活动二：调查小能手-【绿卡小学作业本】2025-2026学年一年级下册数学教案（西南大学版·新教材）

课题

调查小能手

课型

新授课

教学内容

教材第82页

教学目标

1.学生能通过调查了解不同商品在不同店铺的价格差异，学会合理为商品定价，巩固对人民币的认识与简单计算。

2.培养学生的调查、收集和整理数据能力，提高小组合作交流及分析问题、解决问题的能力。

3. 让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的经济意识和合理消费观念。

教学重点

学会调查商品价格的方法，收集并整理数据；理解影响商品定价的因素，能合理为商品定价。

教学难点

根据调查结果综合分析影响商品定价的因素，运用所学知识解决实际定价问题。

教学准备

教学课件、学习任务单

教  学  过  程

备  注

一、情境设计，导入新课

【设计意图：通过展示熟悉的商品图片，从学生的生活实际出发，引发学生的兴趣和好奇心，自然地引出本节课的主题，让学生快速进入学习状态。】

1. 教师活动：（展示一些常见商品的图片，如铅笔、童话书等）

小朋友们，今天老师给大家带来了一些我们平时经常会用到或者看到的东西。大家看，这里有铅笔、童话书。那在生活中，我们想买这些东西的时候，会关注它们的什么呀？

2. 学生活动：学生自由发言，可能会说关注价格。

3. 教师引导：对啦，价格很重要。那这些商品的价格是随便定的吗？怎样才能给它们定一个合理的价格呢？今天我们就一起来当“调查小能手”，研究一下怎样为商品合理定价。（板书课题：调查小能手——商品定价）

二、自主活动，探索新知

【设计意图：通过让学生自主思考和交流，激发学生的思维，初步感受商品定价不是随意的，为后续的调查活动做铺垫；培养学生的实践能力和小组合作能力，让学生在实际调查中学会收集数据，亲身体验数学与生活的联系；通过小组汇报和交流，培养学生的数据分析能力和语言表达能力，引导学生深入思考影响商品定价的因素，学会根据实际情况合理定价。】

1. 议一议

教师提问：小朋友们，大家先想一想，像我们看到的铅笔和童话书，它们可以怎么定价呢？先自己思考一下，然后和同桌说一说。

学生讨论：同桌之间交流想法。

师生对话

教师：哪位小朋友愿意来分享一下你的想法？

学生1：我觉得铅笔可以定价7元一盒。

教师：你能说说为什么定7元吗？

学生1：我觉得它很好用，所以可以贵一点。

教师：想法不错呢，考虑到了铅笔的使用感受。还有其他小朋友有不同想法吗？

学生2：我觉得铅笔5元一盒比较好，要是太贵了，大家可能就不想买了。

教师：你考虑到了价格对购买意愿的影响，真厉害！那童话书呢，谁来定价？

学生3：童话书10元一本。

教师：能告诉大家为什么是10元吗？

学生3：我看到书店里的一些书差不多这个价格。

教师：你用了平时的观察经验来定价，非常棒。大家的想法都很有道理，可是这些定价是不是最合适的呢？我们还需要进一步去了解。

2. 查一查，记一记

教师引导：小朋友们，为了能更准确地给商品定价，我们需要去了解一下这些商品在实际商店里的价格。现在我们要分组去调查啦。大家先想一想，我们去调查的时候要注意些什么呢？

学生发言：可能会说要记清楚价格、礼貌询问等。

教师总结：大家说得都很好。我们分组去文具店等地方调查不同商品的价格，调查的时候要礼貌地向店员询问，认真记录下来商品的名称、价格。我们小组分工合作，有的小朋友负责记录，有的负责询问，好不好？（教师指导学生分组，确定每组调查的商品范围和任务）

学生活动：各小组前往文具店等场所进行调查，教师可以跟随部分小组进行现场指导。

3. 说一说

教师组织：现在大家都完成了调查，回到教室啦。我们每个小组来分享一下你们的调查结果。先请第一小组的代表来说说。

小组汇报：各小组代表依次上台，展示自己小组记录的商品价格情况。

师生对话

教师：大家仔细听，听完之后想一想，你们发现了什么？

学生4：我发现同一种铅笔，在不同的文具店价格不一样。

教师：你观察得真仔细！那为什么会出现这种情况呢？大家一起讨论讨论。

学生小组讨论后发言：可能会说有的店进货价格不同、店的位置不同等原因。

教师总结：小朋友们真聪明，发现了同一件商品在不同店铺价格存在差异。这是因为不同的店，进货的成本可能不一样，店铺的租金也可能有高有低，还有其他一些因素，所以价格会有差别。那我们根据这些调查结果，能不能更合理地给商品定价啦？

学生：能。

教师：那大家说说，现在你觉得铅笔定价多少合适呢？

学生5：我觉得可以定6元，因为有的店卖5元，有的店卖7元，6元比较中间。

教师：你的想法很有道理，考虑到了不同价格的综合情况。还有其他想法吗？

学生6：我觉得可以定5元，因为这样买的人会多一些。