《趣味乐理：音程》（教学设计）-2025-2026学年人教版（简谱）音乐二年级下册

人教版（2024）音乐二年级下册《趣味乐理：音程》教学设计 课题 《趣味乐理：音程》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 2年级下册 教材分析 本次教学内容选自“趣味乐理”主题单元，围绕“音程”这一核心概念展开。教材以学生熟悉的歌曲《春游》为载体，通过“对话引入 → 定义讲解 → 图示对比 → 实例练习”的结构，将抽象的乐理知识具象化。教材首先通过“音乐知多少”给出“音程”的定义及“度”的概念，并用“阶梯图”直观展示音高与度数的关系。接着，明确区分“旋律音程”与“和声音程”，并通过《春游》的谱例进行印证。最后的“请说出下面的音程是几度”环节，提供了即时的巩固练习。本课旨在激发学生对乐理的兴趣，引导他们在游戏中感知和理解音程的基本概念。 核心素养 目标 审美感知：能感知《春游》歌曲中旋律的起伏，初步建立“音程是音高距离”的感性认识，能辨别“旋律音程”（先后唱）与“和声音程”（同时唱）在听觉上的不同。 艺术表现：能用模唱、手势动作等方式表现不同度数的音程，能尝试用“数台阶”​ 的方法，判断并说出简单的音程度数（如二度、三度）。 文化理解：初步了解音程是构建旋律与和声的基础，感受音程的和谐性，知道音程知识在创作合唱、合奏中非常重要。 创意实践：能在《春游》歌曲中找到音程实例，并能用身体动作表现音程的“先后”与“同时”以及度数的大小，体验“音乐小侦探”的乐趣。 重点 结合实例，引导学生初步理解“音程是两音之间距离”的定义，并能用“数台阶”的方法初步判断简单音程的度数。 帮助学生通过听辨和比较，区分“旋律音程”（一前一后）与“和声音程”（同时发声）两种形式。 难点 将抽象的“音程度数”概念与具体的“数音高台阶”操作联系起来，并能准确判断和声、旋律音程的度数。 让学生初步感受并理解“和声音程”在合唱、合奏中的基础作用。 教学过程 第一部分：情境导入，复习《春游》（第1-5页） 1. 课程导入 教师语言：​ “（播放《春游》歌曲片段）同学们好！听，熟悉的旋律响起来了！这是我们学过的歌曲——《春游》。今天，我们要化身音乐小侦探，和这位小朋友（指对话框）一起，在这首好听的歌里，发现一个叫做‘音程’的小秘密！” 学生活动：​ 聆听音乐，回忆歌曲，齐读课题“趣味乐理——《春游》里的‘音程’小秘密”。 2. 对话导入，提出任务 教师语言：​ “看，这位音乐小伙伴向我们发出了邀请！她让我们先唱一唱《春游》，然后在歌声里仔细‘听一听有什么不同’。这个‘不同’，就是今天我们要寻找的‘秘密’。准备好你们的金耳朵了吗？” 学生活动：​ 朗读对话框内容，明确本课将围绕《春游》展开探究。 3. 快乐复习唱《春游》 教师语言：​ “让我们带着欢快的心情，完整地演唱一遍《春游》吧！注意6/8拍的摇摆感觉，唱出春风拂面的愉快。” 学生活动：​ 看着歌谱，跟随钢琴或伴奏，用自然欢快的声音完整演唱歌曲《春游》。 4. 聚焦“不同”——发现音高“台阶” 教师语言：​ “唱得真好！现在，我们来当小侦探。请看谱子上这两个紧挨着的音‘5’和‘1’。听老师弹（弹奏），你们听，这两个音，哪个高？哪个低？从‘5’到‘1’，是跳了一小步，还是跳了一大步？” 学生活动：​ 听辨教师弹奏的单音和音组，用“高”、“低”、“步子大/小”等语言描述两个音之间的关系，初步感知音高差异。 5. 引出“音程”概念 教师语言：​ “在音乐世界里，我们把‘两个音之间的距离’叫做——音程！（板书）就像我们上楼梯，从第一级到第二级是一步，从第一级到第三级是两步。音程的‘距离’呢，我们用‘度’来测量。今天我们就来学学怎么‘量’音程。” 学生活动：​ 跟读“音程”定义，观察阶梯图，将“音高距离”与“楼梯台阶”建立形象联系。 第二部分：探究新知，认识两种音程（第6-13页） 1.两种“音程”好朋友：旋律音程 教师语言：​ “音程有两种样子。第一种，像我们唱歌时，音符排着队，一个接一个地出现。比如‘春风吹面’（唱5 1），这就是‘旋律音程’。它们俩是先后出来打招呼的好朋友。” 学生活动：​ 聆听教师演唱或弹奏的连续单音，理解“一前一后”的关系，在《春游》谱例中指出旋律音程的例子。 2.活动：找找《春游》里的旋律音程 教师语言：​ “现在，请你们当小侦探，在《春游》的第一句里，找出这样的‘旋律音程’好朋友。看谁找得快！” 学生活动：​ 在谱子上指出被彩色框标记的旋律音程，并尝试唱出这些音组。 3.两种“音程”好朋友：和声音程 教师语言：​ “音程的第二种样子，更有趣！两个音同时响起，就像同时开放的两朵花。比如，（同时弹奏一个三度或五度和声音程），听，它们是一起出来唱歌的好朋友，这叫‘和声音程’。合唱里经常用到。” 学生活动：​ 聆听教师弹奏的和声音程，感受其和谐或不和谐的音响，理解“同时发声”的关系。 4.听辨游戏：谁是“同时”好朋友？ 教师语言：​ “考考你的小耳朵！仔细听，老师弹的是‘先后’出现的旋律音程，还是‘同时’出现的和声音程？听到‘先后’请拍手，听到‘同时’请双手合十。” 学生活动：​ 专注听辨，根据听到的音程类型，用指定动作（拍手或双手合十）快速反应。 5.认识“度”——音程的距离单位 教师语言：​ “我们怎么知道音程这个‘距离’有多远呢？用‘度’来量。怎么量？就像上楼梯数台阶！从do到re，相邻，是二度。从do到mi，要经过re，一共三步，就是三度。我们一起来数一数。” 学生活动：​ 观看楼梯图，跟着教师一起“数台阶”，学习计算简单音程（二度、三度）的度数。 6.动手量一量：《春游》里的度数 教师语言：​ “现在，用我们刚学的‘数楼梯’方法，来量一量《春游》里的音程吧！比如‘5’（sol）到‘1’（高音do），我们一起来数：sol, la, si, do... 1,2,3,4,5？哦，原来是五度！” 学生活动：​ 在教师带领下，尝试为《春游》中的指定音程“数度数”，初步实践音程度数的计算。 7.练习巩固：说出我是几度 教师语言：​ “小侦探们来闯关！看看这些音程，你能快速说出它们是几度吗？可以和同桌小声商量一下，用‘数楼梯’的方法。” 学生活动：​ 观察音程图示，运用“数台阶”的方法，判断并说出其度数。可以进行抢答或小组竞赛。 8.综合活动：听音程，做动作 教师语言：​ “让我们动起来！听到二度音程（比如do-re），做这个动作（示范）；听到三度（比如do-mi），做这个（示范）；听到五度（比如do-sol），做这个（示范）。看看谁反应快又准！” 学生活动：​ 听辨教师弹奏的不同度数的旋律音程，用对应的身体动作做出反应，在游戏中巩固对音程距离的听感。 第三部分：知识拓展与趣味应用（第14-18页） 1.作曲家的小秘诀 教师语言：​ “还记得开始的问题吗？作曲家写合唱，一个重要的秘诀就是安排好这些‘和声音程’！让上面声部和下面声部同时发出的音，组成和谐好听的和声音程。就像搭积木，不同的组合有不同的效果。” 学生活动：​ 观看简化的合唱谱例图示，理解“和声音程”在合唱创作中的基础作用。 2.小小作曲家：搭配和声音程 教师语言：​ “我们也来当一回小小作曲家！如果给这个‘5’（sol）配一个音同时响，你觉得选哪个音做它的‘和声音程’好朋友，听起来会更和谐呢？我们分别听一听效果。” 学生活动：​ 聆听教师弹奏的不同组合，用“好听”、“有点怪”等词语描述感受，初步体验和声音程的和谐感。 3.音程在我们的歌声里 教师语言：​ “原来，‘音程’这两位好朋友无处不在！我们单独唱歌时，旋律里都是‘旋律音程’。当我们合唱，或者用两只手弹钢琴时，就出现了‘和声音程’。它们一起让音乐变得更丰富、更好听！” 学生活动：​ 在教师总结下，回忆并举例说明生活中或音乐课中遇到的两种音程。 4.课堂总结：趣味乐理收获多 教师语言：​ “今天我们的小侦探之旅收获满满！我们知道了音乐中两个音的距离叫（音程），它有两种形式：（旋律音程）和（和声音程）。我们还学会了用（度）来测量它们的距离，方法就是（数楼梯）。音乐里的学问是不是很有趣？” 学生活动：​ 跟随教师的总结图，回顾并复述本节课学到的核心概念。 第四部分：结束与延伸（第18-20页） 1.我是“音程”小达人 教师语言：​ “恭喜大家都成为了‘音程小达人’！课后有一个小挑战：在你喜欢的歌曲里，找找看有哪些‘旋律音程’，和爸爸妈妈一起‘数数楼梯’，看看它们是几度好朋友！” 学生活动：​ 接受课后小挑战，对将乐理知识应用于熟悉的歌曲产生兴趣。 2.音乐探索永不止步 教师语言：​ “看，音乐小伙伴在为我们鼓掌呢！原来，好听的歌曲里藏着这么多有趣的秘密。希望你们继续用善于发现的耳朵和聪明的大脑，去探索更多的音乐奥秘！这节课就到这里，同学们再见！” 学生活动：​ 在《春游》欢快的音乐中，带着成就感结束课程。 趣味乐理——音程 一、 什么是音程？ 距离：两个音之间的高矮（音高）距离。 单位：用“度”来测量。 （副板书：阶梯图示） 用简笔画画一个楼梯，标上 do(1), re(2), mi(3)... 示例：从 do 到 re 是二度（相邻）。 从 do 到 mi 是三度（数三步）。 二、 音程的两种样子 旋律音程​ → 两个音一前一后地唱。（例：《春游》旋律） 和声音程​ → 两个音同时唱出来。（例：合唱、钢琴合奏） 三、 在《春游》里找音程 旋律音程：5 → 1 （先后） 和声音程：（演示）可同时弹奏 1 和 3。 学科网（北京）股份有限公司 $