第2课 唐朝建立与“贞观之治“（学历案）历史新教材统编版七年级下册

该初中历史学历案围绕唐朝建立、“贞观之治”及武则天统治展开，通过填写建立信息、研读史料、归纳治国措施、对比分析等任务，帮助学生掌握基本史实，培养时序意识与史料实证能力。 以史料实证为特色，整合《贞观政要》等文献与教材内容，通过任务驱动引导学生分析治国思想与成效，结合视频与思维导图构建时空联系，在评价武则天时渗透唯物史观，突出学生自主探究与教师引导结合。

第2课 唐朝建立与“贞观之治” 导 读 本课时隶属统编版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”，是开启大唐盛世篇章的核心内容，承接隋朝的兴衰，为后续“开元盛世”的学习奠定史实与逻辑基础。 本课以“大唐基业奠基—盛世局面开创—治世成果承续”为线索，依次讲述唐朝建立的基本史实、唐太宗开创“贞观之治”的治国思想与举措，以及中国历史上唯一女皇帝武则天的统治措施与历史影响。从李渊建唐定鼎长安，到李世民以贞观为号励精图治，再到武则天承贞观之制启开元之盛，层层递进展现唐朝前期从建立到走向兴盛的历史进程。 【课题与课时】 人民教育出版社《中国历史》七年级下册第一单元 第2课 唐朝建立与“贞观之治”（1课时） 【课程标准】 【内容要求】通过了解“贞观之治”知道唐朝兴盛的原因。 【学业要求】能够了解中国古代历史的基本线索和重要的事件、人物、现 象，知道重大史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时 序意识和历史空间感。能够对中国古代历史上的重要事件、人物、现象等形成合理 想象，进行初步分析，认识其意义和影响。 【学习目标】 1.通过阅读教材、结合形势图，能准确说出唐朝建立的时间、建立者、都城，以及唐太宗即位的关键史实，形成基本的历史时序意识。 2. 通过研读史料、梳理表格，归纳唐太宗、武则天的治国思想与措施，概括“贞观之治”和武则天统治的成效，提升史料实证和历史归纳能力。 3. 对比唐太宗与武则天的统治举措，分析唐朝前期走向兴盛的原因，感受励精图治、以民为本的政治智慧，培养家国情怀和民族自豪感。 【评价任务】 1.完成任务一（检测目标1） 2.完成任务二、三、四、五（检测目标2、3） 3.完成任务六（检测目标2、3） 【学习过程】 第一篇 大唐基业定——唐朝建立 1.唐朝建立 任务一：自主研读教材P9页，结合形势图，填写唐朝建立信息。（指向目标1） 2.唐太宗即位 教师：请同学们阅读材料，说说秦王李世民是如何登基成为皇帝的呢？ 高祖以世民为尚书令。不久，又立建成为皇太子，封世民为秦王，元吉为齐王。 ——《资治通鉴·唐纪二》 （武德）九年，皇太子建成、齐王元吉谋害太宗。六月四日，太宗率长孙无忌、尉迟敬德、房玄龄、杜如晦、宇文士及……于玄武门诛之。 ——《旧唐书·太宗本纪》 教师：这就是“玄武门之变”，626年，李世民继位，他就是唐太宗，次年改年号为“贞观”。 第二篇 大唐荣耀启——“贞观之治” 1.唐太宗的治国思想 任务二：研读下列史料并结合教材第10页，分析唐太宗的治国思想。（指向目标2） 材料1：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡。” —《贞观政要》 材料2：“为君之道,必须先存百姓,若损百姓以奉其身,犹割胫以啖腹,腹饱而身毙。” “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。----《贞观政要》 材料3：“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。” ——《贞观政要》 材料4（相关史事）：贞观二年，太宗问魏征曰：“何谓为明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。” ——《贞观政要》 “为政之要，惟在得人” ——唐太宗 2.唐太宗的治国措施 任务三：自主阅读教材 第10 页，填表归纳唐太宗治国措施（指向目标2） （太宗）尝私幸端门①，见新进士缀行②而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中③矣！” 3.唐太宗的治国成效 任务四：研读下列材料，结合教材，概括唐太宗的治国成效。（指向目标2、3） 材料： “自贞观以后，太宗励精为理。至（贞观）八年、九年，频至丰稔（丰收富足），米斗四五钱，马牛布野，外户动则数月不闭。至（贞观）十五年，米每斗值两钱。” ——杜佑《通典》卷七 思考：材料中所叙述的社会状况是怎样的？为什么会出现这样的状况？ 唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展，历史上称之为“贞观之治”。 观看视频思考：随着李世民的去世，大唐的命运又将走向何处？ 第三篇 大唐光辉承续——武则天的统治 任务五：自主阅读教材 第11页，介绍一代女皇武则天，并完成列表归纳武则天治国措施（指向目标2） 1.一代女皇武则天 2、武则天的治国措施 拓展延伸：回忆所学知识，梳理“科举制的演变历程”。 3.武则天治国成效 观察下列图示，结合郭沫若的评价，说说通过武则天的治国措施，取得了怎样的效果？ “政启开元,治宏贞观。”——郭沫若 经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来盛世局面的出现奠定了基础。她的统治时期称之为“贞观遗风”。（政启开元，治宏贞观） 活动一： 作为中国历史上唯一的女皇帝，她的功与过被人评说的很多，你会如何评价武则天呢？ 评价标准：是否顺应历史潮流的发展；是否符合人民利益；是否推动生产力（经济）发展。 任务六：通过阅读教材，对比唐太宗、武则天的治国措施，总结唐朝前期出现繁荣局面的原因（指向目标3） 【课堂小结】 【检测与作业】 1.贞观年间，唐太宗曾对大臣说：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”唐太宗这段话可用以研究（　　）（指向目标1） A．科举取士制度 B．三省六部制度 C．藩镇割据现象 D．重文轻武政策 2.《剑桥中国隋唐史》载“唐太宗以儒家纳谏爱民为治国之本，其施政作风被后世推崇，对中国文人来说，他代表了一个文治武功理想地结合起来的盛世。”这一历史局面是（　　）（指向目标2） A．民族交融 B．安史之乱 C．贞观之治 D．开元盛世 3.“载初元二月，策问贡人于洛城殿……殿前试人自此始”。“殿前试人”这一考试形式的开创者是（ ）（指向目标3） A.隋炀帝　 B.唐太宗　 C.武则天　 D.唐玄宗 4.“巾帼英才扭乾坤，一代女皇绝古今。”诗中的“女皇”之所以受到后世的推崇和肯定，主要是因为她（ ）（指向目标4） A.发展生产，推动社会进步　 B.完善科举，设立进士科目 C.严刑酷法，稳定社会秩序　 D.善于用人，开创开元盛世 【学后反思】 1.请尝试制作本课的思维导图。 2.学习完本课，你有哪些收获？还有哪些困惑？ 我中华 文脉不断 生生不息 1 学科网（北京）股份有限公司 $