Unit 4 Come and Join Us Period 3 -【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册英语同步教案（教科版·新教材 广州专用）

该教案聚焦新环境中的社交句型，涵盖自我介绍、邀请、帮助类核心表达及回应语。课堂导入通过“新学校”图片情境提问引导学生用中文表达社交行为，结合chant预热节奏，搭建从生活经验到英文表达的学习支架。 特色在于情境化与实践性结合，分图引导补全对话、句型替换练习、3人小组角色扮演提升语言能力，场景分析与功能匹配培养思维品质，小组合作与课后家庭模拟活动发展学习能力。助力学生掌握社交表达，为教师提供可操作的互动教学方案。

Unit 4 Come and Join Us Period 3 Portfolio—Wonderland （教学设计） 教学目标 1. 语言知识： (1)掌握核心句型：邀请类（Do you want to...? / Can I join you?）、自我介绍类（Hi, I’m... / My name is...）、帮助类（Let me help you.）； (2)熟练运用回应语：接受（Yes, I’d love to! / Sure!）、拒绝（No, thanks! ...not my thing）。 2. 语言技能： (1)能完成“补全对话”任务，理解新环境中的社交场景； (2)能运用目标句型进行口头交际（自我介绍、邀请、提供帮助）； (3)能通过 chant 巩固节奏与表达。 3. 情感目标： 学会在新环境中礼貌社交，主动帮助他人、友好邀请同伴。 教学重点 新环境中的3类社交句型（自我介绍、邀请、帮助）的认读与运用。 教学难点 根据不同社交场景（打扫卫生、游戏、交流）选择合适的表达。 教学过程 一、热身导入 1.情境提问：展示“新学校”图片，提问： （1）“If you are new in school, what will you do?”（引导学生用中文说“自我介绍、和同学玩”）； （2）“What will your classmates say to you?”（引出“邀请、帮助”主题）。 2. Chant 预热：带读“Let’s chant”2遍，强调节奏： Come and play, let’s have fun! Smile and laugh under the sun. Skip and hop, jump and run. Come and join us, everyone! 二、新知呈现：Portfolio 对话补全 1.场景分析（分图引导）： ——图1（打扫卫生）：Yuki和同学拿扫帚，引导学生选句子库中的表达： 同学：Do you want to join us? Yuki：Yes, I’d love to! ——图2（独自打扫）：同学看到Yuki，选句子： 同学：Let me help you. Yuki：Thank you. ——图3（自我介绍）：Yuki和同学交流，选句子： Yuki：Hi, I’m... / My name is... 同学：Sure, come and join us! ——图4（户外游戏）：同学邀请Yuki，选句子： 同学：Do you want to try? Yuki：Can I join you? 2.句型提炼： 板书核心社交功能： ▷ 自我介绍：Hi, I’m... / My name is... ▷ 邀请：Do you want to...? / Can I join you? ▷ 帮助：Let me help you. ▷ 回应：Yes, I’d love to! / Sure! / Thank you. 3. 师生互动：教师扮演“新同学”，学生用不同句型与教师互动（如“Let me help you.”“Do you want to play?”）。 三、巩固练习：Spotlight 句型应用 1.Tip 1：句型替换 ——完成Tip 1的填空任务，示例： A: Do you want to play? B: Sure! That looks like fun.（或No, thanks! ...） ——小组内互相检查，用替换后的句型进行对话练习（如“Do you want to draw?”“Yes, I’d love to! Thanks!”）。 2.Tip 2：功能匹配 ——分析Tip 2的“加入/邀请”场景，让学生匹配“表达”与“场景”： 场景：想加入游戏 → 用“Can I join you?” 场景：邀请他人尝试 → 用“Do you want to try?” ——学生举例：“When I want to join a reading group, I say ‘Can I join you?’” 四、拓展输出：情境角色扮演 1.分组与准备： ——3人一组，分配角色：“新同学Yuki”“同学1（打扫卫生）”“同学2（户外游戏）”； ——结合Portfolio的4个场景，编排完整对话（包含自我介绍、邀请、帮助），示例： Yuki：Hi, I’m Yuki. 同学1：Do you want to clean the classroom? Yuki：Yes, I’d love to! 同学1：Let me help you. Yuki：Thank you. 同学2：Do you want to play games? Yuki：Can I join you? 同学2：Sure, come and join us! 2.小组展示： ——每组上台表演，要求语言流畅、动作符合场景； ——全班用“Polite!”“Fluent!”等词评价。 五、课堂小结 （1）回顾新环境中的3类社交句型； （2）强调：“In a new place, we can be friendly—introduce ourselves, invite others, and help people around.”（在新环境中，要友好地自我介绍、邀请他人、帮助身边的人）。 课后作业 1.口头作业：用今天学的句型，和家人模拟“新同学”的社交场景； 2.书面作业：在练习本上画1个“新学校社交场景”，并写2句对话。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $