老翁开玩笑：④　 　 小语：诗人是“戏问”，你觉得老翁会如何“戏答”呢？ 小文：我想，老翁会说⑤　 　 活动一：赏重阳诗篇 【甲】 九日① 文森 三载重阳菊，开时不在家。 何期今日酒，忽对故园花。 野旷云连树，天寒雁聚沙。 登临无限意，何处望京华！ 【乙】 九日卫使君②筵上作 武瓘 佳晨登赏喜还乡，谢宇③开筵晚兴长。 满眼黄花初泛酒，隔烟红树欲迎霜。 千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔。 共贺安人丰乐岁，幸陪珠履④侍银章⑤。 ①（九日）农历九月初九，即重阳节。②（卫使君）池州刺史。③（谢宇）这里指刺史的宅字。④（珠履）以珠为饰的鞋，这里指幕僚。⑤（银章）银质的印章，这里指刺史。 25．根据相关诗句，推断甲诗中的“故园花”指什么花。 26．乙诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？ 27．同为重阳诗作，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？ 阅读下面这首诗，然后回答问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 28．“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”体现了《诗经》　 　的特点，增强了诗歌的节奏感、音乐感，具有回环往复的美，带给人一种委婉而意味深长的韵味。 29．请从人物描写方法的角度赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”一句。 阅读下面唐诗，完成下面小题。 晚次乐乡县① [唐]陈子昂 故乡杳无际，日暮且孤征。 川原迷旧国，道路入边城。 野戍②荒烟断③，深山古木平④。 如何此时恨，噭噭⑤夜猿鸣。 【注】①乐乡县：地名，唐时属山南道襄州，故城在今湖北荆门北九十里。②野戍：指野外驻防之处。③断：断绝，消散。④平：此处指景象模糊一片。⑤噭：同“叫”，这里指猿啼声升。 30．请结合全诗，评析颈联中“断”或“平”字的妙处。 31．尾联“如何此时恨，噭噭夜猿鸣”在抒情方式上有什么特点？表达了诗人怎样的思想情感？ 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 32．对这首诗的赏析不正确的一项是（　　） A．这是李白的一首七言绝句，前两句叙事，后两句抒情。 B．“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 C．全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，烘托玉笛声的艺术魅力，表现吹笛人技艺的高超。 D．“暗”也有断续、隐约之意，与诗的情境一致，又与 “谁家”二字相互照应。 33．前人在评论这首诗曾说，“折柳”二字是全诗的关键，诗中的“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 阅读下面这首诗，回答问题。 牧 童 〔唐〕吕 岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 34．小语读了本诗后有些疑惑：为何不写“草长横野六七里”，而要写成“草铺横野六七里”？“铺”字究竟妙在何处？ 请你帮忙解答。 35．小文读了“笛弄晚风三四声”一句，认为牧童有点小调皮，尤其是一个“弄”字，将牧童吹笛时笛声时断时续的意味写了出来。从诗的后两句中，你读到了一个怎样的牧童？ 阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】十一月四日风雨大作（其二） 〔宋〕陆 游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【乙】秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 〔宋〕陆 游 三万里河[1]东入海，五千仞岳[2]上摩[3]天。 遗民[4]泪尽胡尘[5]里，南望王师[6]又一年。 【注释】[1]河：指黄河。[2]岳：指五岳之一的华山，和上文的黄河此时都在金人占领区内。[3]摩：摩擦、接触或触摸。[4]遗民：指在金国占领区却向往南宋的汉族人民。 [5]胡尘：北方金军铁蹄入侵中原扬起的尘土。[6]王师：指南宋的军队。 36．甲诗最后一句写梦境有什么好处？表达了诗人怎样的情感？ 37．乙诗将丰富的感情蕴涵在人物的细节描写之中，请结合全诗简要分析。 阅读下面这首词，完成下面小题。 蝶恋花·出塞① 清·纳兰性德 今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢②黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 注释：①这首词是纳兰性德于公元1682年（康熙二十一年）八月奉命与副统郎谈等出塞远赴梭龙途中所作，时年二十八岁。②青冢：长遍荒草的坟墓。这里指王昭君墓，相传冢上草色常青，故名。 38．下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（　　） A．“画角声中，牧马频来去”两句视听结合，运用白描手法描绘出一幅充满动感的边塞图景。 B．“西风吹老丹枫树”进一步渲染了塞外的荒芜，西风萧瑟，枫叶凋零，满目凄凉，无人可诉。 C．最后两句以问句形式，用“深山夕照”“深秋雨”两个意象，营造出深沉、悠远、凄清的意境。 D．这首词虚实结合，上阕写虚，遥想塞外风光；下阕写实，描写奔赴塞外途中路过昭君墓的情景。 39．这首词寄寓了词人哪些情感？请结合词句简要分析。 阅读下面的诗歌完成下面小题 天仙子·水调①数声持酒听 （宋）张先 水调数声持酒听②，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。 沙上并禽③池上瞑④，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。 [注]①水调：曲调名。②持酒听：持酒听歌，是当时士大夫享乐生活的一部分。③并禽：成对的鸟儿。这里指鸳鸯。④暝：天黑，暮色笼罩。 40．下面对这首诗歌的理解或分析不正确的一项是（　　） A．“临晚镜，伤流景”描写傍晚对镜的细节，这个“晚”既是天晚之晚，也隐指晚年之晚。 B．“云破月来花弄影”以动态描写传神地刻画出月下花枝摇曳之美，给诗人注入暂时的欣慰。 C．结尾“明日落红应满径”实写暮春时节的情景，进一步加深愁绪。 D．全词借春之景抒发情感，情蕴景中，用语精准，余味悠长。 41．班级开展宋词意象赏析活动，小语和小文选取了张先的《天仙子•水调数声持酒听》进行探究。请结合词中意象，补充对话内容。 小语：这首词开篇提到“水调数声持酒听”，通过“酒”等意象，描绘出士大夫宴饮听曲的场景。 小文：是的，词中“送春春去几时回”一句，用“春去”象征（1）　 　；而结尾“明日落红应满径”描绘出一幅（2）　 　的画面。 小语：我从这句话中的“落红”，读出诗人寄托其中的（3）　 　的情感。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 42．下列对这首乐府民歌的理解和分析不正确的一项是（　　） A．《木兰诗》是一首叙事诗，整首诗富有北方民族的特色，风格质朴刚健。 B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”采用视觉听觉相结合的方法，通过写战场上的号角声与战士们身上铠甲的光，描写出战斗生活的激烈与艰苦。 C．“将军百战死，壮士十年归”写出了战争的旷日持久和战斗的激烈悲壮。 D．有功却“不用尚书郎”只想“还故乡”，表明木兰思念家乡、思念亲人、不慕高官厚禄。 43．请你对这首诗结尾两句进行赏析。 诗歌鉴赏；阅读下面诗歌，完成下面小题。 石壕吏 唐・杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 44．下面对《石壕吏》理解不正确的一项是（　　） A．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇的 “致词”，其中诗的前四句写了 “致词” 的由来，同时还交代了故事发生的时间和地点。 B．两个 “一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎，叫嚣隳突的蛮横气势，并为老妇下面的诉说渲染出悲愤的气氛。 C．“急应河阳役，犹得备晨炊” 中的 “急” 表明战事紧急，突出了老妇积极应征，主动为战争出力的爱国之情。 D．“天明登前途，独与老翁别” 中诗人用单独和老翁告别的场景暗示老妇已经被捉走，表达了对饱受战争苦难的百姓的深切同情。 45．这首诗揭露了当时怎样的社会现实？ 表达了诗人怎样的情感？ 古诗阅读 去秋行 ●杜甫 去秋涪江木落时，臂枪走马谁家儿。 到今不知白骨处，部曲①有去皆无归。 遂州城中汉节在，遂州城外巴人稀。 战场冤魂每夜哭，空令野营猛士悲。 【注释】①部曲：古代军队编制单位，借指军队。 46．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（　　） A．这是一首描写战争残酷和战士们壮烈牺牲的诗歌，诗人以悲痛的笔触，描绘了行军的景象和战场的惨状。 B．首联以秋日涪江为背景，用“木落“暗喻生命凋零，“臂枪走马“的战士形象与“谁家儿“的追问形成强烈张力。 C．颔联中去年那个鲜活的生命，如今已化为白骨，而且连尸骨埋在哪里都不知道。这是对生命消逝最彻底的否定和最深沉的悲哀，将战争的毁灭性推向极致。 D．尾联采用实写的笔法，描绘战死者的“冤魂“在夜晚的战场上哭泣的场景，表达诗人对战争罪恶的无声控诉。 47．从写作手法的角度赏析诗歌颈联。 诗歌鉴赏 少年游·早行 [唐]林 仰 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。 48．下列词作表达的情感与本词最接近的一首是（　　） A．《渔家傲·天接云涛连晓雾》 B．《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 C．《采桑子·轻舟短棹西湖好》 D．《卜算子·黄州定慧院寓居作》 49．词的题目为“早行”，词人在上阕是如何表现“早”的？请作具体说明。词人写“啼鸟两三声”，使用了什么手法？ 诗歌赏析。 春中①田园作 王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬②，荷锄觇③泉脉。 归燕识故巢，旧人着新历。 临觞④忽不御⑤，惆怅远行客。 【注释】①春中：即仲春，农历二月。②远扬：又长又高的桑枝。③砚（chān）：探测、察看。④觞（shāng）：古代饮酒用的器皿，此指酒杯。⑤御；进用、饮、喝的意思。 50．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．从体裁来讲，这是一首五言律诗，每句诗由五个字组成，共八句，中间两联对仗工整。 B．首联写春鸠啼鸣，杏花盛开，一“鸣”一“白”，从听觉与视觉两个角度勾勒出春日田园的活泼与明丽，营造出轻松愉悦的氛围。 C．颔联中“伐”和“觇”两个动词，展现了田园生活的忙碌。农民们拿着斧子修剪桑枝，扛着锄头查看泉水通路，体现出人们对农事的积极准备。 D．尾联写出了诗人正要举杯畅饮时，突然看到从远处走来的客人，心中不禁为远行客的漂泊无依感到无比悲痛，暗蕴劝归之意。 51．颈联“归燕识故巢，旧人看新历”极为精妙，尤其是“识”字力透纸背，请结合全诗赏析“识”字的妙处。 古诗文阅读，阅读下面古诗，完成小题。 卖炭翁（白居易） 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 52．下列对这首诗歌理解和分析，有误的一项是（　　） A．诗歌讲述了卖炭老人含辛茹苦地烧出来一车炭，最后却被宫吏以极低的价格夺走的故事。 B．“一车炭，千余斤”之重与“半匹红纱一丈绫”之轻对比，揭示了宫市公开掠夺的本质。 C．白居易是新乐府运动的倡导者，这首诗歌充分体现了他“文章合为时而著”的文学主张。 D．诗歌结尾通过发表议论，对统治阶级的罪恶进行了揭露和控诉，表达对劳动人民的同情。 53．在默写诗句“心忧炭贱愿天寒”时，小宜同学把“愿”错写成了“怨”，用“怨”字是否也可行呢？请你讲一讲作者使用“愿”字的理由。 阅读下面这首词，回答问题。 送友人入蜀 李白 见说①蚕丛②路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈③，春流绕蜀城④。升沉⑤应已定，不必问君平⑥。 【注释】这首诗作于天宝二年（743年），诗人当时在长安受到权贵的排挤。①见说：听说。②蚕丛：传说中古代蜀王之名，此处代指蜀地。③秦栈：从秦入蜀的栈道。④蜀城：成都。⑤升沉：指功名得失。⑥君平：西汉人，隐居不仕，曾在成都以算命占卜为生。 54．下列关于这首诗的理解有误的一项是（　　） A．从题目中可以看出，诗人是从送别和入蜀这两个方面来落笔描述的。 B．颔联写蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上行走所见之景。 C．颈联作者用“芳树““春流“两个意象营造出蜀地春和景明的氛围，表达了诗人对友人仕途的美好祝愿。 D．作者借用君平的典故，劝勉友人不要沉迷于功名利禄之中，而其中又不乏对自己处境的感慨。 55．古人评诗时常用“诗眼“的说法，所谓“诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为颈联两句中的“诗眼“分别是哪一个字？请做简要赏析。 阅读下面的文字，完成小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 吾庐独破受冻死亦足！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋， 56．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（　　）。 A．诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、茅草纷飞的情形。 B．诗人称呼“南村群童”为“盗贼”，表明了他对群童的痛恨。 C．“俄顷”两句借描写狂风停息的情景，营造深夜恬静的氛围。 D．“娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、蹬破被里的情状。 57．这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望，请根据诗歌内容写出你的理解。 阅读 定风波·次高左藏使君韵① 〔宋〕黄庭坚 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁②，催醉，鬼门关③外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸④，君看，几人黄菊上华颠⑤？戏马台南追两谢⑥，驰射，风流犹拍古人肩。 【注释】①本词是作者回赠高左藏之作，写于被贬黔州期间。②霁：雨后放晴。③鬼门关：即石门关。④气岸：气度傲岸。⑤华颠：白头。⑥两谢：谢瞻和谢灵运，二人以诗赋著名，曾在戏马台赋诗。 58．下面是对本词上片中词人心态变化的梳理，其中最恰当的一项是（　　） A．绝望——哀怨 B．愤怒——欣慰 C．苦闷——惊喜 D．孤独——恐惧 59．词人自称“老翁”，但本词中并不见词人的老态。请结合词作内容阐述。 答案解析部分 【答案】1．B 2．景：沉舟的旁边千帆竞发，病树的前头万木争春，描绘出一幅生机勃勃、充满希望的景象。情：诗人以“沉舟”“病树”自比，通过描绘千帆竞发、万木争春的景象，抒发了自己虽遭贬谪，却依然乐观豁达、积极向上的情感。理：新事物必将取代旧事物，社会总是要向前发展的，这一哲理蕴含在生动的景物描写之中，给人以深刻的启示。 【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解和情感的把握。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。 （2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑：‌理解古诗词的背景和作者意图：‌首先，‌了解古诗词的时代背景、‌作者的身份和生活环境，‌这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现：‌从语言、‌形象、‌意象等方面品味句子的美，‌包括音韵的韵律美、‌意象的形象美、‌意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果；‌解读诗句的内涵和意义：‌理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、‌情感和思想，‌探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点：‌分析句子中使用的修辞手法，‌如比喻、‌拟人、‌夸张等，‌以及句子的格律、‌韵律等艺术特点；‌探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义，‌以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值；‌结合个人感悟进行赏析：‌最后，‌可以结合个人的感受和理解，‌从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。 1．A：首联意思：在巴山楚水的荒凉偏远之地，我如被遗弃之人般虚度了二十三年光阴。“巴山楚水”，泛指贬地。“凄凉地”暗喻贬谪生涯的孤寂，“弃置身”直白道出政治失意的无奈。故：首联中的“巴山楚水”代指贬谪之地，“弃置身”点明是被放逐、被“抛弃”，表达了作者无限的辛酸和悲凉，理解分析正确； B：颔联，意思：怀念故友只能空吟《思旧赋》，重返故土却恍如“烂柯人”般物是人非。刘禹锡运用了两个典故，“怀旧”句表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。故：颔联运用嵇康作《思旧赋》和王质“烂柯”这两个典故，抒发自己被贬归来无限悲痛怅惘之情，理解分析不正确； C： 尾联意思：今日听你赠诗如闻一曲清歌，且借杯中酒重振精神，笑对人生。点明了酬答白居易的题意。诗人也没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励。可知：尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了与友人共勉之意 ，理解分析正确； D： 首联，诗的第一层，先写自己无罪而长期被贬的遭遇，为全诗定下了愤激的基调。颔联，诗的第二层，通过对受害战友的悼念，以及自己回到故乡竟然恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联，诗的第三层，推开一步，对比了自己的沉沦与新贵的得势，诗人的愤激之情达到了顶点。尾联，诗的第四层，急转直下，表示并不消极气馁，要抖擞振奋，积极进取，重新投入生活，以自勉自励结束。层层深入，言简意深。愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废。故：这首七言律诗感情真挚，沉郁中颇见豪气。中间两联运用对偶的修辞手法，形式整饬雅致，有音韵美 ，理解分析正确。 故答案为：B 2．颈联：意思：沉船旁仍有千帆竞发，枯树前已见万木争春。 ‌景‌：选取自然意象：沉舟、千帆、病树、万木，构建画面，分析其空间层次与动态美感。景之妙：动静相生的生命图景：“沉舟”与“千帆”形成近远景纵深，“病树”与“万木”构成枯荣对比，帆影如梭的动态与草木滋荣的生机，共同编织出开阔壮丽的自然画卷； ‌情‌：结合诗人被贬经历，解读“沉”“病树”的自喻与“千帆”“万木”的对比情感，情之深：自嘲与超脱的交响：诗人以“沉舟”“病树”自况贬谪之痛，却以“千帆过”“万木春”展现对进取者的礼赞。这种自我解构中蕴含的豁达，恰如白居易所言“神妙”——将个人苦闷升华为对时代活力的礼敬； ‌理‌：从自然规律（新陈代谢）延伸至人生哲理（逆境中的希望）理之邃：永恒的辩证法则：此联揭示自然与人生的双重真理：物理层面展现“新陈代谢”的客观规律（沉舟终将腐朽，新帆永续前行）；精神层面则昭示”希望永存”的生存智慧（病树见证春回大地） 故答案为：景：沉舟的旁边千帆竞发，病树的前头万木争春，描绘出一幅生机勃勃、充满希望的景象。情：诗人以“沉舟”“病树”自比，通过描绘千帆竞发、万木争春的景象，抒发了自己虽遭贬谪，却依然乐观豁达、积极向上的情感。理：新事物必将取代旧事物，社会总是要向前发展的，这一哲理蕴含在生动的景物描写之中，给人以深刻的启示。 【答案】3．C 4．这首词先绘醉梦军营、沙场征战的壮景，抒建功立业的壮志；结尾“可怜白发生”突现现实的悲凉，前“壮”后“悲”，落差巨大，尽展理想与现实的冲突，以及英雄未酬的遗憾。 【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。 （2）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。 3．A：开头两句写军营里的夜与晓，“醉里挑灯看剑”一句有三层意思：“看剑”表示雄心，“挑灯”点出时间，醉里还挑灯看剑是写念念不忘报国。次句“梦回吹角连营”，写拂晓醒来时听见各个军营接连响起雄壮的号角声。可知：开篇一、二句，写词人夜里酒醉后挑亮灯芯观看宝剑，梦中回到响起号角的军营，理解赏析正确； B：写兵士们的宴饮、娱乐生活：“八百里炙”是指烤牛肉，“五十弦”，当泛指合奏的各种乐器。“翻”，指演奏。“塞外声”，指雄壮悲凉的军歌。故：“八百里”“五十弦”这两句，写词人在军营里与部下分食酒食、听乐器演奏军乐，理解赏析正确； C：“沙场秋点兵”，写阅兵场面的宏大，“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。故：“沙场秋点兵”，叙写一位志在必得的将军正在秋天的战场上清点出征士卒的人数，理解赏析不正确 D：从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗。可知：“的卢飞快”“霹雳弦惊”分别从形、声两方面写马快弓响，侧面表现出战斗激烈，理解赏析正确。 故答案为：C 4．先分析军事意象的雄壮：聚焦“看剑”“吹角”“分炙”“点兵”等动词；再分析情感的变化：对比前九句的“天下事”“身后名”的豪迈梦境与末句的“白发生”残酷现实；结论：“壮词”实为“悲歌”。表述：“醉里挑灯看剑”四字连用四个动作：醉、挑、灯、看，刻画出刻入骨髓的军人本能‌；“八百里分麾下炙”以分食烤肉的细节，烘托主帅的豪迈与士气的高涨‌；“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”通过比喻与通感，写战斗的激烈。前九句构建的梦境中，词人实现“了却君王天下事”的抱负，赢得“生前身后名”‌，末句“可怜白发生”如冷水浇头，将豪情万丈拉回白发苍苍的残酷现实‌，这种“壮—悲”的强烈反差，尽展理想与现实的冲突，以及英雄壮志未酬的遗憾愤懑。 故答案为：这首词先绘醉梦军营、沙场征战的壮景，抒建功立业的壮志；结尾“可怜白发生”突现现实的悲凉，前“壮”后“悲”，落差巨大，尽展理想与现实的冲突，以及英雄未酬的遗憾。 【答案】5．“惊起“（或“绕篱啼“）；惊喜 6．诗中描写的居所更侧重于展现其外部环境的荒凉和居住条件的简陋，给人一种孤寂、冷清之感，突出了诗人谪居的愁苦；《陋室铭》中的“陋室“虽也简陋，但作者主要是强调陋室不陋，体现了作者安贫乐道和高洁的情操，情感上更为积极乐观 【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。 （2）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。 5．诗歌的最后一句： 鹧鸪惊起绕篱啼，意思：鹧鸪受惊飞起、绕篱啼叫，打破谪居茅舍的寂静，“惊起”：暗示访客（康将军）的突然性，与诗人“忽相访”形成呼应， 从侧面表现出诗人因将军来访的惊喜之情。故答案为：“惊起“（或“绕篱啼“）；惊喜 6．《喜康将军见访》：“谪居愁寂似幽栖”可知：贬谪孤寂，“百草当门”见其荒凉、"“鹧鸪惊啼”，情绪有波动，整首诗突出贬谪的荒芜冷清，心情：交织愁苦与短暂慰藉。《陋室铭》：“苔痕上阶绿，草色入帘青”可见环境的清幽，“谈笑有鸿儒”交往高雅，“何陋之有”（精神超脱），强调自然与人文的和谐，心情：展现安贫乐道的恒定豁达 环境差异：‌“茅舍”，“百草当门”以杂草丛生的荒芜景象，暗示贬谪生活的物质匮乏与精神孤寂，鹧鸪惊啼更强化环境的凄清。“陋室”，“苔痕上阶绿”通过青苔、草色的自然生机，构建出虽简朴却雅致的生活空间，体现“物随德馨”的审美转化。。 故答案为：诗中描写的居所更侧重于展现其外部环境的荒凉和居住条件的简陋，给人一种孤寂、冷清之感，突出了诗人谪居的愁苦；《陋室铭》中的“陋室“虽也简陋，但作者主要是强调陋室不陋，体现了作者安贫乐道和高洁的情操，情感上更为积极乐观 【答案】7．①生长环境幽深、阴暗；②依附石头，没有根茎；③斑迹分明，矮小密集；④隔绝尘埃，绿意盎然 8．【甲】诗以青苔为切入点，通过抒写“爱客却怕客来踏坏青苔”的矛盾心理以及雨后不忍开门破坏苔迹，生动展现了诗人对幽静隐逸生活的珍视和对青苔这一自然细微之物的怜爱；【乙】诗通过将在幽静环境中斑驳、绝尘的青苔与遭遇荣华的路边凡草对比，表达诗人对不慕荣华、洁身自好的品格的肯定和对远离喧嚣与俗世的向往。 9．选B。保尔·柯察金出身贫困，童年做杂役受尽欺辱，如同苔依附于石缝，“渺小无根”却扎根逆境。四次直面死亡，战场负伤、伤寒、肺炎、脊柱损伤，均以意志战胜，更将个人生命嫁接于革命事业，在病榻上实现重生，具有苔“坚定不移”的韧性。当他全身禁锢于病床时，口述创作《暴风雨所诞生的》，将黑暗的病房转化为精神战场，“幽静深处焕发生机”，这是其“苔”般生命力的终极诠释。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2） 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 （3） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。 7．本题考查结合链接材料分析诗歌意象的特点。生长环境：由 “漠漠斑斑石上苔” 可知，“石上苔” 生长在石头上，符合链接材料中苔藓植物 “在阴湿的地面、背阴的墙面上，或在一些古老的树干上” 的生长环境特点，且石头属背阴、阴湿处。生物属性：由 “幽芳静绿绝纤埃” 可知，“石上苔” 呈现绿色，结合链接材料 “密集生长着许多矮小如绿毯一样的植物”“有明显的茎和叶，但没有真正的根”，可推知其为苔藓植物，具有矮小、无真正根、呈绿色的生物属性。 故答案为： ①生长环境幽深、阴暗；②依附石头，没有根茎；③斑迹分明，矮小密集；④隔绝尘埃，绿意盎然 8．本题考查对比分析诗歌情感。甲诗情感：由 “莫扫雨余绿，任满闲阶路” 可知，诗人叮嘱保留阶前绿苔，任其生长，体现对苔的喜爱与呵护；由 “留着落来花，春泥免相污” 可知，诗人认为苔能保护落花，暗含对苔默默奉献、不慕浮华品质的赞美，情感温暖而怜惜。乙诗情感：由 “漠漠斑斑石上苔，幽芳静绿绝纤埃” 可知，诗人描绘苔的洁净与幽美，表达对苔高洁品性的欣赏；由 “路傍凡草荣遭遇，曾得七香车辗来” 可知，诗人将苔与路边凡草对比，凡草因被豪车碾压而 “荣”，苔却因幽僻被忽视，暗讽世俗以地位论价值的不公，情感中含对苔的同情与自身坚守高洁的孤傲。 故答案为：【甲】诗以青苔为切入点，通过抒写“爱客却怕客来踏坏青苔”的矛盾心理以及雨后不忍开门破坏苔迹，生动展现了诗人对幽静隐逸生活的珍视和对青苔这一自然细微之物的怜爱；【乙】诗通过将在幽静环境中斑驳、绝尘的青苔与遭遇荣华的路边凡草对比，表达诗人对不慕荣华、洁身自好的品格的肯定和对远离喧嚣与俗世的向往。 9．本题考查结合名著人物分析形象特质。A. 祥子：苔的特性是 “渺小无根，却始终坚定不移地在幽静深处焕发生机”，但祥子并非始终坚定。由他初到北平 “像树一样沉默而又有生气”，拼命拉车想攒钱买车，可知其曾有生机与目标；但经历 “三起三落” 后，他 “堕落成吃喝嫖赌的行尸走肉”，在社会压迫下放弃挣扎，最终失去生机，不符合苔 “坚定不移” 的特质。B. 保尔・柯察金：由他在战场上 “被弹片击中头部，昏迷数月后苏醒”，仍坚持革命；因伤病瘫痪失明后，“以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》”，可知他虽如苔般身处困境（身体残疾、环境艰苦），却始终以顽强意志坚守理想，在逆境中焕发生机，其 “钢铁般的意志” 与苔 “坚定不移” 的特质高度契合。 故答案为：选B。保尔·柯察金出身贫困，童年做杂役受尽欺辱，如同苔依附于石缝，“渺小无根”却扎根逆境。四次直面死亡，战场负伤、伤寒、肺炎、脊柱损伤，均以意志战胜，更将个人生命嫁接于革命事业，在病榻上实现重生，具有苔“坚定不移”的韧性。当他全身禁锢于病床时，口述创作《暴风雨所诞生的》，将黑暗的病房转化为精神战场，“幽静深处焕发生机”，这是其“苔”般生命力的终极诠释。 【答案】10．深草里；凌云木 11．情感：诗人通过小松的成长，表达了对人才需经历磨砺方被认可的感慨，以及对世人目光短浅的批判。启示：青少年应不畏艰难，脚踏实地，终能成就自我。 12．示例：选择 B. 孙少平。成长轨迹：孙少平出身贫寒，如小松 “深草里” 阶段；在煤矿奋斗时如 “出蓬蒿”，最终成为精神富足的知识分子，如小松 “凌云”。品质：他坚韧不拔（带伤工作）、精神独立（拒绝安逸）、心怀大爱（关心工友），体现了 “小松” 式的生命力。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 （3）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。 10．本题考查诗歌内容的理解。“自小刺头深草里” 句意：松树小的时候长在很深很深的草中。“深草里” 是松树小的时候。“而今渐觉出蓬蒿” 句意：到现在才发现已经比那些野草（蓬蒿）高出了许多。“出蓬蒿” 是现在小松的生长状况。“时人不识凌云木” 句意：那些人当时不识得可以高耸入云的树木。“凌云木” 指长大的松树。 故答案为：深草里；凌云木 11．本题考查分析诗歌情感的理解。“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”，小松树被掩没在 “深草里”，但是在 “深草” 的包围中，它不低头，而是一个劲地向上冲刺，写出小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神；“时人不识凌云木，直待凌云始道高”，眼光短浅的 “时人”，是不会把小松看成是栋梁之材的，运用了托物言志的手法。托物讽喻，借物写人，通过塑造小松形象，来寄托报国无门的无奈之情。而小松最终能够凌云，也告诉青少年要坚持自我，不断进取。 故答案为：情感：诗人通过小松的成长，表达了对人才需经历磨砺方被认可的感慨，以及对世人目光短浅的批判。启示：青少年应不畏艰难，脚踏实地，终能成就自我。 12．本题考查对名著人物的理解。保尔・柯察金、孙少平、贝多芬这些人物都如同小松一样，在成长初期面临困境，但凭借自身的努力和优秀品质，不断成长，取得成就。示例 A：保尔・柯察金：保尔出身贫苦，童年时饱受折磨和侮辱，但他没有被困难打倒。他在朱赫来的影响下走上革命道路，经历了战争的洗礼、工地的磨难以及疾病的困扰等重重考验，始终坚定信念，顽强奋斗，最终成长为一名优秀的共产主义战士，体现出他坚韧不拔、勇敢无畏、具有坚定信念的品质。示例 B：孙少平：孙少平出身农村，生活艰苦，但他不甘于平凡，努力追求知识和更广阔的天地。他外出打工，在煤矿经历了艰苦的劳作和各种挫折，却始终保持着对生活的热情和对自我价值的追求，展现出坚韧、自强、有责任感的品质。示例 C：贝多芬：贝多芬出生于贫寒家庭，童年生活不幸。在音乐道路上，他又遭受了双耳失聪等巨大打击，但他凭借着对音乐的热爱和顽强的毅力，创作出了许多不朽的音乐作品，表现出他不屈不挠、勇于与命运抗争的伟大品质。 故答案为：示例：选择 B. 孙少平。成长轨迹：孙少平出身贫寒，如小松 “深草里” 阶段；在煤矿奋斗时如 “出蓬蒿”，最终成为精神富足的知识分子，如小松 “凌云”。品质：他坚韧不拔（带伤工作）、精神独立（拒绝安逸）、心怀大爱（关心工友），体现了 “小松” 式的生命力。 13．【答案】示例一：选A。“笑”字线条舒展，上半部分好像嘴角上扬，展现出诗人像陶潜那样开坛畅饮的自在惬意，营造出轻松欢乐的氛围，表现了诗人率性洒脱的性格和豁达乐观的形象。 示例二：选B。“去”字可用一笔一气呵成，线条酣畅淋漓，如行云流水，因为白云不肯下山来，诗人即便喝醉也要上山，醉态可掬，既营造出一种轻松自在的氛围，又展现了诗人热爱自然、不屑俗世、渴望归隐的超然志趣。 【解析】【分析】选 A。“笑向陶潜酒瓮开” 中的 “笑” 字，是诗人情态的直接展现，蕴含着与陶渊明相通的隐逸之乐。书写时，可将 “笑” 字的撇捺舒展，人开怀之态，笔画间带些许洒脱的连笔，避免过于规整。​理由如下：这个 “笑” 并非刻意的愉悦，而是诗人面对简陋生活（荷衣半破）时的坦然自适。诗人以陶渊明自比，打开酒瓮的瞬间，“笑” 中既有对田园生活的满足，也有与知己共饮的随性。舒展的笔画能体现这份无拘无束的心境，连笔则暗合诗人率性而为的志趣。同时，“笑” 字的轻松笔调与 “荷衣半破” 的清贫形成对比，更凸显出诗人不慕荣利、以自然为乐的风骨，与 “白云那肯下山来” 所展现的归隐决心相呼应，营造出悠然自足的氛围。​选 B。“纵醉还须上山去” 中的 “去” 字，看似平淡，却暗藏诗人对山林的执着。书写时，可将 “去” 字的末笔竖弯钩写得遒劲有力，且微微向上倾斜，似有向上攀登之势。​理由：“去” 字承接 “纵醉”，表明即便沉醉，诗人仍不忘返回山中，体现出对山林生活的坚守。遒劲的笔画能展现这份执着的力量，向上倾斜的走势则呼应 “上山” 的动作，暗示诗人对隐逸之地的向往与坚定。这个 “去” 字不仅是物理空间的移动，更是诗人精神归宿的选择，与后句 “白云那肯下山来” 形成互文，凸显其不愿涉足尘世、一心归隐的志趣，书写设计能强化这种决绝与向往并存的氛围。 故答案为： 示例一：选A。“笑”字线条舒展，上半部分好像嘴角上扬，展现出诗人像陶潜那样开坛畅饮的自在惬意，营造出轻松欢乐的氛围，表现了诗人率性洒脱的性格和豁达乐观的形象。 示例二：选B。“去”字可用一笔一气呵成，线条酣畅淋漓，如行云流水，因为白云不肯下山来，诗人即便喝醉也要上山，醉态可掬，既营造出一种轻松自在的氛围，又展现了诗人热爱自然、不屑俗世、渴望归隐的超然志趣。 【点评】本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。 【答案】14．通过 “三三”“两两” 的数词叠用及 “白苎”“红妆” 两种色彩浓烈的衣着描写，展现了冶游郎、浣纱女自由活泼的情态，勾勒出春天的盎然生机。 15．春声、棹歌；春天的热闹气息 【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 14．三、四两句 “三三白苎冶游郎，两两红妆浣纱女” 中，“三三”“两两” 是数词的叠用，生动表现出冶游郎、浣纱女成群结伴的状态，既显人数之多，又添活泼灵动之感；“白苎”（细白的布料）和 “红妆”（红色的妆饰）是色彩鲜明的词语，一白一红相互映衬，画面鲜亮明快，勾勒出人物自由欢快的情态，共同营造出春天生机勃勃的氛围。这种用词既具体又富有画面感，让春日的活力跃然纸上。 故答案为：通过 “三三”“两两” 的数词叠用及 “白苎”“红妆” 两种色彩浓烈的衣着描写，展现了冶游郎、浣纱女自由活泼的情态，勾勒出春天的盎然生机。 15．最后两句 “画船挝鼓凌风去，两岸春声杂棹歌” 运用视听结合的手法。视觉上，“画船挝鼓凌风去” 描绘了画船敲着鼓乘风破浪前行的动态场景；听觉上，需从诗句中提取声音相关的词语，“春声” 指春天的各种声响，“棹歌” 指船歌，二者结合构成了听觉上的内容。这些声音交织在一起，展现出江面上热闹非凡的景象，体现了春天万物复苏、人们活动频繁的热闹气息。 故答案为：春声、棹歌；春天的热闹气息 【答案】16．B 17． 示例一：没有治愈。杜牧见到睦州可爱的山水，着实心生欢喜，但是毕竟离家遥远，诗中尾联 “残春”“落花”，透露出伤春之感，“杜陵客” 更是反映出诗人的思乡之情。结合诗人此时外迁的经历，诗人内心苦闷，对仕途坎坷无奈之情溢于言表。睦州的山水短暂地治愈了杜牧，但并没有让诗人忘却烦恼。 示例二：治愈了。“可怜” 是可爱的意思。颔联、颈联作者细说睦州的山山水水，鸟树风光。睦州山水在诗人的眼中是秀丽的、可爱的、令人陶醉的，不禁让他开怀畅饮，醉倒在花丛前，可见睦州美景治愈了杜牧的心。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 16．颔联 “有家皆掩映，无处不潺湲” 描绘了家家都被美景掩映，处处有潺潺溪水的美好画面；颈联 “好树鸣幽鸟，晴楼入野烟” 写出了树木葱茏，鸟儿鸣叫，楼阁在野烟中的秀丽景色。整体都是在赞美睦州景色，“可怜” 在此处应是 “可爱” 之意，用来形容睦州风光迷人。 故答案为：B 17．可从两个角度切入：若认为未治愈，需抓住尾联 “残春” 的凋零感、“杜陵客” 的漂泊感，联系注释中诗人外放经历；若认为治愈，则强调颔颈联对山水之美的陶醉描写，“中酒落花前” 的沉醉状态。需注意 “中酒” 既可解为醉酒，也可暗含借酒消愁之意。 故答案为： 示例一：没有治愈。杜牧见到睦州可爱的山水，着实心生欢喜，但是毕竟离家遥远，诗中尾联 “残春”“落花”，透露出伤春之感，“杜陵客” 更是反映出诗人的思乡之情。结合诗人此时外迁的经历，诗人内心苦闷，对仕途坎坷无奈之情溢于言表。睦州的山水短暂地治愈了杜牧，但并没有让诗人忘却烦恼。 示例二：治愈了。“可怜” 是可爱的意思。颔联、颈联作者细说睦州的山山水水，鸟树风光。睦州山水在诗人的眼中是秀丽的、可爱的、令人陶醉的，不禁让他开怀畅饮，醉倒在花丛前，可见睦州美景治愈了杜牧的心。 【答案】18．身份高贵；骠骑 19．“苦”与“香”形成鲜明对比，突出了少年即使战死沙场，其精神与气节仍能流传后世，赞美了少年的英勇无畏和侠义精神。 【解析】【导语】《少年行》是王维的七绝组诗，共四首。分咏长安少年游侠高楼纵饮的豪情，报国从军的壮怀，勇猛杀敌的气概和功成无赏的遭遇。各首均可独立，合起来又是一个整体，好像人物故事衔接的四扇画屏。《少年行（其一）》描写了古代少年侠客的日常生活，颂扬了他们的友情和豪爽气概。《少年行（其二）》写少年们怀着为国牺牲的豪情壮志，从军出征渔阳。他们蔑视困难，蔑视艰苦，也蔑视死亡，充满了豪侠气概和英雄主义精神。诗中描写一位英雄少年、慷慨从军、大义报国、视死如归、可歌可泣的形象。最后一句“纵死犹闻侠骨香”，生动的表现了英雄们不惜为国捐躯、其精神永垂不朽、其形象流芳百世的境界。 【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解。要先借助注释挖掘背景信息，再逐句研读诗歌，结合注释分析字词、语句含义，理清诗歌塑造的形象、讲述的事件，从而把握诗歌传达的内容，理解诗人情感与意图 。 （2）本题考查诗句的赏析。先理解诗句字词含义，明确“苦”“香”等关键词所指，再分析修辞手法（如对比 ）、表现手法，探究其如何突出人物精神（少年英勇、侠义 ），结合诗句内容阐述对人物形象、情感表达的作用，精准解读诗句内涵与价值 。 18．本题考查诗歌内容的理解。①处：从注释“羽林郎：汉代禁卫军官名。通常由世家大族子弟担任，地位显赫”可知，以“羽林郎”凸显少年高贵的出身。②处：诗中“初随骠骑战渔阳”，结合注释“骠骑：指汉代名将霍去病，曾任骠骑将军，以勇猛善战著称”，这里“骠骑”和“渔阳”两词的组合将少年融入历史与现实交织的壮阔战场中。 故答案为：身份高贵；骠骑 19．本题考查诗句的赏析。“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”中，“苦”指边庭作战的艰苦，包括环境的恶劣、战争的残酷等；“香”指少年的侠骨流芳，体现其高尚的精神品质。二者形成鲜明对比，突出了少年明知边庭苦却依然义无反顾前往的英勇无畏，展现了少年渴望为国家建功立业、不怕牺牲、追求侠骨留香的高尚情怀，使少年的形象更加丰满、高大。 故答案为：“苦”与“香”形成鲜明对比，突出了少年即使战死沙场，其精神与气节仍能流传后世，赞美了少年的英勇无畏和侠义精神。 【答案】20．巍峨的泰山，到底如何雄伟?走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。”“看着远浮天边的片云和孤悬暗夜的明月，我仿佛与云共远、与月同孤。” 21．例一：我更欣赏《望岳》。《望岳》写诗人仰慕泰山的神奇秀丽和巍峨高大，表达由望岳而产生的登岳的意愿，我们可以看到诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。全诗字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。 例二：我更欣赏《江汉》。《江汉》前两联写出了诗人漂泊江汉的孤独和思归之情，后两联则表达出诗人身处逆境而自强不息、老当益壮的情怀。 【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 20．本题考查学生对诗歌内容的理解。若选 “造化钟神秀，阴阳割昏晓”，这句诗描绘出泰山的神奇秀丽与巍峨雄壮。大自然仿佛将所有的神奇和秀丽都集中在泰山，山势巍峨高大，山南和山北分割成一明一暗，就像清晨和黄昏一般。阳光照射下，泰山的南面明亮温暖，北面则阴暗清凉，“割” 字生动地写出了泰山遮天蔽日的雄伟气势，展现出泰山独有的磅礴景象。​若选 “片云天共远，永夜月同孤”，诗句勾勒出一幅孤寂的夜景图。在漫长的夜晚，一片孤云飘在天边，与天空一同显得辽远；一轮明月高悬夜空，与诗人一样孤独。“片云”“孤月” 不仅是眼前实景的描绘，更烘托出诗人漂泊江汉的孤独处境和思归之情，天地间的广阔与诗人的孤寂形成鲜明对比，画面中满是凄凉与惆怅。​ 故答案为：巍峨的泰山，到底如何雄伟?走出齐鲁，依然可见那青青的峰顶。”“看着远浮天边的片云和孤悬暗夜的明月，我仿佛与云共远、与月同孤。” 21．本题考查学生对诗歌内容的理解。例一：我更欣赏《望岳》。从内容上看，诗歌紧扣 “望” 字，从远望泰山的青翠绵延，到近观泰山的神奇秀丽、高大巍峨，再到细望山中的云气归鸟，层次分明地展现了泰山的雄奇景色。情感上，诗人由对泰山的仰慕之情，自然生发 “会当凌绝顶，一览众山小” 的豪情壮志，表达了不怕困难、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概。此时的杜甫正值青年，全诗洋溢着蓬勃的朝气和积极进取的精神，读来令人振奋。​例二：我更欣赏《江汉》。内容上，诗歌前两联通过 “片云”“孤月” 等意象，描绘出诗人漂泊江汉的孤独处境，“江汉思归客，乾坤一腐儒” 直接点明自己的思归之情与漂泊身份。后两联则笔锋一转，“落日心犹壮，秋风病欲苏” 展现出诗人虽身处逆境，却依然心怀壮志、自强不息的精神；“古来存老马，不必取长途” 以老马自喻，表明自己虽年老多病，但仍有可用之处的信念。情感上，诗歌将孤独思归与老当益壮的情怀交织在一起，深沉而不消沉，体现了杜甫晚年虽历经磨难却依旧坚韧不拔的品格，情感更为厚重深沉。 故答案为： 例一：我更欣赏《望岳》。《望岳》写诗人仰慕泰山的神奇秀丽和巍峨高大，表达由望岳而产生的登岳的意愿，我们可以看到诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。全诗字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。 例二：我更欣赏《江汉》。《江汉》前两联写出了诗人漂泊江汉的孤独和思归之情，后两联则表达出诗人身处逆境而自强不息、老当益壮的情怀。 【答案】22．读 zhǎng。“白发应多长”写白发新增，与“久无鸡可听”的颠沛生活呼应，“长”作动词“生长”更符合战乱中忧思致白发增多的语境。 23．填“未死”。“但令身未死”与“随力报乾坤”形成因果关系，表明只要活着就报国，更能体现文天祥的爱国情怀，与“痛哭辞京阙” 的悲愤相承。 【解析】【点评】（1）本题考查字音。先结合词语意思、常用读音，判断多音字在语境里的正确读音；对多音字、形近字、形声字等的准确认读是解题关键。 （2）本题考查诗歌炼字。先理解诗歌整体内容与情感。再聚焦炼字，分析该字在句中的表意，看是否贴合诗歌情境。接着从情感传递角度，判断其能否精准体现诗人意图，对比其他字，说明原字如何让情感、逻辑更连贯，以此阐释炼字的妙处。 22．本题考查字音。“白发应多长”这句诗意思是：我的白发应该又长了多少。这里“长”表达的是头发在长度上的增加，是生长的意思。体现诗人因忧国而白发增多的悲愤之情。所以本诗中“长”读“zhǎng”更符合语境。 故答案为：读 zhǎng。“白发应多长”写白发新增，与“久无鸡可听”的颠沛生活呼应，“长”作动词“生长”更符合战乱中忧思致白发增多的语境。 23．本题考查诗歌炼字。从诗歌内容来看，诗人开篇写“痛哭辞京阙，微行访海门”，描述了自己逃离京城，前往海门的经历，这表明诗人在积极地行动，寻找机会。“久无鸡可听，新有虱堪扪。白发应多长，苍头少有存”这些诗句描述了自己逃亡途中的艰苦生活，头发变白、仆从稀少等，但诗人依然在坚持。最后一句“但令身 ，随力报乾坤”，“随力报乾坤”表达了诗人只要自己还活着，就会尽力报效国家的决心。如果填“已死”，就无法表达诗人这种想要继续为国家出力的愿望了。所以应填“未死”。 故答案为：填“未死”。“但令身未死”与“随力报乾坤”形成因果关系，表明只要活着就报国，更能体现文天祥的爱国情怀，与“痛哭辞京阙” 的悲愤相承。 24．【答案】（道旁）榆荚巧似钱；（七十仍）沽酒；安乐（幸福、美好）；道旁榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否？ （或：路旁的榆荚巧似那成串的铜钱，摘下来用它买你的酒可以吗？）；请你一壶又何妨！ （或：一壶美酒迎贵客，榆钱一串也无妨！） 【解析】【分析】本题考查古诗文的理解。①​诗歌中描写春色的句子是 “道旁榆英巧似钱”。这句以生动的比喻，将道旁的榆荚比作铜钱，既写出了榆荚的形态特点，又点出了春日里榆荚盛开的景象，为诗歌增添了春日的生机与趣味，是诗人眼中边塞独特的春色体现。​②诗中直接描写老人行为的是 “老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口”。“七十仍沽酒” 体现了老人虽年事已高却依然在花门口卖酒，“千壶百瓮” 则展现了酒的丰盛，共同构成了老人在花门口卖酒的热闹场面，刻画了老人勤劳且经营着酒业的形象。​③从诗歌整体氛围来看，七十岁的老人仍在安然卖酒，酒品丰盛，道旁榆荚如钱般点缀春色，诗人还能与老人戏问互动，这些场景都透露出一种平和、惬意的氛围。没有战乱的纷扰，百姓能安稳经营生计，由此可感受到边塞百姓安乐、幸福的生活状态。​④诗人的 “戏问” 是诗歌的点睛之笔，即 “道旁榆英巧似钱，摘来沽酒君肯否？” 诗人看到道旁榆荚像铜钱，便以此开玩笑，问老人能否用榆荚换酒，既呼应了榆荚 “巧似钱” 的描写，又体现了诗人与老人之间轻松诙谐的互动，充满生活情趣。​⑤老翁的 “戏答” 需符合其身份和诗歌的轻松氛围。老人经营酒业，面对诗人的玩笑， likely 会表现出豪爽、随和的态度。可以是慷慨应允，如 “请你一壶又何妨！”；也可以是幽默回应，既认可诗人的玩笑，又不失热情，如 “一壶美酒迎贵客，榆钱一串也无妨！”，这样的回答能延续诗中的诙谐情趣，展现老人的淳朴与大方。 故答案为：（道旁）榆荚巧似钱；（七十仍）沽酒；安乐（幸福、美好）；道旁榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否？ （或：路旁的榆荚巧似那成串的铜钱，摘下来用它买你的酒可以吗？）；请你一壶又何妨！ （或：一壶美酒迎贵客，榆钱一串也无妨！） 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 【答案】25．菊花（菊） 26．示例：描绘了一幅乐声歌声从千家万户中传出，鸟儿在山水间自由飞翔的祥和、美好的画面。 27．甲诗表达了诗人重阳节身处异乡而产生的思乡之情。乙诗表达了诗人重阳节还乡赴宴的喜悦。（意思对即可） 【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。 （2）本题考查描绘画面。描绘画面，首先要反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境；其次，根据有关内容在大脑里构建画面，使画面生动、鲜活；第三，描述画面，用生动、优美的语言，准确、形象地把画面内容描述下来。需要注意的是：描述画面不等于把有关的句子翻译出来，要抓住句中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些连缀成画面。 （3）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。 25．甲诗的首联：三载重阳菊，开时不在家，意思：三年过去，庭院里的菊花依旧在重阳盛开，可惜我此时身在异乡为 异客；颔联： 何期今日酒，忽对故园花 ，意思：哪里想到今日独自饮酒，只能对着故乡的花；颈联：野旷云连树，天寒雁聚沙，意思：极目远眺，远处的云仿佛和树连到了一起。天气开始转寒，大雁结队南迁。重阳之时独自登高，心中感慨万千。尾联：登临无限意，何处望京华，意思：放眼望去都是陌生的景物，惟独看不到故乡的踪影。加上标题：可知： 九日）农历九月初九，即重阳节 ，重阳节的习俗是登高赏菊和喝菊花酒。故：故园花就是菊花。 故答案为：菊花（菊） 26．颈联：千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔，意思是：千家万户飘荡着悠扬的乐声，十里山水间白鸟自在翱翔。两句诗让我们联想到：城内千家万户张灯结彩，笙箫合奏，歌声此起彼伏，洋溢着节日的欢腾；城外十里江山如画，碧波荡漾，群鸟展翅掠过水面，雪白的羽翼在晴空下划出优雅弧线。人间烟火与自然野趣相映成趣，构成一幅盛世祥和的长卷。用自己的语言描绘出来即可。 故答案为： 示例：描绘了一幅乐声歌声从千家万户中传出，鸟儿在山水间自由飞翔的祥和、美好的画面。 27．甲诗：首联：“三载重阳菊，开时不在家”直诉诗人连续三年重阳节滞留异乡的无奈，凸显时间累积的孤独感；颔联：“野旷云连树，天寒雁聚沙”以苍茫云树、寒雁群栖反衬自身漂泊无依，强化了空间阻隔的凄凉；颈联：“何期今日酒，忽对故园花”突显猝然面对菊花时触发的乡愁，借“故园花”寄托对家园的深切眷念；尾联：“登临无限意，何处望京华”收束全诗，既叹故园渺茫不可见，又暗含年华虚度、功业未成的迟暮之憾，时空双重落寞交织成深沉喟叹。全诗以菊、雁、云树等意象构建萧瑟秋境，将个人宦游离索之痛与家国情怀熔铸一体，语言凝练而情感沉郁，表达了深沉的家国之思与宦游羁旅之痛。 乙诗：首联“佳晨登赏喜还乡”直抒重返故里的欢欣，“谢宇开筵晚兴长”以华美宅邸、长夜宴饮烘托宾主尽欢的畅快，奠定全诗明快基调；颔联：“满眼黄花初泛酒”将菊花与酒浆并置，凸显重阳特色；“隔烟红树欲迎霜”以朦胧烟树与傲霜红叶，暗喻士人风骨；颈联：“千家笙歌”“十里白鸟”更以宏阔视角，展现城乡共庆的盛世气象；尾联：“共贺丰乐岁”直白歌颂治世，“幸陪珠履侍银章”则通过“珠履”（宾客）、“银章”（官印）的意象，既赞美主人地位尊贵，又含蓄表达自身受赏识的荣幸。全诗以重阳民俗为框架，将个人归乡之喜、自然秋色之美、社会安定之庆三重情感层层递进，最终升华为对时代与知遇的礼赞，反映了唐代官员宴饮诗的颂世传统与文人雅趣。 故答案为： 甲诗表达了诗人重阳节身处异乡而产生的思乡之情。乙诗表达了诗人重阳节还乡赴宴的喜悦。（意思对即可） 【答案】28．重章叠句 29．①“悠哉悠哉”是心理描写，写其绵绵情意，思念不绝，②“辗转反侧”是动作描写，突出其内心状态的不平静，③形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。 【解析】【点评】（1）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。 （2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 28．本题考查写作手法。手法定义：重章叠句指诗句在不同章节中重复出现，仅更换关键词（如 “求之 — 友之 — 乐之”），形成回环往复的韵律。文本分析：三句中 “窈窕淑女” 固定不变，后句通过 “寤寐求之”（追求）、“琴瑟友之”（亲近）、“钟鼓乐之”（取悦）层层递进，展现男子对女子的情感发展过程。艺术效果：音乐性：重复的句式配合押韵（如 “之” 字韵脚），符合《诗经》可吟唱的特质；情感强化：通过动作变化（求 — 友 — 乐），暗示男子从单相思到追求成功的心理历程，避免直白叙事。 故答案为： 重章叠句 29．心理描写 “悠哉悠哉”：“悠哉” 为叠词，拟声兼写情，模拟叹息声（“唉 — 唉 —”），传递绵长的思念；双关语义：既指思念时间 “悠长”，也指内心 “忧思深重”，与《蒹葭》“道阻且长” 的 “长” 异曲同工。动作描写 “辗转反侧”：“辗转” 指身体翻转，“反侧” 状仰卧与侧卧的交替，细节源自生活观察（失眠者的典型动作）；动词连用形成画面感：与 “寤寐思服” 的静态思念不同，此处以动态动作外化焦灼，类似《子夜四时歌》“辗转不能寐，长簟觉床空” 的写法。情感逻辑：心理与动作形成因果链 —— 因 “求之不得” 而 “思服”，因 “思服” 而 “辗转”，层层递进展现求偶不得的苦闷，与后文 “琴瑟友之” 的欢快形成对比。 故答案为：①“悠哉悠哉”是心理描写，写其绵绵情意，思念不绝，②“辗转反侧”是动作描写，突出其内心状态的不平静，③形象生动地表现了主人公求之不得的忧思和深深的思念之情。 【答案】30．“断”“平”二字写出了夜色的浓重，荒烟不是自断，而是被夜色遮断；木非真平，而是被夜色荡平。缕缕荒烟和参差古木原是孤征途中的一丝安慰，却也被夜色吞没。这样写，又将诗人的乡愁推进了一层。（只鉴赏一个字即可） 31．“如何此时恨”是直抒胸臆，“噭噭夜猿鸣”是以景写情（或借景抒情、融情于景）。表达了诗人的孤独和无尽的思乡之情。 【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。 （2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 30．本题考查诗歌炼字。“野戍荒烟断” 中，“断” 字本义是消散、断绝 。在诗句中，表面描绘野外驻防处的荒烟渐渐消散的景象，实则暗示随着暮色降临，荒烟被浓重的夜色所遮掩，仿佛被夜色 “切断” 。原本在孤征途中，那缕缕荒烟或许还能给诗人带来一丝人间烟火的慰藉，可此刻连这仅有的慰藉也被夜色吞没，周围环境愈发显得荒寂。这种变化细腻地烘托出诗人远离故乡、独行异乡的孤寂心境，将诗人的乡愁在这夜色渐浓、荒烟消散的过程中，又向前推进了一层，使乡愁之情更加浓重 。 “深山古木平” 里的 “平” 字，直观意思是景象模糊一片 。在诗歌情境中，并非古木本身变得平整，而是因为夜幕笼罩深山，光线昏暗，使得古木原本参差的轮廓在夜色中难以分辨，看上去仿佛模糊成一片，就像是被夜色 “荡平” 了 。这一描写生动地展现出深山在夜色中的苍茫与朦胧，进一步渲染出孤寂、迷茫的氛围。古木本是旅途中的景物，此刻却因夜色变得模糊难辨，更增添了诗人内心的迷茫与惆怅，有力地烘托出诗人思乡的愁苦情绪，让乡愁在这模糊的夜色古木之景中愈发深沉 。 故答案为：“断”“平”二字写出了夜色的浓重，荒烟不是自断，而是被夜色遮断；木非真平，而是被夜色荡平。缕缕荒烟和参差古木原是孤征途中的一丝安慰，却也被夜色吞没。这样写，又将诗人的乡愁推进了一层。 31．本题考查诗句赏析及情感理解。“如何此时恨” 一句，诗人直接发出感慨，毫不掩饰地表达出自己此刻内心充满愁恨，这是 直抒胸臆 的抒情方式，直接将强烈的情绪传递给读者，让读者能迅速感受到诗人的情感波动 。“噭噭夜猿鸣” 则是通过描写夜晚猿猴凄厉的鸣叫声这一景象来抒情，属于 借景抒情（或融情于景） 。猿猴的啼叫在寂静的夜晚显得格外凄凉，营造出一种孤寂、哀伤的氛围，诗人将自己的情感融入这一景象之中，借猿鸣进一步烘托出自己的心境 。尾联通过直抒胸臆与借景抒情相结合的方式，一方面直接点明自己心中的愁恨，另一方面借助猿鸣强化孤独凄凉之感。两种抒情方式相互配合，深刻地 表达了诗人在异乡漂泊的孤独寂寞之情，以及对故乡无尽的思念之情 。在暮色苍茫、荒寂的异乡，诗人本就因远离故乡而愁绪满怀，夜晚猿猴的声声哀鸣，更触动了他内心深处的思乡之情，使这种孤独与思乡之情达到了高潮 。 故答案为：“如何此时恨”是直抒胸臆，“噭噭夜猿鸣”是以景写情（或借景抒情、融情于景）。表达了诗人的孤独和无尽的思乡之情。 【答案】32．C 33．“折柳”是指折柳曲 “折柳”，古人在送别中常有折柳的习俗，寓有惜别怀远之意本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是本诗的关键。 【解析】【点评】（1）（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 32．本题考查对诗歌的赏析。 ＡＢＤ．正确； C.全诗紧扣 “闻” 字，重点在于通过诗人闻笛后的感受，抒发思乡之情，而非突出吹笛人的技艺高超。诗人借笛声中的 “折柳” 曲调，引发对故乡的思念，所以 “表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力” 表述错误。 故答案为：C 33．本题考查词语赏析。在古代文化习俗中，“折柳” 是一种常见的送别方式，因 “柳” 与 “留” 谐音，寓含惜别怀远之意。同时，“折柳” 也是古代乐曲名，常被用于表达离别之情 。诗歌中 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” 表明，诗人正是在春夜听到笛声中 “折柳” 的曲调，才引发了浓浓的思乡之情。“折柳” 作为情感触发点，将笛声与思乡之情紧密相连，是诗歌情感表达的核心。从结构上看，它贯穿诗歌后半部分，起到承上启下的作用，使诗歌由写笛声自然过渡到抒发情感。因此，“折柳” 二字是全诗的关键，深刻影响着诗歌的情感基调与主题表达 。 故答案为：“折柳”是指折柳曲 “折柳”，古人在送别中常有折柳的习俗，寓有惜别怀远之意本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是本诗的关键。 【答案】34．“草铺横野六七里”的意思：青草像被铺在地上一样，四处都是草地。“铺”是“铺开”的意思，一般和面积比较大的事物连用，能突出草地的辽阔，而“长”只把目光集中在草本身上，缺乏视觉上的辽阔之感，故“铺”字更妙。 35．诗的后两句写牧童饱饭后，穿着蓑衣躺在草地上赏月，刻画了一个无牵无挂、自由自在的牧童形象。 【解析】【点评】(1)本题考查词语赏析。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。 (2)本题考查诗句赏析。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。这样，既写出具体手法和它的作用就符合题意了。 译文： 绿草如茵广阔的原野，一望无垠。牧笛逗弄晚风，悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。 34．“草铺横野六七里”意思是：辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。铺，铺开。“铺”一般和面积比较大的事物连用，能突出草原的辽阔，而“长”把目光只集中在草本身上，没有视觉上的效果，故铺”更好。 故答案为： “草铺横野六七里”的意思：青草像被铺在地上一样，四处都是草地。“铺”是“铺开”的意思，一般和面积比较大的事物连用，能突出草地的辽阔，而“长”只把目光集中在草本身上，缺乏视觉上的辽阔之感，故“铺”字更妙。 35． 诗歌大意是：辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。诗的后两句开始直接描写牧童。第三句“归来饱饭黄昏后”写牧童吃饱了饭，已经是黄昏之后了。末句“不脱蓑衣卧月明“描写牧童休息的情景。牧童以地为床，以天为帐，饥来即食，闲来即眠，一个无牵无挂，自由自在的牧童形象跃然纸上。 故答案为： 诗的后两句写牧童饱饭后，穿着蓑衣躺在草地上赏月，刻画了一个无牵无挂、自由自在的牧童形象。 【答案】36．所谓“日有所思，夜有所梦”，梦境是人内心深处情感的反映。痴情化梦，使感情更加强烈动人，深沉地表达了诗人渴望收复中原故土、报效祖国的壮志豪情。同时，在梦境与现实的强烈冲突中，表现了诗人壮志难酬的遗憾之感。 37．“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗，一个“望”字写出“遗民”对南宋军队收复失地的企盼之情，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨之情。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 36．本题考查诗句的表达效果及诗人情感分析。1.首先，理解甲诗的整体背景与情感基调。陆游创作此诗时已年迈体衰，闲居孤村，但诗中毫无消沉之气，反而充满对国家的赤诚。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 中，“夜阑” 点明时间，“风吹雨” 既写实（风雨交加的夜晚），又暗示时局动荡。诗人在现实中 “僵卧孤村”，无法奔赴前线，而 “铁马冰河入梦来” 是梦境的呈现。2.从表达效果看，梦境是现实中情感的延续与强化：现实中 “尚思为国戍轮台” 的壮志无法实现，便在梦中化为驰骋沙场的场景，这种 “以梦写情” 的方式，突破了现实的束缚，让强烈的爱国情怀得以更淋漓尽致地展现。3.从情感角度，梦境中的 “铁马冰河” 是诗人理想的寄托，既体现了他至死不渝的报国之志，也暗含了现实中壮志难酬的无奈 —— 理想与现实的差距，让这份情感更显深沉动人。 故答案为：所谓“日有所思，夜有所梦”，梦境是人内心深处情感的反映。痴情化梦，使感情更加强烈动人，深沉地表达了诗人渴望收复中原故土、报效祖国的壮志豪情。同时，在梦境与现实的强烈冲突中，表现了诗人壮志难酬的遗憾之感。 37．本题考查通过人物细节描写分析诗歌情感。1.乙诗聚焦于 “遗民” 这一群体，通过 “泪尽”“望”“又” 等细节，传递复杂情感。2.首联 “三万里河东入海，五千仞岳上摩天” 以壮阔的山河景象起笔，既写出祖国山河的雄伟，又暗示这些土地已落入金人之手，为下文写 “遗民” 的处境做铺垫。“遗民泪尽胡尘里” 中，“泪尽” 是关键细节：“泪” 是遗民对故土沦陷、饱受战乱之苦的悲痛之泪；“尽” 字表明他们的悲伤已到极致，不仅是个人的苦难，更是对国家命运的绝望与痛心。“南望王师又一年” 中，“望” 字写出遗民对南宋军队收复失地的深切期盼，这份 “望” 包含着他们对回归故国的渴望；而 “又” 字则极具张力 ——“又一年” 说明这种期盼已持续多年，却始终落空，暗含了对南宋朝廷迟迟不收复失地的失望与不满。3.这些细节相互关联，层层递进：从山河沦陷的背景，到遗民的悲痛与期盼，再到对朝廷的隐忧，将个人命运与国家命运紧密结合，情感真挚而沉重。 故答案为：“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗，一个“望”字写出“遗民”对南宋军队收复失地的企盼之情，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨之情。 【答案】38．D 39．这首词寄寓的情感有：一是对塞外荒凉之景的感慨，如“满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树”描绘出荒芜之景，体现词人感慨；二是对历史兴亡的幽怨，“从前幽怨应无数”暗示历史变迁的幽怨；三是对国家命运的忧思，“铁马金戈”暗指战争残酷，“青冢”借王昭君叹历史离乱。四是对深沉情感的感慨，“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”以景衬情，表达出情感的深沉与凄凉。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 38．本题考查词句赏析及表现手法。 ABC.正确； D.①上阕为实写：从 “今古河山无定据” 起笔，词人立足眼前边塞实景，以 “画角声”“牧马”“西风”“丹枫树” 等意象，描绘出边塞的荒凉动态，如 “画角声中，牧马频来去” 是典型的所见所闻，属于实地描写；②下阕为虚写与联想：“从前幽怨应无数” 以 “从前” 二字跨越时空，引入历史维度。“铁马金戈” 是对古代边塞战争的想象，“青冢黄昏路” 化用王昭君出塞的典故，借历史人物寄托感慨，并非当下真实场景；③整体手法：全词以实写边塞风光为基础，通过下阕的历史联想与典故运用，将眼前景与历史情交融，属于 “虚实结合”，但选项颠倒了上下阕的虚实关系。 故答案为：D 39．本题考查情感主旨。1.塞外荒凉的孤寂感慨：①意象渲染：“满目荒凉谁可语” 以直白的 “荒凉”“谁可语”，直抒胸臆地表达无人倾诉的孤独；“西风吹老丹枫树” 中，“西风” 的萧瑟与 “老丹枫” 的凋零，构成衰败的视觉图景，借景烘托词人置身荒寒之地的寂寞心境。②空间与情感呼应：塞外的广袤与内心的孤寂形成对比，强化了 “天地辽阔却无人共鸣” 的苍凉感。2.历史兴亡的幽怨慨叹：①时空纵深感：“今古河山无定据” 以 “今古” 二字贯穿历史与当下，点明山河归属的无常，暗含对朝代更迭、疆域争夺的叹息；②典故隐喻：“铁马金戈” 象征战争的残酷与频繁，“青冢” 借王昭君远嫁塞外的悲剧，暗喻历史上无数离乱与牺牲，“幽怨” 一词直指历史长河中未消弭的伤痛。3.家国命运的隐忧之情：①战争意象的暗示：“铁马金戈” 不仅是对古代战争的描写，也影射了当时边塞局势的紧张，词人以古喻今，流露出对国家边防、百姓安宁的忧虑；②青冢的悲剧象征：王昭君出塞和亲，虽平息一时纷争，却也成为个人命运与家国利益冲突的缩影，词人借这一典故，委婉表达对战争本质的反思与对和平的渴望。4.深沉情感的无尽怅惘：①设问与意象交融：“一往情深深几许？” 以设问引发思考，将抽象情感具象化；“深山夕照深秋雨” 用 “深山” 的静谧、“夕照” 的残晖、“秋雨” 的绵密，层层叠加冷寂氛围，以景结情，暗示情感如自然之景般悠远而凄清；②情感的多重指向：“情” 既包含个人对边塞风光的触动，也暗含对历史、苍生的共情，以及对自身命运的喟叹，在苍凉意境中留下余韵。 故答案为：这首词寄寓的情感有：一是对塞外荒凉之景的感慨，如“满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树”描绘出荒芜之景，体现词人感慨；二是对历史兴亡的幽怨，“从前幽怨应无数”暗示历史变迁的幽怨；三是对国家命运的忧思，“铁马金戈”暗指战争残酷，“青冢”借王昭君叹历史离乱。四是对深沉情感的感慨，“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”以景衬情，表达出情感的深沉与凄凉。 【答案】40．C 41．时光流逝；大风过后，第二天花瓣落满小径；对春光凋零\年华逝去的愁苦\忧愁。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 40．A 选项，“临晚镜，伤流景” ，词人傍晚对镜自照，“晚” 字一语双关，既指天色向晚，也暗喻自己步入晚年。在这暮色之中，面对镜中渐显苍老的容颜，感叹时光匆匆流逝，该选项理解正确。​ B 选项，“云破月来花弄影” 堪称千古名句。词人以灵动的笔触，描绘出云层散开，月光洒落，花儿在微风中摇曳，影子也随之舞动的美妙画面。这一动态描写，不仅传神地展现出月下花枝的婀娜之美，也让词人在瞬间感受到了一丝欣慰，暂时驱散了心中的愁绪，该选项分析无误。​ C 选项，“明日落红应满径” 并非实写当下之景，而是词人基于眼前 “风不定” 的情景展开的想象。此刻风势未停，词人由此推测，等到明日，大风过后，园中花瓣必将纷纷飘落，铺满小径，营造出一种凄凉、衰败的氛围，进一步烘托出词人内心的愁绪。所以该选项中 “实写暮春时节的情景” 表述错误。​ D 选项，全词紧紧围绕暮春之景展开，通过 “水调”“春”“流景”“并禽”“花影”“落红” 等诸多意象，将词人伤春惜时、感慨年华流逝的情感融入其中，情景交融，用词精准凝练，余韵悠长，该选项评价准确。​ 故答案为：C 41．本题考查诗歌内容理解和情感把握。​ “送春春去几时回”，春天的离去，象征着美好时光的消逝。四季轮回，春去难返，就如同人生的青春岁月、美好年华，一旦逝去便难以追回。词人在此借 “春去” 这一意象，抒发了对时光匆匆流逝的无奈与惋惜之情 ，可概括为：时光流逝。​ “明日落红应满径”，“落红” 即落花，“径” 指小径。结合前文 “风不定”，可以想象，在狂风的肆虐下，原本娇艳的花朵纷纷凋零，等到第二天清晨，园中蜿蜒的小径上将会铺满落花，呈现出一幅残败、凄凉的画面。可描绘为：大风过后，第二天花瓣落满小径。​ “明日落红应满径”，落花是古诗词中常见的意象，常被用来寄托诗人的情感。此处，词人看着风中摇曳的花朵，联想到它们即将飘零的命运，不禁触景生情。飘落的花朵就如同词人逐渐逝去的年华，青春不再，容颜渐老，心中满是对春光凋零、年华逝去的愁苦与忧愁之情。​ 故答案为：时光流逝；大风过后，第二天花瓣落满小径；对春光凋零、年华逝去的愁苦、忧愁 【答案】42．B 43．这首诗最后以风趣的比喻作结，用双兔在一起奔跑，雄雌难辨的隐喻，对木兰女扮男装十多年未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生而又令人回味。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 42．ＡＣＤ．正确； B.有误，“朔气传金柝”写听觉(打更声)，“寒光照铁衣”写视觉(铠甲寒光)，二者结合渲染了边塞环境的苦寒与军旅生活的艰辛，非描写战斗的激烈。 故答案为：B 43．结合最后一段“雄免脚扑朔，雌免眼迷离；双免傍地走，安能辨我是雄雌?”可知，诗人以双兔为喻，用“脚扑朔”“眼迷离”分别描述雄免、雌免的特征，再以“双兔傍地走”时“难辨雄雌”的情景作结。由此可知，这一比喻既巧妙解答了木兰女扮男装未被识破的疑问，又以风趣的语言收束全诗，暗含对木兰智慧与勇气的赞美，让读者在回味中感受到叙事与哲思的巧妙融合。 故答案为： 这首诗最后以风趣的比喻作结，用双兔在一起奔跑，雄雌难辨的隐喻，对木兰女扮男装十多年未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生而又令人回味。 【答案】44．C 45．揭露了安史之乱时期官府横征暴敛、抓壮丁导致民不聊生的社会现实；表达了诗人对劳动人民的深切同情和对战争的厌恶。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2） 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 44．ABD.正确。 C. “急应河阳役，犹得备晨炊” 中 “急” 字并非体现老妇 “积极应征、主动为战争出力的爱国之情”。结合上下文，老妇是在三个儿子已有两人战死、家中只剩祖孙二人的绝境下，为保护家人而被迫应役。她的 “急” 是无奈之举，是在官吏的逼迫下，为了让家人免受进一步迫害而做出的牺牲，并非主动为国出力，该选项对诗句情感的解读错误。 故答案为：C 45．本题考查学生对作者感情的理解与掌握，《石壕吏》通过描绘石壕村官吏深夜捉人的场景，深刻揭露了安史之乱时期的黑暗社会现实。当时，官府为补充兵力，不顾百姓死活，强行抓壮丁，导致无数家庭支离破碎。诗中老妇一家的遭遇是战乱中百姓苦难的缩影：三个儿子参军，两人战死，家中只剩年迈的老妇、逃亡的老翁、嗷嗷待哺的孙子和衣衫褴褛的儿媳，却仍难逃被抓的命运，充分展现了战乱给人民带来的深重灾难和民不聊生的惨状。​诗人杜甫的情感蕴含在叙事之中。他以客观的笔触记录下所见所闻，字里行间充满了对劳动人民的深切同情 —— 同情老妇的悲惨遭遇，同情百姓在战乱中失去亲人、流离失所的痛苦。同时，诗歌也隐晦地表达了对战争的厌恶和对统治者穷兵黩武的批判，反映了诗人忧国忧民的博大胸怀。这种情感并非直白宣泄，而是通过对具体事件的细致描绘，让读者自行体会其中的悲怆与愤懑，具有强烈的感染力。 故答案为： 揭露了安史之乱时期官府横征暴敛、抓壮丁导致民不聊生的社会现实；表达了诗人对劳动人民的深切同情和对战争的厌恶。 【答案】46．D 47．示例一：运用对比手法，“城中汉节在“与“城外巴人稀“形成鲜明对比，城内军旗犹在，而城外百姓稀少，凸显战争导致的人口凋敝、民生凋零。 示例二：运用借代手法，“汉节“代指军队，暗示军队仍在驻守；“巴人“代指当地百姓，“稀“字写出战后人烟稀少的荒凉景象。 示例三：运用以小见大手法，通过遂州一城的景象，折射整个战乱时代的悲惨现实，表达诗人对战争荼毒生灵的沉痛批判。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 46．ABC.正确。​ D 选项：尾联 “战场冤魂每夜哭” 中，“冤魂每夜哭” 并非实写，而是诗人想象的场景，属于虚写，通过想象冤魂哭泣的画面，控诉战争的罪恶，该选项中 “实写的笔法” 表述错误，故 D 选项不正确。 故答案为：D 47．本题考查学生对诗歌的鉴赏。从对比手法来看，颈联将 “城中汉节在” 与 “城外巴人稀” 进行对比。“汉节在” 表明军队依然驻守城中，象征着军事力量的存在；“巴人稀” 则描绘出城外百姓稀少的景象，体现出战乱对民生的破坏。二者形成鲜明反差，突出了战争导致人口凋敝、民生凋零的惨状，强化了诗歌对战争的批判。​从借代手法来看，“汉节” 原指古代使者所持的符节，这里借代军队，暗示军队仍在驻守遂州城；“巴人” 借代遂州城外的当地百姓，“稀” 字简洁而有力地写出了战后城外人烟稀少的荒凉景象，以具体事物代指相关对象，使表达更形象且富有内涵。​从以小见大手法来看，颈联仅描写了遂州一城的景象 —— 城内有军队驻守，城外百姓稀少，却以此折射出整个战乱时代的普遍状况。通过一个局部的场景，展现了战争对社会造成的广泛而深重的灾难，表达了诗人对战争荼毒生灵的沉痛批判，使诗歌的主题更具普遍性和深刻性。 故答案为：示例一：运用对比手法，“城中汉节在“与“城外巴人稀“形成鲜明对比，城内军旗犹在，而城外百姓稀少，凸显战争导致的人口凋敝、民生凋零。 示例二：运用借代手法，“汉节“代指军队，暗示军队仍在驻守；“巴人“代指当地百姓，“稀“字写出战后人烟稀少的荒凉景象。 示例三：运用以小见大手法，通过遂州一城的景象，折射整个战乱时代的悲惨现实，表达诗人对战争荼毒生灵的沉痛批判。 【答案】48．C 49．诗人用“霁霞”“晓月”“残星”“行人稀少的山径”和“啼鸟声”等意象(景物)表现“早”的。运用了以动衬静(以声衬静)的手法。 【解析】【点评】（1） 本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答 。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 48．A.《渔家傲・天接云涛连晓雾》（李清照）：借海天相接、梦境神游的壮阔景象，抒发对自由的向往与人生失意的感慨，情感豪迈中带悲壮，与本词不符。 B.《浣溪沙・一曲新词酒一杯》（晏殊）：通过 “新词旧景” 的对比，表达对时光流逝的怅惘与淡淡的哀愁，情感偏感伤，与本词不同。 C.《采桑子・轻舟短棹西湖好》（欧阳修）：描写西湖的柔美风光，体现出游览时的轻松惬意与对自然的喜爱，情感与本词的闲适愉悦一致，最为接近。 D.《卜算子・黄州定慧院寓居作》（苏轼）：以孤鸿自喻，抒发孤高自许、不愿随波逐流的孤寂之情，情感清冷孤寂，与本词不符。 故答案为：C 49．上阕表现 “早” 的手法：词人通过多个典型意象直接点明 “早行” 的时间：“霁霞散晓月犹明”：朝霞初散，月亮仍未完全隐去，可见天刚破晓；“疏木挂残星”：稀疏的树枝上还挂着残存的星辰，进一步强调天色尚早；“山径人稀”：山间小路行人稀少，侧面烘托出行之早；“啼鸟两三声”：清晨时分，鸟儿刚刚开始鸣叫，且声音稀疏，符合黎明初醒的特点。这些意象从视觉（霁霞、晓月、残星、山径）和听觉（啼鸟）多角度叠加，共同勾勒出 “早行” 的场景。“啼鸟两三声” 的手法：运用了以动衬静（以声衬静） 的手法。早行时分，山径人稀、万籁俱寂，此时 “两三声” 啼鸟的鸣叫，非但没有打破寂静，反而通过细微的声响反衬出环境的清幽宁静，让 “早行” 的氛围更显空灵。故答案为： 诗人用“霁霞”“晓月”“残星”“行人稀少的山径”和“啼鸟声”等意象(景物)表现“早”的。运用了以动衬静(以声衬静)的手法。 【答案】50．D 51．燕子回来了，似乎还能认识它的故巢；而屋中的主人在翻看新一年的日历。他们都满怀憧憬，展望和追习美好的明天，展现出人们和平与安定的生活状态。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。 50．ABC.正确。 D.有误，“暗蕴劝归之意”的说法显得牵强，曲解文意。尾联“临觞忽不御，惆怅远行客”，写诗人想到那离开家园的作客在外的人，无缘享受与领略这种美好的田园生活，不由得为之惋惜和感伤。并没有“暗蕴劝归之意”。 故答案为：D 51．本题考查结合诗句赏析诗歌的能力。颈联“归燕识故巢，旧人看新历”，燕子回来了，飞上屋梁，在巢边呢喃地叫着，似乎还能认识它的故巢，而屋中的日主人却在翻看新一年的日历，对着故巢、新历，燕子和人将怎样规划和建设新的生活，这是用极富诗意的笔调，写出春天的序幕。诗中无论是人还是物，似乎都在春天的启动下，满怀憧憬，展望和追求美好的明天，透露出唐代前期人们和平与安定的生活状态。人们的精神状态也有点像万物欣欣然地适应着春天，显得健康、饱满和开拓。 故答案为： 燕子回来了，似乎还能认识它的故巢；而屋中的主人在翻看新一年的日历。他们都满怀憧憬，展望和追习美好的明天，展现出人们和平与安定的生活状态。 【答案】52．D 53．还是用“愿”字更贴切。“愿”是希望的意思，写出了卖炭翁艰难的处境和矛盾心里，表达了作者对他的同情。“怨”，是怨恨。与人物情感不同。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 52．本题考查对诗歌内容、主旨、写作风格及作者主张的理解与分析能力。首先通读全诗，把握诗歌讲述的故事：卖炭翁在南山伐薪烧炭，最终炭被宫使低价夺走。 ABC.正确； D.诗歌结尾 “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直” 是对事件结果的客观叙述，并未出现直接的议论性语句，作者的情感是蕴含在叙事之中的，通过对事件的描绘自然流露出对统治阶级的批判和对劳动人民的同情，因此该选项对结尾表达方式的判断有误。故答案为：D 53．本题考查对诗歌中关键字词的赏析能力。“心忧炭贱愿天寒” 一句，深刻刻画了卖炭翁的矛盾心理。卖炭翁 “身上衣正单”，寒冷的天气对他而言本是极大的折磨，但他却 “愿天寒”，因为他 “心忧炭贱”—— 只有天气更冷，炭的需求量才会更大，炭价才能更高，他才能卖得更多钱来购买 “身上衣裳口中食”。这里的 “愿” 字，集中体现了卖炭翁在贫困生活的逼迫下，不得不将自身的寒冷置之度外，一心寄希望于天寒来改善生计的无奈与辛酸，这种矛盾心理极具感染力，让读者深切感受到他生活的艰难。而 “怨” 字带有强烈的不满和怨恨情绪，若用 “怨”，则表达的是对天不寒导致炭贱的怨恨，这与卖炭翁当时那种为了生存而被动期盼天寒的卑微、无奈的心态不相符，无法准确传达出人物在绝境中挣扎的复杂情感。因此，“愿” 字更能贴合卖炭翁的处境和心理，是诗人精准用词的体现。故答案为：还是用“愿”字更贴切。“愿”是希望的意思，写出了卖炭翁艰难的处境和矛盾心里，表达了作者对他的同情。“怨”，是怨恨。与人物情感不同。 【答案】54．C 55．“笼“和“绕“。“笼“，笼罩；写出山上树木繁茂、枝叶婆娑、笼罩栈道的景象。“绕“，环绕；写出山下春江环绕蜀城，形象贴切写山下春江环绕成都而奔流的美景。由近景到远景相互映衬，有如一幅瑰丽的蜀道山水画。最后一个答案把两句话连起来加以一定的分析点评，语意合理即可得。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。 54．本题考查对诗歌内容的理解。 ABD. 正确。 C. 有误，结合颈联 “芳树笼秦栈，春流绕蜀城” 可知，这两句诗虽然用 “芳树”“春流” 两个意象营造出了蜀地春和景明的氛围，但结合全诗及注释中 “诗人当时在长安受到权贵的排挤” 的背景来看，诗人更多的是在借景抒情，表达自己仕途坎坷的感慨，而非对友人仕途的美好祝愿，此选项理解有误。 故答案为：C 55．本题考查对诗歌 “诗眼” 的赏析。结合颈联 “芳树笼秦栈，春流绕蜀城” 可知，这两句诗中的 “诗眼” 分别是 “笼” 和 “绕”。“笼” 字写出了山上树木繁茂、枝叶婆娑、笼罩栈道的景象，形象地描绘了栈道被芳树所环绕的情景，给人一种幽静而神秘的感觉；“绕” 字则写出了山下春江环绕蜀城奔流的美景，生动地表现了春江的蜿蜒曲折和蜀城的依山傍水之姿。这两个字由近景到远景相互映衬，共同构成了一幅瑰丽的蜀道山水画，展现了诗人对蜀地美景的赞美之情。 故答案为：“笼“和“绕“。“笼“，笼罩；写出山上树木繁茂、枝叶婆娑、笼罩栈道的景象。“绕“，环绕；写出山下春江环绕蜀城，形象贴切写山下春江环绕成都而奔流的美景。由近景到远景相互映衬，有如一幅瑰丽的蜀道山水画。最后一个答案把两句话连起来加以一定的分析点评，语意合理即可得。 【答案】56．D 57．痛苦：屋破漏雨的生存困境（“床头屋漏无干处”）、对现实的无奈（“自叹息”）。 渴望：通过“安得广厦千万间”抒发展现济世情怀，愿以自我牺牲换取百姓温饱。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 56．A. 有误，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅” 中，一个 “怒” 字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩 —— 诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分，故采用 “拟人” 的手法。 B. 有误，“忍能对面为盗贼”，意思是群童竟然忍心在他的眼前做盗贼。作者并不是真的痛恨他们，而是采用了夸张的手法，表达了诗人的无奈和辛酸； C. 有误，“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑” 这两句诗描绘的是风停后乌云密布、天色昏暗的景象，而非 “营造深夜恬静的氛围”； Ｄ．正确。 故答案为：Ｄ 57．本题考查诗歌内容理解和情感把握。《茅屋为秋风所破歌》是唐代大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。全篇可分为四段，第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。前三段的层层铺叙，为后一段的抒情奠定了坚实的基础，如此抑扬曲折的情绪变换，充分体现了杜诗 “沉郁顿挫” 的风格。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》不仅是一首描写个人遭遇的诗歌，更深刻地反映了诗人对社会现实的深切关注和强烈的责任感。这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望：首先，诗中交织着诗人对自然灾害的无奈和痛苦。秋风怒号，卷走了屋上的三重茅，使得诗人的茅屋破败不堪。茅飞渡江，洒满江郊，这些描绘都透露出诗人面对自然灾害的无力和无奈。其次，诗中反映出诗人对群童抢茅的无奈和愤怒。群童公然抱茅入竹，唇焦口燥的诗人却呼之不得，只能倚杖自叹息。这里的 “盗贼” 一词，实际上并非真的指群童为盗贼，而是诗人用夸张的手法来表达自己的愤怒和无奈。再次，诗中描绘了诗人生活的困苦。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。这些描绘都生动地展示了诗人生活的艰难和困苦，让人深感同情。然而，尽管生活困苦，诗人仍然怀有忧国忧民的情怀。他渴望能有广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。这里的 “寒士” 并不单指诗人自己，而是指所有生活在困苦中的人们。诗人的这种胸怀和情怀，使得这首诗的意境更为深远。最后，诗人在结尾处发出了强烈的呼唤：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” 这种呼唤，既是对现实的控诉，也是对未来美好生活的期待。诗人愿意为了天下寒士的幸福，宁愿自己受冻甚至死去，这种精神令人肃然起敬。综上所述，《茅屋为秋风所破歌》是一首交织着痛苦和渴望的诗歌。它反映了诗人对自然灾害、社会现实的深切关注，同时也展示了诗人忧国忧民、胸怀天下的高尚情操。 故答案为：痛苦：屋破漏雨的生存困境（“床头屋漏无干处”）、对现实的无奈（“自叹息”）。渴望：通过“安得广厦千万间”抒发展现济世情怀，愿以自我牺牲换取百姓温饱。 【答案】58．C 59．示例：诗人即使年迈，依旧往头上插花、骑马射箭，这些行为透露出不服老的心态；诗人气度傲岸，想要比肩风流人物，这样的志向是积极向上、充满朝气的。 【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。 （2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。 58．本题考查对词上片词人心态变化的把握。​上片 “万里黔中一漏天，屋居终日似乘船”，描绘了黔中阴雨连绵，居住环境如同乘船般潮湿难耐的景象，体现了词人被贬后的苦闷；“及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前”，写重阳时节天放晴，词人在蜀江前被美景催着畅饮，流露出惊喜之情。因此，心态变化是苦闷 —— 惊喜。​ 故答案为：C 59．本题考查对词人 “老翁” 形象的理解。​词中 “莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠”，写词人虽为 “老翁”，却依旧将黄菊插在白头之上，气度傲岸，毫无老态；“戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩”，描绘了词人在戏马台南骑马射箭，想要追寻谢瞻、谢灵运的风流，比肩古人，展现出积极向上、不服老的朝气，不见老态。​ 故答案为：示例：诗人即使年迈，依旧往头上插花、骑马射箭，这些行为透露出不服老的心态；诗人气度傲岸，想要比肩风流人物，这样的志向是积极向上、充满朝气的。 学科网（北京）股份有限公司 $