12.画杨桃-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册语文讲解课件（统编版·新教材）

该小学语文课件围绕《画杨桃》展开，核心知识点为“从不同角度看问题”的启示。课堂以谜语“面黄肌瘦似苦瓜...”导入杨桃，通过“同学们画的杨桃什么样？启示是什么？”衔接课文，学习支架涵盖生字认写（如“室”“排”带拼音、部首、配图）、词语释义及整体感知问题，帮助学生从字词到课文层次逐步理解。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，生字学习配教室、守候等场景图并结合扫码线上资源，强化语言积累；通过老师让学生轮流观察杨桃的实践设计，引导辩证思考“角度不同结果不同”，培养思维能力。教学方法注重情境导入与实践体验，学生能提升阅读素养与辩证思维，教师可直接使用系统练习与拓展资源，提高教学效率。

nullnull同null画杨桃有。一次上图画课。老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画我的座位。在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我，我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真的看，老老实实的画，自己觉得画的很准确。当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧。老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家。这幅画画的像不像？不像它像什么？像五角星。老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道。画杨桃画成了五角星，好笑吗？好笑。有几个。同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说，现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？不像，那么像。什么呢？像五五角星。好，下一个老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说，大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。老师的教诲让我终生难忘。 “面黄肌瘦似苦瓜，形比核桃大，皮肉均可食，果树南方家。”这个谜语的谜底是杨桃。在一次图画课上，老师让同学们画杨桃，同学们画的杨桃是什么样的？又给了我们怎样的启示呢？让我们到文中看个究竟吧！ 课文导入 12 画杨桃 RJ 二年级下 知识绿卡 杨 桃 杨桃外皮坚硬，内里酸甜多汁，味道像葡萄、芒果和柠檬的集合体。原产于斯里兰卡，后来广泛种植在世界各地。因为草酸含量过高，因此肾脏不好的人士不能多吃。 生字认一认 美而香 ér 教室 shì 一幅画 fú 哈气 hā 审问 shěn 严肃 sù 晌午 shǎng 笑嘻嘻 xī 悦耳 yuè 教诲 huì 音序 部首 笔画 结构 S 9 上下 教室 shì 宀 生字写一写 音序 部首 笔画 结构 P 扌 11 左右 彩排 pái 音序 部首 笔画 结构 E 而 6 独体 大而圆 ér 音序 部首 笔画 结构 S 宀 8 上下 结实 shí 音序 部首 笔画 结构 H 亻 10 左右 守候 hòu 音序 部首 笔画 结构 B 王 10 左中右 班车 bān 音序 部首 笔画 结构 H 口 9 左右 哈哈笑 hā 音序 部首 笔画 结构 J 丶 9 上下 举办 jǔ 倒 dào 倒着走 dǎo 摔倒 造句： 他倒着走的时候不小心摔倒了。 多音字 【审视】仔细看。 【严肃】（神情、气氛等）使人感到敬畏的。 【轮流】依照次序一个接替一个，周而复始。 【和颜悦色】形容态度和蔼可亲。 【教诲】教训；教导。造句：我们永远忘不了老师的教诲。 词语释义 请同学们朗读课文并思考下面的问题： 整体感知 1.“我”是怎样画杨桃的？ 2.读准字音，给文章划分层次。 1.“我”是怎样画杨桃的？ 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 2.读准字音，给文章划分层次。 第一部分（1—4）：写“我”在图画课上把杨桃画成了五角星，同学们嘲笑“我”。 第二部分（5— 16）：写老师从“我”的位置上审视杨桃，并让几个同学轮流观察。 第三部分（17—18）：写老师教导同学们要学会站 在别人的角度看问题。 课文解读 我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 这里介绍“我”的位置和 “我”看到的杨桃的形状，为下文“我”把杨桃画成五角星作铺垫。 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。 老师并没有直接评论“我”的画，而是到“我”的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，说明老师很注重事实。 老师的神情变得严肃了。 老师变得严肃，是因为他发现“我”画得很准确，却被同学嘲笑说不像，而且老师意识到很 多同学不能从别人的角度看问题。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” 老师并没有直接批评那些嘲笑“我”的同 学，而是让他们通过亲身体会知晓自己的错 误，体现了老师的循循善诱。 “大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 老师的话有两层意思：一是从不同的角度 看问题，会有不一样的结果；二是如果别人说 的话、做的事与我们想的不一致，我们要学会 从别人的角度看问题。 主题归纳 本文讲的是图画课上发生的事。“我”画的杨桃遭到了同学们的嘲笑，老师借此教导同学们：从不同的角度看问题会有不一样的结果，遇事不能轻易下结论，要学会站在别人的角度看问题。 文章结构 画杨桃 画杨桃 “我” 认认真真 同学们 哈哈大笑 老师 耐心教导 总结经验 老师教诲 终生难忘 相信自己的眼睛 遵循事物的本质 1.给加彩的字选择正确的读音。 随堂练习 图画（ tú cú） 审视（shēn shěn ） 抢答（qiāng qiǎng ） √ √ √ 2.根据拼音写出正确的汉字。 教（ ） shì 室 时（ ） 候 （ ）级 bān 班 （ ）行 jǔ 举 hou 朗读课文，注意对话的语气。 教材习题 例如： 老师的话：“这幅画画得像不像？”（语气沉静、平直）；“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”（语气严肃）；“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”（语气亲切和蔼）。 学生的话：“好——笑！”（语气上扬、带嘲笑） 看到“我”画的杨桃，老师做了什么，同学们的态度发生了什么变化？ 用自己的话说一说。 老师看到“我”的画后没有马上评论，而是用亲身体验的方式让同学们明白了“我”画成这样的原因，并借此教导同学们要学会站在别人的角度看问题。 同学们一开始嘲笑“我”画的杨桃，后来在老师的引导下认识到自己的错误，产生羞愧之感。 读一读，记一记。 卧 室 教 室 办 公 室 wò shì jiào shì bàn gōng shì 而 且 反 而 视 而 不 见 ér qiě fǎn ér shì ér bú jiàn 审 题 审 美 审 判 员 shěn tí shěn měi shěnpànyuán 喜 悦 愉 悦 赏 心 悦 目 xǐ yuè yú yuè shǎng xīn yuè mù 课外积累 关于水果的诗句 1.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 ——苏轼《赠刘景文》 2.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 ——范成大《四时田园杂兴》 3.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 ——王翰《凉州词》 课后作业 你最喜欢的水果是什么？先描述一下它的外貌特点，然后自己动手试着画一画，看谁画得最像。 $nullnullnullnullnullnull