第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 课件--2026年内蒙古自治区中考一轮复习

七年级上册 第二单元 夏商周时期： 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 ·2026年内蒙自治区中考——中国古代史——大单元复习 中华文明源远流长一脉相承，而夏商周时期是文明产生和发展的重要时期，这一时期文明在政治、经济、文化、思想等方面闪耀着光芒，本节课我们就一起进入七年级第二单元的复习。根据课标，我们确立了一下复习目标。 1.通过梳理夏商周朝代更替的史实，从朝代更替中得出历史认识。 2.通过图文史料，说明夏商周时期的灿烂文明的典型代表，分析推动文明演进的动力。 3.通过绘制知识结构图，归纳春秋战国时期的社会变化，认识生产力的发展是推动社会进步的决定性因素。 4.通过本课复习，体会我国古代人民的智慧和创造力，感受中华文明的灿烂辉煌。 学习目标 一、单元综述 实物史料 社会变革 经济 政治 思想文化 民族关系 二、单元线索 夏、商、周（西周和东周） 青铜器、甲骨文、分封制、都江堰 国之兴替： 国之文明： 经济上：铁制农具和牛耕的使用； 政治上：变法改革（代表：商鞅变法）； 思想上：百家争鸣 民族关系上：民族交融 社会变革： 三、国之兴替 活动1：结合课本，梳理夏、商、西周的建立与发展概况，归纳灭亡的共同原因。 从中我们能获得什么启示？ 夏、商、西周灭亡的共同原因： 都出现了暴君，其残暴统治激起了人民的反抗 秦 “家天下” 变 “公天下” 二里头遗址 河南殷墟 启示： 统治者要勤于政事，爱护百姓，任用贤才，广纳谏言; 得道多助，失道寡助；得民心者得天下。 三、国之兴替 春秋列国图 活动2：观察形势图，说说发生了什么变化，它反映出怎样的趋势？ 西周形势图 变化：周王室衰微，诸侯国势力崛起，春秋时期，诸侯争霸诸侯国数量变少，到战国时期，兼并战争不断，形成战国七雄。 趋势：由分裂走向统一的趋势加强。 评价任务：依据材料及所学，说说诸侯争霸产生了什么影响？ 材料一：诸侯国在争霸战争的过程中不断扩展自己的辖地，吞灭了周围的戎狄部族。这些地区的戎夷部族，迅速与华夏文化融合，成为华夏族的一员，对华夏文明的稳定、发展作出贡献。—《简明春秋史》 材料二：春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争，一些小国备受战争之害，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次，大量人口失去生命或流离失所，生产被破坏，田地荒芜。 —《简明春秋史》 促进局部统一，出现大规模的民族交融 给人民带来极大的灾难和痛苦，严重破坏社会经济。 四、国之文明 活动3：图说历史：结合所学，对夏商周时期文明典型代表进行简要说明。 图1 图2 图3 图4 青铜器：司母戊鼎（迄今世界上出土的最重的青铜器）商周时期青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。 甲骨文：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。 都江堰：战国时期，李冰修建，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。至今都江堰一直发挥着巨大的作用，充分反映出我国劳动人民的智慧。 分封制：分封依据血缘和功劳大小，形成周天子、诸侯、卿大夫、士的森严的社会等级制度。保证了周王室对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。但是诸侯具有较大的独立性，后期王室衰微，诸侯国势力崛起，竞相争霸。 1、“一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家；一心装满国，一手撑起家，家是最小国，国是千万家。”这首《中国》激起了无数人的爱国热情，在中国历史上，将国和家融为一体的制度是（   ） A．科举制 B．郡县制 C．行省制 D．分封制 2、观察西周分封制示意图（下图），发现周天子把洛邑与宋作为两个支点，诸侯国由南北两面向东张开，如两臂合抱殷宋于肘腋之间。据此可知，周初分封有利于（     ） A．扩大统治疆域 B．拱卫天子安全 C．促进民族交融 D．传播礼乐文明 D B 3.西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在(　) A. 发展农业生产B. 提高军队实力C. 巩固国家统治D. 加强封建专制 C 4.春秋时，鲁国仲孙氏等三家权臣在祭祀祖先后，撤除祭品时奏唱《雍》的诗歌，依周礼，《雍》原本只有天子才能用。这反映出(　　) A. 周王室权威受到挑战 B. 中央集权制度确立 C. 祭祀的流程日益复杂 D. 诸侯竞相参与争霸 A 5.2022年6月三星堆考古将新发现的顶尊蛇身铜人像与1986年出土的青铜鸟脚人像残部拼对成功。考古专家表示“铜人像具有古蜀文明的特征，方座铜器是先周文化的代表，尊是中原文化的代表。”由此可以佐证（ ） A．中华文明多元一体 B．巴蜀大地人才辈出C．古蜀文字已经发展成熟 D．青铜器在四川广为流传 A 评价任务： 3、根据材料并结合所学知识，从出土的“燕侯旨鼎” 中可以归纳出哪些历史信息？ 铭文：匽（燕）侯（zhi，“旨”的异体字）初见事于宗周，王赏 贝廿朋，用乍（作）又（有）始（姒）宝尊彝。 意译：燕侯旨第一次到宗周来朝见周天子， 周王赏给旨贝二十挂，用来做有姒的宝器。 燕侯旨鼎及铭文（拓印） 【答案】历史信息：西周实行分封制；燕侯朝见周天子，受到周天子赏赐；西周青铜器铸造工艺成熟； 4、根据材料分析分封制瓦解的原因？ 材料：在生产力发展的影响下，井田制在春秋后期逐渐被土地私有制所取代，封邦建国的经济基础最终瓦解，新的经济基础随之产生，井田制的瓦解标志着分封制的崩溃。 根本原因：生产力的发展 五、社会变革 活动4：结合所学，完成结构图，梳理春秋战国时期社会变革的具体表现，归纳其内在联系。 春秋时期的铁农具 出现___________和牛耕，农业______水平提高，井田制逐渐瓦解，________________逐渐确立。___________修建，促进农业生产的发展。 ___________，诸侯______,__________瓦解；地主阶级壮大，各国变法图强（代表_____________,为秦统一全国奠定了基础。） 代表人物：________、________、___________ 局面：________________ 春秋争霸，战国兼并，中原“诸华”“诸夏”同周边戎、狄、蛮、夷在长期交往和斗争中，出现大规模的民族交融。 铁制工具 生产力 都江堰 土地私有制 王室衰微 争霸 分封制 商鞅变法 老子 孔子 韩非 百家争鸣 促进 促进 指导 经济和政治的变革促进了思想的繁荣 评价任务： 1.下图是1923年在山西浑源李裕村出土的春秋后期的“牺尊”，又称“牛尊”，与其它出土的先秦“牛尊”相比，最具特色之处就是牛鼻上扣着的鼻环，有学者称这个鼻环包含了很重要的历史信息。你认为最合理的历史信息解读是（ ） A．春秋后期祖先崇拜日渐淡化 B．土地私有制已经确立C．春秋后期牛耕技术初步推广 D．牛作为祭祀地位下降 2.古诗云：“周室衰微不共国，干戈终日互争强。诸侯若解尊天子，列国何因次第亡。”这揭示了（ ） A．社会动荡的原因 B．国家统一的影响 C．皇帝制度的衰亡 D．作战方式的改变 C A 下侧资料卡中的措施产生的影响是 （ ） A．废除了贵族世袭特权 B．确立了新的政治秩序C．改革了户籍制度 D．增强了秦国国力 3.卫鞅在《商君书•赏刑》一文中提出：“故禁奸止过，莫若重刑。刑重而必得，则民不敢试，故国无刑民。国无刑民，故曰：明刑不戮。”据此可知，他主张（ ）A．为政以德，用仁德来教化人民 B．奖励军功，给杀敌多的人授予爵位C．严明法度，以刑罚来加强管理 D．反对仁义，依靠权术和威势来治国 C 4.孟子认为“无礼义，则上下乱”；韩非子认为“义者，君臣上下之事”；墨子认为察“圣王之事”得“观其中国家百姓人民之利”。从材料可知，战国时期（ ）A．思想界出现统一的趋势 B．各派学说并非完全对立C．儒家思想居于主导地位 D．百姓利益成为关注焦点 B 5.史书记载：齐国君比较开明，在首都临淄西的稷下设立学宫，招徕各派学者著书立说。齐威王、齐宣王时代，稷下学宫出现了盛极一时的景况。材料表明，战国时稷下学宫的出现( )A．促进了农业发展 B．扩大了对外交流 C．繁荣了学术文化 D．平息了诸侯争战 6.某班历史课代表参加学校手抄报比赛，手抄报的内容包括：“夏商周的更替”、“动荡的春秋时期”、“百家争鸣”，这次手抄报比赛的主题可能是（ ）A．奴隶社会的瓦解 B．封建社会的形成 C．人类早期文明的勃兴 D．早期国家与社会变革 C D 材料一：“行法十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” ——《史记˙商君列传》 材料二：商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近,法及太子,黥劓其傅。期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。 ——《战国策˙秦策一》 材料三：商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。……秦惠王车裂商君以徇,曰:“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。 ——[西汉]司马迁:《商君列传》 （1）依据材料一分析商鞅变法的作用。 （2）从材料二可以看出商鞅是怎样推行改革的？ （3）怎样理解“商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者”这句话？他的死说明了什么？ 使秦国社会安定，国力增强，提高了军队战斗力； 公平无私，严格执法，赏罚分明等。 商鞅变法中“废除贵族的世袭特权”触犯了宗室贵族的利益。 改革不是一帆风顺的，是要付出代价的。 课堂小结 春秋时期： 诸侯争霸 战国时期： 兼并战争 社会变革 奴隶制社会逐渐崩溃 封建社会逐步确立 经济：铁制工具、牛耕出现，生产力水平提高，社会经济取得重大发展。 政治：周王室衰微、分封制瓦解、诸侯争霸战争、战国兼并战争、商鞅变法 思想文化：商周时期的青铜器和甲骨文、春秋战国时期百家争鸣，形成中国古代第一次思想文化高峰。 民族交融：出现大规模民族交融。 这一时期，是中华文明的勃兴阶段。这一时期经历了从原始社会到奴隶社会再到封建社会的发展过程；精耕细作的农耕经济模式确立；中华民族传统文化的基本精神基本奠定。多元一体的文明格局即将发展为大一统的政治格局，一个崭新的时代即将到来。 运用本单元所学内容，围绕“社会变革”，拟定观点，结合所学，加以论述。 观点：春秋战国时期是中国社会大变革和历史转型时期 论述：经济上：井田制瓦解，土地私有制确立，封建生产关系形成，小农 经济出现，由刀耕火种到精耕细作。政治上：诸侯争霸，分封制、宗法制瓦解;新兴地主阶级夺权和改革，专制主义中央集权制确立，官僚政治取代贵族政治。文化上：百家争鸣，思想自由;私学兴起，打破官府垄断教育。 综上所述：春秋战国时期，我国社会在政治、经济、文化等方面都发生了 大变革、大转折，实现了由奴隶社会向封建社会的转型。 历史时空观 早期国家政权更迭 夏 西周 商 禹建立夏朝 商汤灭夏 武王伐纣 春秋时期 战国时期 思想文化 东周 牧野 之战 世袭制 分封制 铁制农具、牛耕出现，井田制逐渐瓦解，出现土地私有制（生产力水平提高） 商鞅变法 政治变革 甲骨文 青铜器 老子、孔子 “百家争鸣” 经济变革 诸侯争霸 战国七雄 秦 $