精品解析：2025-2026学年安徽省宣城市统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期期末教学质量监测 小学六年级语文试卷 亲爱的同学们！寒假的风捎来缕缕墨香，我们从文房四宝之乡——宣城启程，开启一场趣味盎然的研学之旅。这份试卷就是你的专属旅行手册，快来感受语文与文化的精彩碰撞吧！ 一、书写 1. 书写 旅行的第一站，用工整书写开启文化之旅，展现汉字之美。请规范抄写下面的句子，要求字迹工整、卷面整洁。 江南河港交流，湖沼特多，空气含水分。冬天微雨寒村的冬霖景象，是说不出的悠闲境界。 ——郁达夫《江南的冬景》 ____________ 【答案】 江南河港交流，湖沼特多，空气含水分。冬天微雨寒村的冬霖景象，是说不出的悠闲境界。 ——郁达夫《江南的冬景》 【解析】 【详解】略。 二、积累与运用 2. 研学途中，眼前景致让你忍不住记录。根据拼音写出对应的词语。 我们深入皖南山区，探访一处位于yōu jìng（ ）山谷中的宣纸作坊。踏入工坊，首先映入眼帘的，是一池看似 hún zhuó（ ）却富含纤维的纸浆。老师傅quán shén guàn zhù（ ）地手持竹帘入水，动作娴熟利落。竹帘入水的shùn jiān（ ），纸浆轻轻 dàng yàng（ ），老师傅的 yī jīn（ ）也跟着微微飘动。这些坚守手工技艺的老匠人，为宣纸文化作出了宝贵的 gòng xiàn（ ）。 【答案】 ①. 幽静 ②. 浑浊 ③. 全神贯注 ④. 瞬间 ⑤. 荡漾 ⑥. 衣襟 ⑦. 贡献 【解析】 【详解】书写时注意“幽”“静”“贯”“瞬”“荡”“漾”“襟”“献”的正确写法。 3. 下列词语中，加点字的读音和书写全部正确的一项是（　　） A. 缝隙（fèng） 笨拙（zhuó） 爆发 计高一筹 B. 供品（gòng） 沮丧（jǔ） 高粱 斩钉截铁 C. 瘦削（xuē） 澄碧（chéng） 屹立 别出新裁 D. 颓然（tū） 参差（cī） 缀学 自作自受 【答案】B 【解析】 【详解】A．笨拙（zhuō），技高一筹； C．别出心裁； D．颓然（tuí），辍学。 4. 宣城有很多人文美景。下列景区路牌的书写规范的一项是（　　） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A．敬亭山：JINGTING SHAN； C．鳄鱼湖：EYU HU； D．太极洞：TAIJI DONG。 5. 下列加点的字解释有误的一项是（　　） A. 明月别枝惊鹊（离开树枝） B. 尾搐入两股间（抽缩） C. 两山排闼送青来（推开门） D. 水村山郭酒旗风（山城） 【答案】A 【解析】 【详解】A．天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。别枝，横斜的树枝。 6. 在宣纸文化园展厅，我们品读作家赵焰《宣纸之美》的节选语段，方框内标点符号使用正确的一项是（　　）。 只要你来过这个地方，你就会发现，最好的“文房四宝”集中产生于皖南，是最自然不过的事情。灵秀之地□必有灵秀之理由□文昌之地□必有文昌之繁荣。 A. ，。 B. ，；， C. 、，、 D. ，，， 【答案】B 【解析】 【详解】第一处，“灵秀之地”是句子的主语部分，后面用逗号，表示句子内部的停顿。 第三处，“文昌之地”是后一分句的主语部分，后面用逗号，表示句子内部的停顿。 第二处，“灵秀之地□必有灵秀之理由”与“文昌之地□必有文昌之繁荣”是两个结构相似、并列的分句，且分句内部有逗号，因此用分号来分隔。 7. 下列是同学们描述研学途中场景的句子，选择恰当的词语填入句子中（填字母）。 A．行云流水 B．余音绕梁 C．画龙点睛 D．惟妙惟肖 E．天籁之音 F．妙笔生花 ①水东老街的戏台上，花鼓戏演员的唱腔清脆婉转，犹如______，一曲终了仍觉______，观众久久不愿散去。 ②泾县宣笔厂的老师傅在笔杆上微雕的《敬亭山图》，山石纹理______，展现惊人技艺。 ③在宣纸文化节的现场，书法家运腕自如，笔墨如______，短短几分钟便完成一幅佳作。 【答案】 ①. E ②. B ③. D ④. A 【解析】 【详解】行云流水：形容文章、书法等自然流畅，不受拘束。 余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝，令人回味。 画龙点睛：比喻在关键地方加上精辟的话，使内容更加生动有力。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。 天籁之音：指自然界的声音，或形容声音十分动听悦耳，如同天上的仙乐。 妙笔生花：比喻文笔高超，写出的文章或画作非常精彩。 ①演员唱腔“清脆婉转”，用“天籁之音”形容其声音动听悦耳，十分贴切。 一曲结束后，声音仿佛还在耳边回旋，用“余音绕梁”形容余韵悠长，符合语境。 ②微雕作品的山石纹理刻画得逼真传神，用“惟妙惟肖”形容其技艺高超，符合语境。 ③书法家运笔自然流畅，用“行云流水”形容其书法的流畅感，符合语境。 8. 研学途中，同学们共读了高尔基的《童年》，下列人物性格梳理错误的一项是（　　） A. 阿廖沙：坚强勇敢、善恶分明 B. 外祖母：善良乐观、刚强能干 C. 外祖父：吝啬贪婪、精明凶恶 D. 小茨冈：知识渊博、沉默寡言 【答案】D 【解析】 【详解】D．在《童年》里，小茨冈活泼好动、能说会道、手脚勤快，性格外向爱热闹，一点都不沉默；他只是普通少年，没有多少学问，并非知识渊博。因此该项错误。 9. 同学们在研学读书会上交流各自总结的阅读方法。其中说法有误的一项是（　　） A. 小说中的环境描写有利于我们深入地理解人物形象。 B. 阅读文章时，我们可以联系生活经验想开去，还可以从课文内容联想到更多。 C. 小说人物众多，很难用人物关系图谱梳理，需要单个罗列品读。 D. 把握文章主要内容，可先了解各部分大意，再将其串联起来。 【答案】C 【解析】 【详解】C．阅读时通过人物关系图谱，可以清晰地看到人物之间的关系，了解人物之间的互动和影响，有助于更好地理解小说的情节和主题。选项说法错误。 10. 一路上的山水风光触发了我们的诗文记忆，根据所学补全下列句子。 （1）方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，____________。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，____________。”后来，人们常用“____________”比喻知音难觅或者乐曲高妙。 （2）书中自有良辰美景：读刘禹锡的“九曲黄河万里沙，____________。”如见黄河奔腾；诵苏轼的“____________，白雨跳珠乱入船。”似历西湖骤雨；咏杜牧的“____________，水村山郭酒旗风。”恍入江南春色。 【答案】 ①. 巍巍乎若太山 ②. 汤汤乎若流水 ③. 高山流水 ④. 浪淘风簸自天涯 ⑤. 黑云翻墨未遮山 ⑥. 千里莺啼绿映红 【解析】 【详解】（1）书写时注意“巍、汤”的正确写法。 根据课文《伯牙鼓琴》可知，伯牙弹琴，只有锺子期能听懂他弹的是高山、是流水。 锺子期死后，伯牙摔琴绝弦，不再弹琴。所以“高山流水”就成了成语：①比喻知音、知己难得；②比喻乐曲、技艺高妙。 （2）书写时注意“簸、翻、墨、遮、莺、绿”的正确写法。 三、阅读与理解 风筝（节选） ①故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 ②但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩意。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 ③有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩意。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 ④然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。 （作者：鲁迅；选文有删减） 11. 联系上下文，根据自己的理解写出文中加点词语的意思。 （1）伶仃：________________ （2）苦心孤诣：________________ 12. 阅读第②③自然段，围绕小兄弟的心情/行为变化和“我”的态度变化两条线索，提炼关键词补全情节图。 13. 对第②段中画线部分的描写，理解最准确的一项是（　　） A. 运用外貌描写，刻画了小兄弟体弱多病、需要关爱的形象。 B. 通过神态与动作的细节描写，生动传神地表现出小兄弟对风筝的痴迷与热爱，与他瘦弱的身体形成对比。 C. 运用对比手法，用“我”的冷漠突出小兄弟对风筝的极度喜爱。 14. 对第④段中“精神的虐杀”的理解，以下最恰当的一项是（　　） A. “我”小时候力气太大，毁坏了小兄弟辛苦制作的风筝，感到很愧疚。 B. “我”直到中年才懂得游戏是有趣的，后悔自己小时候错过了很多乐趣。 C. “我”与小兄弟离别很久，关系疏远，隔阂无法弥补。 D. “我”意识到自己当年以成年人的偏见，粗暴扼杀了儿童的天性，造成无法挽回的伤害。 15. 第④自然段写出了“我”复杂的内心世界，请你写一写自己后悔内疚时的心理活动（不少于50字）。 _______________ 16. 本文中“我”回忆了小兄弟的童年，本学期我们了不同的童年故事：《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》。请你从这三本书中选择其中一本，结合印象最深的人物和阅读感受，写一段推荐语。 ________________ 【答案】11. ①. 本指孤独、没有依靠，文中指瓦片风筝孤零零飘在空中的样子。 ②. 本指费尽心思钻研做成一件事，文中指小兄弟费尽心思偷偷制作风筝。 12. ①偷偷制作风筝，被发现后惊惶瑟缩 ②愤怒发现，毁坏风筝 ③傲然获胜离开  13. B 14. D 15. 我盯着地上被我碰碎的妹妹的手工陶罐，心脏咚咚直跳，我怎么这么不小心，这是她准备给妈妈当生日礼物的作品啊，熬了三个晚上才做好的。我该怎么和她说呢，我真太粗心了，好后悔刚才乱跑。 16. 我推荐《小英雄雨来》，这本书里的雨来和我们年纪差不多，却能在鬼子面前毫不害怕，他掩护交通员、和敌人斗智斗勇的故事特别打动我，他的勇敢和对祖国的热爱让我印象很深，非常推荐大家读一读。 【解析】 【导语】这篇文章以风筝为线索，展现了兄弟间的情感纠葛。作者通过回忆折断小兄弟风筝的往事，体现了封建思想对儿童天性的压制。中年时的反思，又表现出作者的自省精神。文章情感真挚，借小事揭示深刻主题，引人深思封建思想对人性的戕害。 【11题详解】 （1）伶仃：结合第 ①段语境“伶仃地显出憔悴可怜的模样”可知，这里是形容瓦片风筝孤单、孤独的状态，没有其他风筝作伴，放得又低，显得很可怜。 （2）苦心孤诣：联系第②、③段，小兄弟自己买不起风筝，“我”又不许他放，他为了做风筝，费尽心思地在后园拾枯竹，在堆积杂物的小屋偷偷制作，体现了他为做风筝付出了很多努力和心思。 【12题详解】 第③段中“他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着”，此时小兄弟被“我”发现偷做风筝，心情是惊惶、害怕的，所以①处填“偷偷制作风筝，被发现后惊惶瑟缩”。 接着分析“我”的态度变化线索： 第③段“我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩意。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”，这里“我”发现小兄弟偷做风筝后的行为，表现出“我”的愤怒，所以②处填“愤怒发现，毁坏风筝”。 第③段“论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里”，“傲然走出”显示出“我”觉得自己取得胜利后的得意，所以③处填“傲然获胜离开”。 【13题详解】 A．此句不仅有外貌描写“他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪”，更有神态“张着小嘴，呆看着空中出神”和动作“惊呼”“高兴得跳跃”描写，A选项只强调外貌描写，不全面，所以A选项错误。 B．“张着小嘴，呆看着空中出神”“惊呼”“高兴得跳跃”这些神态与动作的细节描写，生动地表现出小兄弟对风筝的痴迷与热爱，“多病，瘦得不堪”又与他对风筝的热爱形成对比，该项理解准确，所以B选项正确。 C．此句主要突出的是小兄弟对风筝的喜爱，重点不在与“我”的对比上，所以C选项错误。 【14题详解】 A．“我”愧疚的原因不仅仅是毁坏了风筝，更重要的是意识到自己对小兄弟天性的扼杀，A选项理解片面，所以A选项错误； B．“我”后悔不是自己小时候错过乐趣，而是对小兄弟造成的伤害，所以B选项错误； C．“精神的虐杀”主要指的是“我”当年对小兄弟的行为，而非离别后关系疏远，所以C选项错误； D．“我”中年时意识到自己当年以成年人认为放风筝是没出息孩子的玩艺这种偏见，粗暴地扼杀了儿童喜爱游戏的天性，造成了无法挽回的伤害，该项理解最恰当。 【15题详解】 写后悔内疚的心理活动，不少于50字，要符合小学生的生活。 示例：唉，当年我是多么糊涂啊！只因为自己的偏见，就那么残忍地对待小兄弟。看着他那绝望的眼神，我现在满心都是愧疚。要是时光能倒流，我一定不会那么做，一定会支持他去做自己喜欢的事，可如今一切都无法挽回了，我心里真是难受极了！ 【16题详解】 先选定目标书籍，再选取印象最深的人物，结合该人物的相关情节与自己的阅读感受，组织成推荐性文字。 示例：《童年》推荐语 《童年》以阿廖沙的童年为主线，展现了沙俄统治下底层人民的苦难生活。书中阿廖沙坚韧善良，在充满暴力与纷争的家庭环境中，依然保持对生活的热爱和对知识的渴望。外祖母的慈爱与智慧更是如黑暗中的明灯。读这本书，能让我们感受苦难中的人性光辉，珍惜当下幸福，也学会在逆境中坚强成长。 《小英雄雨来》推荐语 《小英雄雨来》讲述了雨来在抗日战争时期的故事。雨来机智勇敢，游泳本领高强，面对敌人的威逼利诱，始终坚守正义，多次巧妙地与敌人周旋，保护了自己和乡亲们。他的爱国精神和不屈意志令人敬佩。读此书，能让我们重温那段热血岁月，激发爱国情怀，从雨来身上汲取勇往直前的力量。 《爱的教育》推荐语 《爱的教育》以小学生安利柯的视角，记录了他一学年的生活。书中有父母的谆谆教诲、老师的循循善诱、同学间的互帮互助，处处洋溢着爱。像卡隆的正直勇敢、德罗西的品学兼优，都展现出人性的美好。读这本书，能让我们在温馨的文字中感受爱、理解爱，学会用爱去对待身边的人和事。 非连续文本阅读 为了进一步了解鲁迅先生，小德打算在假期里去参观上海鲁迅纪念馆。 材料一：上海鲁迅纪念馆 1927年10月鲁迅定居上海，开始了他人生的辉煌十年，直至1936年10月19日，在位于上海大陆新村9号的寓所病逝。1951年，为纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅，上海在虹口区甜爱路200号鲁迅公园内建立了中华人民共和国第一座人物类纪念馆——上海鲁迅纪念馆，内有鲁迅手稿、文献和木刻画等文物。 材料二：上海鲁迅纪念馆参观说明 参观时间 参观时间 开放时间：9：00-17：00，16：00停止入馆。周一闭馆，法定节假日除外。 对预约团体提供免费讲解服务（需提前一个工作日预约），对非团体提供定时讲解服务（时间为：周二至周五14：00） 材料三：上海地铁线路图（部分） （提示：需要参观鲁迅纪念馆的游客，可在“虹口足球场”站下车，步行前往纪念馆） 材料四：打卡“鲁迅小道” 虹口推出千米“鲁迅小道”，将6处与鲁迅先生联系密切的场所串联起来，让市民群众可以漫步鲁迅小道，走进历史、体味文化、感悟鲁迅先生及其所独有的人格魅力。 17. 阅读材料一，将下面的“上海鲁迅纪念馆资料卡”补充完整。 上海鲁迅纪念馆资料卡 建馆时间：①______________ 建馆地址：②_______________ 建馆原因：③_______________ 地位：中华人民共和国第一座人物类纪念馆 18. 小德准备乘坐地铁去参观鲁迅纪念馆，沿“鲁迅小道”打卡鲁迅旧居。请根据材料三和材料四，帮他规划合适的乘车路线和参观路线。 ①小德可以从上海西站乘坐地铁______号线到_____________站，再转乘地铁______号线到_________站下车，然后步行至鲁迅纪念馆 ②小德从景云里出发→（ ）→（ ） 19. 结合材料二，请你判断下列说法正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）同学们组团去参观鲁迅纪念馆，他们可以进馆后预约免费讲解服务。（ ） （2）小德国庆节（星期一）去参观上海鲁迅纪念馆，可以进馆。（ ） 20. 鲁迅纪念馆通过“木刻画”等多种形式展现鲁迅形象。请结合下图这幅经典鲁迅木刻画的形象细节和鲁迅的名言：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，写出它们让你感受到了鲁迅先生怎样的精神或性格特点。 _______________ 【答案】17. ①. 1951年1月7日 ②. 上海市虹口区甜爱路200号鲁迅公园内 ③. 纪念鲁迅，传承其精神文化遗产 18. ①. 11 ②. 曹杨路 ③. 3 ④. 虹口足球场 ⑤. 左联会址纪念馆 ⑥. 拉摩斯公寓（或内山书店旧址、鲁迅故居等） 19. ①. × ②. √ 20. 体现了鲁迅对敌人的斗争精神、对人民的奉献精神，以及坚定的文化战士立场与深切的民众关怀。 【解析】 【导语】材料一：介绍了上海鲁迅纪念馆的建馆时间、地址、原因及地位，并提及馆内文物。 材料二：说明了上海鲁迅纪念馆的开放时间、入馆规则及团体讲解服务的预约要求。 材料三：提供了上海地铁3号线、11号线的部分线路图，并提示可在“虹口足球场”站下车前往纪念馆。 材料四：介绍了“鲁迅小道”串联起的6处与鲁迅相关的场所，并展示了鲁迅日记中记录的在这些地点的活动。 【17题详解】 结合材料一的句子“1951年，为纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅，上海在虹口区甜爱路200号鲁迅公园内建立了中华人民共和国第一座人物类纪念馆——上海鲁迅纪念馆”，可以提取出建馆时间为1951年，建馆地址为上海市虹口区甜爱路200号鲁迅公园内；结合材料一“为纪念伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅而建”的表述，能明确建馆原因是纪念鲁迅这位文学、思想、革命领域的先驱，传承他的精神与文化遗产。 【18题详解】 材料三中从上海西站乘11号线到交通大学站转10号线至虹口足球场站，这条路线换乘站点少、地铁线路衔接顺畅，能快速到达鲁迅纪念馆所在的虹口区域，减少换乘耗时，整体行程高效便捷。 【19题详解】 （1）结合材料二表明免费讲解需要提前预约，并非随到随约，这个说法错误。 （2）结合材料二写明鲁迅纪念馆周一闭馆，法定节假日除外，这个说法正确。 【20题详解】 这段话先解释了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的含义是鲁迅对敌人坚决斗争、对人民无私奉献，结合诗句内涵，再观察木刻画中鲁迅的神态，最后将画面气质与诗句精神结合，概括出鲁迅的品格特点。 示例：这幅木刻画中，鲁迅先生神情严肃、目光锐利，结合“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的名言，让我感受到：对敌人：横眉冷对、毫不妥协的斗争精神和刚正不阿的骨气。对人民：甘愿奉献、鞠躬尽瘁的赤子之心和无私的爱。整体上，展现了他爱憎分明、刚柔并济的伟大人格。 文言文阅读 小儿不畏虎 ①有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若②。虎熟视久之，至以首抵触，庶几③其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻④卒去⑤。 ②噫，虎之食人，先被⑥之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！ 【注释】①浣衣：洗衣服。②自若：神情不紧张。③庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。④寻：副词，随即，不久。⑤去：离开。⑥被：施加，给……加上。 21. 请根据《小儿不畏虎》文言文内容，用白话文填空。 白天，有个妇人将两个小孩子放在沙滩上，自己___________。老虎从山上跑下来，妇人__________；两个孩子_________。 22. 与“常衔西山之木石”中“之”意思相同的一项是（　　） A. 沉水避之 B. 先被之以威 C. 不惧之人 23. 下列词语中，形容“二小儿”表现不恰当的一项是（　　） A. 望而生畏 B. 无知者无畏 C. 初生牛犊不怕虎 24. 下列对短文内容的理解，不恰当的一项是（　　） A. 短文运用了对比、衬托的写法来突出人物形象。 B. 短文中的妇人面对老虎，反应敏捷，动作迅速，说明她不怕老虎。 C. 短文告诉我们：面对艰难困苦、挫折磨炼，应当无所畏惧，这样才有成功的希望。 【答案】21. ①. 去河边洗衣服 ②. 仓皇地沉到水里躲避 ③. 在沙上玩耍，神情一点也不紧张 22. C 23. A 24. B 【解析】 【导语】这篇《小儿不畏虎》是短小精悍的文言小品，章法清晰，先叙事后议论，写法灵动巧妙。文章以妇人仓皇沉水避虎的反应，反衬二小儿安然戏沙的状态，反差鲜明，最后以议论点题，引出“无畏则威无所施”的哲思，道理浅而不陋，兼具阅读训练价值与思想启发性。 【21题详解】 结合原文第①段“有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者”可知，妇人将孩子放在沙滩上后，自己在水里洗衣服。 结合原文第①段“虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之”可知，老虎跑下来后，妇人仓皇地沉到水里躲避。 结合原文第①段“二小儿戏沙上自若”可知，面对老虎，两个孩子在沙上玩耍，神情一点也不紧张。 【22题详解】 “常衔西山之木石”的意思是“常常衔着西山的木石”，“之”在这里是助词，可译为“的”。 A．“沉水避之”的意思是“沉到水里躲避它（老虎）”，“之”在这里指代老虎，是代词； B． “先被之以威”的意思是“先把威风施加给人”，“之”在这里指代人，是代词； C． “不惧之人”的意思是“不害怕的人”，“之”在这里是助词，可译为“的”，与题干用法一致。 【23题详解】 A．“望而生畏”意思是看见了就害怕，与文中孩子“自若”“竟不知”的表现完全相反，不恰当。 B．“无知者无畏”指因不了解危险而不害怕，符合孩子不知老虎可怕所以不畏惧的情境。 C．“初生牛犊不怕虎”比喻年轻人无所畏惧，符合孩子面对老虎毫无惧色的表现。 【24题详解】 A．短文用妇人的仓皇躲避和孩子的自若玩耍形成对比，衬托出孩子的无畏，突出人物形象，理解正确； B．妇人“仓皇沉水避之”是因为极度害怕老虎，反应敏捷是出于求生本能，并非“不怕老虎”，理解错误； C．短文通过孩子不惧老虎的故事，告诉我们面对困难和危险时，应无所畏惧，才能有成功的希望，理解正确。 【点睛】参考译文： 有个妇人白天将两个小孩放在沙滩上，自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎。两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中一个能够感到害怕：可是小孩很天真，竟然还是不知道害怕。老虎最终离开了。 估计老虎吃人，先要对人施加威风，可是对于不害怕老虎的人，它的威风也就没有施展的地方了。 四、习作 25. 习作 回望过去的2025年，每个人都有不同的经历和各自的体会。如果让你用一个字来形容，表达你的体验与感受，你会想到哪一个汉字呢？请你以“_________，我的年度汉字”为题，写一篇习作。 要求：1．围绕一个中心意思，在横线上填写一个汉字，如“变”“乐”“暖”……； 2．从不同方面或选择不同的事例来写，注意把内容写具体，语言生动； 3．写出自己真实的感受，注意文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 韧，我的年度汉字 回望2025年，若用一个字来形容我的成长，那便是“韧”。这个字像一根坚韧的丝线，串起了我这一年里无数咬牙坚持的瞬间。 今年春天，学校要选拔运动会的长跑选手。我从小耐力就差，跑两圈就气喘吁吁，但看着同学们跃跃欲试的样子，我也鼓起勇气报了名。刚开始训练时，每一次冲刺都像有一把火在灼烧我的喉咙，双腿像灌了铅一样沉重。有好几次，我都想放弃，躲在树荫下大口喘气。但每当这时，我就想起老师说的话：“坚持下去，你会发现自己比想象中更强大。”于是我咬着牙，一圈又一圈地跑，从最初的三圈，到五圈，再到八圈。终于，在运动会那天，我不仅坚持跑完了全程，还拿到了名次。冲过终点线的那一刻，我明白了，所谓“韧”，就是在快要撑不住的时候，再多坚持一步。 夏天，我报名参加了学校的科技社团，挑战制作一个复杂的机器人模型。组装零件的过程繁琐又枯燥，好几次因为一个小小的零件装错，整个结构都要推倒重来。有一次，我连续熬了两个晚上，眼看就要完成了，却发现核心程序出了问题，之前的努力几乎白费。我把工具扔在桌上，委屈得差点掉眼泪。但看着桌上散落的零件，我又想起了长跑时的自己。我深吸一口气，重新打开说明书，一点点排查错误。当机器人终于成功启动、平稳地向前移动时，我知道，这一次，我又用“韧”战胜了自己。 这一年，“韧”这个字不仅刻在了我的心里，更融入了我的行动中。它让我明白，成长从来不是一蹴而就的飞跃，而是在一次次跌倒后，依然选择站起来的勇气。2025 年，因为“韧”，我变得更加坚定；未来的日子里，我也会带着这份力量，勇敢前行。 【解析】 【详解】审题： 本题为半命题作文，要求以“______，我的年度汉字”为题写作。核心是用一个汉字概括2025年的体验与感受，需围绕该汉字展开，表达真实体验。 立意： 选择一个能代表你2025年核心感受的汉字，通过不同方面或具体事例，展现这个汉字背后的故事、成长与思考，传递真情实感。 思路： 开头：直接点题，明确你的年度汉字，简要说明选择它的缘由，引出下文。 中间：选取2-3个典型事例，从不同角度诠释这个汉字。 结尾：总结这个汉字在2025年对你的意义，升华主旨，表达对未来的期许或对这一年的深刻感悟，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期末教学质量监测 小学六年级语文试卷 亲爱的同学们！寒假的风捎来缕缕墨香，我们从文房四宝之乡——宣城启程，开启一场趣味盎然的研学之旅。这份试卷就是你的专属旅行手册，快来感受语文与文化的精彩碰撞吧！ 一、书写 1. 书写 旅行的第一站，用工整书写开启文化之旅，展现汉字之美。请规范抄写下面的句子，要求字迹工整、卷面整洁。 江南河港交流，湖沼特多，空气含水分。冬天微雨寒村的冬霖景象，是说不出的悠闲境界。 ——郁达夫《江南的冬景》 ____________ 二、积累与运用 2. 研学途中，眼前的景致让你忍不住记录。根据拼音写出对应的词语。 我们深入皖南山区，探访一处位于yōu jìng（ ）山谷中的宣纸作坊。踏入工坊，首先映入眼帘的，是一池看似 hún zhuó（ ）却富含纤维的纸浆。老师傅quán shén guàn zhù（ ）地手持竹帘入水，动作娴熟利落。竹帘入水的shùn jiān（ ），纸浆轻轻 dàng yàng（ ），老师傅的 yī jīn（ ）也跟着微微飘动。这些坚守手工技艺的老匠人，为宣纸文化作出了宝贵的 gòng xiàn（ ）。 3. 下列词语中，加点字的读音和书写全部正确的一项是（　　） A. 缝隙（fèng） 笨拙（zhuó） 爆发 计高一筹 B. 供品（gòng） 沮丧（jǔ） 高粱 斩钉截铁 C. 瘦削（xuē） 澄碧（chéng） 屹立 别出新裁 D. 颓然（tū） 参差（cī） 缀学 自作自受 4. 宣城有很多人文美景。下列景区路牌的书写规范的一项是（　　） A. B. C. D. 5. 下列加点的字解释有误的一项是（　　） A. 明月别枝惊鹊（离开树枝） B. 尾搐入两股间（抽缩） C. 两山排闼送青来（推开门） D. 水村山郭酒旗风（山城） 6. 在宣纸文化园展厅，我们品读作家赵焰《宣纸之美》的节选语段，方框内标点符号使用正确的一项是（　　）。 只要你来过这个地方，你就会发现，最好的“文房四宝”集中产生于皖南，是最自然不过的事情。灵秀之地□必有灵秀之理由□文昌之地□必有文昌之繁荣。 A. ，。 B. ，；， C. 、，、 D. ，，， 7. 下列是同学们描述研学途中场景的句子，选择恰当的词语填入句子中（填字母）。 A．行云流水 B．余音绕梁 C．画龙点睛 D．惟妙惟肖 E．天籁之音 F．妙笔生花 ①水东老街的戏台上，花鼓戏演员的唱腔清脆婉转，犹如______，一曲终了仍觉______，观众久久不愿散去。 ②泾县宣笔厂的老师傅在笔杆上微雕的《敬亭山图》，山石纹理______，展现惊人技艺。 ③在宣纸文化节的现场，书法家运腕自如，笔墨如______，短短几分钟便完成一幅佳作。 8. 研学途中，同学们共读了高尔基的《童年》，下列人物性格梳理错误的一项是（　　） A. 阿廖沙：坚强勇敢、善恶分明 B. 外祖母：善良乐观、刚强能干 C. 外祖父：吝啬贪婪、精明凶恶 D. 小茨冈：知识渊博、沉默寡言 9. 同学们在研学读书会上交流各自总结的阅读方法。其中说法有误的一项是（　　） A. 小说中的环境描写有利于我们深入地理解人物形象。 B. 阅读文章时，我们可以联系生活经验想开去，还可以从课文内容联想到更多。 C. 小说人物众多，很难用人物关系图谱梳理，需要单个罗列品读。 D. 把握文章主要内容，可先了解各部分大意，再将其串联起来。 10. 一路上的山水风光触发了我们的诗文记忆，根据所学补全下列句子。 （1）方鼓琴而志太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，____________。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，____________。”后来，人们常用“____________”比喻知音难觅或者乐曲高妙。 （2）书中自有良辰美景：读刘禹锡的“九曲黄河万里沙，____________。”如见黄河奔腾；诵苏轼的“____________，白雨跳珠乱入船。”似历西湖骤雨；咏杜牧的“____________，水村山郭酒旗风。”恍入江南春色。 三、阅读与理解 风筝（节选） ①故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。 ②但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩意。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 ③有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩意。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 ④然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。 （作者：鲁迅；选文有删减） 11. 联系上下文，根据自己的理解写出文中加点词语的意思。 （1）伶仃：________________ （2）苦心孤诣：________________ 12. 阅读第②③自然段，围绕小兄弟的心情/行为变化和“我”的态度变化两条线索，提炼关键词补全情节图。 13. 对第②段中画线部分的描写，理解最准确的一项是（　　） A. 运用外貌描写，刻画了小兄弟体弱多病、需要关爱的形象。 B. 通过神态与动作细节描写，生动传神地表现出小兄弟对风筝的痴迷与热爱，与他瘦弱的身体形成对比。 C. 运用对比手法，用“我”的冷漠突出小兄弟对风筝的极度喜爱。 14. 对第④段中“精神的虐杀”的理解，以下最恰当的一项是（　　） A. “我”小时候力气太大，毁坏了小兄弟辛苦制作的风筝，感到很愧疚。 B. “我”直到中年才懂得游戏是有趣的，后悔自己小时候错过了很多乐趣。 C. “我”与小兄弟离别很久，关系疏远，隔阂无法弥补。 D. “我”意识到自己当年以成年人的偏见，粗暴扼杀了儿童的天性，造成无法挽回的伤害。 15. 第④自然段写出了“我”复杂内心世界，请你写一写自己后悔内疚时的心理活动（不少于50字）。 _______________ 16. 本文中“我”回忆了小兄弟的童年，本学期我们了不同的童年故事：《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》。请你从这三本书中选择其中一本，结合印象最深的人物和阅读感受，写一段推荐语。 ________________ 非连续文本阅读 为了进一步了解鲁迅先生，小德打算在假期里去参观上海鲁迅纪念馆。 材料一：上海鲁迅纪念馆 1927年10月鲁迅定居上海，开始了他人生的辉煌十年，直至1936年10月19日，在位于上海大陆新村9号的寓所病逝。1951年，为纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅，上海在虹口区甜爱路200号鲁迅公园内建立了中华人民共和国第一座人物类纪念馆——上海鲁迅纪念馆，内有鲁迅手稿、文献和木刻画等文物。 材料二：上海鲁迅纪念馆参观说明 参观时间 参观时间 开放时间：9：00-17：00，16：00停止入馆。周一闭馆，法定节假日除外。 对预约团体提供免费讲解服务（需提前一个工作日预约），对非团体提供定时讲解服务（时间为：周二至周五14：00） 材料三：上海地铁线路图（部分） （提示：需要参观鲁迅纪念馆的游客，可在“虹口足球场”站下车，步行前往纪念馆） 材料四：打卡“鲁迅小道” 虹口推出千米“鲁迅小道”，将6处与鲁迅先生联系密切的场所串联起来，让市民群众可以漫步鲁迅小道，走进历史、体味文化、感悟鲁迅先生及其所独有的人格魅力。 17. 阅读材料一，将下面的“上海鲁迅纪念馆资料卡”补充完整。 上海鲁迅纪念馆资料卡 建馆时间：①______________ 建馆地址：②_______________ 建馆原因：③_______________ 地位：中华人民共和国第一座人物类纪念馆 18. 小德准备乘坐地铁去参观鲁迅纪念馆，沿“鲁迅小道”打卡鲁迅旧居。请根据材料三和材料四，帮他规划合适的乘车路线和参观路线。 ①小德可以从上海西站乘坐地铁______号线到_____________站，再转乘地铁______号线到_________站下车，然后步行至鲁迅纪念馆。 ②小德从景云里出发→（ ）→（ ） 19. 结合材料二，请你判断下列说法正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）同学们组团去参观鲁迅纪念馆，他们可以进馆后预约免费讲解服务。（ ） （2）小德国庆节（星期一）去参观上海鲁迅纪念馆，可以进馆（ ） 20. 鲁迅纪念馆通过“木刻画”等多种形式展现鲁迅形象。请结合下图这幅经典鲁迅木刻画的形象细节和鲁迅的名言：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，写出它们让你感受到了鲁迅先生怎样的精神或性格特点。 _______________ 文言文阅读 小儿不畏虎 ①有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若②。虎熟视久之，至以首抵触，庶几③其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻④卒去⑤。 ②噫，虎之食人，先被⑥之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！ 【注释】①浣衣：洗衣服。②自若：神情不紧张。③庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。④寻：副词，随即，不久。⑤去：离开。⑥被：施加，给……加上。 21. 请根据《小儿不畏虎》文言文内容，用白话文填空。 白天，有个妇人将两个小孩子放在沙滩上，自己___________。老虎从山上跑下来，妇人__________；两个孩子_________。 22. 与“常衔西山之木石”中的“之”意思相同的一项是（　　） A. 沉水避之 B. 先被之以威 C. 不惧之人 23. 下列词语中，形容“二小儿”表现不恰当的一项是（　　） A. 望而生畏 B. 无知者无畏 C. 初生牛犊不怕虎 24. 下列对短文内容的理解，不恰当的一项是（　　） A. 短文运用了对比、衬托的写法来突出人物形象。 B. 短文中的妇人面对老虎，反应敏捷，动作迅速，说明她不怕老虎。 C. 短文告诉我们：面对艰难困苦、挫折磨炼，应当无所畏惧，这样才有成功的希望。 四、习作 25. 习作 回望过去的2025年，每个人都有不同的经历和各自的体会。如果让你用一个字来形容，表达你的体验与感受，你会想到哪一个汉字呢？请你以“_________，我的年度汉字”为题，写一篇习作。 要求：1．围绕一个中心意思，在横线上填写一个汉字，如“变”“乐”“暖”……； 2．从不同的方面或选择不同的事例来写，注意把内容写具体，语言生动； 3．写出自己真实感受，注意文中不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $