《主题活动——爱心义卖》（教学设计）-2025-2026学年一年级下册数学青岛版

《主题活动——爱心义卖》（教学设计） 一、核心素养目标 1.数学抽象：结合爱心义卖情境，巩固100以内不进位加法、不退位减法的计算方法，理解加减法在实际生活中的应用意义。 2.运算能力：通过模拟义卖购物、算账，熟练进行100以内加减法计算，提升计算的准确性和速度，能解决简单的购物算账问题。 3.推理意识：在义卖情境中，能根据物品价格和付款金额，推理出应找零的金额，培养初步的推理能力和有序思考习惯。 4.应用意识：感受爱心义卖的意义，结合义卖情境体验数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决实际问题，培养爱心和责任感。 二、重难点突破 （一）教学重点 巩固100以内不进位加法和不退位减法的计算方法，能在爱心义卖情境中，正确计算物品总价、付款金额和找零金额，解决简单购物问题。 （二）教学难点 能结合义卖情境，灵活运用加减法解决实际问题，理解“付款金额-物品总价=找零金额”的数量关系，避免计算错误和思路混乱。 （三）突破方法 1.情境导学：创设真实的爱心义卖情境，模拟义卖购物场景，让学生身临其境参与活动，激发探究兴趣和爱心。 2.实践探究：通过小组合作模拟义卖、角色扮演（卖家、买家），让学生在操作中运用加减法解决算账问题，掌握数量关系。 3.教师点拨：在模拟义卖过程中，针对性引导学生梳理数量关系，示范算账方法，纠正计算误区，强化加减法的实际应用。 三、教学过程 （一）情境导学（激发兴趣） 教师点拨：同学们，爱心是温暖的阳光，能照亮身边的每一个人。今天我们要开展一场有意义的爱心义卖活动，把自己闲置的小物品卖出去，所得的钱用来帮助有需要的小伙伴。在义卖活动中，我们会用到很多数学知识，比如算账、找零，今天我们就一起走进爱心义卖，一边献爱心，一边学数学，大家愿意吗？（引导学生积极回应） 情境创设：教师出示爱心义卖情境图，展示义卖摊位、各类小物品（如笔记本、橡皮、贴纸、小玩具）及价格标签（均为100以内数，贴合一年级难度），引导学生观察：义卖摊位上有哪些物品？每个物品的价格是多少？作为买家和卖家，我们需要做什么？ 师生互动：邀请学生分享观察结果，教师引导：作为卖家，要知道物品价格，能计算买家付的钱和应找的零；作为买家，要知道自己想买的物品价格，计算需要付多少钱。今天我们就一起模拟爱心义卖，学会算账，顺利完成义卖任务，奉献自己的一份爱心。 （二）探究新知（探究与分享） 1.认识义卖物品价格，铺垫算账基础 教师点拨：在开始义卖前，我们先认识一下摊位上的物品和价格。出示各类物品及价格标签：笔记本【15】元、橡皮【5】元、贴纸【8】元、小玩具【20】元，引导学生思考：这些物品的价格分别是多少？如果想买两件物品，需要花多少钱？怎么计算？ 师生互动：学生发言，教师针对性点拨、补充：计算两件物品的总价，要用加法，把两个物品的价格加起来。比如买一本笔记本和一块橡皮，就是15加5，等于20元；买一张贴纸和一个小玩具，就是8加20，等于28元。 教师点拨：这就是义卖中的加法应用，求两件或多件物品一共花多少钱，用加法计算。接下来，我们再看看如果买家付了钱，卖家怎么找零。 2.小组合作，模拟义卖算账（加法与找零） 议学情境：教师布置模拟义卖任务，将学生分成小组，每组设置卖家和买家，发放物品价格卡片、模拟人民币（10元、20元、50元、1元），布置任务：请小组合作，模拟爱心义卖，买家挑选1-2件物品，卖家计算总价，买家付款后，卖家算出应找零的金额，完成后说说自己的算账思路。 师生互动：学生分组模拟义卖，教师巡视指导，点拨要点：找零的时候，要用买家付的钱减去物品的总价，得出找零金额。比如买家买一本15元的笔记本，付了20元，就用20减15，等于5元，应找零5元。 小组探究：各小组分工合作，有的当卖家，有的当买家，认真计算总价和找零，教师巡视过程中，鼓励学生大胆尝试，提醒学生计算时要认真，注意人民币的面值，避免算错金额。 探究分享：各小组派代表展示模拟义卖过程，分享算账思路，比如买家买一块5元的橡皮和一张8元的贴纸，总价是5加8等于13元，买家付了20元，找零20减13等于7元。教师对各小组的表现给予肯定，示范算账过程，引导学生发现：义卖中，求总价用加法，求找零用减法，牢记“付款金额-总价=找零金额”。 3.拓展提升，解决义卖中的复杂算账问题 情境创设：教师出示义卖中的复杂情境，比如买家买三件物品（笔记本15元、橡皮5元、贴纸8元），付了50元，卖家需要计算总价和找零；或者多个买家同时购物，卖家依次算账。引导学生观察：这种情况和刚才的简单算账有什么不同？应该怎么计算？ 师生互动：学生观察后发言，教师引导：买多件物品，先把所有物品的价格加起来，算出总价，再用付款金额减去总价，得出找零金额。比如买三件物品，总价是15加5加8等于28元，付了50元，找零50减28等于22元。 小组探究：学生分组挑战复杂算账问题，教师巡视指导，针对性帮助有困难的小组，点拨算账技巧：先算总价，再算找零，计算加法时可以分步算，避免出错；计算减法时，要注意相同数位对齐，认真计算。 探究分享：各小组展示算账结果，分享解决复杂问题的方法，教师引导学生总结：义卖中的算账，不管买几件物品，都要先算总价（加法），再算找零（减法），只要掌握100以内加减法，就能顺利解决义卖中的算账问题，同时我们也要认真负责，算对每一笔账，奉献自己的爱心。 （三）巩固提升（师生互动+练习铺垫） 教师引导：请同学们回顾一下，今天我们开展了爱心义卖活动，学会了什么数学知识？义卖中，求总价和找零分别用什么方法？我们要注意什么？ 师生互动：学生集体回答，教师补充梳理：我们巩固了100以内不进位加法和不退位减法的计算方法；义卖中，求多件物品的总价用加法，求找零用减法，数量关系是“付款金额-总价=找零金额”；我们要认真计算，避免出错，同时培养爱心和责任感。 实践延伸：引导学生结合今天学到的算账方法，课后和家人模拟爱心义卖，或者记录自己的零花钱支出，用加减法计算，下次课分享自己的经历和计算过程，进一步巩固所学知识。 四、重点知识归纳概括 1.义卖核心数学知识：熟练掌握100以内不进位加法和不退位减法，能运用加减法解决义卖中的总价计算和找零问题。 2.关键数量关系： （1）总价计算：物品1价格 + 物品2价格 + … = 总价（用加法）。 （2）找零计算：付款金额 - 物品总价 = 找零金额（用减法）。 3.算账方法：先算物品总价，再算找零，计算时要认真，相同数位对齐，避免计算错误；遇到多件物品时，可分步计算总价。 4.注意事项：牢记加减法的实际应用场景，结合爱心义卖情境，准确运用数量关系；计算时要细心，算完后及时检查，确保账目正确。 五、板书设计 主题活动——爱心义卖 一、核心知识 （一）100以内不进位加法、不退位减法 二、义卖算账方法 （一）求总价：用加法 1.示例：笔记本15元+橡皮5元=20元 （二）求找零：用减法 1.数量关系：付款金额 - 总价 = 找零金额 2.示例：付款20元-总价15元=5元（找零） 三、算账步骤 （一）算：先算总价，再算找零 （二）查：算完后仔细检查，避免出错 四、爱心提示 （一）认真算账，诚信义卖 （二）奉献爱心，快乐成长 六、练习设计 1.爱心义卖活动中，小明来到一个摊位前，想买一本【15】元的笔记本和一块【8】元的橡皮，他需要计算一共要花多少钱，下列计算方法正确的是 A.15-8=7 B.15+8=23 C.15+8=22 D.15-8=6 2.小红在爱心义卖中当卖家，她的摊位上有一个【20】元的小玩具，一位买家看中了这个玩具，付了【50】元，小红需要算出应找零的金额，下列说法正确的是 A.找零金额是50+20=70元 B.找零金额是50-20=30元 C.找零金额是20-50=30元 D.找零金额是50-20=20元 3.小刚和同桌一起参与爱心义卖，小刚买了一张【10】元的贴纸和一个【18】元的小摆件，他付了【30】元，同桌帮他计算找零金额，下列计算结果正确的是 A.30-10-18=2元 B.30-10+18=38元 C.30+10-18=22元 D.30-18+10=22元 4.爱心义卖摊位上，一个笔记本【12】元，一块橡皮【4】元，一张贴纸【6】元，小丽想买这三件物品，她带了【30】元，下列说法正确的是 A.三件物品总价是12+4+6=20元，应找零10元 B.三件物品总价是12+4+6=22元，应找零8元 C.三件物品总价是12+4+6=21元，应找零9元 D.三件物品总价是12+4+6=23元，应找零7元 5.下列关于爱心义卖算账的说法，正确的是 A.求多件物品的总价，用减法计算 B.求找零金额，用物品总价减去付款金额 C.计算15+23时，要先算10+20=30，再算5+3=8，最后算30+8=38 D.买两件物品，总价一定比其中一件物品的价格低 参考答案 1.B 2.B 3.A 4.B 5.C 七、反思与感悟 本节课紧扣青岛版（2024）教材要求，以爱心义卖为情境，巩固100以内加减法的实际应用，引导学生解决义卖中的算账问题。教学中注重情境模拟和动手实践，师生、生生互动充分，贴合一年级学生生活，既传递了爱心，又巩固了知识。但部分学生计算时容易出错，对找零的数量关系理解不够透彻。后续教学中，需加强加减法计算练习，多设计模拟义卖情境，强化数量关系记忆，培养学生的运算能力和应用意识。 学科网（北京）股份有限公司 $