Unit 3 Plan my day Period 1-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册英语同步教案（教科版·新教材 广州专用）

该小学英语教案聚焦顺读法时间表达及“时间+活动”句型，通过英文儿歌《Tick Tock Clock》热身唤醒时间感知，结合教材时钟图引导学生用中文说时间，搭建从已知到未知的学习支架，衔接英文时间表达学习。 特色在于情境任务与游戏互动结合，如“时钟配对”个人赛与小组赛提升语言能力，“Mulan的一天”听写活动强化听力理解，制作“我的一天”计划表培养时间管理思维品质，分层课后作业促进主动学习，助力学生提升综合语言运用能力，为教师提供清晰可操作的教学流程。

Unit 3 Plan My Day Period 1 Get Started （教学设计） 教学目标 1.知识与技能​ ——掌握时间表达：顺读法（如 nine ten / eight twenty）及核心句型 “What time is it?”“It’s...”。 ——能结合日常活动（如 have dinner、read books），用英语描述“时间+活动”（如 It’s 6:10. It’s time to have dinner.）。 2.过程与方法 通过情境任务、游戏互动、小组合作，提升听、说、读、写的综合语言运用能力。 3.情感与素养 ——通过按实际需求优化作息安排，深化学生对时间管理重要性的认识，在实践中探索适合自己的作息优化策略，形成良好作息习惯； ——激发用英语描述生活的兴趣。 教学重点 顺读法时间表达（数字直接读）、“时间+活动”的句子结构。 教学难点 分钟数的准确认读（如 seven forty = 7:40）、真实情境中灵活运用句型。 教学过程 一、热身导入 1.儿歌唤醒：播放英文儿歌《Tick Tock Clock》，学生跟随节奏拍手，歌词含“What time is it? It’s...o'clock.”，感知时间主题。 2.情境提问：展示教材Task A的时钟图，问：“Look! What’s this?Can you tell the time in Chinese?”（引导学生用中文说时间，衔接英文学习）。 二、新知呈现 1.顺读法时间表达 ——展示教材Task A的时钟（如9:10），讲解：“We say nine ten (先读小时，再读分钟)”，带读 nine ten /eight twenty / seven forty / six fifty。 ——互动练习：教师指时钟图，学生快速说出英文时间，巩固顺读法。 2.核心句型 ——板书：“What time is it?”“It’s+时间.”，教师举时钟模型提问，学生用句型回答，再同桌互问互答。 三、任务操练 1.任务A：“时钟配对”（个人+小组） ——个人赛：教师报时间（如six fifty），学生快速指向教材中对应的时钟图，答对获“时间小达人”贴纸。 ——小组赛：每组抽“时间+活动”卡片（如 6:10 + have dinner），用句型创编对话：“What time is it? It’s 6:10. It’s time to have dinner.”，全员参与且流畅者加分。 2.任务B：“Mulan的一天”（听+写） ——展示教材Task B的活动图，播放音频（或教师慢速描述），学生填写对应时间，完成后同桌核对答案。示例：“Mulan has dinner at 6:10.” 四、拓展应用 ——制作“我的一天”计划表：学生用英语填写自己的日常活动及时间（如 7:00 get up），并用彩笔装饰。 ——分享展示：邀请2~3名学生上台介绍：“It’s 7:00. I get up.”，其他学生给予鼓励（如“Good!”）。 五、课堂总结 回顾顺读法时间表达和核心句型，强调“时间+活动”的关联。 课后作业 1.基础作业：抄写Task A的4个时间表达，跟读1遍； 2.提升作业：用英语向家人介绍1个自己的活动时间（如:“It’s 7:40. I watch TV.”）。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $