2.1揭开情绪的面纱（表格式教学设计）-【时政热搜课】七年级道德与法治下册时政热搜课（统编版新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦“揭开情绪的面纱”，围绕情绪分类、构成、特点、作用及影响因素展开。通过“哭哭马”走红案例导入，引发对情绪定义与作用的思考，再经情境分析、视频观看、观点辨析等活动，构建从认知到理解的学习支架。 该资料以生活案例和“波动的情绪”视频为特色，通过情境连线、小组合作等活动，培养学生健全人格（情绪觉察）、道德修养（情绪表达）和责任意识（团队协作）。帮助学生提升情绪管理能力，为教师提供结构化教学方案，提升课堂效率。

教学设计 课程基本信息 学科 初中道德与法治 年级 七年级下册 学期 春季 课题 2.1 揭开情绪的面纱 教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 教材分析 本节课是部编版七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”的开篇第一框题，在单元教学中起到奠基性作用。教材以“情绪认知—情绪特点—情绪作用”为逻辑主线，层层递进展开内容：首先通过生活情境引入，明确喜、怒、哀、惧四种基本情绪，延伸至愧疚、焦虑、害羞等复杂情绪，帮助学生建立情绪分类的基本认知；进而结合青春期身心发展特征，阐述情绪反应强烈、波动与固执、细腻性、闭锁性、表现性等独特特点；最后通过正反案例对比，揭示情绪对观念和行动的双重影响，以及自然环境、生理周期、舆论氛围、事物预期等多方面影响因素。 学情分析 七年级学生正处于青春期关键阶段，身体发育加快与自我意识觉醒带来情绪层面的显著变化：情绪体验日益丰富但调控能力较弱，易出现反应强烈、波动较大的情况，如因小事引发激烈情绪，或陷入低落状态难以自拔；同时存在情绪闭锁性与表现性的矛盾，既渴望倾诉又不愿轻易敞开心扉，有时会通过夸张行为表达情绪却忽视他人感受。学生在七年级上册“生命安全与健康教育”中已初步接触身心变化相关内容，但对情绪的系统性认知较为欠缺，多停留在直观感受层面，尚未形成对情绪分类、影响因素及作用机制的理性认识。在实践层面，学生面对学业压力、人际交往困惑等情境时，多采取被动应对或盲目发泄的方式，缺乏科学的情绪调节方法，将情绪知识转化为实践能力的需求迫切。 教学目标 核心素养目标： 1.健全人格：能够辨识喜、怒、哀、惧等基本情绪及复杂情绪的表现形式，理解情绪的多样性与复杂性，建立对情绪的科学认知。结合自身体验归纳青春期情绪的五大特点，正视情绪波动的客观性，增强情绪自我觉察能力。 2.道德修养：初步学会运用情绪调节的基础方法，在人际交往中能适度表达情绪，维护良好的人际关系，提升沟通协作能力。树立“做情绪主人”的主动意识，自觉抵制不良情绪的消极影响，养成健康文明的生活方式。 3.责任意识：明确情绪管理对个人成长、家庭和谐及集体氛围的重要意义，增强对自身情绪负责的主体意识。在小组合作探究中，主动参与讨论分享，承担小组任务，培养团队协作与责任担当精神。 教学内容 教学重点： 情绪的分类与构成；情绪的作用机制；影响情绪的因素。 教学难点： 情绪的分类与构成；情绪的作用机制；影响情绪的因素。 教学过程 · 新课导入，激疑引趣 “哭哭马”走红背后的情绪价值 “哭哭马”意外走红，2026年早春，中国消费市场迎来一场有趣的开局。这些爆红的生肖吉祥物，跳出了传统生肖形象的雄壮昂扬，自带几分“丧感”，而这份“不完美”，恰恰精准击中了当代人的情绪共鸣，折射出情绪消费的新风口。 思考：在“情绪消费”的时代，到底何为“情绪"，情绪又有何作用呢？ · 新课教学，释疑解惑 环节一：识别情绪，探明影响 · 活动1：辨别情绪反映，正确认识情绪 认识情绪——不同情景下的情绪反映 思考：以下事件有何情绪反应，让你产生了怎样的情绪体验？ 你在生活中还了解或者感受过哪些情绪？ 结论：A.分类：人的情绪是复杂多样的，①基本情绪:喜、怒、哀、惧， ②复杂情绪或混合:害羞、焦虑、厌恶、内疚等。 B构成：情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为（外部表现）等表现出来。 认识情绪——视频：“波动”的情绪 思考：通过视频，总结青春期的情绪特点有哪些？ 结论：C.特点：情绪反应强烈、情绪波动大、细腻性 【笔记】 1.情绪的分类A、构成B和特点C？P14 · 活动2：情境分析谈情绪的作用 情绪作用——考试失利后的心态对比 思考：通过这两个同学的表现，我们可以看出情绪对人的行为和生活会有何影响？ 结论：情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力。愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。 情绪作用——观点辨析 思考：你如何评价以上观点？ 结论：在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 【笔记】 2.情绪的作用？P14总+①②③ 环节二：感知情绪，了解成因 · 活动3：情境连线探明影响因素 思考：同样的生活环境，我们的情绪相同吗？情绪的影响因素有哪些呢？ 结论：情绪受多方面因素影响： 外部因素： ①外部环境、②生活事件。 内部因素： ③个人的性格特点、④对事物的观念和看法。 【笔记】3.影响情绪的因素有哪些？P15①②③④ · 课堂总结，提炼精神 总结：明确基本情绪与复杂情绪的区别，理解情绪由主观体验、生理感受、外部表现构成的完整体系。掌握情绪对人的观念、行动及身心健康的双重影响，理解积极情绪的激励作用与消极情绪的转化价值。识别自然环境、生活事件、生理状态、认知观念等内外因素对情绪的作用，建立“情境—认知—情绪”的关联认知。 · 加强巩固，随堂训练 板书设计 / 学科网（北京）股份有限公司 $