Unit 1 Lifestyles Topic talk PPT (Lisenting）（教学设计）2025-2026学年北师大版英语八年级下册

Unit 1 Lifestyles – Topic Talk 教学设计 一、基本信息 - 教材版本:北京版英语(下)Unit 1 Lifestyles - 课时:1课时(45分钟) - 授课对象:初中学生 - 课型:听说课(Topic Talk) 二、教学目标 1. 知识与技能 - 掌握与健康生活方式相关的词汇和短语,如:daily routine, personal habits, go to bed on time, get up early, do exercise, eat fresh vegetables, low-fat food, at the gym, outdoors, high in fat/sugar 等。 - 能听懂关于生活方式改变的对话,并完成填空练习。 - 能运用所学词汇和句型,谈论自己的日常安排和个人习惯,判断生活方式是否健康。 - 能学唱歌曲 Tick Tock,并对比自己与歌手的日常作息。 2. 过程与方法 - 通过听、说、读、唱等多种活动,提高学生的听说能力和语言运用能力。 - 通过小组讨论和角色扮演,培养学生合作学习和主动表达的意识。 3. 情感态度与价值观 - 引导学生认识到健康生活方式的重要性,反思自身习惯,树立积极健康的生活理念。 - 鼓励学生养成良好的作息和饮食习惯,保持身心健康。 三、教学重难点 - 重点: 1. 掌握与健康生活方式相关的词汇和表达。 2. 听懂并完成关于James生活方式改变的对话。 3. 能运用所学语言谈论自己的生活方式。 - 难点: 1. 在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行口语表达。 2. 清晰、有条理地描述自己的日常安排和个人习惯。 四、教学准备 - 多媒体课件(包含图片、音频、视频) - 课文对话音频和歌曲 Tick Tock 音频 - 学生活动单 五、教学过程 Step 1: 热身导入 (Warm-up & Lead-in) – 5分钟 1. 图片导入:展示几张关于健康生活(如运动、健康饮食、早睡早起)和不健康生活(如熬夜、吃垃圾食品、久坐)的图片,提问学生: - What can you see in the pictures? - Which one is a healthy lifestyle? Why? 2. 自由讨论:引导学生自由发言,引出本课主题 Lifestyles,并板书课题。 Step 2: 词汇学习 (Think and Say) – 10分钟 1. 呈现词汇:展示教材中“Daily routine”和“Personal habits”两个板块的词汇和短语,带领学生朗读并理解其含义。 - Daily routine: go to bed on time, get up early, do exercise every day, take a walk outdoors, read books in the evening... - Personal habits: drink milk before sleep, eat fresh vegetables, eat healthy/low-fat food, wash hands before eating, write a diary in spare time... 2. 小组活动:让学生两人一组,根据提示,互相讨论: - What should we do to keep a healthy lifestyle? - 鼓励学生用自己的话补充更多健康习惯。 3. 全班分享:邀请几组学生分享他们的讨论结果,教师进行点评和补充。 Step 3: 听力练习 (Listen and Practise) – 15分钟 1. 任务呈现:告诉学生,他们将听到一段Emma和James的对话,James分享了他的生活方式改变。请学生先快速浏览对话,预测缺失的内容。 2. 第一次听:播放对话音频,让学生完成对话填空。 - 参考答案: - go to bed early - at the gym - outdoors - high in fat/sugar - low-fat 3. 第二次听:再次播放音频,让学生核对答案,并跟读对话,注意语音语调。 4. 角色扮演:将学生分成两人一组,分别扮演Emma和James,进行对话练习。教师巡视并给予指导。 Step 4: 口语表达 (Relate and Share) – 8分钟 1. 问题讨论:引导学生思考并讨论: - Is James' lifestyle healthy? How do you know? - What is your lifestyle like? Give some examples if you can. 2. 全班交流:邀请几位学生分享自己的生活方式,其他学生可以提问或评价。教师引导学生关注健康生活方式的重要性。 Step 5: 歌曲学唱 (Sing and Enjoy) – 5分钟 1. 播放歌曲:播放歌曲 Tick Tock,让学生欣赏并感受歌曲节奏。 2. 学唱歌曲:带领学生逐句学唱歌曲,理解歌词大意。 3. 对比讨论:提问学生: - What is the singer's daily routine like? - Is it the same as yours? How is it different? Step 6: 总结与作业 (Summary & Homework) – 2分钟 1. 课堂总结:师生共同回顾本课所学的重点词汇、句型和健康生活方式的要点。 2. 布置作业: - 听录音,熟读并背诵对话。 - 写一篇50词左右的短文,介绍自己的日常安排和个人习惯,并说明哪些是健康的,哪些需要改进。 - 学唱歌曲 Tick Tock,下节课展示。 六、板书设计 plaintext Unit 1 Lifestyles – Topic Talk Healthy Lifestyles Daily routine go to bed on time get up early do exercise... Personal habits eat fresh vegetables eat low-fat food wash hands... Changes in James' lifestyle: - go to bed early & get up early - do sports outdoors (football, running) - eat healthy, low-fat food 七、教学反思 (课后填写) - 学生对词汇和对话的掌握情况如何? - 口语表达环节学生的参与度和积极性怎样? - 歌曲学唱环节是否有效提升了学生的学习兴趣? - 哪些环节需要调整和优化,以更好地达成教学目标? 学科网(北京)股份有限公司 $