第四单元 4.3.这个地方有点怪 第1课时（教学设计）-2025-2026学年三年级美术下册湘美版

第3课 课题名：《这个地方有点怪》 课时：第1课时 教材解读 本节课以奇思妙想为核心主题，通过这个地方有点怪的趣味情境，引导学生发现生活中常见事物的创意转化。教材呈现了英国艺术家卡尔・华纳的《布罗科利森林》、美国苏斯博士的荒诞绘本、法国朱赛佩・阿尔钦博托的《秋天》等经典作品，同时设计了观察树叶联想、改变事物状态等实践活动。教材注重将艺术欣赏与创意实践相结合，强调打破常规思维，运用联想、替换等方法实现创意表达，既符合三年级学生好奇心强、想象力丰富的年龄特点，又能培养学生的审美感知与创意实践能力，是连接生活与艺术的重要纽带。 教学目标 审美感知：理解艺术家通过色彩搭配、形态重构、打破常规等方式营造的独特视觉效果，初步感知创意作品的审美特点。 艺术表现：能通过观察树叶、蔬果等常见事物的外形、纹理，尝试用语言或简单草图表达自己的联想，初步运用改变大小、形态的创意方法进行简单构想。 创意实践：在观察与联想活动中，打破思维定势，尝试从不同角度思考事物的创意转化，体验联想、替换等创意方法的乐趣。 文化理解：了解不同国家艺术家的创意作品，知道艺术创作可以源于生活且高于生活，感受创意在不同文化艺术形式中的体现，体会艺术与生活的密切联系。 教学重难点 教学重点：感知联想、替换、打破常规等创意方法，能结合教材说出创意亮点，并用简单方式表达自己的联想。 教学难点：摆脱常规思维束缚，从事物的外形、纹理、用途等多个角度进行有新意的联想，理解创意作品的创作逻辑。 教具准备 教材、 PPT（包含《布罗科利森林》《苏斯绘本》《秋天》等作品图片、树叶实物图片、创意方法解析图示）。素描纸、铅笔、彩笔。 教学板块 个体学习清单 设计意图 一、情境导入：怪事大猜想 播放开篇提问页，展示花椰菜能变森林吗？小鱼能开跑车吗？大象会长翅膀吗？等趣味问题，配合夸张的表情和语气引导学生思考。同学们，我们平时吃的花椰菜，除了能做菜，还能变成什么？小鱼没有脚，怎么开跑车呢？今天我们就走进一个奇怪又有趣的世界，一起探索这些问题的答案！随后板书课题《这个地方有点怪》。 自由发言，大胆猜想，分享自己对这些怪事的想法，激发参与兴趣。 通过趣味提问创设情境，契合教材奇怪有趣的地方的导入逻辑，调动学生的好奇心和想象力，为后续学习奠定情感基础。 二、 作品赏析：解码创意魔法 1.赏析《布罗科利森林》 展示《布罗科利森林》的作品图片及解析，提问：这幅作品里的森林是用什么做的？艺术家为什么会想到用布罗科利做森林？画面中的色彩和构图给你什么感觉？小动物在这样的森林里会发生什么故事？引导学生结合教材中布罗科利变成了森林的描述，分析作品的材料替换、色彩搭配和形态重构手法。 2.赏析苏斯绘本 播放苏斯绘本的局部图片，提问：绘本里的大象和骆驼和我们平时见到的有什么不一样？艺术家改变了事物的什么状态，让作品变得这么有趣？ 结合教材中改变事物的惯常状态，就能产生意想不到的有趣现象的提示，总结改变形态、大小的创意方法。 3.赏析《秋天》 展示《秋天》的油画图片及卢浮宫收藏的背景信息，提问：这幅作品可能运用了什么创意方法？画面中的元素让你联想到秋天的什么事物？引导学生结合教材中艺术家运用联想、替换等方法制作创意作品的表述，尝试分析作品的创意手法。 仔细观察作品，小组讨论后发言，说出自己发现的创意点，分享对布罗科利森林的故事想象。 学生对比现实中的动物与绘本中的形象，找出差异，交流自己对这种荒诞幽默风格的感受。 学生观察作品细节，大胆猜测创作方法，分享自己的联想。 对应教材中布罗科利森林的赏析要求，通过的直观展示和针对性提问，让学生理解替换的创意方法，培养审美感知能力。 通过形象对比，帮助学生直观理解打破常规的创意逻辑，拓宽审美视野。 让学生在文化理解层面感受创意作品的价值，同时巩固联想、替换的创意方法。 三、观察实践：树叶的奇思妙想 展示观察与联想：树叶的奇思妙想板块，呈现银杏叶、三出复叶、掌状叶、披针形叶的实物图片和实物，提问：这些树叶的外形、纹理像什么奇怪的东西？如果改变树叶的大小或形态，它还能变成什么？结合教材中从草莓的纹理、外形、用途等方面展开想象的提示，引导学生从多个角度观察树叶，进行联想。随后布置任务：请大家拿出素描纸和铅笔，把自己对树叶的创意联想用简单的草图画出来，标注出你用到的创意方法。 活动总结：教师挑选部分学生的草图展示，提问：这位同学把银杏叶想象成了什么？用到了我们今天学的哪种创意方法？引导学生互评，总结观察联想的要点：关注外形、纹理，打破常规，大胆想象。 仔细观察树叶实物和图片，小组交流联想结果，独立完成创意草图，尝试标注创意方法。 通过实物观察和草图实践，让学生初步运用所学创意方法，培养艺术表现和创意实践能力，同时通过展示评价，强化对创意方法的理解。 四、课堂小结与作业布置 1.布置任务：请同学们用铅笔在画纸上，试着勾勒出你梦境中的核心元素和基本场景，不用画得太细致，重点表现出你想到的奇异之处。 2.巡视指导，对学生遇到的问题及时回应，例如如果想表现飞起来的场景，可以把人物画在天空中，搭配云朵元素。 3.鼓励学生大胆下笔，尊重每个学生的独特想象，不局限于固定模式。 根据自己的创作思路，用铅笔在画纸上勾勒梦境雏形，画出熟悉的元素和奇异的组合。遇到困难时向教师请教，或参考同学的思路进行调整。 让学生将讨论后的思路转化为初步的绘画尝试，为下一节课的完整创作打下基础。 板书设计 这个地方有点怪（第一课时） 一、创意魔法 替换：布罗科利→森林 打破常规：大象长翅膀、骆驼变长 联想：树叶→？ 二、观察要点 外形、纹理、用途 三、作业 观察生活小物件，记录创意联想 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $