第二单元 学业质量测评-【黄冈小状元·作业本】2025-2026学年六年级下册语文（人教版)（1-4单元）

六年级语文下(R) 附录Ⅲ 第二单元学业质量测评 班级： 姓名： 学号： 为打造书香校园，学校决定举办“漫步世界名著花园”读书活动，请你参加。 淡活动一名著竞技场 一、阅读苹苹的名著笔记，完成练习。（10分) 名著影响我对世界的看法，里面的很多人物和情节都萦(ying yin)绕在我的脑 海中。比如我钦佩idluò( )荒芜(wǔwd)小岛，却无所畏(wèiwei)惧的 鲁滨逊，他可以在j小mò( )且危险的chǔjing( )中游刃有余；我羡慕 被小狐仙变成拇指般大的尼尔斯，他可以骑着大鹅同雁群一起自由周游瑞典，这颠覆了 我的想象；我还期盼成为汤姆·索亚那样的孩子，拥有指证凶手的勇气， 拥有善良、勇敢、正义的品质…名著在我心情低落时kuan w⊙i( 我，使我在成长中逐渐变得Yzhi( )与成熟。 1.先根据拼音写词语，再给加点的字选择正确的读音，打上“√”。(8分) 2.根据字典中的释义，文段中“颠覆”的“覆”应选第( 覆①遮盖，蒙：天~地 种解释，由此可以推测“颠覆”的意思是 。(2分) 载。②翻，倒过来：~舟1 二、选一选。（填序号)(10分) 天翻地~。 1.下列词语中加点字的读音全都相同的一项是( )。(2分) A.圈养猪圈圈套 B.畜养 畜产 畜牧业 C.藤蔓瓜蔓蔓延 D.鸡笼笼罩 笼中鸟 2.用词要准确。下列依次填入语段中的词语最恰当的一项是( )。(2分) 夜晚，鲁滨逊望着 的明月，想到自己 的处境，内心一片 ,不 禁泪如雨下。 A.凄凉凄清凄惨 B.凄清凄凉凄惨 C.凄清凄惨凄凉 D.凄凉凄惨凄清 3.品读关于名著人物的描述。下列加点词语使用不正确的一项是( )。（2分) A.哈克经历了许多惊心动魄的冒险，终于救出了吉姆，使他重见天日。 B.看着眼前滔滔不绝走过去的神奇动物，爱丽丝简直不敢相信自己的眼晴。 C.尼摩船长在海底探险时，也曾因经历挫折而垂头丧气，但他很快振作起来。 D.小王子想和国王心平气和地沟通，国王却十分高傲无礼。 第二单元学业质量测评第1页（共6页） 4.苹苹想运用“泪水如雨，洒了一地”的表达方式，修改“爷爷开心地笑了”这句话。 下列哪个修改后的句子符合要求？()(2分)》 A.爷爷开心地笑了，皱纹都舒展开了。B.爷爷开心地笑了，脸上的皱纹跳起了舞。 C.爷爷开心地笑了，笑了很久也没停。D.爷爷开心地笑了，笑容如日照亮了世界。 5.四川真题苹苹在“畅游名著花园”活动中撰写了读后感：航海之祸，冷静面对一 读 有感；不同视角下的瑞典百科全书—读 有感；成长中少不了冒险 精神—读 有感；我和高尔基比一比—读 有感。将下面书名依次补 充到横线上，顺序正确的一项是( )。(2分) ①《童年》 ②《鲁滨逊漂流记》 ③《骑鹅旅行记》 ④《汤姆·索亚历险记》 A.④③①② B.②④①③ C.②③④① D.③④②① 三、体会名著中多样的表达方式，完成句子练习。(11分) 1.大黑猫对男孩说：“我知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说我愿意告诉你。” (改为转述句)（2分) 2.现在，能否找到小狐仙对尼尔斯来说是一件非常重要的事。（用修改符号修改病句) (2分) 3.快一过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（照样子，写句子）(4分) 吵一尼尔斯想摆脱那些鸡，但是他们在他后面追着叫着，都快 馋一单看一锅粥那叹气样儿，闻闻那种香味，就让人 4.六年级（2)班阅读小组的同学们交流阅读名著的感悟，下面是三位同学摘抄的同一 内容的不同译本。你最喜欢谁摘抄的译本？理由是什么？(3分) 壮壮：以余心且惊且惧，莫知此行为凶为吉。 林纾译本 淘淘：就在那个时候，我的精神极度紧张，以至于心脏就好像停止了跳动。 一朱佳怡译本 依依：我已心如死灰，一方面这是由于受风暴的惊吓；另一方面是由于想到此行吉 凶未卜，内心万分恐惧。 郭建中、陆平译本 我最喜欢 摘抄的译本，理由是 第二单元学业质量测评第2页（共6页） 四、品悟名著中蕴含的道理，根据所学知识填空。(10分) 1.“读书须用意， 。”细细品读名著，我们不仅可以了解丰富有趣 的故事情节，还能明白其中蕴含着的许多为人处世的道理。 2.从《鲁滨逊漂流记》（节选）一课的梗概部分可以知道，主人公鲁滨逊主要经历了 “流落荒岛→ →解救‘星期五’→ ”一系列事件。鲁滨逊刚流落荒岛时又累又饿，不知道该怎样生存，但经 过一段时间的研究和适应，他找到了在荒岛上生存的办法，这体现了“近水知鱼 性， ”的道理。 五、口语交际。(4分) 读一本好书如同交一个好朋友。如果让你从《西游记》《童年》《骑鹅旅行记》 中选择一个喜欢的人物做朋友，你会选择谁？为什么？（要求：①写出该人物令你 印象深刻的一个情节；②分析该人物的形象。) 我会选择 (书名)中的 (人物)做朋友，因为 并活动二名著展览馆 六、浙江真题阅读下面材料，回答问题。（9分) 【材料一】 鲁滨逊漂流记（节选）】 我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸： 坏处 好处 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被 有重见天日的希望。 淹死。 我被单独剔出来，与世隔绝，受尽 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都 苦难。 已丧命。 我被从人类中分离出来，成为一个 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿， 孤独的人。 也没有奄奄待毙。 我没有衣服穿。 但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。 总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰 的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处 对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 第二单元学业质量测评第3页（共6页） 【材料二】 名著目录 《鲁滨逊漂流记》目录 《骑鹅旅行记》目录 《汤姆·索亚历险记》目录 第1章不安分的鲁滨逊 第1章这个男孩子 第1章贪玩淘气的小汤姆 第2章初次航海 … 第6章厄兰岛之行 第9章墓地凶杀案 第5章荒岛日记 第7章小卡尔斯岛 第10章野狗冲谁而吠 第6章抗争病魔 第8章两座城市 第11章 良心受谴责 …… …… … 第13章重返故乡 第24章回到了自己的家 第34章天网恢恢 第14章故地重游 第25章告别大雁 第35章“哈克有钱了！” 1.关注情节。结合目录推断，材料一选自《鲁滨逊漂流记》中的( )。(2分) A.第2章初次航海 B.第5章荒岛日记 C.第6章抗争病魔 D.第13章重返故乡 2.关注人物。对材料一中画横线的句子理解最恰当的一项是( )。（2分) A.在困境中，唯有多想想眼前美好的事物，才能宽慰自己。 B.在困境中，只要多想想当前的困难，就能磨炼自己的意志。 C.在困境中，只要把好处和坏处对照起来看，就能马上冲破困境。 D.在困境中，要把好处和坏处对照起来看，让自己更理智地面对现实。 3.同学们针对材料二展开了讨论，下列说法不恰当的一项是( )。(2分) A.壮壮：这三本书都是以冒险为主题的，三位主人公都是在冒险中不断成长的。 B.苹苹：根据材料二，我发现这三本书的情节也很相似，都先介绍主人公，然后 写主人公离开故乡开始冒险，最后回到故乡。 C.依依：三位主人公的冒险经历也是相似的，都是遇到一个个困难，再克服困难。 D.淘淘：这三位主人公都是立体的、多面的，我们评价人物时角度不能太单一。 4.联系自己的生活，想想阅读名著时的收获，照样子，将表格补充完整。（3分) 难忘的事 自己身上主人公的影子 自己的成长 一次 自己像汤姆·索亚一样，在和朋友争 懂得了朋友之间要相互理解、彼此宽容 争吵 吵时死要面子又珍惜友情 比赛 感觉自己像鲁滨逊一样陷入困境，一 学会了像鲁滨逊一样乐观积极，调整 失利 想到此事，就会失落 了心态 第二单元学业质量测评第4页（共6页） 七、浙江真题阅读材料，完成练习。（16分) 【材料一】 骑鹅旅行记（梗概）》 尼尔斯不爱学习，还经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到 他就会咬他。有一天，他因捉弄了一只小孤仙而受到惩罚，变成一个拇 指大的小人儿。还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑在家鹅的脖子上， 和一群大雁飞上了天空。途中尼尔斯从狐狸斯密尔手中救了一只大雁， 获得了大雁头领阿卡的信任。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北， 周游各地；他们欣赏库拉山的白鹤之舞，他们在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友… 八个月之后，尼尔斯返回家乡，变回原形，生活在父母身边。 有改动 【材料二】 骑鹅旅行记（节选）】 ①有一群来自雪山的大雁在浮冰上休息。谁想半夜里，这块大浮冰渐渐移动，有个地 方竟同湖岸连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食，他一口咬住一只大雁的翅膀，叼起 来转头就跑。熟睡的男孩子被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从 冰面上跑掉，他毫不害怕，马上追赶过去… ②夜很深，斯密尔跑进了树千高大而挺拔的山毛榉树林里，男孩子在后面追啊追，他 终于追上了斯密尔，用手一把抓住了斯密尔的尾巴。身单力薄的他却反被斯密尔拖拽着往 前跑，山毛榉树的枝条擦着了他的脸，生冷生疼。 ③斯密尔反应过来，原来追的是个小人儿。他停住，将大雁按在地上怒吼：“快滚开， 我要咬死她！”男孩子这才看清，追赶的“狗”是尖鼻、嘶吼如兽的孤狸。他攥紧狐狸尾巴， 蹬住树根。孤狸扑向大雁咽喉，男孩子借树根之力猛拽，孤狸未防备，被拖退两步，大雁 趁机脱身，飞回湖面。见大雁得救，男孩子心头一喜。 ④斯密尔恼羞极了，恶狠狠地朝男孩子直扑过去。“我就不信我会抓不到你这个小不 点儿！”他吼叫道。“哼，你休想抓到！”男孩子说道。他一直死死地攥着狐狸尾巴，当狐 狸转过头来想抓住他的时候，他就转着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样， 山毛榉树叶纷纷飘然而下。斯密尔转了一个圈子，可是他的尾巴也跟着打转，男孩子紧紧 地抓住尾巴躲闪，孤狸无法抓住他。 ⑤兜了几次圈子，男孩子意识到这不是长久之计—孤狸像老猎手般有耐力，自己力 量薄弱，迟早要落于下风。他瞥见一株细如长竿的小山毛榉树，笔直穿过林间纠缠的枝条 伸向天空，便灵机一动，松开孤狸尾巴爬了上去。斯密尔急于抓住他，仍跟着尾巴兜圈子， 男孩子趁机爬得很高。“别兜了，我在树上！”他得意扬扬，大笑着逗弄孤狸。 第二单元学业质量测评第5页（共6页） ⑥斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是就趴在这 株树下等待机会。时间一点点过去，男孩子冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢睡觉， 生怕睡着了会摔下去。 ⑦啊，真想不到半夜坐在森林里竟是那么凄凉，那么令人恐惧，他过去不曾知道黑 夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。 一有改动 1.由梗概和节选推测，节选部分最有可能出自本书目录中的( )。(2分) A.这个男孩子 B.大雪山来的大雁阿卡 C.小灰雁邓芬 D.告别大雁 2.根据节选部分，梳理情节和男孩子的心情变化。(6分) 情节 ①见到“小狗”抓大雁 ② ③ ④被困在树上 心情 无比高兴 得意扬扬 这些情节中，详写的是 略写的是 。（填序号)》 3.节选部分的结尾有极强的表现力，下列对结尾赏析错误的一项是( )。(2分) A.结尾处对黑夜的描写呼应开头，结构严谨，增强了感染力。 B.结尾渲染了又黑又冷、令人恐惧的氛围，激起了读者对人物命运的关心。 C.从整个世界“僵死得变成了化石”“再也不会恢复生命”能看出男孩子的无助与绝望。 4.读节选部分画横线的句子，注意加点部分，说说这样写好在哪里。(2分) 5.读了节选部分，有人认为男孩子是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结 果被困在树上，身陷险境。你同意这个观点吗？为什么？(4分) 洪活动三名著心得馆 八、习作。(30分) 读名著，我们认识了积极乐观的鲁滨逊、淘气顽皮的尼尔斯、富有冒险精神的汤 姆·索亚…你还认识了名著中的哪些人物？请选择其中一个人物，发挥想象，穿越 时空，以“写给 的信”为题，给他写一封信，注意书信格式正确。 第二单元学业质量测评第6页（共6页）六年级语 六、1.一律清一色都通通 不好生动丰富 2.上：材质 下：儿百盏各式各样 3.C 七、1.B 2.c 3.孩子们能亲自参与打模制作月饼的过 程，当月饼从模子里出来时，内心充 满了满足与幸福。 4.做“土月饼” 详写做“土月饼”，简写忆“土月饼” 和吃“土月饼”。这样写详略得当， 重点突出了做“土月饼”的过程，更 好地表现了母亲对孩子们浓浓的爱。 5.首尾呼应。点明中心，表达了作者对 母亲的思念，以及对母亲做的“土月饼” 的怀念之情。 八、1.①影视动画《哪吒之魔童闹海》 ②扭秧歌 ③数字敦煌 ④传统戏曲《牡丹亭》 2.示例：科技助力传统文化创新 3.示例：这句话是说中华文化的创新不 是机械照搬传统，而是用当代视角重 构传统基因。例如，《哪吒之魔童闹海》 赋予传统神话角色哪吒以“反抗命运” 等现代精神内核，而非原样复刻原著。 九、咯 第二单元学业质量测评 一、1.流落寂寞处境宽慰理智 30 文下(R) ying wu wei 2.②推翻 二、1.B 2.C 3.B 4.D 5.C 三、1.大黑猫对男孩说，他知道小狐仙住在 什么地方，但是那并不等于说他愿意 告诉男孩。 2.现在，（能否找到小狐仙对尼尔斯来说 是一件非常重要的事。 3.示例：把他的耳朵吵聋了 口水流成河 4.示例：壮壮该译本采用文言的表述 形式，语言凝练简洁，富有古典韵味， 让人体会到名著的典雅之美。（答案 不唯一)》 解析：这是一道开放性题目，可从语言风 格、表达效果等角度来阐述喜欢某一译本 的理由。如喜欢壮壮摘抄的译本，可从文 言语言的特色来说；喜欢淘淘摘抄的译本， 可从其语言直白，能生动体现当时紧张状 态的角度来说；喜欢依依摘抄的译本，可 从其详细交代内心感受等方面来说。 四、1.一字值千金 2.建房定居养性畜、种植粮食回 到英国近山识鸟音 五、示例：《骑鹅旅行记》尼尔斯他为了 救朋友雄鹅莫顿，甘愿放弃变回人形的 附绿录Ⅱ参考 机会，是一个重情重义的人。 六、1.B 2.D 3.B 4.示例： 自已身上主人公的 雉忘的事 自已的 影子 成长 做科学实 像鲁滨逊一样积极思 懂得了独 验时总是 考，在反复实验中发 立思考、主 失败 现问题，解决问题 动探究 七、1.B 2.情节：②大雁得救 ③逗弄狐狸 心情：毫不害怕感到恐惧 详写：②3 路写：①④ 3.C 4.这句话中加点的“攘”“闪”“在森林 里跳舞”写出了男孩子动作的敏捷、 灵活及其与斯密尔博斗的惊险，表现 了男孩子为救出大雁付出了很大努 力，突出了男孩子勇敢、机智、善良 的品质。 5.示例：不同意。男孩子善良、勇敢， 面对大雁可能被狐狸伤害的危险处 境，即便不清楚具体情祝他也去追狐 狸，哪怕自己最终被困在树上，身陷 险境。这正是他勇敢、乐于助人精神 的体现。 八、略 第三单元学业质量测评 -、1.cuo zhan 答案与解析 2.休止停顿惊惶亲吻依很 徘徊画报念叨叹息 3,拔拨拌→绊 二、示例：暖洋洋静悄悄齐刷刷 三、1.B 2.D 3.B 4.C 5.D 四、1.示例：落花被泥土掩理了流星 被黑夜吞没了 2.示例：快检查鞋带，教练不是说赛前 要检查装备吗？别催别催，没看我正 做深呼吸呢吗？真糟糕，这时候不正 是我该稳住心态的时候吗？不是吗， 我不是反复练习过，队友不是都在旁 边给我加油吗？ 3.(示例)伤心时看到：大树无精打采 的，小河慢吞吞地走着，花儿也耷拉 着脑袋，小鸟扇动着沉重的翅膀。 快乐时看到：小河蹦蹦跳跳地向前 跑，树叶哗啦啦拍着手笑，小花仰着 脸晒太阳，小鸟追着风唱歌。 五、1.除徘徊外又剩些什么呢我留着些 什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的 痕迹呢我赤棵棵来到这世界转眼 间也将赤棵裸地，回去吧 2.描写景物描写内心独白 焦急、无奈失望、委屈 六、1，看云彩走拨弄蚁穴翻看画报 2通过“空空落落”的环境，表现了“我” 31