主题活动—时间与生活-【小学学霸作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（青岛版·新教材）

课题

认识时间、体验时间

课型

新授课

教学内容

第85-88页

教学目标

认识时间单位 “时、分、秒”，掌握进率（1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒）。

能认读钟面时间，通过体验活动建立 1 秒、1 分的时间观念。

感受时间与生活的联系，初步形成珍惜时间的意识。

教学重点

认识时、分、秒及进率，认读钟面时间。

教学难点

准确感知 1 秒、1 分的实际长短。

教学准备

教具：PPT 课件（生活中的时间场景、钟面模型）、实物钟、秒表、闹钟。

学具：每人 1 套钟面制作材料（圆形卡纸、时针 / 分针模型）。

教学过程

备注

一、情景设计，导入新课

师：同学们，今天老师带来了一些生活图片（展示教材中 “新闻联播、公交车票、十字路口倒计时” 的图片），你从这些图片里看到 “时间” 了吗？

生：看到了！《新闻联播》是固定时间播的，公交车票上有时间，路口有倒计时。

师：没错！时间藏在生活的每个角落。这节课我们就一起 “认识时间，体验时间”。

二、自主活动，探索新知

1. 认识钟面与时间单位

师：要了解时间，得先认识钟面。（出示实物钟）请你观察钟面，上面有什么？

生：有数字 1-12，还有 3 根针，还有格子！

从生活场景切入，唤醒学生对 “时间” 的熟悉感，快速进入学习状态。

师：这 3 根针分别是时针（最短最粗）、分针（中等长度）、秒针（最长最细）。

时针走 1 大格，代表1 小时（比如从 1 走到 2 是 1 小时）；

分针走 1 小格，代表1 分钟；走 1 大格是 5 分钟；

秒针走 1 小格，代表1 秒。

2. 认识时间单位的进率

师：那 1 时、1 分、1 秒之间有什么关系呢？（转动实物钟演示）

请大家看：分针走 1 圈（60 小格），时针正好走 1 大格→这说明1 时 = 60 分；

再看秒针：秒针走 1 圈（60 小格），分针正好走 1 小格→这说明1 分 = 60 秒。

生：（齐读）1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒！

3. 认读钟面时间

师：（展示教材钟面：时针过 8，分针指向 5）这个钟面是几时几分？

生：时针过 8，是 8 时；分针指向 5，走了 5 个大格，5×5=25 分→是 8 时 25 分！

师：（再出示钟面：3 时 10 分）请你说说这个时间是多少？

生：时针在 3 和 4 之间，是 3 时；分针指向 2，2×5=10 分→3 时 10 分！

4. 体验 1 秒

师：秒是很短的时间单位，听！（按秒表）“嘀嗒” 一声就是 1 秒。1 秒能做什么？

生：眨一下眼睛、拍一下手、写一个笔画……

师：（播放十字路口倒计时视频）你看，过马路时，1 秒可能就是安全的关键，所以我们要珍惜每 1 秒！

5. 体验 1 分

师：1 分比 1 秒长，到底有多长呢？请大家闭上眼睛，听闹钟的 “嘀嗒” 声，我们一起体验 1 分钟。（计时 1 分钟）

师：1 分钟你能做什么？我们分组试试：

第一组：1 分钟能跳多少下绳？

通过 “观察钟面 + 实物演示 + 认读练习”，让学生直观掌握时间单位、进率与认读方法，突破知识重点。

第二组：1 分钟能写多少个汉字？

第三组：1 分钟能拍多少下手？

（学生分组活动，后分享结果：“我 1 分钟跳了 75 下”“我 1 分钟写了 12 个字”）

师：原来 1 分钟能做这么多事！所以我们不能浪费每 1 分钟。

三、当堂训练

1、钟面认读小能手

看钟面说时间（PPT 出示 3 个钟面）：

钟面 1：时针在 2 和 3 之间，分针指向 4→（ ）

钟面 2：时针指向 5，分针指向 12→（ ）

钟面 3：时针过 9，分针指向 7→（ ）

拨钟游戏：同桌合作，一人说时间（如 “4 时 30 分”），另一人在自制钟面上拨出对应时间，互换角色完成 2 组。

2、时间单位小填空

1 时 =（ ）分，1 分 =（ ）秒

分针走 1 大格是（ ）分，走 3 大格是（ ）分

秒针走 1 圈，分针走（ ）小格

3、1 分钟挑战

任务：在 1 分钟内完成以下任意 1 项，记录数量：

①写汉字（看谁写得又快又好）

②口算题（如 10 以内加减法，看完成几道）

分享：“我 1 分钟写了（ ）个汉字”“我 1 分钟做了（ ）道口算题”

四、课堂小结

师：这节课我们认识了时、分、秒，知道了 1 时 = 60 分、1 分 = 60 秒，还体验了 1 秒、1 分的长短。

作业：回家后，记录 “你 1 分钟能做的事”，明天和同学分享。

五、布置作业

可参考小学学霸作业本。

通过 “认读 + 操作 + 实践” 的训练，巩固时间单位、钟面认读的知识，同时强化 1 分钟的时间观念。