1.2《 挖掘恐龙“化石”》 教学设计-2025-2026学年科学二年级下册教科版

教科版小学科学二年级下册《2、挖掘恐龙“化石”》教学设计

一、教材分析

《挖掘恐龙“化石”》是教科版二年级下册第一单元《恐龙的故事》的第二课。本课承接上一课对恐龙的认识，引导学生走进“古生物学家”的角色，通过模拟挖掘活动，初步了解化石的发现与挖掘过程。对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》的核心概念“技术与工程”及“科学探究”，同时渗透“安全使用工具”的生活技能教育。

教材从博物馆恐龙骨架引入，提出问题“化石是怎样得到的”，激发学生探究欲望。接着通过“认识工具”“模拟挖掘”“研讨挖掘方法”三个层次，让学生亲历“挖掘—清理—展示”的探究过程，最后拓展到化石如何到达博物馆，形成完整的科学认知链条。本课强调实践操作与安全规范，为后续测量、拼接、复原化石等课时的学习打下基础。

二、学情分析

二年级学生具有以下特点：

知识经验：通过上一课的学习，学生对恐龙已有初步了解，但对“化石”的形成和挖掘过程缺乏直观认识。部分学生可能在科普读物或博物馆中见过化石，但缺少实际操作经验。

认知特点：处于具体形象思维阶段，喜欢动手操作，对“挖掘”类活动充满好奇和期待，但注意力容易分散，需要明确的任务指引和安全规则的约束。

兴趣倾向：对恐龙相关的活动有极高的热情，乐于模仿古生物学家的工作，喜欢小组合作和竞赛式的任务。

能力基础：初步具备使用简单工具（如放大镜）的经验，但对锤子、凿子等工具的使用方法和安全注意事项完全陌生，需要细致指导。

三、教学目标

四、教学重难点

教学重点：认识挖掘化石的基本工具，掌握安全使用方法，顺利完成模拟挖掘。

教学难点：在挖掘过程中，根据工具特点合理分工、协同操作，尽可能保持“化石”完整。

五、教学准备

教师准备：

模拟“化石”材料：每组一块用石膏或黏土包裹的小恐龙骨架模型（可用玩具骨架代替），预先埋入碎石子或沙土中，模拟真实地层感。

工具套装：每组配备放大镜1个、喷水壶1个、护目镜4副、小锤子1把、小凿子1把、软毛刷1把。

多媒体课件：包含古生物学家挖掘化石的真实照片、工具使用示范视频、安全提示动画。

学习任务单（每人一份）、“小小古生物学家”勋章贴纸。

学生准备：穿着便于活动的服装，带一支铅笔用于记录。

六、教学过程

（一）聚焦环节：创设情境，引出任务

情境导入

教师展示古生物学家在野外挖掘化石高清图片，提问：“科学家是怎样得到这些化石的？”引导学生猜测并发言。

接着播放一段古生物学家在野外挖掘化石的短视频，提问：“你们想不想像古生物学家一样，亲手挖掘恐龙‘化石’？”引出本课核心任务。

明确问题

教师板书课题“挖掘恐龙‘化石’”，并出示本课要解决的问题：

我们需要用到哪些工具？

怎样安全地挖掘？

如何让挖出的“化石”保持完整？

设计意图：以真实场景激发学生的好奇心和使命感，明确学习目标，为后续探究活动做好心理准备。

（二）探索环节：认识工具，模拟挖掘