第12课《<诗经>二首》之《关睢》分层作业练习 2025-2026学年统编版语文八年级下册

2025-2026学年八下语文 《诗经》二首之《关睢》分层作业练习 【练基础】 1.填空题 《诗经》是我国的 诗歌总集，它收集了从 初到 中期约500年间的 篇诗歌。先秦古籍中，被称为《诗》、《诗三百》。后来被尊为儒家“五经”之一，称为《诗经》。这些诗歌分为 、 、 三部分。 风，又叫“国风”，是各地的民歌。风、雅、颂、赋、比、兴合称“ ”。《关雎》选自《诗经·国风·周南》。本篇是国风的 ，也是整个《诗经》的第一篇。这是一首情歌，描写了男女的相思相恋之情及恋爱、婚姻结合的过程。 2.默写题 【直接默写】 （1）关关雎鸠，                   。 （2） ，君子好逑。 【理解默写】 （3）爱美之心人皆有之，《关雎》中描写青年男子对美丽而贤惠姑娘表达倾慕之情的句子是：_______________，_________________。 （4）《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠句子是：_______________，_________________。 （5）“梦寐以求”出自《诗经·周南》中的《关雎》：参差荇菜，左右流之。 ， 。 （6）《关雎》为《诗经》首篇，刻画了一位坠入情网的男子，诗中表达他渴慕美丽贤淑的姑娘成为自己人生伴侣的诗句是：        ，       。” （7）《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。《关雎》中开头“          ，         ” 两句就运用了“比兴”的手法。 （8）《关雎》中“            ，           ”两句， 将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦形象深刻地表现出来。 （9）中医药文化与古诗文相互交融。诗中有药名，比如《诗经·关雎》中“          ，         ”采摘的荇菜，主治疮肿及热淋等。 （10）《关雎》诗中体现了幻想美好，弹琴鼓瑟的句子是：          ，         。 （11）《关雎》中统摄全诗、点明君子对淑女爱慕的千古名句是：           ，           。 3.选择题 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。  B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。  C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素，热烈浓郁。  D.本诗运用双声词，叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感，节奏感。 （2）下列关于《关雎》的说法，错误的一项是（ ） A. “关关雎鸠，在河之洲”运用了比兴手法，由雎鸠和鸣引出君子对淑女的思念。 B. “窈窕淑女，钟鼓乐之”表现女子多才多艺，会弹琴打鼓。 C. 《关雎》是《诗经》的第一篇，属于“周南”的民歌。 D. “悠哉悠哉，辗转反侧”通过动作描写刻画男子的相思之苦。 （3）下列对这首诗的赏析，有误的一项是（   ） A．这是一首爱情诗，诗中表达的是一种率直、淳朴、诚挚、健康的美好情感。 B．诗中“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。 C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人的热恋时光和举行婚礼的欢乐场面。 D．诗歌中运用了双声叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 （4）下列对《关雎》诗作的赏析，不正确的一项是（   ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录诗歌305篇，本诗选自《诗经·周南》，标题选自本诗的第一句。 B．第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情；第二章八句写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想，寝食难安的情形。 C．第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的场面，诗的格调变化为阴郁，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对照。 D．本诗在艺术表现上有许多独到之处。例如，开篇即以关睢和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。 【练阅读】 一、课内阅读 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 4. 本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起? 5. 《关雎》中“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”，三章只改一字，这是《诗经》哪种典型手法？这种手法有何表达效果？ 6. 请从用词或描写的角度，赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的表达效果。 7. 《关雎》中“左右流之”“左右采之”“左右芼之”三句，能否调换顺序？为什么？ 8.《关雎》中的“君子”和“淑女”分别具有怎样的形象特点？请结合诗句简要分析。 9.孔子评价《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”。请结合具体诗句谈谈你的理解。 10.《关雎》作为《诗经》的开篇，在中国文学史上具有重要地位。请结合全诗，简要概括其艺术特色。 二、比较阅读 （一）阅读下面两首诗，完成下面的练习 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 桃夭 桃之夭夭①，灼灼其华。之子于归②，宜③其室家。 桃之夭夭，有蕡④其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁⑤。之子于归，宜其家人。 【注】①夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。②之子：这位姑娘。于归：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的归宿，故称“归”。于：去，往。③宜：和顺、亲善。④蕡（fén）：草木果实累累的样子。⑤蓁（zhēn）蓁：叶子茂盛的样子。 11．依据你对以上两首诗的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 《诗经》经常使用①                  手法。《关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”，引出“窈窕淑女，君子好逑。”，由雎鸠和鸣联想到②                  ；《桃夭》用盛开的桃花，比喻③                  。 12．《诗经》前六篇中，五篇是围绕婚姻和家庭生活的，说明古人非常重视它。请你从两首诗中任选一篇，结合内容说一说在古人眼中什么样的女子是理想的伴侣。 二、阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】子衿 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 13．下列对以上两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗开篇“关关雎鸠，在河之洲”写了河洲滩头雎鸠和鸣，是比兴手法的巧妙运用。 B．【甲】诗中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现窈窕淑女的超凡才艺、脱俗追求和优雅品格。 C．【乙】诗中的“子衿”“子佩”意思是青绿的衣领、佩玉的带子，用来借代心中的恋人。 D．【乙】诗中的“挑兮达兮，在城阙兮”两句描绘了女子在城楼上独自徘徊、张望的画面。 14．【甲】诗中男子“求之不得”的心理是“悠哉悠哉”，【乙】诗中女子“候而不至”的心理是“一日不见，如三月兮”。请你赏析这两句心理描写的句子。 三、阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 关雎（节选） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 【乙】 式微 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 15．请你赏析甲诗“悠哉悠哉，辗转反侧”一句中“悠”字的表达效果。 16．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，由《风》《雅》《颂》三部分组成。《风》主要反映了劳动人民的真实生活。请你说说乙诗反映了劳动人民怎样的生活。 答案： 1. 第一部；西周；春秋；305；风、雅、颂；六义；首篇 2. （1）在河之洲 （2）窈窕淑女 （3）窈窕淑女，寤寐求之。 （4）悠哉悠哉，辗转反侧。 （5）窈窕淑女，寤寐求之。 （6）窈窕淑女，君子好逑。 （7）关关雎鸠 ，在河之洲 （8）悠哉悠哉，辗转反侧 （9）参差荇菜，左右采之。 （10）窈窕淑女，琴瑟友之。 （11）窈窕淑女，君子好逑 3. （1）B 【解析】：“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒情主人公的美好向往，是他的想象而非现实，因此B项理解错误。 （2）B 【解析】B项错误在于张冠李戴——“钟鼓乐之”是男子幻想自己敲钟击鼓来使淑女快乐，是男子的行为，并非表现女子的才艺。这是选择题最常见的设错方式。 （3）C “‘琴瑟友之’‘钟鼓乐之’实写青年与意中人的热恋时光和举行婚礼的欢乐场面”有误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒发主人公的美好向往，是他的“想象”而非“实写”；故选C。 （4）C “诗的格调变化为阴郁”有误。第三章八句，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的场面，诗的格调“轻松明快”而不是“阴郁”； 故选C。 4.本诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟和鸣，相依相恋，兴起男子对女子的爱慕之情，贴切自然，意蕴丰富。 5.重章叠句（重章叠唱）。 表达效果：①增强诗歌的节奏感和音乐美，一唱三叹，回环往复；②语义递进：“流”（寻觅）→“采”（采摘）→“芼”（挑选），暗含淑女劳作姿态的延续，更暗示男子对淑女追求程度的加深、情感的强化；③充分抒情，使情感在反复咏唱中不断深化。 【解析】本题是艺术特色必考题。重章叠句是《诗经》最显著的形式特征。回答时须紧扣三点：音乐性（节奏）、递进性（语义）、抒情性（情感）。注意“流”“采”“芼”三字不能写错，且要准确理解三字的递进关系。 6.①用词角度：“悠”是思念深长的意思，连用两个“悠哉”形成叠词，不仅增强了诗歌的节奏感，更以反复咏叹的方式极言思念之绵长、愁思之深重； ②描写角度：“辗转反侧”是典型的动作细节描写，生动逼真地刻画出男子因思念而彻夜难眠、在床上翻来覆去的情景； ③两句结合，将抽象的“相思之苦”具象化为可感的动作画面，心理描写与动作描写完美融合，具有强烈的画面感和感染力。 详细解析：本题是语言赏析必练题。答题规范：明确角度（用词/叠词/描写）+ 结合诗句解释 + 点明效果。若题目要求“任选角度”，二选一即可；若未明确，建议两方面都答，更全面。本诗的以小见大手法是怎样表现的？ 7.不能调换。①这三个动词存在清晰的逻辑递进关系：“流”是寻取、捋取，有寻觅之意；“采”是采摘；“芼”是挑选、选择。完整呈现了采摘荇菜从“寻觅”到“采摘”再到“择优”的过程；②这暗合男子对淑女追求过程的步步深入：从初见的爱慕寻觅（流），到执着追求（采），再到幻想成婚时的珍视选择（芼）；③重章叠句中字词的细微变化，正是情感深化、情节推进的载体，调换则会破坏这一递进逻辑。 【解析】本题是词语逻辑分析题。2012安顺中考考查重章叠句表达效果时涉及此点，2020陕西中考虽未直接设问但隐含此逻辑。答题关键是二字对应：荇菜采摘的递进 = 男子情感的递进。 8.淑女形象：①外貌美好——“窈窕”即文静美好，体态优美；②勤劳能干——“左右流之”“采之”“芼之”，反复描写其采摘荇菜的劳作姿态；③贤德有才——值得君子“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，暗示其通晓音律、才德兼备。 君子形象：①感情真挚执着——“寤寐求之”“辗转反侧”，对淑女一往情深，求之不得却念念不忘；②行为文明克制——追求以“琴瑟”“钟鼓”相邀，庄重典雅，情感热烈而不失尊重；③志趣高雅——所爱慕者不仅是外貌，更是贤德才艺，向往和谐美满的婚姻。 【解析】本题是人物形象分析题。2020陕西中考直接考查“诗中的女子为何会让君子寤寐思服”，答案即淑女形象分析。君子形象虽未直接设问，但为各模拟卷高频题。答题须结合具体诗句，忌空泛。 9.①“乐而不淫”：指快乐而有节制，不放纵。诗中“窈窕淑女，琴瑟友之”“钟鼓乐之”等句，表现男子幻想与淑女结为夫妇的热闹和谐，情感热烈美好，但以琴瑟、钟鼓等文明方式表达，庄重典雅，毫无轻浮低俗之感。 ②“哀而不伤”：指忧伤而不至于悲痛。诗中“悠哉悠哉，辗转反侧”写求之不得的焦虑苦闷，思念绵长，但男子没有沉溺悲伤不能自拔，更没有失态失德的言行，情感克制而有分寸，最终以幻想中的圆满作结，哀而不伤。 详细解析：本题是主旨情感最高频考题。答题关键：①必须结合具体诗句，不可空谈；②准确理解“淫”是“过度、放纵”，“伤”是“过度悲痛”；③“乐”对应后文幻想迎娶，“哀”对应前文求之不得。此评价是孔子对《关雎》 10.①比兴手法的典范运用：开篇以雎鸠和鸣起兴，引出淑女君子之思，兴兼比义，寄托深远；诗中又以荇菜漂泊难求兴淑女之难追，以采荇得之兴求得淑女，层层推进；②重章叠句的典型结构：全诗五章，“参差荇菜”三章仅换“流”“采”“芼”和“求”“友”“乐”六字，一唱三叹，回环往复，兼具音乐美与递进性；③双声叠韵的语言特色：大量运用“关关”“悠哉”“参差”“辗转”等叠词和双声叠韵词，音调和谐，自然流畅；④情感克制的审美范式：求之不得则“辗转反侧”，求而得之则“琴瑟”“钟鼓”，情感热烈而分寸得当，开“乐而不淫，哀而不伤”的中和之美先河。 【解析】本题是艺术特色综合题，多出现在期末或中考比较阅读中。四大角度：手法（比兴）、结构（重章）、语言（叠词）、情感（克制）。答出三点即可满分，建议全部掌握以应对各类变式题。 诗人是怎样评价赤壁之战的？ 11．①比、兴（赋比兴，也可）②对美丽贤淑好姑娘的爱慕之情 ③即将出嫁的美丽新娘     12．示例一：《关雎》：“窈窕淑女”说明女子美丽贤淑；“参差荇菜，左右流之”等句可见女子勤劳；使男子“求之不得，寤寐求之”等句，从侧面看出女子对待爱情谨慎的态度。该女子内外兼修，是理想中的伴侣。     示例二：《桃夭》：通过对桃花、桃实、桃叶的描写，看出理想中的伴侣是美丽的；同时，又是宜家、宜室、宜人的，能够在婚后生活中做到夫妻和睦、生儿育女、使家族兴旺的女子。该女子是美与善结合在一起的理想中的 伴侣。 13．B 【解析】在《关雎》中，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实际上是描写君子（男性）为了得到淑女（女性）的芳心，所采取的行动，即用琴瑟来与她交友，用钟鼓来使她快乐。这里并不是在表现窈窕淑女的超凡才艺、脱俗追求和优雅品格，而是在展现君子对淑女的深情和追求。因此，这个选项的理解是不正确的。故选B。 14．“悠哉悠哉”运用反复的手法，表现了男子相思的绵长；“一日不见，如三月兮”运用夸张的修辞手法，（造成主观时间与客观时间的反差）表现了女子强烈的思念之情。 【解析】本题考查词句的理解和赏析。 【甲】诗中男子“求之不得”的心理是“悠哉悠哉”，这里的“悠哉悠哉”采用了反复的手法。在古代诗歌中，反复是一种常见的修辞手法，通过重复某个词语或句子，达到强调情感、增强韵律的目的。在《关雎》这首诗中，“悠哉悠哉”的反复使用，不仅增强了诗歌的韵律感，更深刻地描绘了男子对窈窕淑女思念之情的绵长和深沉。他心中充满了对淑女的向往和追求，但现实中却难以得到，这种求而不得的失落感和无奈感在“悠哉悠哉”的反复中得到了充分的体现。 【乙】诗中女子“候而不至”的心理是“一日不见，如三月兮”。这里运用了夸张的修辞手法。夸张是通过故意夸大或缩小事物的某些特征，以达到强调或突出某种情感或观点的目的。在《子衿》这首诗中，“一日不见，如三月兮”将一日的离别夸张为如同三月之久，这样的夸张不仅增强了诗歌的表达力度，还让读者能够深切地感受到女子对恋人深深的思念之情。她渴望与恋人团聚，但等待的日子却让她感到无比漫长和煎熬，这种强烈的思念和期盼之情在“一日不见，如三月兮”的夸张中得到了生动的展现。这种夸张的手法使得诗歌的情感表达更加鲜明和强烈，给读者留下了深刻的印象。 15．​“悠”字本义为长远、绵长，在“悠哉悠哉，辗转反侧”中，叠用“悠哉”强化了情感的深沉与漫长。它既形象地传达出君子对淑女求而不得的思念之情在长夜中无尽蔓延，又通过音节的延宕感，与后文“辗转反侧”的焦灼动作相呼应，生动展现了主人公夜不能寐、心绪悠长的惆怅心理。 16．​《式微》通过反复质问“胡不归”，以及“胡为乎中露”“胡为乎泥中”的劳苦场景描写，直接揭示了劳动人民因统治者役使而被迫昼夜不息、身陷泥露艰辛劳作的生活现实。诗歌以简短有力的呼告，抒发了他们对繁重徭役的悲愤与无奈，真实反映了古代底层民众在压迫下的生存困境。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $