9 生活离不开他们-【小学学霸作业本】2025-2026学年四年级下册道德与法治教案（统编版）

该教案聚焦“生活离不开各行各业的劳动者”核心知识点，通过谈话导入师生讨论生活用品来源，引导学生结合日常实例梳理不同职业与生活的联系，构建“生活需求—劳动付出—职业认知”的学习支架。 特色在于体验与思辨结合，通过“模拟厨师翻炒两分钟”“快递员烈日送件”等活动及《泥瓦匠王永福》案例阅读，培养道德修养（尊重劳动者、职业平等）和责任意识（体会艰辛），启发式与讨论交流法提升参与度，为教师提供生活化教学方案，助学生内化尊重劳动情感。

9 生活离不开他们 教学目标 1. 知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利 2. 懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分 3. 体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。 教学重难点 教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。 教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。 教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。 教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1. 谈话。 师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？ 生：自由回答。 师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。 2. 板书课题：生活离不开他们 二、讲授新课。 活动一：离不开他们的劳动 （一） 说一说： 你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？ 1 我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。 2 我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。 3 我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。 4 南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。 （二） 看一看，想一想。 1. 让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。 1 公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。 2 商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。 3 餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。 2. 想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？ 【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。 活动二：他们都是劳动者 （一）读一读，说一说。 1. 阅读教材“阅读角” 妈妈也是劳动者 2. 说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？ （二）辨别与阅读。 1 .辨一辨： 王方对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。” 你赞同王方说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？ 2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》 问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？ 【设计理念】通过辨别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力量。 第二课时 一、 复习导入。 二、 讲授新课。 活动三：感谢他们的劳动 （一）了解体会。 1. 让我们了解一下他们劳动的艰辛。 1 清晨清洁工人在清扫街道。 2 夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。 3 …… 4 …… 2. 谈体会。 （二） 阅读感悟。 1. 阅读p69“阅读角”和“小贴士” 2. 谈感悟。 （三） 体验活动。 1. 我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。 1 厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作,他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。 2 快递员每天忙着送快递…… 2. 谈谈你参与体验活动后的感受。 3. 拓展体验。 假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜, 那又是一种什么感受? 假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递, 那又是一种什么感受? 【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者, 去真正体验劳动者的艰辛。 # 学科网（北京）股份有限公司 （四）读一读，想一想。 1. 读p71案例。 看看教材上的小朋友是怎么做的。 2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。 三、课堂总结。 板书设计 生活离不开他们 离不开他们的劳动 他们都是劳动者 $