活动三：制作学校周围建筑示意图-【绿卡小学作业本】2025-2026学年二年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

该教案聚焦东、南、西、北方向认知及学校周围建筑示意图绘制，通过学校周边实景图和《学校周围建筑调查表》导入，唤醒学生方向经验，搭建从生活观察到数学表达的学习支架。 特色在于情境生活化与实践操作结合，通过错例辨析（如无方向标、方向错误等案例）规范绘制，小组合作与展示交流提升几何直观和空间观念，提供学困生模板和指南针工具兼顾差异，培养应用意识，助力教师开展实践活动，提升学生数学表达与生活应用能力。

活动三 制作学校周围建筑示意图 课题 制作学校周围建筑示意图 课型 活动课 教学内容 制作学校周围建筑示意图，掌握示意图“上北下南”的基本规则和绘制步骤，能规范绘制示意图，并能向他人清晰介绍示意图中的建筑位置和方向信息。 教学目标 1. 巩固东、南、西、北四个方向的认知，理解示意图“上北下南”的核心规则，明确示意图的基本构成要素（方向标、主体建筑、周围建筑、名称标注）。 2. 经历“实地观察—整理信息—规划布局—动手绘制—交流展示”的完整过程，掌握学校周围建筑示意图的绘制步骤，能独立完成规范、清晰的示意图创作。 3. 能运用准确的方位词（东、南、西、北）介绍示意图中的建筑位置关系，提高语言表达的条理性和准确性，培养几何直观能力。 4. 在实践创作和交流展示中，感受数学与生活的紧密联系，体验创作的乐趣和成功的喜悦，增强学习数学的自信心和应用意识。 教学重点 掌握学校周围建筑示意图的绘制步骤，能规范标注方向标和建筑位置。 教学难点 准确把握建筑之间的相对位置关系，使示意图简洁明了、比例协调（无需严格比例尺，重点体现位置关系）。 教学准备 多媒体课件（包含学校周边实景图、方向标示意图、示意图范例、错例展示图）、指南针（每组1个）、画纸（每人1张）、铅笔、橡皮、尺子、彩笔（可选）、《学校周围建筑调查表》（提前让学生填写，包含建筑名称、所在方向）、示意图模板（为学困生准备，已印好方向标和学校轮廓） 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 教师谈话：同学们，上节课我们认识了东、南、西、北四个方向，还一起观察了学校周围的建筑，填写了《学校周围建筑调查表》。大家还记得学校的东边、南边、西边、北边分别有哪些建筑吗？ （预设学生回答：学校东边有超市，南边有公园，西边有图书馆，北边有医院……） 课件出示学校周边实景图：大家看，这是我们学校周围的真实场景，有这么多建筑。如果我们想把这些建筑的位置告诉远方的朋友，或者方便自己查看，该怎么办呢？ （预设学生回答：画下来！） 教师小结：没错，把建筑的位置和方向画下来，就是示意图。今天我们就一起来学习“制作学校周围建筑示意图”，学会用示意图记录位置信息。（板书课题） 二、自主活动，探究新知 1. 观察范例，认识示意图要素 课件出示规范的学校周围建筑示意图范例：请同学们仔细观察这张示意图，说说它上面有什么？ 学生小组讨论后交流：（预设学生回答：有学校的样子、有超市、公园等建筑名称、有一个箭头写着 “北”……） 教师引导梳理：示意图有三个核心要素 ——①方向标：用 “↑北” 表示北方，这是示意图的 “指南针”，遵循 “上北下南” 的规则；②主体建筑：学校是中心，要放在示意图的中间位置；③周围建筑：按照实际方向，画在学校的东、南、西、北四个方向，还要标注建筑名称。 2. 学习绘制步骤教师：知道了示意图的要素，我们该怎么一步步画呢？请大家跟着老师一起梳理绘制步骤。 （1）定方向：先在画纸的右上角画方向标，标注“↑北”，确定绘图的方向基础（板书：定方向——画方向标）。 （2）画中心：在画纸的中间位置，用简单的图形（如长方形）表示学校，标注“学校”二字（板书：画中心 —— 学校居中）。 （3）添建筑：根据《学校周围建筑调查表》的信息，回忆每个建筑在学校的哪个方向，在对应方向画出简单的图形代表建筑（如用正方形表示超市，圆形表示公园），注意建筑之间的位置要大致协调，不要过于拥挤（板书：添建筑——按方向定位）。 （4）标名称：在每个建筑图形旁边，清晰标注建筑名称，确保别人能看懂（板书：标名称——清晰准确）。 3. 错例辨析，规范绘制 课件出示常见错例：①没有方向标；②学校不在中间位置；③建筑方向标错（如超市在学校东边却画在西边）；④没有标注建筑名称。提问：这些示意图有什么问题？我们绘制时要注意避免什么？ 学生交流后教师强调：方向标是示意图的关键，不能少；学校要居中，建筑方向不能错；名称标注要清晰，否则示意图就失去了交流的意义。 三、实践创作，合作探究 1. 明确任务：请同学们以小组为单位，结合自己的调查表和刚才学到的方法，动手绘制学校周围建筑示意图。绘制时可以互相讨论，互相提醒方向和位置。 2. 发放材料：画纸、铅笔、尺子、彩笔等，学困生可领取示意图模板。 3. 教师巡视指导： （1）关注方向标绘制是否规范，提醒学生“↑北”的标注位置（建议右上角，不遮挡建筑）。 （2）查看学校位置是否居中，建筑方向是否准确，对方向混淆的学生，可引导其用指南针再次确认。 （3）指导学生用简洁的图形表示建筑，名称标注在图形旁边，字体要工整。 （4）鼓励学生用彩笔区分不同类型的建筑（如红色表示商店，蓝色表示公园），让示意图更清晰美观。 4. 小组内初步交流：完成初稿后，小组内互相检查，说说对方的示意图有哪些优点，哪些地方需要改进，然后完善自己的作品。 四、展示交流，评价提升 1. 全班展示：邀请3-4个小组的代表上台展示示意图，介绍自己的作品。要求：说清方向标位置、学校周围每个方向的建筑名称。（示例：我们的示意图右上角是方向标，↑北。学校在中间，学校的东边是超市，南边是人民公园，西边是市图书馆，北边是中心医院……） 2. 师生评价： （1）教师引导其他学生评价：你觉得这张示意图画得怎么样？有哪些值得你学习的地方？还有什么建议？ （2）教师总结评价：重点关注方向准确性、要素完整性、标注清晰度，肯定学生的创意和努力，如 “这组同学的方向标很规范，建筑名称标注得特别清晰，大家一眼就能看懂”“用不同颜色区分建筑很有想法，让示意图更生动了”。 3. 优秀作品展示：将优秀作品贴在教室 “数学实践角”，供学生互相学习。 三、当堂训练 课件出示“随堂小测”。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。今天我们学习了制作学校周围建筑示意图。 教师小结：示意图能帮助我们清晰地记录和交流位置信息，是生活中很实用的工具。 五、布置作业 绿卡小学作业本第73页自主练习1-4题。 导入环节可结合学生的调查表，唤醒已有经验，让学生感受到绘制示意图的必要性，激发创作兴趣。 错例辨析能帮助学生提前规避问题，比单纯讲解要求更有效，可结合学生可能出现的错误提前预设。 允许学生用自己喜欢的简单图形表示建筑，不要求绘画技巧，重点关注位置和方向的准确性。 小组合作时，可分工明确（如1人画方向标和学校，2人负责画不同方向的建筑，1人标注名称），提高效率。 板书 设计 制作学校周围建筑示意图 一、示意图要素 方向标（↑北，上北下南）—主体（学校居中）—周围建筑—名称标注 二、绘制步骤 1. 定方向：画方向标（右上角） 2. 画中心：学校居中，简单图形表示 3. 添建筑：按实际方向定位，简洁图形 4. 标名称：清晰准确 三、作品展示区（贴优秀作品） 教后 反思 本节课以实践活动为核心，通过“观察范例—学习方法—动手创作 — 交流展示”的流程，基本达成了教学目标。大部分学生能掌握示意图的绘制步骤，规范标注方向标和建筑位置，并用准确的方位词介绍作品。成功之处： 1. 情境导入贴近学生生活，激发了创作兴趣； 2. 错例辨析和小组合作探究，有效突破了“方向准确”和“位置协调”的难点； 3. 多元化的评价方式，让学生感受到了创作的乐趣和成就感。 不足与改进： 1. 部分学生对方向的相对性理解不够，导致个别建筑方向标注错误，后续可增加“根据方向找建筑”的游戏，强化方向认知； 2. 少数学生的示意图过于简单，建筑图形和标注不够清晰，可在下次课中增加“示意图美化技巧”的小分享； 3. 展示交流的时间略显紧张，部分学生未能充分表达，后续可适当延长展示时间，或采用小组轮展的方式。 学科网（北京）股份有限公司 $