精品解析：2025-2026学年吉林省吉林市蛟河市统编版五年级上册期末考试语文试卷

蛟河市2025-2026学年度第一学期期末教学质量监测五年级语文试题 五年级语文试题共4页，包括三道大题，共14道小题。全卷满分100分（试题部分98分，卷面书写2分），考试时间为90分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确贴在条形码区域内。 2．答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、积累与运用 读语段，按要求完成练习。 中国之美在于山河的壮丽。高耸入云的山峦、奔流不息的江河、一望无际的草原……让曾踏足其间的人们久久不能①wàng què。中国之美在于悠久的历史。雄伟的②diàn táng、流传的经典、历代的③yīng xióng……都是对五千年不曾间断的文明史的生动解读。中国之美在于日新月异的发展。④dā chéng高速铁路列车让日行千里成了悠然的旅程，探月工程让曾触动我们心灵的古老传说变成了不可⑤mó miè的记忆……中国之美更在于伟大的民族精神。热爱祖国、自强不息、勤劳勇敢……都是我们不可估量的精神财富，如闪耀的明灯指引着我们前行的方向。 1. 根据拼音写词语。 2. 下列加点字与语段中“间断”的“间”字读音不同的一项是（　　） A. 间歇 B. 间隔 C. 民间 D. 挑拨离间 3. 下列加点字与语段中“不可估量”的“量”字意思相同的一项是（　　） A. 重量 B. 容量 C. 力量 D. 衡量 4. 语段中的“耀”字用部首查字法查字典，应查________部，除部首外还剩________画。“耀”字的第一笔是________，在“闪耀”一词中应选第________种解释。 耀 yào ①光线强烈地照射：~眼。②炫耀：~武扬威。③光芒，光辉：光~。④光荣；荣~ 5. 下列加点词语与语段中的“触动”一词意思相同的一项是（　　） A. 地道里设有许多机关，敌人一旦触动就会尝到苦头。 B. 小孙女朗诵的《静夜思》，触动了这位久居海外老人的思乡情怀。 C. 松鼠十分警觉，只要有人触动一下松鼠所在大树，它们就会从树上的窝里跑出来。 选择，填序号。 6. 下列字形和加点字音全部正确的一项是（　　） A. 讯期 侵略 剥削（xuē） 更换（gēng） B. 繁殖 消毁 差遣（chāi） 勉强（qiáng） C. 噪声 宏伟 悄然（qiāo） 更新（gēng） D. 酬谢 损失 投奔（bèn） 冠军（guàn） 7. 下列对人物的评价，不恰当的一项是（　　） A. 蔺相如直言不讳，勇斗秦王 B. 孔子诲人不倦，弟子三千美名扬。 C. 廉颇负荆请罪，臭名远扬。 D. 诸葛亮足智多谋，在历史上享有盛名。 8. 依依想参加“强国梦”故事会，下列不能帮助她把故事讲得生动、有吸引力的是（　　） A 适当添加人物对话 B. 逐字念出故事内容 C. 模仿人物的动作和表情 D. 细致描绘人物形象 9. 同学们终于盼来了读书分享活动，下列能表达同学们心情的俗语是（　　） A. 前怕狼后怕虎 B. 吃水不忘挖井人 C. 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 D. 盼星星盼月亮 按要求完成句段练习。 10. 仿照例句，把画面写具体。 例：翠鸟掠过湖面。→一只翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，掠过湖面向远处飞去。 鸭子在池塘里游泳。→____________。 11. 照样子，把句子补充完整。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你时常怀念的故地；一本你喜爱的书就是__________，也是_______。 12. 写写你的“第一次”经历，注意写出当时的感受。 ______________ 以下是一所学校文化馆墙上的序言，读一读，按要求完成练习。 ①中华文化博大精深，联结起古今，扎根在中国人的灵魂深处。 ②那一轮月，是中华文化。“家家乞巧望秋月，________________”，此月是古代女子对幸福的向往：“月落乌啼霜满天，________________”，此月寄托了张继的________之情。 ③那一汪水，是中华文化。朱熹用“问渠那得清如许？________________”告诉我们要不断地学习新知，才能保持内心澄明；王维用“________________，清泉石上流”表达闲适的意趣。 ④那一群人，是中华文化。你看，“我劝天公重抖擞，________________”是龚自珍对人才的期盼：“克勤于邦，________________”是劝告我们要勤俭；“故今日之责任，不在他人，________________”是梁启超对中国少年发出的疾呼。 ⑤每一个汉字，每一首诗词，每一幅书画……都在讲述中国故事。让我们一起去探寻中华文化之美吧！ 13. 根据学习积累把序言补充完整。 14. “清泉石上流”描写了清泉流动的动态之美，下列诗句与此写法不同是（　　） A. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 B. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 C. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 D. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀 15. 下列诗文中的加点字意思相同的一项是（　　） A. 敏而好学 敏以求之者也 B. 余尝谓读书有三到 吾尝终日不食 C. 知之为知之，不知为不知，知也 D. 故园无此声 故今日之责任 16. 下列对上面序言表达的主要意思概括最准确的一项是（　　） A. 中华文化博大精深，我们一起探寻中华文化之美。 B. 中华文化扎根在中国人的灵魂深处。 C. 中华文化之美藏在古诗文之中。 D. 中华文化藏在月、水、人之中。 二、阅读 课内阅读。 太阳（节选） ①有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。【A】其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。【B】到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年：就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ ②【C】我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 ③太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 17. 选文主要介绍了太阳________的特点。 18. 文章开头引用了一个传说，其作用是（　　）。 ①引出本文说明的对象。②揭示神话传说都是假的、虚构的。 ③说明太阳离我们很远。④提高读者的阅读兴趣。 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④ 19. 写出三处画“________”句子使用的说明方法（其中B、C句分别为两种说明方法）。 A句：_________ B句：________ C句：________ 20. A句中加点的“约”字能不能删去？为什么_______？ 21. 看到“天问一号”成功登陆火星，小凯希望自己长大后也能成为一名航天员登陆太阳。你觉得小凯的梦想能实现吗？结合选文内容说说理由_________。 课外阅读。 父亲的车后座 ①从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲在集市上忍饥挨饿一整天，用省下的午饭钱给我们买的。 ②上小学时，我每学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车载我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬消失得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白。他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动。那时，父亲正年轻。 ③后来我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿。父亲去镇上时就会绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，有时是香喷喷的羊肉大包，有时是撒满芝麻的吊炉烧饼。我总是骄傲地咬上一大口，对着父亲傻笑。 ④结婚后，我们住在县城，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子了，这点儿路算啥！”我忍不住鼻子酸酸的，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。 ⑤父亲悄悄地离去了，留下那辆破自行车默默地停放在老院里。 ⑥父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的自行车再来看看吧，我想您的车后座了。 22. 概括文中与父亲车后座有关的场景，体会不同场景下“我”的情感。 时间 场景 情感 记事时 带回水果 ___________ 小学 __________ __________ 初中 带来日用品和美食 ___________ 婚后 __________ 心疼 23. 画线句运用外貌描写，对这一句理解有误的一项是（　　）（选择） A. 父亲用心良苦，希望“我”考出好成绩。 B. 父亲为“我”能参赛而骄傲。 C. 父亲对“我”参加抽考比赛很重视。 D. 父亲特别爱干净。 24. 本文以“父亲的车后座”为题，以下表述不正确的一项是（　　）（选择） A. “父亲的车后座”是行文的线索 B. 简要概括文章主要内容 C. 能更好地表现主题，表达对父亲的思念 25. 本文结尾揭示主题，表达了“我”对父亲的思念。下列与本文的结尾特点相同的一项是（　　）（选择） A. 从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。——《将相和》 B. 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱世界。——《太阳》 C. ……醒来，枕边一片湿。——《父爱之舟》 三、习作表达 26. 任选一题，完成习作练习。 （1）生活处处有美景，时时有变化，我们可以用文字记录一些美景，用语言留住一些回忆。请写一处景物，注意按照一定的顺序，写出景物的动态、静态变化，让画面鲜活、丰富。 （2）冰心的《忆读书》、叶文玲的《我的“长生果”》……他们的读书经历一定给你留下了深刻的印象，你有怎样的读书经历或读书故事呢？请任选一个话题写一写。 要求：题目自拟；语句通顺，书写规范；文中不得出现真实校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 蛟河市2025-2026学年度第一学期期末教学质量监测五年级语文试题 五年级语文试题共4页，包括三道大题，共14道小题。全卷满分100分（试题部分98分，卷面书写2分），考试时间为90分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确贴在条形码区域内。 2．答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。 一、积累与运用 读语段，按要求完成练习。 中国之美在于山河的壮丽。高耸入云的山峦、奔流不息的江河、一望无际的草原……让曾踏足其间的人们久久不能①wàng què。中国之美在于悠久的历史。雄伟的②diàn táng、流传的经典、历代的③yīng xióng……都是对五千年不曾间断的文明史的生动解读。中国之美在于日新月异的发展。④dā chéng高速铁路列车让日行千里成了悠然的旅程，探月工程让曾触动我们心灵的古老传说变成了不可⑤mó miè的记忆……中国之美更在于伟大的民族精神。热爱祖国、自强不息、勤劳勇敢……都是我们不可估量的精神财富，如闪耀的明灯指引着我们前行的方向。 1. 根据拼音写词语。 2. 下列加点字与语段中“间断”的“间”字读音不同的一项是（　　） A. 间歇 B. 间隔 C. 民间 D. 挑拨离间 3. 下列加点字与语段中“不可估量”的“量”字意思相同的一项是（　　） A. 重量 B. 容量 C. 力量 D. 衡量 4. 语段中的“耀”字用部首查字法查字典，应查________部，除部首外还剩________画。“耀”字的第一笔是________，在“闪耀”一词中应选第________种解释。 耀 yào ①光线强烈地照射：~眼。②炫耀：~武扬威。③光芒，光辉：光~。④光荣；荣~ 5. 下列加点词语与语段中的“触动”一词意思相同的一项是（　　） A. 地道里设有许多机关，敌人一旦触动就会尝到苦头。 B. 小孙女朗诵的《静夜思》，触动了这位久居海外老人的思乡情怀。 C. 松鼠十分警觉，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就会从树上的窝里跑出来。 【答案】1. ①忘却 ②殿堂 ③英雄 ④搭乘 ⑤磨灭 2. C 3. D 4. ①. 光 ②. 14##十四 ③. 竖##丨 ④. ③ 5. B 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“殿”“雄”“乘”“磨”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查多音字。 间：读jiān，指两段时间或事物的当中、一定的时空范围、房屋的最小计量单位、顷刻；读jiàn，指空隙、隔阂，隔开断开，挑拨使人不和，锄除多余植株，偶尔、近来。 间断（jiàn duàn）：指（连续的事情）中间隔断，不连接，强调原本连续的事物出现了中断的情况。 A.间歇（jiàn xiē）：动作、变化等每隔一定时间停止一会儿；两段时间之间的间隔。 B.间隔（jiàn gé）：指两个类似的事物之间的空间或时间的距离，侧重于描述两者之间的分隔状态。 C.民间（mín jiān）：指人民群众中间，强调的是非官方、非正式的，与广大普通民众相关的范畴。 D.挑拨离间（tiǎo bō lí jiàn）：意思是搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不团结。 故选C。 【3题详解】 本题考查多义字。 不可估量：难以估计，形容数量大或程度深，无法通过常规的方式进行准确的计算或评判。量：衡量、估量，即对事物的数量、价值、程度等方面进行评定、推测。 A.量：测量出来的数值，侧重于表示通过一定的测量手段得到的具体的数据结果。 B.量：容积的数值，对物体容纳空间大小的量化表示。 C.量：指力气、能力。 D.量：对事物进行评估、判断的行为动作。 故选D。 【4题详解】 本题考查查字典和多义字。 用部首查字法要先知道这个字的部首，然后知道除部首外还有多少画。 耀是左右结构，是由“光”和“翟”组成，用部首查字法，应先查部首“光”，再查除去部首剩下的笔画数：14画。 “耀”的笔顺是，共20画，第一笔是竖。 “闪耀”意思是光亮闪烁不定、耀眼，“耀”在这里强调的是光芒、光辉闪烁的状态，与③“光芒，光辉”这一解释相符，故选③。 【5题详解】 本题考查多义词。 在语段“探月工程让曾触动我们心灵的古老传说变成了不可磨灭的记忆”里，“触动”指的是因某种刺激而引起（感情变化、回忆等），强调对内心情感、思想等方面产生的影响，这里是说古老传说曾引发了“我们”内心的情感波动。 A.“触动”意思是碰到、撞击。 B.“触动”指小孙女朗诵的诗歌作为一种刺激，引发了老人内心思乡的情感变化。 C.“触动”指人碰到大树，是一种物理上的接触动作，不是引起情感方面的变化。 故选B。 选择，填序号。 6. 下列字形和加点字音全部正确的一项是（　　） A. 讯期 侵略 剥削（xuē） 更换（gēng） B. 繁殖 消毁 差遣（chāi） 勉强（qiáng） C. 噪声 宏伟 悄然（qiāo） 更新（gēng） D. 酬谢 损失 投奔（bèn） 冠军（guàn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音、字形辨析。 A．讯期——汛期； B．消毁——销毁，勉强（qiáng）——qiǎng； C．悄然（qiāo）——qiǎo； 故选D。 7. 下列对人物的评价，不恰当的一项是（　　） A. 蔺相如直言不讳，勇斗秦王。 B. 孔子诲人不倦，弟子三千美名扬。 C. 廉颇负荆请罪，臭名远扬。 D. 诸葛亮足智多谋，在历史上享有盛名。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查历史人物的典故与评价。 C．“负荆请罪”出自《史记》，讲述廉颇认识到错误后主动背负荆条向蔺相如请罪的故事，体现其知错能改的品格，是正面典故。“臭名远扬”意为坏名声传遍天下，属贬义词，与廉颇知错能改的形象完全矛盾，评价错误。 故选C。 8. 依依想参加“强国梦”故事会，下列不能帮助她把故事讲得生动、有吸引力的是（　　） A. 适当添加人物对话 B. 逐字念出故事内容 C. 模仿人物的动作和表情 D. 细致描绘人物形象 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 A．适当添加人物对话：通过对话展现人物性格和情节冲突，能增强故事的真实感和代入感，使讲述更生动。 B．逐字念出故事内容：机械复述原文会显得呆板，缺乏情感和互动性，无法调动听众兴趣，是导致故事乏味的主要原因。 C．模仿人物的动作和表情：肢体语言和表情能直观传递情绪，帮助听众理解角色，增强表现力。 D．细致描绘人物形象：细节描写（如外貌、心理）可丰富故事层次，让听众形成画面感，提升吸引力。 故选B。 9. 同学们终于盼来了读书分享活动，下列能表达同学们心情的俗语是（　　） A. 前怕狼后怕虎 B. 吃水不忘挖井人 C. 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 D. 盼星星盼月亮 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查谚语俗语。 题干中同学们“终于盼来了”读书分享活动，表达是长久期待后愿望实现的心情。 A．“前怕狼后怕虎”指做事胆小顾虑多，既怕这又怕那，与“期待”的心情无关，不符合题意。 B．“吃水不忘挖井人”指做人要懂得感恩，不忘帮助过自己的人，侧重“感恩”，和同学们期待活动的心情不相关。 C．“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”指人多力量大，做事需要他人帮助，强调“团结协作”，也不符合题干语境。 D．“盼星星盼月亮”指日复一日地殷切期待，正好对应同学们长久盼望读书分享活动到来的心情，因此符合题意。 故选D。 按要求完成句段练习。 10. 仿照例句，把画面写具体。 例：翠鸟掠过湖面。→一只翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，掠过湖面向远处飞去。 鸭子在池塘里游泳。→____________。 【答案】一只鸭子蹬开池边的水草，像小桨一样划动脚掌，叼起一片浮萍，在清澈的池塘里自在地游泳 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 做题思路是先拆解原句的核心元素“鸭子、池塘、游泳”，再给鸭子添加外形或神态细节，给池塘补充环境描写，给游泳的动作增加具体的动态，让画面更生动，同时可以参考例句的比喻手法让表达更形象。 示例：几只鸭子扑棱着翅膀，像小船一样划开水面，在铺满浮萍的池塘里欢快地游泳。 11. 照样子，把句子补充完整。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你时常怀念的故地；一本你喜爱的书就是__________，也是_______。 【答案】 ①. 一缕清风 ②. 一方治愈心灵的净土 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 做题思路是先分析例句的结构，它用了“一本你喜爱的书就是……也是……”的比喻句式，前后两个喻体需要有递进或关联的情感/功能，比如“朋友”和“故地”都带有温暖、熟悉的感觉，我们可以延续这种风格，选择有类似关联的喻体来补充句子。 示例：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你时常怀念的故地；一本你喜爱的书就是一盏明灯，也是一座指引方向的灯塔。 12. 写写你的“第一次”经历，注意写出当时的感受。 ______________ 【答案】第一次煎鸡蛋，油花“滋滋”跳，我吓得往后退了两步。手忙脚乱翻面时，蛋液还是溢了出来。尝着焦香的鸡蛋，我心里又甜又暖，原来自己动手这么有成就感。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 做题思路是先确定一个具体的“第一次” 经历（如第一次做饭、第一次独自回家），按“事情起因—经过—结果”的顺序写，重点用心理描写（紧张、害怕、兴奋、自豪）和动作细节，真实呈现当时的感受变化，让内容有画面感和真情实感。 示例：第一次独自走夜路回家，路灯把影子拉得好长。我攥紧书包带，耳朵竖得直直的，连风吹树叶的声音都像脚步声。走到家门口，我长舒一口气，心里满是战胜恐惧的自豪。 以下是一所学校文化馆墙上的序言，读一读，按要求完成练习。 ①中华文化博大精深，联结起古今，扎根在中国人的灵魂深处。 ②那一轮月，是中华文化。“家家乞巧望秋月，________________”，此月是古代女子对幸福的向往：“月落乌啼霜满天，________________”，此月寄托了张继的________之情。 ③那一汪水，是中华文化。朱熹用“问渠那得清如许？________________”告诉我们要不断地学习新知，才能保持内心澄明；王维用“________________，清泉石上流”表达闲适的意趣。 ④那一群人，是中华文化。你看，“我劝天公重抖擞，________________”是龚自珍对人才的期盼：“克勤于邦，________________”是劝告我们要勤俭；“故今日之责任，不在他人，________________”是梁启超对中国少年发出的疾呼。 ⑤每一个汉字，每一首诗词，每一幅书画……都在讲述中国故事。让我们一起去探寻中华文化之美吧！ 13. 根据学习积累把序言补充完整。 14. “清泉石上流”描写了清泉流动的动态之美，下列诗句与此写法不同是（　　） A. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥 B. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 C. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 D. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀 15. 下列诗文中的加点字意思相同的一项是（　　） A. 敏而好学 敏以求之者也 B. 余尝谓读书有三到 吾尝终日不食 C. 知之为知之，不知为不知，是知也 D 故园无此声 故今日之责任 16. 下列对上面序言表达的主要意思概括最准确的一项是（　　） A. 中华文化博大精深，我们一起探寻中华文化之美。 B. 中华文化扎根在中国人的灵魂深处。 C. 中华文化之美藏在古诗文之中。 D. 中华文化藏在月、水、人之中。 【答案】13. 穿尽红丝几万条 江枫渔火对愁眠 孤寂愁苦 为有源头活水来 明月松间照 不拘一格降人才 克俭于家 而全在我少年 14. D 15. B 16. A 【解析】 【导语】这篇序言以“月、水、人”为线索，串联起经典诗词名句，用简洁的文字勾勒出中华文化的深厚底蕴与人文温度。它既展现了文化传承的脉络，又能唤起读者的文化共鸣，短小精悍，感染力强。 【13题详解】 本题考查古诗文名句的积累与默写能力。 书写时注意“尽”“枫”“眠”“源”“照”“拘”“降”“俭”“我”的正确写法。 唐代张继的《枫桥夜泊》全诗为：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的意思是：月亮已经落下，乌鸦在凄清地啼叫，寒霜布满了天空；我对着江边的枫树和渔船上的灯火，满怀愁绪，难以入眠。这两句诗通过凄清的夜景渲染出孤寂的氛围，又以“对愁眠”直接抒发了诗人羁旅在外、孤独愁苦的心情。故此月寄托了张继的“孤寂愁苦”之情。 【14题详解】 本题考查诗句描写手法辨析。 题干中的“清泉石上流”是动态描写，展现了清泉流动的画面。 A.“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”：“飞”“流水”是动态描写。 B.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”：“走”“追”“飞”动态描写。 C.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”：“争”“啄”是动态描写。 D.“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”：描写的是梅子、杏子、麦花、菜花的色彩与形态，是静态描写。 故选D。 【15题详解】 本题考查文言文中重点字词的一词多义辨析。 A.“敏而好学”中的“敏”是“聪敏”的意思。“敏以求之者也”中的“敏”是“勤勉”的意思。两个“敏”意思不同。 B.“余尝谓读书有三到”中的“尝”是“曾经” 的意思。“吾尝终日不食”中的“尝”也是“曾经”的意思。两个“尝”意思相同。 C.“知之为知之”中的“知”是“知道”的意思。“是知也”中的“知”通“智”，是“智慧”的意思。两个“知”意思不同。 D.“故园无此声”中的“故”是“旧的、原来的”意思。“故今日之责任”中的“故”是“所以”的意思。两个“故”意思不同。 故选B。 【16题详解】 本题考查对文本主旨的概括能力。 这篇序言开篇点明中华文化博大精深的核心观点，接着以月、水、人相关的诗词典故为载体，具体展现中华文化的丰富内涵与独特美感，最后发出让我们一起去探寻中华文化之美的行动号召，整体围绕“中华文化的特质+展现文化之美+号召探寻文化之美”的逻辑展开。 A.完全对应序言的行文逻辑，既涵盖开篇的核心观点，又包含结尾的行动号召，对序言内容概括全面且贴合核心。 B.选项内容仅为序言第一段的部分观点，概括不全面。 C.选项内容仅概括了序言以诗词为载体的中间部分，不够全面。 D.选项内容仅概括了序言的主体部分（月、水、人），遗漏了开头和结尾，概括不全面。 故选A。 二、阅读 课内阅读。 太阳（节选） ①有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。【A】其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。【B】到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年：就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ ②【C】我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 ③太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 17. 选文主要介绍了太阳________的特点。 18. 文章开头引用了一个传说，其作用是（　　）。 ①引出本文说明的对象。②揭示神话传说都是假的、虚构的。 ③说明太阳离我们很远。④提高读者的阅读兴趣。 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④ 19. 写出三处画“________”句子使用的说明方法（其中B、C句分别为两种说明方法）。 A句：_________ B句：________ C句：________ 20. A句中加点的“约”字能不能删去？为什么_______？ 21. 看到“天问一号”成功登陆火星，小凯希望自己长大后也能成为一名航天员登陆太阳。你觉得小凯的梦想能实现吗？结合选文内容说说理由_________。 【答案】17. 远、大、热 18. B 19. ①. 列数字 ②. 列数字、作比较 ③. 列数字、作比较 20. 不能删去。“约”表示估计，说明太阳离我们的距离是一个大概的数值，不是精确的。如果删除“约”字，就变成了太阳离我们的距离是精确的一亿五千万千米，这与实际情况不符，会影响文章的准确性。 21. 小凯的梦想不能实现。因为太阳离我们很远，温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。这些特点都表明，小凯的梦想很难实现。 【解析】 【导语】这篇说明文选段以生动的传说开篇，巧妙引出太阳的科学知识。文章采用递进式结构，依次介绍太阳的距离远（①段）、体积大（②段）、温度高（③段）三大特点，逻辑清晰。语言上既有“箭射太阳”的文学性表达，又通过列数字（一亿五千万千米）、作比较（一百三十万个地球）、举例子（步行/飞机时间）等说明方法增强科学性。结尾钢铁气化的细节描写，将抽象温度具象化，体现了科普文本趣味性与严谨性的结合。 【17题详解】 本题考查对文本内容的概括能力。 仔细阅读文本，找出描述太阳特点的语句。文中第1段“太阳离我们约有一亿五千万千米远”，说明太阳离我们很远；第2段“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，说明太阳体积很大；第3段“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度”，说明太阳温度很高。从这些语句中可以概括出太阳的特点是远、大、热。 【18题详解】 本题考查分析段落的含义及作用。 文章开头引用的传说，与文章主题“太阳”相关，通过传说引出了本文说明的对象，即太阳。传说具有趣味性，能吸读者的注意力，提高读者的阅读兴趣。传说并没有揭示神话传说都是假的、虚构的，也没有直接说明太阳离我们很远。故选B。 【19题详解】 本题考查说明方法。 A句：“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远”，使用 了列数字的说明方法，通过具体的数字，准确地说明了太阳与我们的距离。 B句：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走， 差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”，使用了列数字和作比较的说明方法，通过具体的数字，将步行和坐飞机到太阳的时间进行比较，突出了太阳与我们的距离之远。 C句：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，使用了列数字和作比较的说明方法，通过具体的数字，将太阳的体积与地球的体积进 行比较，突出了太阳的体积之大。 【20题详解】 本题考查说明语言。 “约”字表示估计，说明太阳离我们距离是一个大概的数值，不是精确的。如果删除“约”字， 就变成了太阳离我们的距离是精确的一亿五千万千米，这与实际情况不符，会影响文章的准确性。 【21题详解】 本题考查对文本内容的理解。 根据文本内容，太阳离我们很远，温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。这些特点都表明，小凯的梦想很难实现。 课外阅读。 父亲的车后座 ①从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木材生意。县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲在集市上忍饥挨饿一整天，用省下的午饭钱给我们买的。 ②上小学时，我每学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车载我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬消失得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白。他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动。那时，父亲正年轻。 ③后来我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿。父亲去镇上时就会绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，有时是香喷喷的羊肉大包，有时是撒满芝麻的吊炉烧饼。我总是骄傲地咬上一大口，对着父亲傻笑。 ④结婚后，我们住在县城，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子一边说：“我想来看看孩子了，这点儿路算啥！”我忍不住鼻子酸酸的，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。 ⑤父亲悄悄地离去了，留下那辆破自行车默默地停放在老院里。 ⑥父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的自行车再来看看吧，我想您的车后座了。 22. 概括文中与父亲车后座有关的场景，体会不同场景下“我”的情感。 时间 场景 情感 记事时 带回水果 ___________ 小学 __________ __________ 初中 带来日用品和美食 ___________ 婚后 __________ 心疼 23. 画线句运用外貌描写，对这一句理解有误的一项是（　　）（选择） A. 父亲用心良苦，希望“我”考出好成绩。 B. 父亲为“我”能参赛而骄傲。 C. 父亲对“我”参加抽考比赛很重视。 D. 父亲特别爱干净。 24. 本文以“父亲的车后座”为题，以下表述不正确的一项是（　　）（选择） A. “父亲的车后座”是行文的线索 B. 简要概括文章主要内容 C. 能更好地表现主题，表达对父亲的思念 25. 本文结尾揭示主题，表达了“我”对父亲的思念。下列与本文的结尾特点相同的一项是（　　）（选择） A. 从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。——《将相和》 B. 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。——《太阳》 C. ……醒来，枕边一片湿。——《父爱之舟》 【答案】22. ①. 期待与满足 ②. 载“我”去参加抽考比赛 ③. 感动 ④. 骄傲与幸福 ⑤. 送来家乡特产 23. D 24. B 25. C 【解析】 【导语】这篇散文以“父亲的自行车后座”为情感载体，串联起从童年到成家的成长片段。它通过父亲骑车赶集、载“我”考试、送吃食与物品等细节，在平实细腻的叙事中，既展现了父亲沉默深沉的爱，也融入了“我”从懵懂到愧疚再到怀念的情感变化，以一辆自行车承载了岁月流转里的亲情重量。 【22题详解】 记事时——带回水果，从文中第①段“我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴”可见“我”的情感是期待、喜悦、满足（因有好吃的）。 小学——场景，从文中第②段“我每学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车载我去考试。”可知，场景②是载“我”去参加抽考比赛。 小学——情感，从文中第②段“父亲载着我一路颠簸……颠簸出我心里的感动。”可见“我”的情感是感动。 初中——情感，从文中第③段“我总是骄傲地咬上一大口，对着父亲傻笑。”可见“我”的情感是骄傲、幸福、快乐。 婚后——场景，从文中第④段：“父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到跟前。”可知，送的东西包括：“树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋……”，可知场景是送来家乡特产（或新鲜蔬果、土特产）。 【23题详解】 从画线句“那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬消失得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白。他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。”可知，“胡茬消失”“双手洗得发白”“雪白衬衫”“崭新布鞋”属于外貌描写。 D．父亲特别爱干净。这不是“爱干净”的日常表现，而是为了“我”考试特意收拾整齐，是出于对孩子的重视和鼓励，而非习惯性爱干净。 【24题详解】 B．简要概括文章主要内容。“父亲的车后座”不是对全文内容的“概括”，而是线索/象征物。文章主要内容是“父亲通过车后座传递的爱”，标题并未直接概括事件，而是承载情感的意象。所以错误。 【25题详解】 A．《将相和》结尾：“从此以后，他们俩成了好朋友……”属于事件结果+总结式收尾，无情感渲染，不贴合。 B．《太阳》结尾：“一句话，没有太阳……”属于说明文总结式结尾，重在说明道理，非抒情。 C．《父爱之舟》结尾：“……醒来，枕边一片湿。”典型情感留白+画面感+含蓄抒情，通过细节暗示泪水，表达深切思念，与“本文结尾”风格完全一致。 三、习作表达 26. 任选一题，完成习作练习。 （1）生活处处有美景，时时有变化，我们可以用文字记录一些美景，用语言留住一些回忆。请写一处景物，注意按照一定的顺序，写出景物的动态、静态变化，让画面鲜活、丰富。 （2）冰心的《忆读书》、叶文玲的《我的“长生果”》……他们的读书经历一定给你留下了深刻的印象，你有怎样的读书经历或读书故事呢？请任选一个话题写一写。 要求：题目自拟；语句通顺，书写规范；文中不得出现真实校名和人名。 【答案】例文一： 窗前的小花园 我家窗前有一方小小的花园，不大，却藏着四季的美景，无论何时望去，都有不一样的韵味，我总爱坐在窗边，用文字留住它的模样。 花园的布局很简单，中间是一小片草坪，四周种着月季、绿萝和几株不知名的小花，按照从近到远的顺序望去，层次分明，格外雅致。静态时的花园，像一幅淡淡的水墨画：草坪绿油油的，像一块柔软的绿毯，叶片上的露珠晶莹剔透，像撒在上面的碎珍珠；月季的花苞鼓鼓囊囊的，裹着层层花瓣，仿佛下一秒就会绽放；绿萝的藤蔓顺着篱笆缓缓垂下，叶片舒展，绿得发亮，静静地装点着花园的角落。 一阵风吹来，花园就活了起来，处处都是动态的生机。微风拂过草坪，草叶轻轻摇晃，像在点头微笑，露珠顺着叶片滚落，滴在泥土里，发出细微的声响；月季的花瓣随风颤动，几片娇嫩的花瓣轻轻飘落，像蝴蝶翩翩起舞；绿萝的藤蔓左右摇摆，仿佛在舒展筋骨，就连墙角的小草，也迎着风努力生长。 清晨的花园蒙着一层薄雾，朦胧又温柔；午后的阳光洒在花园里，光影交错，暖意融融；傍晚的余晖为花园镀上一层金边，格外迷人。这方小小的花园，既有静态的柔美，又有动态的生机，它陪伴着我成长，也让我懂得，只要用心观察，平凡的角落也能遇见动人的美景。 例文二： 读书伴我成长 从小到大，书就像我的良师益友，陪伴我走过点点滴滴的时光，在无数个安静的午后，在灯光下的夜晚，一本本书带我领略不一样的世界，也留下了许多难忘的读书故事。 我爱上读书，源于小时候妈妈给我读的童话故事。那时的我，还不认识太多字，每天睡前，妈妈都会捧着童话书，用温柔的声音给我讲述白雪公主、灰姑娘的故事，我听得津津有味，常常沉浸在奇妙的童话世界里，就连做梦，都会梦见书中的人物。渐渐地，我开始自己翻看图画书，看着一幅幅生动的画面，猜测书中的故事，读书的种子，就这样在我心里悄悄发芽。 上了小学以后，我认识的字越来越多，读书的范围也越来越广。我读过充满童趣的儿童文学，读过启迪智慧的寓言故事，也读过科普读物，每一本书都让我收获满满。有一次，我迷上了一本科普书，放学回家就迫不及待地翻开阅读，就连吃饭、睡觉都舍不得放下，妈妈喊我吃饭，我常常要再三催促才肯合上书，那段时间，我仿佛走进了奇妙的科学世界，了解了许多以前不知道的知识。 读书不仅丰富了我的知识，也教会了我许多道理。它让我懂得了善良与勇敢，让我学会了坚持与努力，在我遇到困难的时候，书中的故事总能鼓励我勇敢面对；在我迷茫的时候，书中的道理总能指引我前进的方向。 如今，读书已经成为我生活中不可或缺的一部分。它就像一束光，照亮我成长的道路，也像一股清泉，滋润着我的心田。我相信，只要坚持读书，我一定会收获更多美好，让读书伴随我一路成长，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 作文一 一、审题。 本题考查话题作文。核心是围绕“一处景物”展开，明确需遵循一定观察顺序，兼顾静态描写与动态描写，核心目标是让景物画面鲜活丰富。需注意避免描写多处景物，不偏离“一处”的要求，同时摒弃空洞抒情，聚焦景物本身的特点，语句通顺、书写规范，不出现真实校名和人名，字数贴合习作要求，突出“记录美景、留住回忆”的核心导向，精准把握写景作文的核心要点。 二、立意。 核心是通过对一处景物的描写，传递自身对美景的喜爱、对生活的热爱，或是对美好回忆的珍视。侧重挖掘景物的独特韵味，通过动静结合的描写，展现景物的鲜活与美好，表达真实真切的情感，不刻意拔高立意，贴合学生的认知与表达水平，让立意自然融入景物描写中，实现“景中有情、情由景生”，凸显写景作文的情感价值。 三、写作思路。 开头：简洁点题，自然引出所要描写的景物，交代景物的大致位置或自身对景物的整体感受，奠定文章的情感基调，无需冗余铺垫。 中间：按照预设的观察顺序，先描写景物的静态模样，展现其静态之美，再描写景物的动态变化，凸显其鲜活生机，兼顾细节刻画，让描写有层次、有画面感。 结尾：呼应开头，结合景物描写抒发自身的喜爱之情或对美好回忆的感悟，升华立意，让文章结构完整、首尾连贯，情感表达更真切。 作文二 一、审题。 本题考查话题作文。需紧扣“读书经历或读书故事”这一核心，明确写作范围围绕自身的读书相关经历展开，可借鉴范文的叙事思路，但需突出自身的独特体验。要求题目自拟，语句通顺、书写规范，严禁出现真实校名和人名，无需面面俱到，聚焦一个具体的读书经历或故事即可，避免泛泛而谈，核心是展现读书带给自己的收获、感悟或难忘的瞬间，精准把握叙事类读书作文的核心要求。 二、立意。 核心是通过具体的读书经历或故事，传递读书的意义与价值，可侧重展现读书带给自己的成长、知识的积累、品格的塑造，或是对读书的热爱与坚守。无需刻意升华，立足学生的真实体验，挖掘读书经历背后的真情实感，既可以写读书的乐趣，也可以写读书过程中的收获与感悟，让立意贴合自身实际，真实可感，凸显“读书伴成长”的核心导向，传递积极向上的读书理念。 三、写作思路。 开头：简洁点题，自然引出读书这一话题，可简要表达自身对读书的看法或读书在自己生活中的意义，奠定文章的情感基调。 中间：清晰梳理读书经历或故事的起因、经过、结果，重点刻画细节，凸显事件的真实性与独特性，融入自身在过程中的心理变化。 结尾：呼应开头，总结读书带给自己的收获与感悟，升华立意，表达对读书的热爱与坚持，让文章结构完整、首尾呼应，叙事流畅、情感真挚，符合学生叙事作文的构思逻辑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $