综合性学习：奋斗的历程-【小学学霸作业本】2025-2026学年六年级下册语文教案（统编版）

该教案聚焦“奋斗的历程”综合性学习，通过革命先烈事迹谈话导入，联系已学阅读方法（如抓关键句、人物描写），引导学生运用方法阅读材料并完成阅读清单，搭建方法回顾到自主运用的学习支架。 特色为任务驱动的跨活动整合，融合阅读分享、革命诗词集制作、心愿写作，体现文化自信（传承革命文化）、语言运用（诗词整理表达）、思维能力（分类合作）。如补充毛泽东《七律》等诗词，提升文化认同，助力学生综合素养提升，为教师提供结构化教学方案。

综合性学习：奋斗的历程 【教学目标】 1.运用学过的方法阅读“阅读材料”，并以小组互动的形式交流自己的阅读方法和感受。 2.小组分工搜集、整理革命诗词，制作小诗集。 3.从革命故事中汲取力量，写下自己的心愿，开创美好未来。 【教学重难点】 1. 运用学过的方法阅读“阅读材料”，并以小组互动的形式交流自己的阅读方法和感受。 2.从革命故事中汲取力量，写下自己的心愿，开创美好未来。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.学生搜集的革命诗词。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.运用学过的方法阅读“阅读材料”，并以小组互动的形式交流自己的阅读方法和感受。 2.小组分工搜集、整理革命诗词，制作小诗集。 【教学过程】 一、开展阅读分享会 1.谈话导入 同学们，有人曾说过：“红领巾的一角是革命先烈们用鲜血染红的。”百年来，中国共产党在马克思主义引领下，忠实践行初心使命，团结带领全国各族人民，在中国这片广袤的土地上，绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷，其中无数的先烈在这片广袤的土地上挥洒了自己的青春和热血，他们可歌可泣的英雄事迹，至今仍激励着我们。 今天的这节课，就让我们走进这些英雄，围绕“奋斗的历程”这一主题，开展综合性学习活动。继承光荣传统，创造美好未来。 2.提问：我们在前面已经学习过很多阅读方法了，同学们能举例说一说吗？ 预设1：从《十六年前的回忆》中我们学到可以通过人物的动作、语言、神态体会人物的形象，感受人物的精神品质。 预设2：从《那个星期天》中我们学到了从作者描写的场景、环境、细节中体会蕴含的感情。人物的特点往往会通过外貌、语言、动作、神态等表现出来。我们在阅读的时候，结合相关的描写，可以准确把握人物的形象。 预设3：从《为人民服务》中我们学到通过抓住关键句，把握文章的主要观点。 预设4：还可以查阅相关资料，加深对课文的理解。 预设5：阅读文章时，可以将时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果串联在一起，大致概括出故事的主要内容。这样能帮助我们更快地理解整个故事。 预设6：在阅读文章时，我们可以通过题目、主要内容、重点语句（抒情句、议论句等），去体会文章表达的思想感情，与作者产生情感上的共鸣。 教师总结：同学们都总结得很好，说到的阅读方法也很多。现在，我们就运用这些方法读一读教材上的七篇阅读材料，体会文章表达的思想感情。阅读完后，在小组内交流自己是运用什么方法来阅读这些革命故事的，说一说自己的阅读收获，完成下面这张阅读清单。 阅读清单 阅读材料 阅读方法 阅读收获 一 二 三 四 五 六 七 3.读“阅读材料”，小组交流完成阅读清单。 4.以小组为单位派代表展示学习成果。 （1）交流《毛主席在花山》。 小组代表交流阅读方法和感受。 预设1：阅读《毛主席在花山》，我从毛主席请群众回来碾米、给群众沏茶、帮母女俩推碾子等事情中感受到了毛主席与群众心连心。通过描写毛主席神态、动作、语言等的语句，我能体会到了毛主席的平易近人、和蔼可亲。 教师追问：能具体说一下有哪些句子吗？ 请其他同学补充。 预设①：毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。”运用神态描写、语言描写，写出毛主席热爱群众，关心群众，把群众的利益放在第一位。 预设②：“注意，和群众说话态度要诚恳。”主席说。运用语言描写，写出毛主席对警卫员的关心和教育，语气和蔼，态度诚恳。 预设③：毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会吧！”运用动作描写，写出毛主席平易近人，没有把自己摆在特殊位置上。 教师提问：老师读完以后有点不理解最后一句话“一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”请同学们给我解释一下这句话有什么深刻的含义吗？ 预设：毛主席在花山没有公开自己的身份，他的举动让老人感到亲切，似曾相识。 教师提问：那读完《毛主席在花山》，大家来说说文中的毛主席给你留下了怎样的印象呢？ 预设：和蔼可亲、平易近人、关心群众。 （2）交流《十里长街送总理》。 小组代表交流阅读方法和感受。 预设：我在阅读《十里长街送总理》时，抓住了“挤、探着、扶着、站直、摘下”等表示动作的字词，我感受到了人们悲痛的心情。 教师总结提问：好的，那文中还有一句环境描写能体现人们的心情，同学们找到了吗？ 齐读第一句。天灰蒙蒙的，又阴又冷。 教师相机补充周恩来的生平资料。 周恩来（1898—1976）伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高的威望。 提问：从《十里长街送总理》中的哪些地方可以看出人们对周恩来总理的爱戴？ 同学画出相关句子，指名回答。 预设：一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……“老奶奶”“青年夫妇”“小女儿”“六七岁的儿子”“红领巾”等说明各个年龄段的人都来送周总理，体现出人们对周总理的爱戴。 （3）交流《飞夺泸定桥》。 小组代表交流阅读方法和感受。 预设1：二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。”这是对红军勇夺泸定桥场面的描写，从中我感受到了红军不畏艰难、勇往直前的大无畏精神。 预设2：“向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。”这是环境描写，写出了泸定桥的险，表现了红军夺取泸定桥的艰难，衬托出革命者的坚定信念和乐观精神。 （4）交流《狱中联欢》。 小组代表交流阅读方法和感受。 预设1：本文突出描写了革命者在狱中表演歌舞的场景。革命者在狱中受到非人的折磨，却毫无惧色地戴着脚镣扭秧歌。“沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。”从中我感受到了革命者早已把生死置之度外，对革命充满必胜的信念。 预设2：“最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。”从“满脸兴奋的微笑”“遥望”等词句中，我感受到了罗汉顶端的革命者心中充满了希望，憧憬着革命胜利的那一天。 （5）交流《伟大的友谊》。 小组代表交流阅读方法和感受。 （6）交流《囚歌》。 ①教师介绍背景： 《囚歌》是革命烈士叶挺于1942年创作的一首现代诗。叶挺将军是中国人民解放军的创始人之一，也是抗日战争时期的英雄。皖南事变中叶挺将军被国民党扣押，他拒绝蒋介石的威逼利诱，写出了著名的《囚歌》以明志，表现出革命者不屈的气节以及为革命献身的凛然正气。 ②读了这首诗，你有什么感受？ 预设1：这首诗感情炽烈，气势豪迈，表现了革命者虽身陷牢笼，但依然斗志昂扬的革命精神，从“我应该在烈火与热血中得到永生”中，我能感受到革命英雄坚定的革命信仰。 预设2：第一节诗人以“人”与“狗”、“门”与“洞”作对比，鲜明地阐述了革命者崇高的气节；第二、三节中，诗人以激昂的语气回答了那个在外面高叫的声音，告诉了他们自己的选择，表达了“宁为玉碎，不为瓦全”的气节和大无畏的英雄气概。我仿佛看到，在熊熊烈火中，一个革命者的高大形象巍然屹立，光耀千秋。 （7）交流《春天的故事》。 教师补充写作背景： 1979年，邓小平同志首次提出要在南部沿海的深圳、珠海、厦门、汕头建立“经济特区”，为整个中国的改革开放提供了宝贵的经验。 1992年，邓小平又来到南方。这次南方谈话推行了城市经济体制改革，为建立市场经济体制奠定了基础。深圳的发展从此开启了新的篇章。 在这一时代背景下，1994年，一首《春天的故事》响彻了中华大地，简单通俗的歌词背后，讲述了一段厚重而深刻的历史。 小组代表交流阅读感受。 预设：在阅读《春天的故事》时，我通过查找资料，了解了歌词的创作背景，并结合关键句“走进万象更新的春天”“你展开了一幅百年的新画卷”，感受到了改革开放给人们的生活带来的翻天覆地的变化。 教师小结：同学们能将课上学过的阅读方法，迁移运用到其他文章中自主学习，学有所获，真不错！ 二、制作小诗集 1.活动导入：同学们，了解革命事件，感受革命先烈的光辉形象，除了阅读有关红色主题的文章，还可以欣赏红色诗词。 2.分工合作，分类搜集诗词。 不知道大家都搜集了哪些红色诗词？都是从哪些方面进行分类搜集的呢？可以搜集革命领袖、革命英雄写的诗词，搜集歌颂中国共产党、歌颂新中国的诗词，搜集讴歌改革开放和新时代的诗词。 3.小组内研读搜集到的诗词，交流感受和体会。 4.教师相机补充： 七律·人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 梅 岭 三 章 陈 毅 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 一 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 二 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 学生齐读。 4.小组讨论如何完善诗集。 教师提示：诗集内容除了我们搜集到的诗词之外，还可以有诗词的作者简介、诗人创作这首诗词的背景、自己阅读诗词后的感受等。步骤如下： （1）统一格式，认真誊抄。 （2）根据内容，制作目录。 （3）给诗集取一个好听的名字，绘制封面，装订成册。 5.以小组为单位进行成果展示。 第2课时 【课时目标】 1.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。 2.能用修改符号修改不满意的地方，使习作的语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。 【教学过程】 一、创设情境说心愿 1.谈话导入：同学们，通过本单元的学习，大家知道了无数的革命先辈为了中华民族的伟大复兴进行了艰苦卓绝、可歌可泣的斗争，甚至不惜牺牲生命，他们共同的心愿就是实现人民对美好生活的向往。仔细想一想：你的心愿是什么呢？跟你的同桌说一说。 2.同桌交流。 3.教师提示：每个同学都有很多心愿，现在请大家写下三个你最想实现的心愿。读一读教材中参考示意图上的心愿，想想你们能不能写下更多的心愿。你最想表达的心愿是什么？为什么？ 4.指名回答。 预设1：我的心愿是当一名军人，去守卫边疆…… 预设2：我的心愿是让爸爸尽快戒掉抽烟，不再咳嗽…… 预设3：我的心愿是做一名医生，帮助别人，救死扶伤…… 二、选择方式表心愿 1.以小组为单位，选择其中的一个心愿，讨论：如果是你，会选择什么材料表达这个心愿？为什么？ 心愿素材归类。 （1）关于自己：有机会出门看看祖国的大好河山；努力学习，早日考上好大学，实现自己的职业梦想。 （2）关于家庭、朋友：家人身体健康，与好朋友永不分离等。 （3）关于社会：空气和水不再被污染；发明出治愈癌症的药；世界和平，不再有战争…… 2.教师提示：我们可以写心愿的美好，可以写产生心愿的原因，可以写为了达成心愿自己准备怎样做……（课件出示示例） 心 愿 我愿是一位作家， 我愿是一名教师， 写出长篇大论， 去教育祖国的花朵， 用文字的力量， 让他们长大成才， 唤醒善良。 成为祖国的脊梁。 我愿是一名白衣天使， 解救更多的患者， 永远站在危机的最前线， 救死扶伤。 2022年10月30日 晴 星期日 我的心愿是让自己的肚子小下去。今天，我早晨6点就起床，下楼围着小花园和停车场跑了三圈，跑得浑身湿淋淋的，才上楼洗澡。中午吃饭时，我看着那美食想将它们一扫而光，但是不敢多吃。晚饭前我还独自在小操场上锻炼，跑跑跳跳，蹦蹦走走，出了一身汗后才肯休息。睡觉前用尺子在肚子上量了量，竟然小了一些,我要继续努力。 （1）指名阅读示例，思考：示例中两位同学分别表达了什么心愿？他们分别选用了什么方式来表达？同样是写心愿，为什么选择不同的方式进行表达？ （2）教师点拨：我们在写心愿的时候，一定要学会根据想要表达的内容和表达的对象，选择合适的方式进行表达。我们可以记叙故事、写信，也可以写日记、写倡议书、创作诗歌…… （3）小结：写作前一定要确定材料和表达方式。选择你最想和别人交流的心愿来写；写之前想一想选择什么材料能够更好地表达你的心愿；根据想表达的内容，选择合适的表达方式，如记叙故事、写信、写日记、写倡议书等。 3.范文赏析：同学们选择的写作方式有很多，下面我们来看看一位同学的心愿。（教师读例文） 我 的 心 愿 亲爱的地球妈妈： 您好！我是生活在二十一世纪的一名六年级学生。很偶然的一次机会，我在一部纪录片里看到了地球妈妈您以前的容貌：天空是瓦蓝瓦蓝的，偶尔飘着几朵白云；河水是清澈的，河底的水草随着水流漂来荡去，小鱼小虾们在水草间捉迷藏；大地上到处郁郁葱葱，鸟儿在空中自由地飞翔；空气中似乎混着青草味，还有鲜花的芬芳，深呼吸一口，让人的心胸都能开阔起来。这样的地球妈妈，又美丽又温柔。 我所生活的二十一世纪，是一个科技高度发达的时代，我们拥有很多高精尖的科技产品，有着丰富的物质商品。但是地球妈妈您却变得憔悴不堪。沙尘暴、暴雨等极端天气频现；各种塑料制品像白色恶魔一般逐渐吞噬着人类赖以生存的家园；温室气体大量排放，造成南极和北极的冰川加速融化；越来越多的物种濒临灭绝…… 人类充当着地球的主角，有责任让这个世界变得丰富有趣、绚丽多彩。然而人类在创造辉煌的同时，却深深地伤害了您…… 地球妈妈，我为人类的行为感到羞耻。所以，我的心愿是做一名地球小卫士，为保护环境贡献自己的力量。我会节约每一滴水，拒绝使用一次性筷子，少用塑料制品，乘坐公共交通工具出行……我还会号召大家和我一起行动起来，早日恢复您美丽温柔的容颜。 此致 敬礼 您的地球子女 2023年×月×日 教师点评：这是以书信的形式表达的心愿，是写给地球妈妈的，形式和主题都比较新颖别致，具有教育意义。 三、作业布置。 请同学们课后将自己的心愿写在作文本上。写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。 【板书设计】 综合性学习：奋斗的历程 故事记于心 诗词诵于口 共创未来 心愿我来写 【教学反思】 本次综合性学习的主题是“奋斗的历程”，围绕这一主题，开展了三个活动，分别是开展阅读分享会、制作小诗集、写一写自己的心愿。 在阅读分享会这一环节中，我让学生自主学习后面的七篇“阅读材料”，然后小组交流完成阅读清单。学生能够充分调动之前学过的各种阅读方法完成任务，很好锻炼了自主阅读能力和口语表达能力。制作小诗集这一环节主要是考验学生自主查资料的能力，学生将收集来的革命诗词分类整理，然后还要编制相关的体例、目录，想象插图等，能够开拓学生的思维，把知识学活。最后一个环节是习作，本次习作要求写出自己的心愿，写完后能够自主运用修改符号修改。在启发学生写作的过程中，首先从个人、家庭、社会的角度来激发学生的心愿，开拓思路；然后我又找了几个示例示范心愿的表达方式，可以通过记叙故事的形式、日记的形式、书信的形式等，让学生找到适合表达自己心愿的方式。 学科网（北京）股份有限公司 $