第四单元 4.1.奇异的梦第1课时（教学设计）-2025-2026学年三年级美术下册湘美版

第1课 课题名：《奇异的梦》 课时：第1课时 教材解读 本节课以奇异的梦为主题，紧扣儿童充满想象力的心理特点，将梦境这一抽象且富有浪漫色彩的题材转化为美术学习内容。教材选取了夏加尔《我和我的村庄》、刘巨德《刘家五兄弟》之二、陈巽如《金龙岩》之一等经典艺术作品，通过分析作品中颠倒的方向、错位的大小、独特的色彩搭配等奇异元素，引导学生发现艺术创作中想象的魅力。同时，教材明确提出将熟悉的人、事、物、场景组合，用线描画出奇异世界的学习任务，既注重培养学生的审美感知能力，又强调创意实践与艺术表现，是连接生活体验与美术创作的重要课程，为学生搭建了从观察生活到发挥想象进行艺术表达的桥梁。 教学目标 审美感知：通过欣赏梦境相关的艺术作品和生活中的梦境分享，感受梦境真实与虚幻交织的特点，识别作品中方向颠倒、大小错位、元素重组等奇异表现手法，初步体会艺术创作中想象带来的审美趣味。 艺术表现：能够用语言清晰描述自己或他人梦境中的关键元素，尝试用简单的线条勾勒出梦境中熟悉的人、事、物，初步尝试表现梦境的基本场景。 创意实践：在观察、讨论和尝试中，探索将生活中熟悉的元素进行奇特组合的方法，激发想象力，初步形成自己对奇异梦境的创作思路。 文化理解：了解艺术家通过梦境题材进行创作的方式，感受艺术创作与生活体验、内心想象的密切联系，体会美术作品作为情感与想象表达载体的文化意义。 教学重难点 教学重点：感受梦境的奇异特点，识别艺术作品中表现梦境奇异感的常见手法，分享自己的梦境并梳理创作元素。 教学难点：理解艺术作品中真实元素与奇异组合的关系，初步形成具有个性的梦境创作思路。 教具准备 教材、配套 PPT，梦境相关图片、艺术作品、提问互动环节）、舒缓的背景音乐、画纸、铅笔。 教学板块 个体学习清单 设计意图 1、 情境导入：唤醒梦境记忆 1. 播放舒缓的背景音乐，提问：同学们，你们有没有做过神奇的梦？梦里有哪些让你印象深刻的事物？是会飞的自己，还是五彩斑斓的城堡？ 2. 引导学生自由发言，分享自己的梦境经历，适时回应并总结：梦就像一个神奇的世界，既有着我们熟悉的影子，又充满了意想不到的惊喜。 3.出示标题奇异的梦，导入本节课：今天我们就一起走进奇异的梦境，探索艺术家用画笔如何表现这份神奇。 闭上眼睛，跟随音乐回忆自己的梦境。积极举手分享自己的梦境，描述梦里的人物、场景和奇特情节。 用音乐营造梦境氛围，通过提问唤醒学生的生活体验，激发学生对梦境主题的兴趣，自然导入课程，符合儿童乐于分享的心理特点。 二、 作品欣赏：解码奇异手法 1.出示教材中夏加尔的油画《我和我的村庄》，提问：请同学们仔细观察这幅画，和我们现实生活中的场景比一比，有哪些不一样的地方？ 2.引导学生从方向、大小、色彩等方面观察，总结：大家发现了吗？画里的人、房子方向颠倒了，人和动物的大小也和现实中不一样，人物的皮肤变成了绿色，这些奇特的处理让画面充满了神秘感。 3.出示《刘家五兄弟》之二、《金龙岩》之一两幅插画，提问：这两幅作品中，艺术家又运用了哪些奇特的想象？画面中的元素是我们生活中熟悉的吗？ 4.总结艺术表现手法：艺术家们并没有凭空创造，而是将生活中熟悉的人、事、物进行了奇妙的组合、颠倒或变形，这就是表现奇异梦境的常用方法。 认真观察《我和我的村庄》，小组讨论后举手发言，找出画面与现实的不同之处。观察另外两幅插画，对比现实场景，分析作品中的奇异元素，说出画面中熟悉的事物和奇特的组合方式。倾听教师总结，理解表现梦境奇异感的基本手法。 引导学生通过观察、对比、讨论，自主发现艺术作品中表现梦境的关键手法，落实审美感知目标，同时呼应教材中找出画面景象与真实情景不同的地方的要求。 三、 互动讨论：梳理创作元素 1.提问：同学们，我们的梦境也是由生活中熟悉的人、关心的事、熟悉的场景组成的，就像里说的，梦境既神奇又真实。那如果让你画自己的梦，你会选择哪些熟悉的元素？又会怎样让它变得奇异呢？ 2.组织学生以小组为单位讨论，鼓励学生大胆设想，例如让老师长出翅膀，让书包变成会跑的小动物等。 3.邀请小组代表分享讨论结果，教师给予肯定和启发：这个想法太有创意了！将熟悉的元素进行这样的改造，梦境就变得特别有趣了。 以小组为单位展开讨论，结合自己的梦境记忆，梳理想要画的元素，并思考如何让元素变得奇异。小组代表分享讨论成果，倾听其他小组的创意，相互启发。 结合生活中熟悉的人、事、场景组成了我们美丽而又神秘的梦境的内容，引导学生将生活体验与创意想象结合，为后续创作积累素材，突破梳理创作元素的难点。 四、尝试创作：勾勒梦境雏形 1.布置任务：请同学们用铅笔在画纸上，试着勾勒出你梦境中的核心元素和基本场景，不用画得太细致，重点表现出你想到的奇异之处。 2.巡视指导，对学生遇到的问题及时回应，例如如果想表现飞起来的场景，可以把人物画在天空中，搭配云朵元素。 3.鼓励学生大胆下笔，尊重每个学生的独特想象，不局限于固定模式。 根据自己的创作思路，用铅笔在画纸上勾勒梦境雏形，画出熟悉的元素和奇异的组合。遇到困难时向教师请教，或参考同学的思路进行调整。 让学生将讨论后的思路转化为初步的绘画尝试，为下一节课的完整创作打下基础。 5、 课堂总结与作业布置 1. 总结本节课内容：今天我们一起欣赏了艺术家笔下的奇异梦境，发现了方向颠倒、大小错位、元素重组等神奇的表现手法，还分享了自己的梦境创意，尝试勾勒了梦境雏形。 2.布置作业：请同学们课后继续完善自己的创作思路，回忆梦境中更多细节，下一节课我们一起完成完整的线描作品。 回顾本节课重点内容，梳理自己的创作思路。记录作业要求，课后继续思考梦境细节。 巩固本节课所学知识，为下一节课的创作做好铺垫，保持学生的创作热情。 板书设计 奇异的梦（第一课时） 一、梦境特点：真实+虚幻 二、艺术手法： 方向颠倒（人、房子） 大小错位（人、动物） 元素重组（熟悉的事物组合） 色彩奇特（绿色皮肤） 三、我的创作元素： 熟悉的人 / 事 / 场景 + 奇异想法 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $