综合性学习：难忘小学生活-【小学学霸作业本】2025-2026学年六年级下册语文教案（统编版）

该教案围绕“难忘小学生活”，通过时间轴填写、成长资料整理、纪念册制作、联欢会策划及书信写作展开。以谈话导入回忆，用时间轴梳理生涯，结合阅读材料启发分享，引导制作纪念册，再通过短视频学习策划联欢会，形成“回忆-整理-表达-珍藏”脉络。 特色在于融合多维度实践，时间轴多样化设计培养思维灵活性，纪念册分类案例分析提升逻辑思维，书信写作强化语言运用。短视频辅助策划直观高效，既提升学生资料整合与情感表达能力，又为教师提供具体支架，落实核心素养。

综合性学习：难忘小学生活 【教学目标】 1.能围绕单元及活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”，个人或小组制定活动计划。 2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆，设计并制作成长纪念册。 3.举办毕业联欢会，给老师或者同学写一封信。 【教学重难点】 1.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆，设计并制作成长纪念册。 2.给老师或者同学写一封信。 【教学准备】 多媒体课件。 学生搜集自己小学阶段的成长资料，可以是照片、旧作业等。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆，设计并制作成长纪念册。 【教学过程】 一、谈话导入：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们要毕业了，那些在校园里的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！经历了六年的小学生活，你想用什么方式来珍藏自己的成长记忆呢？面对即将分别的老师。同学，你又想如达这份惜别之情呢？ 过渡：阅读活动建议，明确本节课的任务。在回忆的基础上，采用各种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。首先我们要通过填写时间轴的方法回顾自己的小学生涯。 二、学习填写时间轴 1.引导学生交流应该如何填写时间轴。 （1）学生交流时间轴的作用及填写方法。 ①用课件出示教材中的时间轴，引导学生说说时间轴有什么作用。 预设：按照时间顺序回忆往事，为搜集成长资料提供线索。 ②指名说说如何填写时间轴。 预设：可以把让你印象最深的人和事填写在相应的时间点上，把照片贴在旁边。 （2）介绍“时间线索图”，拓宽学生思路。 启发思考：时间轴一定要画成课本上的样子吗？它还可以是什么样子的？ 用课件随机出示多种形式的“时间线索图”，向学生介绍：时间轴可以是纵向的，也可以是横向的，还可以画成其他的样式。 相机提示学生可以自由选择形式，设计自己喜欢的“时间线索图” 2.学生制作、填写属于自己的时间轴。 3.交流展示。 示例： 二、分享难忘回忆 （1）学生以小组为单位讨论：在“分享难忘回忆”的活动中我们要做什么？如何从时间轴上选取有代表性的内容？ （2）各组派代表发言。 预设1：要从时间轴上选取有代表性的内容与同学分享，可以是印象深刻的人和事或对自己影响较大的人和事等。 预设2：以诉说往事为主，可以展示一些相关的照片、实物等。 预设3：应该表达出自己真实的感受。 （3）学生自主阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，组织交流：说一说阅读了这两篇文章，你有什么感受，对你回忆往事、搜集成长资料有什么启发吗？ 预设1：《老师领进门》先写“我”读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！ 预设2：《作文上的红双圈》主要讲述“我”高二时参加了学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，引导“我”走上文学创作道路。 思考：类似于这样的事情，你经历过吗？有哪些老师给过你鼓励，让你印象深刻呢？ 以小组为单位把学生自己想要分享的难忘回忆的关键词写成纸条，放到盒子里，由老师抽取几位同学上台交流分享。 三、制作成长纪念册 1.学生自主阅读《如何制作成长纪念册》，要求：通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。 学生读后交流。 预设：第一步收集、筛选成长资料；第二步根据需要给收集到的资料分类；第三步编排成长纪念册。 2.交流如何搜集、筛选成长资料。 说说自己搜集、筛选资料的方法和书中的方法是否一样，展示自己搜集到的资料。 教师小结：要注意筛选出最能反映自己小学生活的、有代表性的资料。 3.讨论根据需要给搜集的资料分类的步骤。 （1）指名说说“编年体”和“栏目式”分别是从什么角度给资料分类的。 预设：编年体是根据时间来给资料分类的，栏目式是根据资料的内容来进行分类的。 （2）讨论“栏目式”分类要注意的事项。 ①教师用课件出示一个错误的“栏目式”分类案例。 运动场上 我的特长 作业集锦 多彩生活 班级之最 毕业赠言 ②启发思考：你发现这个案例里的分类有什么问题吗？采用“栏目式”分类需要注意什么？ ③学生讨论后明确：这个案例里的许多栏目都有可能出现交叉甚至重复的内容，因此，采用“栏目式”分类要注意分类要清晰，避免类别出现混淆。 （3）拓宽学生分类思路. 教师提示学生：可以给资料较多的类别再做细分，使资料的分类更清晰。 例如： 我的六年级 学习经历 文体活动 毕业赠言 才艺集萃 我爱舞蹈 美丽的剪纸 笛声悠扬 4.讨论如何编排成长纪念册。 （1）学生小组讨论如何编排成长纪念册。 小组讨论后，组织全班交流。 （2）小结。 编排成长纪念册主要包括设计封面、扉页，编排正文内容等，力求做到以下几点： ①应突出珍藏小学记忆的主题，体现真挚的情感。 ②应包含丰富的内容，但要注意资料的整理，做到条理清晰。 ③最好能做到图文并茂、美观大方，尽量体现出个性和创意。 5.学生以小组为单位总结制作成长纪念册的方法。教师组织各小组汇报交流。 预设1：搜集成长资料时可以先理出一个头绪（如以时间轴为线索搜集资料），这样可以提高效率。 预设2：注意筛选出最具代表性的成长资料。 预设3：资料要分类编排，做到条理清晰。 预设4：编排成长纪念册可以图文结合，尽量展现个性和创意。 6.学生课后完成自己的成长纪念册。 第2课时 【课时目标】 策划并筹备举办毕业联欢会，给老师或者同学写一封信。 【教学过程】 一、回顾导入：同学互相翻看做好的纪念册，展示一部分同学制作的比较有特点的成长纪念册。临近毕业，我们要举办毕业联欢会，同学们想要举办一场什么样的毕业联欢会呢？ 二、初步讨论举办毕业联欢会的具体要求和安排 1.讨论活动内容及方式。 （1）小组讨论：说一说你想举办一场什么样的毕业联欢会，派一名代表向全班汇报意见。 （2）学生观看介绍毕业联欢会的短视频，以小组为单位商议并归纳出举办毕业联欢会的大体步骤：策划—筹备—举办。 教师相机强调毕业联欢会要突出“依依惜别”的主题。 2.讨论活动的参考资料。 （1）学生浏览“活动建议”和“阅读材料”，引导交流：哪些资料能在举办毕业联欢会的活动中为大家提供帮助？ 预设1：《毕业联欢会活动策划书》首先指出了策划毕业联欢会时需要考虑的主要内容。策划毕业联欢会要注意分工明确、流程清晰。 预设2：《我为少男少女们歌唱》可以作为诗朗诵节目在毕业联欢会上演出，也可以作为节目类型的参考。 预设3：《聪明在于学习，天才在于积累》可以引发对未来中学生活的憧憬与思考，提示大家在举办毕业联欢会时不仅要追忆过去，还应展望未来。演讲这种形式也可以作为一种节目类型安排在毕业联欢会上。 预设4：《毕业赠言》示范了一种短小精炼、充满充沛情感的表达形式，可以用来向师友、母校表达自己的情感。可以在毕业联欢会上互赠毕业赠言。 （2）讨论分工与各自的职责。 小组讨论：举办“毕业联欢会”需要提前做哪些准备工作？每项工作的具体职责是什么？讨论时可以参考教材中对活动的分工。 各小组汇报讨论结果，学生明确需要做的工作，以及各项分工的职责。 （3）教师引导学生完成活动策划书。 示例： 毕业联欢会活动策划书 活动名称 “再见了，母校”毕业联欢会 活动目的 感恩母校，感谢师友，告别小学生活 活动时间 6月29日 活动地点 多媒体教室 参加人员 六年级全体同学、全体任课老师 活动分工 主持人：徐若涵 王晨泽 会场布置：刘以淳负责组织，全体同学参与 横幅设计：张一凡 李梓鸣 主持与串词撰写：陈子轩 许腾飞 秩序维护：李鹏博、付艺铭等 活动报道：广播小组成员 道具、礼品准备：黄兴泰 孟小溪 指导老师：王老师 范老师 活动流程 1.班主任讲话 2.毕业演讲 3.节目表演 4.互赠礼物 5.分别赠言 3.利用课后时间筹备并举办毕业联欢会。 （1）学生按照策划书筹备毕业联欢会。 ①准备节目； ②节目统筹组排定节目单； ③主持人写好主持词和串词； ④其他各组提前作好准备工作。 （2）教师协助指导学生筹备毕业联欢会，了解学生所准备节目的内容，确保节目内容健康向上。 三、写信和写毕业赠言 1.表达对师友和母校的依依惜别之情，可以给老师或同学写一封信，可以给母校提出中肯的建议，还可以给自己写信，展望未来。 学生浏览“活动建议”与“阅读材料”，说一说自己想给谁写一封信，大致要写哪方面的内容。 预设1：在毕业之际，想写信给母校、老师和同学，表达此时的情感。 预设2：想给未来的自己写封信。 2.教师提示学生：同学们阅读“阅读材料”，看看小作者们是怎样表达自己的真情实感的，勾画出特别令你感动的句子，多读一读。 预设1：《我为少男少女们歌唱》这首诗歌写出了诗人何其芳对年轻一代的赞美和向往。 预设2：《聪明在于学习，天才在于积累》是篇演讲稿，告诉我们要不断地学习和积累。 预设3：《给家乡孩子的信》体现了巴金爷爷对下一代的关怀。这封信能够激发同学们为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的情感。 总结：大家也可以不拘体裁地写下自己对师友和母校以及自己的感恩和祝福。一定要注意书信的格式。 3.明确书信格式：第一行顶格写收信人的称呼，后面加冒号，另起一行写正文；正文结束后，在结尾写表示祝福的话，可以空两格写“祝您”或“此致”然后另起一行顶格写祝福语；右下角记得写署名及日期。 4.学生写作书信，写完之后组内互相读一读，提一提建议，看看能不能更好地表达真情实感。写给老师的信也可以让老师读一读，提点建议。 5.选出佳作在毕业联欢会上朗读。 【板书设计】 综合性学习：难忘小学生活 写时间轴 难忘回忆 整理成长资料 成长纪念册 珍藏成长记忆 毕业联欢会 策划—筹备—举办 写信 写给谁 写什么 【教学反思】 第六单元作为小学阶段最后一个常规教学单元，以综合性学习的方式安排了两个主题活动，“回忆往事”是第一项，毕业在即，小学六年的生活回忆起来是如此丰富多彩，每个学生在成长的过程中都留下了不可磨灭的印记。在这次综合性学习中，学生运用学过的方法整理自己六年来的成长资料，以情感铺垫为辅，以实际需求为主，潜移默化地将运用语文能力，起到“润物细无声”的效果。 学科网（北京）股份有限公司 $