《主题活动——爱心义卖》（教学设计）-2025-2026学年一年级下册数学青岛版

《主题活动——爱心义卖》（教学设计）

一、核心素养目标

1.数学抽象：结合爱心义卖情境，巩固100以内不进位加法、不退位减法的计算方法，理解加减法在实际生活中的应用意义。

2.运算能力：通过模拟义卖购物、算账，熟练进行100以内加减法计算，提升计算的准确性和速度，能解决简单的购物算账问题。

3.推理意识：在义卖情境中，能根据物品价格和付款金额，推理出应找零的金额，培养初步的推理能力和有序思考习惯。

4.应用意识：感受爱心义卖的意义，结合义卖情境体验数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决实际问题，培养爱心和责任感。

二、重难点突破

（一）教学重点

巩固100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能在爱心义卖情境中，正确计算物品总价、付款金额和找零金额，解决简单购物问题。

（二）教学难点

能结合义卖情境，灵活运用加减法解决实际问题，理解“付款金额-物品总价=找零金额”的数量关系，避免计算错误和思路混乱。

（三）突破方法

1.情境导学：创设真实的爱心义卖情境，模拟义卖购物场景，让学生身临其境参与活动，激发探究兴趣和爱心。

2.实践探究：通过小组合作模拟义卖、角色扮演（卖家、买家），让学生在操作中运用加减法解决算账问题，掌握数量关系。

3.教师点拨：在模拟义卖过程中，针对性引导学生梳理数量关系，示范算账方法，纠正计算误区，强化加减法的实际应用。

三、教学过程

（一）情境导学（激发兴趣）

教师点拨：同学们，爱心是温暖的阳光，能照亮身边的每一个人。今天我们要开展一场有意义的爱心义卖活动，把自己闲置的小物品卖出去，所得的钱用来帮助有需要的小伙伴。在义卖活动中，我们会用到很多数学知识，比如算

账、找零，今天我们就一起走进爱心义卖，一边献爱心，一边学数学，大家愿意吗？（引导学生积极回应）

情境创设：教师出示爱心义卖情境图，展示义卖摊位、各类小物品（如笔记本、橡皮、贴纸、小玩具）及价格标签（均为100以内数，贴合一年级难度），引导学生观察：义卖摊位上有哪些物品？每个物品的价格是多少？作为买家和卖家，我们需要做什么？

师生互动：邀请学生分享观察结果，教师引导：作为卖家，要知道物品价格，能计算买家付的钱和应找的零；作为买家，要知道自己想买的物品价格，计算需要付多少钱。今天我们就一起模拟爱心义卖，学会算账，顺利完成义卖任务，奉献自己的一份爱心。

（二）探究新知（探究与分享）

1.认识义卖物品价格，铺垫算账基础

教师点拨：在开始义卖前，我们先认识一下摊位上的物品和价格。出示各类物品及价格标签：笔记本【15】元、橡皮【5】元、贴纸【8】元、小玩具【20】元，引导学生思考：这些物品的价格分别是多少？如果想买两件物品，需要花多少钱？怎么计算？

师生互动：学生发言，教师针对性点拨、补充：计算两件物品的总价，要用加法，把两个物品的价格加起来。比如买一本笔记本和一块橡皮，就是15加5，等于20元；买一张贴纸和一个小玩具，就是8加20，等于28元。

教师点拨：这就是义卖中的加法应用，求两件或多件物品一共花多少钱，用加法计算。接下来，我们再看看如果买家付了钱，卖家怎么找零。

2.小组合作，模拟义卖算账（加法与找零）

议学情境：教师布置模拟义卖任务，将学生分成小组，每组设置卖家和买家，发放物品价格卡片、模拟人民币（10元、20元、50元、1元），布置任务：请小组合作，模拟爱心义卖，买家挑选1-2件物品，卖家计算总价，买家付款后，卖家算出应找零的金额，完成后说说自己的算账思路。

师生互动：学生分组模拟义卖，教师巡视指导，点拨要点：找零的时候，要用买家付的钱减去物品的总价，得出找零金额。比如买家买一本15元的笔记本，付了20元，就用20减15，等于5元，应找零5元。

小组探究：各小组分工合作，有的当卖家，有的当买家，认真计算总价和找零，教师巡视过程中，鼓励学生大胆尝试，提醒学生计算时要认真，注意人民币的面值，避免算错金额。

探究分享：各小组派代表展示模拟义卖过程，分享算账思路，比如买家买一块5元的橡皮和一张8元的贴纸，总价是5加8等于13元，买家付了20元，找零20减13等于7元。教师对各小组的表现给予肯定，示范算账过程，引导学生发现：义卖中，求总价用加法，求找零用减法，牢记“付款金额-总价=找零金额”。

3.拓展提升，解决义卖中的复杂算账问题

情境创设：教师出示义卖中的复杂情境，比如买家买三件物品（笔记本15元、橡皮5元、贴纸8元），付了50元，卖家需要计算总价和找零；或者多个买家同时购物，卖家依次算账。引导学生观察：这种情况和刚才的简单算账有什么不同？应该怎么计算？

师生互动：学生观察后发言，教师引导：买多件物品，先把所有物品的价格加起来，算出总价，再用付款金额减去总价，得出找零金额。比如买三件物品，总价是15加5加8等于28元，付了50元，找零50减28等于22元。

小组探究：学生分组挑战复杂算账问题，教师巡视指导，针对性帮助有困难的小组，点拨算账技巧：先算总价，再算找零，计算加法时可以分步算，避免出错；计算减法时，要注意相同数位对齐，认真计算。

探究分享：各小组展示算账结果，分享解决复杂问题的方法，教师引导学生总结：义卖中的算账，不管买几件物品，都要先算总价（加法），再算找零（减法），只要掌握100以内加减法，就能顺利解决义卖中的算账问题，同时我们也要认真负责，算对每一笔账，奉献自己的爱心。

（三）巩固提升（师生互动+练习铺垫）

教师引导：请同学们回顾一下，今天我们开展了爱心义卖活动，学会了什么数学知识？义卖中，求总价和找零分别用什么方法？我们要注意什么？

师生互动：学生集体回答，教师补充梳理：我们巩固了100以内不进位加法和不退位减法的计算方法；义卖中，求多件物品的总价用加法，求找零用减法，数量关系是“付款金额-总价=找零金额”；我们要认真计算，避免出错，同