3 短诗五首-【精英新课堂·三点分层作业】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）湖南专版

3* 短 基础积累 基础型任务 1.阅读下面的文字，回答问题。 参观南湖红船时，导游介绍道：“红船不 管是花纹、花格还是内部装Sh,一切都要按照 当时的陈设来布置…”听了红船的故事，我 心潮起伏，不禁吟道：“你是历史长河里伟大 的舵手，你用手中的橹桨，荡出南湖上潋滟的 波光。一只红船从此带着希望和力量，穿过 漫漫长夜，迎着朝阳劈涛斩浪”。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 装shi( 舵手( (2)语段中画横线的部分标点符号使用有 误，请给出修改意见。 2.（2025·黑龙江大庆)下列选项中没有语病 的一项是 ( ①智能化时代加速到来，是否有必要提 倡劳动教育？答案是肯定的。②人的成长 对于劳动教育来说，不仅意味着劳动技能的 提升，更意味着劳动精神的培育。③虽然时 代在变，劳动的形式在变，而且劳动的精神 内核始终未变。④今天我们大力提倡劳动 教育，就是要让青少年在磨炼意志、接受锻 炼中涵养艰苦奋斗的精神。 A.①B.② C.③ D.④ 3.给下列句子排序，最恰当的一项是( ①串点成线，连线成廊，集中展现中国共产 党的光辉历程。 ②长江延续着中华儿女的红色血脉，传承着 中华儿女的红色基因。 ③也见证了中国共产党的成立，记录了无数 革命先烈前行的足迹 ④这条线路引导人们在回溯红色历史时感 悟初心使命，汲取前进力量。 6 芝麻助优三点分层作业语文九年级下册人教版 诗五首 ⑤“长江红色基因传承之旅”选择其中具有 突出意义、重要影响的节点。 A.②④①③⑤ B.⑤①②④③ C.②③⑤①④ D.⑤①④③② 4.下列诗句节奏划分错误的一项是 A.我和一株顶高的树/并排立着，却/没有 靠着。 B.风/从大地/卷来，雨/从大地/奔来。 C明月/装饰了你的/窗子，你/装饰了别人 的/梦。 D.你站在桥上/看风景，看风景人/在楼上 看你。 5.下列关于作家作品的说法有误的一项是 A.《统一》的作者是匈牙利诗人聂鲁达，他曾 获1971年诺贝尔文学奖。代表作有《二 十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。 B.《萧红墓畔口占》的作者戴望舒被称为“雨 巷诗人”。主要作品有诗集《望舒草》《望 舒诗稿》《灾难的岁月》等。 C.《风雨吟》的作者芦荻，原名陈培迪，诗人。 主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 D.卞之琳是“新月派”代表诗人，与李广田、 何其芳合称汉园三诗人。其主要作品有 诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》等。 阅读理解 发展型任务 何为诗人 余秋雨 ①有一个通行的说法，屈原是中国历史上 的第一个诗人。这种说法遇到了一个小障碍： “第一个”之前，中国已经有了《诗经》。 ②《诗经》很了不得。这三百多首诗，体现 了中国早期文明的不朽诗情。请大家品味一 下“诗经”这两个字。在生产力极端低下的时 候，我们的先人已经“以诗为经”，把《诗经》当 作族群精神的经典。发展了几千年之后，我们 现在重新向往一种诗化的生活，希望在繁杂忙 碌的尘嚣中升起袅袅的诗意，使精神不再苦 涩，使生活不再窘迫，这就是连现代西方人也 十分迷醉的所谓的“诗意的栖居”。 ③《诗经》是以四言为主的诗体，用如此简 洁的汉语短句表达出如此经典的喜怒哀乐，又 表现得那么大气从容，实在让人佩服。现在不 少人呼吁让孩子从小读古代经典，开了好多的 篇目，但奇怪的是，居然没有《诗经》。可见那 些人只愿意向孩子灌输教条，而不是诗情。 ④但是，《诗经》虽好，却没有任何一个让 人印象深刻的诗人。《诗经》中虽然也有少量 署名，但我们认为那是对集体创作所采取的一 种个人署名方式，本质上还是集体创作，还是 未指向一个明确的人。 ⑤《诗经》是一种集体话语，到了屈原，变 成了个体的话语，这就使他成了第一个真正意 义上的诗人。 ⑥诗人有一种个体精神的审美自立。诗 人的自立需要有一种自然环境的诱发。例如， 树木幽深处的花开花落，奇山怪水处的似梦似 幻，巫风浓郁处的神人对话，大江险峻处的生 死抗衡…正是这一切，熏陶着他。结果，黄 河流域的“平原小合唱”，变成了长江流域的 “悬崖独吟曲”。 ⑦屈原与诸子百家也不一样，诸子百家中 很多人都有一种“大道尽在我心”的导师形态， 教主形态，像一尊尊雕塑一样矗立在门徒们面 前，等待他们提问。屈原正好相反，他觉得自 己有很多问题得不到解答，但他不知道用什么 去训导别人。他要呈现的，是自己内心的全部 苦恼、哀怨、分裂。他没有雕塑般的坚硬，而有 一种多愁善感的柔软。他不认为世间有多少 通用的哲理，只担忧杜鹃叫得太早，群芳谢得 太快。 ⑧把自己的生命彻底诗化的人，在屈原之 前还没有出现。其实直到现在，我们还能看到 两种诗人。一种只是“写诗的人”，看到云，看 到水，他就冒出了写云、写水的诗句；另一种人 则相反，他本身就是诗，骨子里就是诗人，他的 思维、情感以及待人接物的方式，都是让人痴 迷的天籁。 ⑨诗人就是诗人。不承认这一点，就不会 有诗的时代。 (选自《中华文化四十七讲》，有删改) 6.下列对上文的理解，不正确的一项是 )(3分) A.《诗经》被我们先人当作族群精神的经典， 体现了我国早期文明的不朽诗情。 B.《诗经》以四言为主，用简洁的汉语短句表 达喜怒哀乐，又表现得大气从容。 C.文中提到孩子们的经典阅读篇目没有《诗 经》，意在批评家长漠视传统文化。 D.“只担忧杜鹃叫得太早，群芳谢得太快”， 表明屈原有一种多愁善感的柔软。 7.有人说：“无用之诗，是让你活得美。”请结合 文本谈谈对这句话的理解。(3分) 8.为什么说屈原是“第一个真正意义上的诗 人”？请结合文本简要分析。(4分) 7 第一单元吟唱心中信念参考答案 第一单元吟唱心中信念 1祖国啊，我亲爱的祖国 1.ěi2.搏薄蔟簇3.D【解析】D.“潜滋暗长”的意思是暗暗地生长。用在此处形容今日 之中国蓬勃发展，不恰当。可改为“欣欣向荣”。4.A5.②将“一致”移至“喜爱”的前面 6.示例：是雄伟绵延的万里长城示例：是奔腾不息的滔滔江河7.示例：历史的伤痕，痛苦的希望， 梦想的蓓蕾，献身的誓言。8.第三节诗主要运用了“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪 的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”等意象，这些意象都具有崭新、充满希望的特点，这恰是诗人从痛 苦压抑走向充满希望的表现，这显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态，诗人为祖国的复苏而兴奋不 已。9.强烈的爱国之情和历史责任感，对祖国的未来充满希望。10.第一节诗从物质上写出祖 国的贫穷和沧桑，重在写实(1分)：第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神(1分)。 弥 11.使用“一棵小草”和“一滴水”的意象抒情(1分)，以小见大，表达作者对祖国的热爱与赞美(1分)， 以及愿意为祖国奉献的精神(1分)。12.表达了作者对祖国贫穷落后现状的深切理解和对祖国未 来充满信心的思想感情。（意近即可得2分）13.【乙】诗的语言直白明快，鲜明地表达了热爱祖国 的思想感情。（意近即可得2分）14.【例文】我是你铁轨上疾行的“复兴号”，/以超高速运载复兴的 理想：/我是你躺在平塘山坳里的“天眼”，/用宇宙的眼光赞美你对世界的担当；/我是交易便利的网 络；是出行便捷的单车；/是闪闪发光的二维码/把富强与光荣深深/印在你的胸膛；/一祖国啊！ 她 2*梅岭三章 1.jing烽xng抉2.毅然决然取义成仁3.A4.C【解析】C.有误，由材料三“随着暑期 的到来，‘研学游‘亲子游’成为出行‘主力军’，红色旅游消费将迎来新一轮热潮”可知，是“将迎来” 封 而不是“迎来了”。5.示例：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天，我们满怀敬仰之心，踏上 “走进湘赣闽红色旅游区”的研学之旅，在这片英雄的土地上，一砖一瓦都镌刻着革命的光辉。让我 们重温红色党史，传承红色基因，让信仰之火生生不息，共同谱写新时代的青春华章！6.示例：画 地 面内容：这幅漫画的中间是“英烈雕塑”：雕塑的左边是一个写着“抹黑”字样、一手高举刷子的油漆 桶，它代表着蓄意抹黑英雄烈士的不法分子；雕塑右边，是一个袖口写着“英雄烈士保护法”的大手， 掌心朝向油漆桶，对油漆桶表示警示和抵制。漫画寓意：《中华人民共和国英雄烈士保护法》守护革 命烈士的荣誉，用法律手段惩处蓄意抹黑革命烈士的不法分子。7.(1)召开会议，写下誓言 (2)不顾受伤，救助坨坨(3)敌人逼近，奋力扔弹8.“紧贴”“站”“直视”等动词描绘了杜鸿运虽身 受重伤，仍紧紧守卫军旗的形象(1分)，表现了他勇敢无畏的精神和对敌人的仇恨(2分)。9.实写 “炸得稀烂的军旗”，展现了战斗的惨烈场面(1分)，突出了红军战士顽强的革命意志(1分)；虚写“鲜 红的军旗”从纯白中浮现、升起，展现了红军战士坚定的革命信仰(1分)，预示革命必将胜利(1分)。 10.(1)歌词中“最后的一滴血”与小说中战士们在纸笺上的誓言相呼应，“为着新中国”与标题照应， 体现了小说的结构严谨。(2)歌词突出了红军战士们为崇高的革命理想奉献青春，英勇作战、无畏牺 牲的伟大精神，点明了主题。(3)小说在嘹亮的歌声背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间，余 味无穷。（每点2分，答出两点即可得4分） 3*短诗五首 1.(1)饰duò(2)将句末的句号移至后引号内。2.A【解析】B.主客颠倒，应是“劳动教育对于 人的成长来说”：C.关联词使用不当，“虽然…而且…”搭配错误，应改为“虽然…但是…”： D.语序不当，应是“接受锻炼、磨炼意志”。3.C4.C【解析】C.正确的划分为：明月/装饰了/你 的窗子，你/装饰了/别人的梦。5.A【解析】A.聂鲁达是智利诗人，不是匈牙利诗人。6.C 【解析】C.由“现在不少人呼吁让孩子从小读古代经典，开了好多的篇目，但奇怪的是，居然没有《诗 经》。可见那些人只愿意向孩子灌输教条，而不是诗情”可知，选项“意在批评家长漠视传统文化”的 理解是错误的。7.“诗”对物质生活而言，确实没有实质性的用处，但是它可以让生命具有诗人气 第1页（共32页） 质，让我们在繁杂忙碌的尘嚣中升起袅袅诗意，过一种诗化的生活，拥有诗性，活出诗情，这就是“诗 意地栖居”。（言之有理即可得3分）8.屈原是把集体话语变成了个体话语的第一人，他把自己内 心的全部苦恼、哀怨、分裂呈现出来，体现诗人个体精神的审美自立(2分)：屈原是把自己生命彻底 诗化的第一人，他本身就是诗，骨子里就是诗人，他的思维、情感以及待人接物的方式，都是让人痴迷 的天籁(2分)。 4海燕 1.D【解析】D.“号”在“号角”中应读作“hào”,在“号叫”中应读作“h6o”。2.(1)前仆后继(2)语 病：语义重复。修改意见：把“振翅翻翔之际的时候”中的“之际”和“的时候”任删其一。3.C 【解析】C.“黎明的通知”在这里是引用，应将书名号改为双引号。4.示例：徽标中宝塔是延安的标 志性建筑，代表着延安革命圣地的重要地位；白鸽象征和平，寓意延安是追求和平、传播和平精神的 地方：宝塔山和延河是延安的典型地理元素，代表着延安的地域特色和深厚的历史文化底蕴。整体 徽标寓意着延安作为革命圣地，在历史发展中承载着追求和平的理想，其红色文化底蕴深厚，是人们 缅怀革命历史、传承红色精神的重要旅游日的地。5.三次。即暴风雨正在孕育时的情景、暴风雨 已经迫近时的情景和暴风雨即将来临时的情景。6.作者通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥 胖)、心理（恐惧）等方面的描写，将海鸥、海鸭和企鹅害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗，将它们对待暴 风雨的胆怯懦弱与海燕的英勇无畏形成对比，突出了海燕的英雄形象。7.这是胜利的预言家海燕 向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士 不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。8.(1)呻吟，吓坏(2)蠢笨，胆怯，躲藏(3)害怕革命会破坏他 们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者(4)高傲，勇敢，快乐，自由自在，飞翔(5)英勇无畏 的无产阶级革命先驱者9.D【解析】D.文章主要采用的是动作和语言描写。10.突出鹰顾强不 屈的战斗精神(2分)，为第⑥段鹰发出壮烈悲歌作铺垫(2分)。11.“蛇”象征对革命抱观望态度和 对革命一知半解、信奉务实主义保全主义的假革命者或不革命者(2分)。目的：与“鹰”进行对比，反 衬出“鹰”的英勇乐观、心志高远(2分)。12.渴望沙俄专制统治下的劳苦大众不畏强势，勇于斗 争，在战斗中释放自己的力量，变革黑暗腐朽的现实社会。（意近即可得3分）13.示例：我认为不 会给人消极的影响。革命中的流血栖牲、一时的失败都是在所难免的，正是因为这些战士英勇无畏、 前仆后继的精神，坚定的信念，微励着后来人，才使得革命一步步走向成功，他们同样是值得称道的 英雄。（言之有理即可得4分） 14.【例文】 海燕的宣 那些儒弱的家伙们，你们在干什么？和我一起迎接这暴风雨吧！海鸥，你本就是一名天空的战 士，不要紧张，让我们挑战自我！海鸭，不要害怕，站起来，向那狂妄的暴风雨发出你们的声音！企鹅， 别再躲藏，你们甘愿被暴风雨蹂躏吗？让我们一起迎接这场暴风雨，把雷声当作音乐，把暴风雨当作 挑战。 海鸥、海鸭、企鹅，让我们团结起来，让暴风雨尝尝我们的厉害吧！ 写作学习扩写 方法指导 示例：诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感。如舒婷的《祖国啊， 我亲爱的祖国》一诗中，用“老水车”“矿灯”“稻穗“路基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和 落后的状态，流露出作者的痛惜之情。二是语言凝练。如芦荻的《风雨吟》，前两行运用“卷”“奔”，把 “风”“雨”的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅礴的、席卷一切的气 势：中间两行“如海”“如舟”两个比喻，突出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力。三是讲究节奏 和韵律。无论是《月夜》中整齐排列的“着”字句，还是《萧红墓畔口占》中押韵的“茶”“话”，《断章》中 的回环等，短短的诗行，清晰的韵律，朗朗上口的节奏，都体现了诗歌独有的节奏和韵律。 第二单元触摸世态人情 5孔乙己 1.(1)辨辩chuò(2)D【解析】D.“不省人事”指人昏迷，失去知觉；不懂人情世故。不合语境。 第2页（共32页）